中考议论文专项复习教学设计
议论文复习中考教案优秀教学设计
学科素养：结合具体文章进行阅读训练，答题要规范，全面。
学生明确目标
培养学生主动参与课堂教学的思维，（1分钟）
明确考点
1、判断归纳全文的中心论点。
2、辨识、分析文中的论据，品味其作用。
3、补充各种论据等
4、理解、分析文中的论证方法及作用。
5、分析文章的结构，理清文章论证思路。
议论文复习专题教学案设计及课后观评
年 级
九年级
学科
语文
班级层次
长华班/实验班/励志班
教师
课 题
议论文专题复习
1课 时
第1课时
课 型
复习课
学习目标
知识目标
1、了解中考议论文的考点及常见题型。
2、复习巩固议论文的文体常识。
能力目标
掌握议论文阅读的基本方法。
学科素养
培养学生的语言建构能力。
学习方法
讲授法自主学习探究练习巩固法
6、理解并品析重点语句的含义及表达效果，理解品析文章的语言特色。
7、联系文章内容联系现实谈感受，对文章观点作评价。
学生回顾议论文常考题型，并用语言表达。
让学生养成自主学习和主动学习的习惯。知能并重。（2分钟）
知识梳理
文体知识回顾
1、议论文的三要素
2、论据的分类
3、论证的角度与方法
4、议论文的基本结构
5、议论文的语言特点
一、关于论点：
（一）中考中常见的几种题型：
1、请概括本文的中心论点。
2、这篇文章阐述了一个什么道理？
3、论点是怎样提出来的？
（例题展示）
（二）怎样才能准确的找到中心论点？
一看题目（例题展示）二看开头Leabharlann 例题展示）三看结尾（例题展示）
中考议论文复习教案
《中考议论文复习----论据》优课教学设计教学目标：1、复习议论文有关文体常识；2、了解中考议论文论据考点常见题型；3、掌握部分命题答题技巧和方法；学情分析本学期进入中考复习阶段，学生已基本掌握了议论文相关知识点，能读懂简单的议论文，但整体把握文章的能力欠缺，未能在规定时间内较好地完成相关的题目，特别是选择题的准确率较低。
教学内容分析复习议论文知识点，引出本节课复习重点----论据。
展示中考常见题型，熟悉中考题型，正对4种题型进行对应的方法指导。
通过讲练结合，学生能够掌握技巧并能实际应用到阅读训练中，从而提高实用性文本类阅读的阅读能力。
教学环节与活动（一）导入：复习议论文知识点，引出本节课复习重点----论据（二）正课：1. 中考常见题型：题型1：根据论点准确辨析并筛选论据。
（选择题）题型2：分析所给材料，辨析材料能否作为文章（或某段）的论据，并说明理由。
题型3：概括文章的事实论据，并分析其作用。
题型4：补充论据2. 评讲习题: 《读书与境遇》、《阅历与读书》、《读书如熬粥》3. 归纳答题技巧：题型1：根据论点准确辨析并筛选论据。
（选择题）明确要论证的观点（关键词）↓分析选项，明确材料主旨↓找出主旨与观点契合的选项实战演练：《失败只是一时的，放弃才是永远的》、《知识的责任》、《谈骨气》4. 题型2：分析所给材料，辨析材料能否作为文章（某段）的论据，并说明理由。
《有些时间是用来“浪费”的》习题分析归纳技巧：明确材料可论证的文段---指出该段的论点分析、明确材料与论点的关系---得出结论实战演练：《谈骨气》5. 题型3：概括文章的事实论据，并分析其作用。
概括：什么人+做什么事+结果如何作用：证明作者提出的观点（中心论点/分论点）技巧：“瞻前顾后”法，找出事例所在位置，研读事例前后的话，找出表达作者观点的句子。
实战演练：《谈骨气》6. 题型4：补充论据（三）课堂小结（四）作业布置：《读书的艺术》《记得给别人留条路》教学资源教学评价评测练习：（一）失败只是一时的，放弃才是永远的①俗话说“坚持不一定成功，但放弃一定会失败”。
中考议论文阅读复习教学设计
中考议论文阅读复习教学设计（议论文阅读）（4课时）现代文阅读能力要点：九年义务教育初中《语文教学大纲》对“现代文阅读能力”的教学要求是：“读一般的现代文，能领会词句在语言环境中的含义和作用，理清思想内容和文章的思路，了解基本的写作方法，具有一定的语言感受能力。
