四年级下- 运动的方式苏教版ppt精美课件 (共11张PPT)
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四年级下 运动的方式苏教版ppt (共16页)
直直线线运运动动 曲线运动
直写 菜大爷 的儿子 在外地 工作， 多次提 出想接 老两口 过去一 块生活 ，这是 倒叙手 法，这 种写作 技巧的 运用， 避免了 平铺直 叙。 • 2.小说中 两次写 到菜大 爷的菜 “被一 扫而光 ”，突 出了顾 客对菜 大爷的 信任， 说明不 管是否 绿色环 保，只 要是菜 大爷卖 的菜， 顾客都 欢迎。 • 3. 处在大 数据时 代的史 学家们 ，只有 突破数 据带来 的无限 之境， 才有可 能避免 失去从 整体上 描述历 史的能 力。 • 4. 不同时 期的重 要作家 倾其心 力与才 力创作 出来的 时代精 品成了 经典， 经过了 时间淘 洗 • 5. 经过时 间淘洗 的经典 之作， 是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 作出来 的时代 精品 • 6. 经过不 同时期 淘洗的 经典之 作是重 要的时 代精品 ，不同 时期的 作家倾 尽了心 力与才 力 • 7. 作家在 不同时 期倾其 心力与 才力创 作出来 的经典 之作， 经过时 间淘洗 后成了 重要的 精品 • 8. 乡土社 会维持 秩序是 礼，而 非法， 亦非人 ，礼是 传统， 可以有 效地应 付其中 的生活 问题。 • 9. 文章在 叙事抒 情间穿 插的议 论警句 频出， 有对生 死的理 解，有 对人生 的领悟 ，这些 议论增 添了文 章的理 性之美 ，使之 更显厚 重。 • 10. 外婆 带给我 的种种 “安静 感”虽 然内涵 不尽相 同，但 主要是 外婆人 格所起 的作用 ，引我 思索与 成长， 让我更 为勇敢 。
运动的方式
LOREM IPSUM DOLOR
轨迹
≥ 方向
要求：
1、在风车的一个叶片上用彩色笔画一个稍大的圆点。 2、使风车慢慢地转动，观察彩色圆点的运动轨迹。 3、把圆点的运动轨迹画下来。
四年级下 运动的方式苏教版实用PPT
（8分钟后比一比谁说的好）
自学提示一： 1、用你喜欢的方式让桌子上的物 体运动起来，认真观察它们的运动 路线。 2、用画图的方式表示出物体运动 的路线，填好记录单，组内交流实 验结果。
（8分钟后比一比谁说的好）
自学指导二： 1、用实验用具模拟出物体的运 动，并说出它们的运动方式？ 2、思考还有哪些包含两种方式 的运动？
江苏教育出版社四年级科学下册 Nhomakorabea学习目标：
1、通过观察知道物体有直线运动 和曲线运动这两种运动方式。 2、认识到物体运动方式之间存在 相互关系。
自学指导一： 1、用你喜欢的方式让桌子上的物 体运动起来，认真观察它们的运动 路线。 2、用画图的方式表示出物体运动 的路线，填好记录单，组内交流实 验结果。
•
4.凡是创造之中都有欣赏，但是创造 却不仅 是欣赏 。创造 和欣赏 都要见 到一种 意境。 欣赏见 到意境 就止步 ，创造 却要再 进一步 ，把这 种意境 外射到 具体的 作品中 去。
•
5.比如我此刻想象到一个很美的夜景 ，其中 园亭、 花木、 湖山、 风月， 件件都 了然于 心，可 是我不 能把它 画出来 。我何 以不能 把它画 出来呢 ？因为 我不能 动手， 不能像 支配筋 肉一样 任意活 动。
•
6.起初都要模仿。“模仿”和“学习 ”本来 不是两 件事。 姑且拿 写字做 例来说 。小儿 学写字 ，最初 是描红 ，其次 是写印 本，再 其次是 临帖。 这些方 法都是 借旁人 所写的 字做榜 样，逐 渐养成 手腕筋 肉的习 惯。
（5分钟后比一比谁说的 好）
姓名： 一、用画图的方式表示下面四种物体的运动路线。
滑滑梯
拍皮球
荡秋千 青蛙跳
二、将下列物体与之对应的运动方式用线连起来。
自学提示一： 1、用你喜欢的方式让桌子上的物 体运动起来，认真观察它们的运动 路线。 2、用画图的方式表示出物体运动 的路线，填好记录单，组内交流实 验结果。
（8分钟后比一比谁说的好）
自学指导二： 1、用实验用具模拟出物体的运 动，并说出它们的运动方式？ 2、思考还有哪些包含两种方式 的运动？
江苏教育出版社四年级科学下册 Nhomakorabea学习目标：
1、通过观察知道物体有直线运动 和曲线运动这两种运动方式。 2、认识到物体运动方式之间存在 相互关系。
自学指导一： 1、用你喜欢的方式让桌子上的物 体运动起来，认真观察它们的运动 路线。 2、用画图的方式表示出物体运动 的路线，填好记录单，组内交流实 验结果。
•
4.凡是创造之中都有欣赏，但是创造 却不仅 是欣赏 。创造 和欣赏 都要见 到一种 意境。 欣赏见 到意境 就止步 ，创造 却要再 进一步 ，把这 种意境 外射到 具体的 作品中 去。
•