初步掌握精读、略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度。
能用普通话正确、流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段。
初步具有欣赏文学作品的能力。
”议论文阅读：1、整体感知文章的内容；2、弄清文章的类别归属（立论、驳论或二者结合）；3、准确把握文章的中心论点、分论点，并注意论点在文中的位置）；4、理清文章的论证结构、层次（纵式结构、横式结构、“总分总”式、“总分”式、“分总”式）；5、认识、分析论据类型，具体分析其作用；6、分析文章的论证方法（举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证及驳论中的归属论证等等）；7、分析议论文的语言特色，能抓住关键词语、典型语句，注意分析议论文语言的严密性；8、分析写法上的其他特点（如夹叙夹议、议论中的说明和过渡以及修辞手法的运用等等）；9、运用联想、想象，丰富文章内容。
一、走向预测1、课外材料为主2、人文内涵丰富课外命题材料，大多涉及人们关注的社会生活问题，蕴含丰富的人文精神，以期用正确的舆论引导人。
如2002年《吃苦是一种资本》（南京市）《宽容是美德》（河南省）《读书·养气·写作》（上海市）等。
这些材料可以考察学生的情感态度和价值取向。
3、考查整体把握《大纲》明确指出“语法修辞和文体常识不列入考试范围”，《课标》也说“语法、修辞知识不作为考试内容”。
因此不应在阅读题中考语法、修辞、作家作品常识和文体知识，而应注重考查对文章内容的理解，理解是阅读能力的核心。
以片段文字作命题材料的将更少见，趋向以整篇文章来教师对文章整体的感知、理解和领悟能力。
《课标》要求“重点评价学生对读物的综合理解能力，要重视评价学生的情感体验和创造性理解”。
中考语文《议论文阅读专题训练——分析事实论据》复习教学设计
中考语文《议论文阅读专题训练——分析事实论据》复习教学设计议论文阅读专题训练分析事实论据一、教学目标：（一）、知识和技能：(1) 能根据论点选择事实论据，能根据事实论据推出要证明的论点。
(2)掌握概括事实论据的方法。
（二）、过程和方法：通过师生间自主、合作的学习方式，对学生进行有梯度、循序渐进地训练，构建良好的教学氛围，从而使学生更好地掌握方法，提高能力。
（三）、情感、态度和价值观：通过由浅入深、环环相扣的思维训练，促使学生有意识的归纳分析事实论据的方法。
二、教学重点：(1) 能根据论点选择事实论据，能根据事实论据推出要证明的论点。
(2)掌握概括事实论据的方法。
三、难点：能根据论点选择事实论据并说明原因。
四、课时安排:1课时五、教具：多媒体。
六、学情分析：1、学生议论文学习刚起步，学了为数不多的议论文，在概括事实论据方面总是容易忽视论据与论点的关系，出现遗漏论点中的关键信息，概括不完整，不全面的情况。
因此，设计这节课，通过由段到篇，由课内到课外的材料训练总结概括事实论据的一般方法，梳理议论文论点与论据的关系，以提高学生的概括和阅读能力。
2、因为是初学议论文，补充论据对于学生还是有一定难度的，因此，通过替换论据、选择论据、删减论据多样的训练，为学生设计阶梯，能促使学生学会补充论据，最后布置补充事实论据的作业。
教学过程一、导入新课：复习论点作者的观点、看法、主张论据作者阐述或论证论点的根据论证用论据证明论点的过程论据分为两大类事实论据：含史实、典型事例、统计数字等道理论据：马列主义理论、名人名言、公认事理、格言俗语、、定律公式、自然科学原理等二、明确学习目标：(1) 能根据论点选择事实论据，能根据事实论据推出要证明的论点。
(2)掌握概括事实论据的方法。
三、根据论点，选择事实论据。
1、回顾所学《谈骨气》中的三个事例的特点谈骨气1、文天祥拒绝降元——士大夫——古人——富贵不能淫2、穷人不食嗟来之食——平民——古人——贫贱不能移3、闻一多宁死不屈——学者——今人——威武不能屈判断下列事例能否证明本课论点:我们中国人是有骨气的1、李时珍花了31年功夫,读了800多种书籍，写了上千万字笔记,游历了7个省,收集了成千上万个单方，为了了解一些草药的解毒效果,吞服了一些剧烈的毒药，最后写成了中国医药学的辉煌巨著——《本草纲目》。
九年级语文中考《议论文阅读》复习教案
九年级语文中考《议论文阅读》复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握议论文的基本结构，包括引论、本论和结论部分。
2. 让学生理解并运用议论文中的论证方法，如举例论证、道理论证、对比论证等。
3. 培养学生独立分析、理解、评价议论文的能力。
4. 提高学生中考语文成绩，为中考做好准备。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：议论文的基本结构，论证方法的运用，分析、理解、评价议论文的能力。
2. 教学难点：论证方法的灵活运用，对议论文深层次内容的理解和把握。
三、教学过程：1. 课堂导入：回顾上节课的内容，让学生分享自己搜集到的有关议论文的资料，引出本节课的主题。
2. 知识讲解：（1）议论文的基本结构：引论、本论、结论。
（2）论证方法：举例论证、道理论证、对比论证等。
3. 实例分析：选取一篇中考真题议论文，让学生独立分析文章的结构、论证方法及作者的观点。
教师进行讲解和点评，引导学生深入理解议论文的特点。
4. 课堂练习：让学生运用所学知识，对给定的议论文进行分析和评价。
教师巡回指导，解答学生疑问。
四、课后作业：1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
2. 自主阅读一篇议论文，分析文章的结构、论证方法及作者的观点，并结合实际生活进行思考。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 阶段性测试：通过测试了解学生在一段时间内对议论文阅读的掌握情况，为下一步教学提供依据。
六、教学策略与方法：1. 案例分析法：通过分析典型议论文案例，让学生掌握议论文的基本结构和论证方法。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。
3. 启发式教学：引导学生主动探索、发现问题，提高学生的问题解决能力。
七、教学内容与安排：1. 第六课时：议论文结构与论证方法（1）议论文的基本结构：引论、本论、结论。
中考议论文阅读复习教学设计
中考议论文阅读复习教学设计（议论文阅读）（4课时）现代文阅读能力要点：九年义务教育初中《语文教学大纲》对“现代文阅读能力”的教学要求是：“读一般的现代文，能领会词句在语言环境中的含义和作用，理清思想内容和文章的思路，了解基本的写作方法，具有一定的语言感受能力。
初步掌握精读、略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度。
能用普通话正确、流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段。
初步具有欣赏文学作品的能力。
”议论文阅读：1、整体感知文章的内容；2、弄清文章的类别归属（立论、驳论或二者结合）；3、准确把握文章的中心论点、分论点，并注意论点在文中的位置）；4、理清文章的论证结构、层次（纵式结构、横式结构、“总分总”式、“总分”式、“分总”式）；5、认识、分析论据类型，具体分析其作用；6、分析文章的论证方法（举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证及驳论中的归属论证等等）；7、分析议论文的语言特色，能抓住关键词语、典型语句，注意分析议论文语言的严密性；8、分析写法上的其他特点（如夹叙夹议、议论中的说明和过渡以及修辞手法的运用等等）；9、运用联想、想象，丰富文章内容。