5.比如我此刻想象到一个很美的夜景 ，其中 园亭、 花木、 湖山、 风月， 件件都 了然于 心，可 是我不 能把它 画出来 。我何 以不能 把它画 出来呢 ？因为 我不能 动手， 不能像 支配筋 肉一样 任意活 动。
•
6.起初都要模仿。“模仿”和“学习 ”本来 不是两 件事。 姑且拿 写字做 例来说 。小儿 学写字 ，最初 是描红 ，其次 是写印 本，再 其次是 临帖。 这些方 法都是 借旁人 所写的 字做榜 样，逐 渐养成 手腕筋 肉的习 惯。
（5分钟后比一比谁说的 好）
姓名： 一、用画图的方式表示下面四种物体的运动路线。
滑滑梯
拍皮球
荡秋千 青蛙跳
二、将下列物体与之对应的运动方式用线连起来。
四年级下册科学课件-3.3运动的方式说课｜苏教版共21张PPT
活动一 为熟悉的运动分类
活动二 指定的运动图片分类
Product
2020/7/26
教学过程
绘制 轨迹
分类 游戏
联系 生活
分析特点 巩固特点 应用特点
2020/7/26
联系生活，应用特点
体育运动
自然现象
课间活动
生活
2020/7/26
交通
《运动的方式》说课
1 2 3 4 5 6
2020/7/26
教材分析 学情分析 教学目标 教学用具 教学过程 板书设计
教材分析 学情分析 教学目标 教学用具 教学过程 板书设计
学情分析
对物体运动的方式有一定的 体验，但概念没有具体化 。
引导学生利用材料进行观察— 画图—分析—分类一系列活动。
2020/7/26
《运动的方式》说课
1 2 3 4 5 6
2020/7/26
教材分析 学情分析 教学目标 教学用具 教学过程 板书设计
教学目标
• 1、能按运动的轨迹给运动分类。 • 2、会分析复合运动包含的运动方式。 • 3、感受到与人合作的快乐，并乐于与人
合作。 • 4重、点认：识用到画科图学的无方处式不表在示。物体运动
的轨迹并分类。 难点：分析一个运动物体的复合运
动方式。
2020/7/26
《运动的方式》说课
1 2 3 4 5 6
教学过程
绘制 轨迹
分析特点
2020/7/2
•分析 特点
•分成 两类
2020/7/26
绘制轨迹，分析特点
轨迹图
分类
直线运动
3 、运动的方式 曲线运动
2020/7/26
教学过程
绘制 轨迹
分类 练习
活动二 指定的运动图片分类
Product
2020/7/26
教学过程
绘制 轨迹
分类 游戏
联系 生活
分析特点 巩固特点 应用特点
2020/7/26
联系生活，应用特点
体育运动
自然现象
课间活动
生活
2020/7/26
交通
《运动的方式》说课
1 2 3 4 5 6
2020/7/26
教材分析 学情分析 教学目标 教学用具 教学过程 板书设计
教材分析 学情分析 教学目标 教学用具 教学过程 板书设计
学情分析
对物体运动的方式有一定的 体验，但概念没有具体化 。
引导学生利用材料进行观察— 画图—分析—分类一系列活动。
2020/7/26
《运动的方式》说课
1 2 3 4 5 6
2020/7/26
教材分析 学情分析 教学目标 教学用具 教学过程 板书设计
教学目标
• 1、能按运动的轨迹给运动分类。 • 2、会分析复合运动包含的运动方式。 • 3、感受到与人合作的快乐，并乐于与人
合作。 • 4重、点认：识用到画科图学的无方处式不表在示。物体运动
的轨迹并分类。 难点：分析一个运动物体的复合运
动方式。
2020/7/26
《运动的方式》说课
1 2 3 4 5 6
教学过程
绘制 轨迹
分析特点
2020/7/2
•分析 特点
•分成 两类
2020/7/26
绘制轨迹，分析特点
轨迹图
分类
直线运动
3 、运动的方式 曲线运动
2020/7/26
教学过程
绘制 轨迹
分类 练习
四年级下 运动的方式苏教版ppt (共19页)
直直线线运运动动 曲线运动
上面几种运动的路线一样吗？
运动方式分类
运动路线（或轨迹）
直线运动 曲线运动
上上面面几几种种运运动动的的路路线线一一样样吗吗？？
运动方式分类
运动路线（或轨迹）
直直线线运运动动 曲线运动
物体的运动方式有直线运动和
曲线运动，有一些物体的运动包 含了一种以上的运动方式，这种 运动方式叫复合运动。
•
3. 处在大数据时代的史学家们，只有 突破数 据带来 的无限 之境， 才有可 能避免 失去从 整体上 描述历 史的能 力。
•
4. 不同时期的重要作家倾其心力与才 力创作 出来的 时代精 品成了 经典， 经过了 时间淘 洗
•
5. 经过时间淘洗的经典之作，是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 作出来 的时代 精品
•
6. 经过不同时期淘洗的经典之作是重 要的时 代精品 ，不同 时期的 作家倾 尽了心 力与才 力
•
7. 作家在不同时期倾其心力与才力创 作出来 的经典 之作， 经过时 间淘洗 后成了 重要的 精品
•
8. 乡土社会维持秩序是礼，而非法， 亦非人 ，礼是 传统， 可以有 效地应 付其中 的生活 问题。
观察下面物体的运动包含哪些简单 的运动方式?