一、走向预测1、课外材料为主2、人文内涵丰富课外3、考查整体把握《大纲》明确指出“语法修辞和文体常识不列入考试范围”，《课标》也说“语法、修辞知识不作为考试内容”。
因此不应在阅读题中考语法、修辞、作家作品常识和文体知识，而应注重考查对文章内容的理解，理解是阅读能力的核心。
以片段文字作二、题型分析1、客观题减少。
选择、判断、填空和答案固定的简答题等客观题将进一步减速少。
选择题甚至可能在议论文题中消失。
对议论文知识如论据类型、论证方法、论证结构、论证方式等单纯辨识的题目，比例也会降低。
2、主观题主导。
《课标》指出：“根据各学段的目标具体考察学生在词句理解、文章把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现。
”因此，对文章内容要点即作者观点、法、进行筛选、提取、概括、探究，这类主观性试题将是议论文题的主导。
九年级语文中考《议论文阅读》复习教案
九年级语文中考《议论文阅读》复习教案第一章：议论文阅读概述一、教学目标：1. 让学生了解议论文的基本特征，包括论点、论据、论证等。
2. 培养学生筛选和整合信息的能力，提高阅读效率。
3. 引导学生运用批判性思维，分析论证过程中的逻辑关系。
二、教学内容：1. 议论文的概念及基本特征。
2. 议论文的阅读策略。
3. 论证方法及逻辑关系分析。
三、教学重点与难点：1. 议论文的基本特征。
2. 论证方法的识别及逻辑关系的分析。
四、教学过程：1. 导入：通过举例让学生了解议论文的特点。
2. 讲解：详细讲解议论文的基本特征、论证方法及逻辑关系。
3. 练习：让学生阅读一篇议论文，识别其中的论点、论据、论证方法，并分析逻辑关系。
第二章：论点的寻找与判断一、教学目标：1. 让学生掌握寻找论点的方法。
2. 培养学生判断论点是否明确、合理的能力。
1. 论点的概念及作用。
2. 寻找论点的方法。
3. 判断论点的明确性与合理性。
三、教学重点与难点：1. 寻找论点的方法。
2. 判断论点的明确性与合理性。
四、教学过程：1. 导入：通过实例让学生了解论点的重要性。
2. 讲解：详细讲解寻找论点的方法及判断论点明确性与合理性的标准。
3. 练习：让学生阅读一篇议论文，找出其中的论点，并判断其明确性与合理性。
第三章：论据的筛选与分析一、教学目标：1. 让学生掌握筛选论据的方法。
2. 培养学生分析论据是否可靠、有力的能力。
二、教学内容：1. 论据的概念及作用。
2. 筛选论据的方法。
3. 分析论据的可靠性及力度。
三、教学重点与难点：1. 筛选论据的方法。
2. 分析论据的可靠性及力度。
1. 导入：通过实例让学生了解论据在议论文中的作用。
2. 讲解：详细讲解筛选论据的方法及分析论据可靠性、力度的标准。
3. 练习：让学生阅读一篇议论文，筛选其中的论据，并分析其可靠性及力度。
第四章：论证方法的认识与运用一、教学目标：1. 让学生掌握常见的论证方法。
2. 培养学生运用论证方法进行有效论证的能力。
中考议论文阅读复习教案人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
中考议论文阅读复习教案人教版
教学内容分析
本节课的主要教学内容为人教版语文九年级下册的议论文阅读复习。教学内容主要包括：理解议论文的基本结构，掌握论点、论据和论证方法；分析议论文的语言特点，如准确、严密、有力；运用所学知识，对中考真题进行解答和技巧总结。此部分内容与课本第六单元“议论文”章节紧密相关。
答案示例：论点为“加大环保力度，共建美好家园”，论据包括环境污染实例、环保政策等，论证方法采用对比论证和因果论证。
3.请学生总结课本中学到的议论文阅读技巧，并结合课后阅读材料，分析一篇中考真题的阅读理解题，撰写一篇150字左右的解题心得。
答案示例：阅读技巧包括关注文章标题、首尾段等，解题心得为通过抓取关键信息，快速定位文章论点，准确理解作者观点。
小组内讨论该主题的阅读策略、解题技巧以及可能遇到的困难。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对议论文阅读的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括阅读策略、解题技巧等。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
课后作业
1.请学生选取一篇课本中的议论文，分析其论点、论据和论证方法，并撰写一篇300字左右的分析报告。
答案示例：论点为“诚信是做人的根本”，论据包括名人名言、历史典故等，论证方法采用举例论证和道理论证。
2.根据课本所学，尝试就一个社会热点问题（如环保、教育等）撰写一篇简短的议论文（不少于300字），明确表达自己的观点和理由。
中考语文专题复习议论文论证思路教学设计
《 信仰是一种韧性》
3 、梳理第__段的论证思路
《怀疑与学问》第五段
体现教师的引领作用，注重 学习方法的指导。
明确学习目标
学生齐读
明确定义理解特点
1、学生独学、组内探究、班级交流
2、学生倾听、思考、积累
、
3、学生根据经验自主探究梳理
4、交流碰撞经验，总结概括方法
2、形式：连词+论证方法+论据概括+论点
3、特例：
⑴、论点在开头：首先通过写……的事例（故事、典故、名言等），提出……的论点（引出……的论题）
⑵、论点在结尾：……，然后得出……的论点，然后发出了……的号召（提出了……的 希望）。
专题四：论证思路各种题型强化训练
1、全文论证思路：
《生于忧患死于安乐》、《得道多助失道寡助》
1、思考：主要把握哪些要素？按照怎样的顺序？
（课件三）
论点、论据、论证、分层、概括层意 、归纳整理
2、梳理切入点、重点——论点（中 心论点）
（课件四）
如何找出概括文章的中 心论点？
学法指导：
⑴、先找论题，抓住关键词句（多次出现），结合题目从论题中提炼论点。
注意：主张型、见解型的语句形式。
⑵、依据论据、论证方法，判断中心论点。
（课件二）
1、论证思路就是作者借助论据、运用多种论证方法并采用一定结构形 式，论证所持观点的一种思维过程和行文过程。
2、思路体现：提出问题——分析问题——解决问题
3、思路特点：过程讲究观点确切，讲究层次明晰，讲究论证方法的运用，讲究材料的组合。。
专题二：探究梳理论证思路方法
出示例文《谈骨气》阅读，让学生自主梳理。
九年级语文中考《议论文阅读》复习教案
一、教学目标：1. 掌握议论文的基本结构和特点，包括引论、本论和结论三个部分。
2. 学会分析论点、论据和论证方法，并能判断论据与论点是否一致。
3. 能够提炼文章的中心论点，并理解作者的观点和态度。
4. 提高学生的阅读理解能力，为中考语文阅读部分做好充分准备。
二、教学重点与难点：1. 重点：议论文的基本结构、论点、论据和论证方法。
2. 难点：如何提炼文章的中心论点，分析论据与论点的一致性。
三、教学过程：1. 导入：简要介绍议论文的特点和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解议论文的基本结构，包括引论、本论和结论三个部分。
3. 讲解如何提炼文章的中心论点，指导学生通过阅读找到关键信息。
4. 分析论据与论点的一致性，让学生学会判断论据是否支持论点。
5. 举例说明论证方法，如举例论证、道理论证、对比论证等。
四、课堂练习：1. 让学生阅读一篇议论文，找出文章的中心论点。
2. 分析文章中的论据，判断论据与论点是否一致。
3. 判断文章中使用的论证方法，并解释其作用。
五、课后作业：1. 让学生总结本节课所学的内容，包括议论文的基本结构、中心论点的提炼方法等。
2. 布置一篇议论文阅读练习，要求学生完成练习题。
3. 鼓励学生多阅读优质的议论文，提高自己的阅读理解能力。
六、教学策略：1. 采用案例分析法，通过具体的议论文实例，让学生更好地理解议论文的结构和特点。
2. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高分析问题和解决问题的能力。
3. 采用小组讨论法，鼓励学生相互交流，培养合作精神和批判性思维。
七、教学方法：1. 讲解与示范：教师通过讲解和示范，引导学生理解议论文的基本概念和分析方法。
2. 互动与提问：教师与学生互动，引导学生积极思考，回答问题。
3. 小组讨论：学生分组讨论，共同完成任务，培养合作精神和批判性思维。
八、教学评价：1. 课堂练习：通过课堂练习，检测学生对议论文阅读的理解和分析能力。
2. 课后作业：通过课后作业，巩固学生对议论文阅读的知识和技能。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1 中考议论文阅读专项复习教案 复习目标 ：1.回顾有关议论文的知识点。 2.了解议论文的考点及常见题型。 3.掌握答题的技巧，从容应对中考。 重点：以议论文三要素为切入点，掌握议论文的阅读方法 难点：议论文阅读题的答题技巧应用 教法：1.启发引导法；2、整理归纳法。 学法：“自主——合作——归纳——应用” 教学设想: 利用多媒体课件，目标点击，示例精析，突破重难点；专项练习，及时巩固。 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入新课 师： 今年的中考增加了议论文知识的考查，所以，今天由老师带领咱们同学一起复习一下有关议论文的阅读知识。希望同学们通过这节课的学习能有所收获！ 二．中考考查方向 师：议论文阅读的要求比较明确， 《新课程标准》对议论文阅读提出了这样的要求。(生齐读)
屏幕（显示）： 阅读简单的议论文，能区分观点与材料（道理、事实、数据、图表）之间的关系，发现观点和材料之间的关系，通过 自己的思考，做出判断。 学生齐读一遍。 师：其中“观点”就是我们常说的—— 生（齐答） ：论点。 【板书】 师： “材料”就是—— 生（齐答） ：论据， 【板书】 师： “观点与材料之间的关系”就是 生（齐答） ：论证。 【板书】 师： 我们就称这三点就是议论文的—— 生（齐答） ：三要素。 三、知识梳理 文体回顾：（屏幕） 师：梳理了知识，我们就有了底气，那么，我们现在做考题是不是就能百战不殆了？不是，那还需要我们知彼！ 四、了解议论文的考点及常见题型。 师：在中考中，议论文阅读怎么考， 老师课前统观了历年中考议论文阅读考题题型，归纳了以下几点，大家齐读一遍： （屏显） 1.明确中心论点； 2.分析补充论据； 3.分析论证方法； 4.理清论证思路； 5.品味语言特点。 6、联系实际，开放拓展谈看法 师：怎样阅读议论文，我们就从这几个方面入手。那这节课我们先探讨前三种类型 （屏显） 题型一： 把握中心论点 题型二：分析论据的作用，并补充论据 题型三：辨析论证方法及作用 五、探讨议论文阅读解题思路和答题技巧 2
（一）链接中考：[热点题一(论点题)]1、如衡阳市2007年中考题第16题：胡适先生在做北大教授和校长时，对青年人很关心，在演讲过程中，胡适先生反复强调并关心学生的中心点是什么?请作简要回答：(2分) 答：不要抛弃学问 师：指名回答 怎么找到的呢？ 师：那么，如何准确而迅速地把握文章的论点呢？ 技巧点拨: 看标题，看开头，看结尾 ，有些文章还可能在中间，比如《怀疑与学问》； 温馨提示：论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子 不能是疑问句，不能是短语，不能是修辞 格式：“什么”是“什么”/应该+动词短语 /要（能）或不要（不能）怎么样 师：北京中考实例：【09年】《俯而学与仰而思》（不是完整的句子、没有明确的判断） [10年】《创新的快乐从哪里来》（不是陈述句、没有明确的判断）： 考考你：（屏显） 链接中考：[热点题一(论点题)]2、再如衡阳市2008年中考《不完满才是人生》第12题：本文的中心论点是什么？（2分） 学生回答： 教师总结：答题技巧：1、注意语言提示，有的议论文有提示文章论点的词语，提示词语一般是“总之”、“因此”、“总而言之“由此可见“、 “所以我说”等 2、通过论据反推论点。无论是事实论据还是道理论据都是为了证明论点服务的，我们借助有代表性的论据来推断论点，也是可行的方法 总结归纳：（屏显）论点题 一看标题 二看开头 三看结尾 四看中间 五看提示 六看论据 （二）【中考热点论据题】屏幕显示：分析论据的作用并补充论据 1、论据作用题 链接中考：【热点题二（论据题）] 衡阳市2008年中考《不完满才是人生》第13题：在第2自然段中引用苏东坡的词、方岳的诗有什么作 用？（2分） 学生回答 教师总结答题技巧： 1、分析论据本身所隐含的信息。 2、区分清楚事实论据和道理论据，判断论据所证明的观点（联系上下文）。 3、注意体会两种论据 在文章中使用的基本作用：事实论据能增强文章的说服力，道理论据增强文章的权威性等； 2、论据补充题 【链接中考】：又如2008年成都中考《善待挫折》第15题：本文所论述的中心论点是善待挫折，请你针对这一个论点补充一个事实论据并作简要分析。 (2 分 ) 师:文中举了什么事例？ 学生回答： 教师分析 ：司马迁在遭受宫刑之后,发愤著书,写出了被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之离骚”的名著《史记》。 师：谁 遭遇什么挫折，如何对待挫折，结果怎样 生：回答 答题技巧：1、仿照文中已有的事实论据进行补充。 2、分析论据要紧扣中心论点，可以从正 面或反面下手 3
师：举越王勾践例子 总结归纳：论据题 分清( 事实 )和(道理 )，判断证明的( 观点 )，体会论据的( 作用 )，补写论据靠( 仿照 )。 （三）【中考热点论证方法及作用】屏幕显示 1、[热点题三（论证题）] 2008年湖南衡阳中考题《不完满才是人生》：选文2、3段主要运用的论证方法是：（2分） 答题技巧：根据四种基本论证方法的概念， 仔细分析文章语句得出论证方法。（要全面把握文章） 2、【链接中考】[热点题三（论证题）] 又如2008年四川成都中考第12题：第③ 自然段主要运用了什么论证方法? 采用这种论证方法有什么好处? (3分) 学生回答： 师总结答题技巧：1、明确论证的过程，即运用什么论据证明什么观点。（注意区分论据证明的是中心论点、分论点或是本段的小论点。） 2、明确常用论证方法在议论文中的特殊作用（举例论证能使道理具体可感，增强文章的说服力；道理论证能增强文章的针对性和权威性；比喻论证能让深奥的道理变得浅显易懂；对比论证能让观点更鲜明，更容易让人理解和接受。
师总结：分析要点，订正答案（屏显） 师总结： 分析论证方法的答题模式： 举例论证： 道理论证 比喻论证 对比论证 师：总结归纳议论文答题技巧：根据( 概念)判断方法，根据(格式)解答作用。 牛刀小试： 师总结：子曰：“温故而知新。”只要我们在复习中善于思考，探寻规律，总结方法，就一定会有更深层次的认识，会有更大的收获。
温馨提示： 论点前有提示语，论点论据分明确。 论证方法要写明，防止混淆和空缺。 论证方法作用多，记注模式准没错。 判断方法找观点，表达效果要全面。 补充论据要注意，点明观点重联系。 提出见解要鲜明，作者观点应在先。 掌握答题技巧易，贵在运用与分析。
六、布置作业 请你根据本节课的学习要点为《打造心灵的韧度》自编问题，并做出解答。 板书：论点 论据 论证 相关材料1： 不要抛弃学问 胡适（2007年湖南衡阳中考题）
①诸位毕业同学：你们现在要离开母校了，我没有什么礼物送给你们，只好送你们一句话罢。 ②这一句话是： 不要抛弃学问。 以前的功课也许有一大部分是为了这张毕业文凭，不得已而做的，从今以后， 4
你们可以依自己的心愿去自由研究了。趁现在年富力强的时候，努力做一种专门学问。少年是一去不复返的，等到精力衰时，要做学问也来不及了。即为吃饭计，学问决不会辜负人的。吃饭而不求学问，三年五年之后，你们都要被后来少年淘汰掉的。到那时再想做点学问来补救，恐怕已太晚了。 ③有人说：“出去做事之后，生活问题急需解决，哪有工夫去读书?即使要做学问，既没有图书馆，又没有实验室，哪能做学问?” ④我要对你们说：凡是要等到有了图书馆方才读书的，有了图书馆也不肯读书。凡是要等到有了实验室方才做研究的，有了实验室也不肯做研究。你有了决心要研究一个问题，自然会撙衣节食去买书，自然会想出法子来设置仪器 ⑤……….. ⑥ 诸位，11万页书可以使你成为一个学者了。可是，每天看三种小报也得费你一点钟的工夫；四圈麻将也得费你一点半钟的光阴。看小报呢?还是打麻将呢?还是努力做一个学者呢?全靠你们自己的选择! ⑦易卜生说：“你的最大责任是把你这块材料铸造成器。”学问更是铸器的工具。 抛弃学问便是毁了你们自己。 再会了!你们的母校眼睁睁地要看你们十年之后成什么器。 链接中考：[热点题一(论点题)]如衡阳市2007年中考题第16题：胡适先生在做北大教授和校长时，对青年人很关心，在演讲过程中，胡适先生反复强调并关心学生的中心点是什么?请作简要回答：(2分)
材料2： 不完满才是人生 季羡林（2008年湖南衡阳中考题） ①每个人都争取一个完满的人生。然而，自古及今，海内海外，一个百分之百完满的人生是没有的。 所以我说，不完满才是人生。
②关于这一点，古今的民间谚语，文人诗句，说到的很多很多。最常见的比如苏东坡的词“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全” 。 南宋方岳(根据吴小如先生考证)诗句：不如意事常八九，可与人言无二三。这都是我们时常引用的，脍炙人口的。类似的例子还能够举出成百上千来。
③这种说法适用于一切人，旧社会的皇帝老爷子也包括在里面。他们君临天下， 率土之滨，莫非王土 ，可以为所欲为，杀人灭族，小事一端，按理说，他们不应该有什么不如意的事。然而，实际上，王位继承，宫廷斗争，比民间残酷万倍。他们威仪俨然地坐在宝座上，如坐针毡。虽然捏造了 龙御上宾 这种神话，他们自己也并不相信。他们想方设法以求得长生不老，他们最怕 一旦魂断，宫车晚出 。连英主如汉武帝、唐太宗之辈也不能 免俗 。汉武帝造承露金盘，妄想饮仙露以长生；唐太宗服印度婆罗门的灵药，期望借此以不死。结果，事与愿违，仍然是 龙御上宾 呜呼哀哉了。
④在这些皇帝手下的大臣们， 一人之下，万人之上 ，权力极大，骄纵恣肆，贪赃枉法，无所不至。在这一类人中，好东西大概极少，否则包公和海瑞等决不会流芳千古，久垂宇宙了。可这些人到了皇帝跟前，只是一个奴才，常言道：伴君如伴虎，可见他们的日子并不好过。据说明朝的大臣上朝时在笏板上夹带一点鹤顶红，一旦皇恩浩荡，钦赐极刑，连忙用舌尖舔一点鹤顶红，立即涅槃，落得一个全尸。可见这一批人的日子也并不好过，谈不到什么完满的人生。
1、本文的中心论点是什么？（2分） 2、在第2自然段中引用苏东坡的词、方岳的诗有什么作用？（2分）
材料3： 善待挫折 （2008年四川成都中考题） ①漫漫人生,茫茫人海,生活道路上无不充满坎坷。如生活困难,高考落榜,升职无望,体质不佳,办事受阻,无端受控等等。不管你喜欢不喜欢,不管你愿意不愿意, 挫折随时都可能降临。