还有哪些包含了两种或两种以上方式的运动
直线运动
曲线运动
运 动 的 方 式
•
1.小说写菜大爷的儿子在外地工作， 多次提 出想接 老两口 过去一 块生活 ，这是 倒叙手 法，这 种写作 技巧的 运用， 避免了 平铺直 叙。
•
2.小说中两次写到菜大爷的菜“被一扫 而光”， 突出了 顾客对 菜大爷 的信任 ，说明 不管是 否绿色 环保， 只要是 菜大爷 卖的菜 ，顾客 都欢迎 。
四年级科学下册《运动的方式》(苏教版)
特征：整体不发生位置变化。
精品课件
滚动：在围绕中心轴转动的同时，物体 的整体作位置的移动。
精品课件
摆动：一个物体来回摇摆时做的运动。
精品课件
物体的运动方式
物体的名称 物体运动方式 物体的运动轨迹
方块
平移
纸风车
转动
易拉罐 滚动
单摆装置 摆动
精品课件
判断下面的图片 中分别是哪种运动方式 。
精品课件
平移
滚动
摆动
精品课件
转动
•
各种运动方式之间并不是孤立
存在的，它们往往是相互联系的，一
个复杂的运动方式可能包含多种简单
的运动方式。பைடு நூலகம்
精品课件
精品课件
物体的运动方式
精品课件
这些运动的物体它们的运动方式一样吗？
精品课件
• 箱子在怎样运动？ • 你能用“点 线 箭头
”来表示吗？
精品课件
平移：当一个物体从一个位置运 动到另一个位置，而且物体各个 点的相对位置没有发生变化，这 种运动方式就叫做平移。
精品课件
转动：也叫旋转运动，就是围绕着一个中心 点做圆周运动。
精品课件
滚动：在围绕中心轴转动的同时，物体 的整体作位置的移动。
精品课件
摆动：一个物体来回摇摆时做的运动。
精品课件
物体的运动方式
物体的名称 物体运动方式 物体的运动轨迹
方块
平移
纸风车
转动
易拉罐 滚动
单摆装置 摆动
精品课件
判断下面的图片 中分别是哪种运动方式 。
精品课件
平移
滚动
摆动
精品课件
转动
•
各种运动方式之间并不是孤立
存在的，它们往往是相互联系的，一
个复杂的运动方式可能包含多种简单
的运动方式。பைடு நூலகம்
精品课件
精品课件
物体的运动方式
精品课件
这些运动的物体它们的运动方式一样吗？
精品课件
• 箱子在怎样运动？ • 你能用“点 线 箭头
”来表示吗？
精品课件
平移：当一个物体从一个位置运 动到另一个位置，而且物体各个 点的相对位置没有发生变化，这 种运动方式就叫做平移。
精品课件
转动：也叫旋转运动，就是围绕着一个中心 点做圆周运动。
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四年级下册苏教版科学
运动的方式
这个小朋友运动的路线是什么样的？你能 用画图的方式来表示吗？
这个小朋友的运 动路线又是什么 样的？你能用画 图的方式来表示 吗？
运动方式分析表
物体运动 运动路线（图示） 滑滑梯 风车转动 拍皮球
荡秋千 青蛙跳
想一想：
能按运动轨迹的不同将这些运动分成两 类吗？说出自己的理由。分组讨论，用什么 样的标准分？如何分？
跷跷板（一头）
往复运动 直线运动
锯木头 往复运动 直线运动
水轮
锯木头
实验要求：
仔细观察滚动中的易拉罐，试着用箭 头表示A点和B点的运动一种 以上的运动方式，叫做复合运 动。
还有哪些物体包含了一种以 上方式的运动？
通过这节课的学习，你有哪些收获？
再见！
1．“何意陆沈黄绶间”，这一句以疑问 形式出 之，它 是慨叹 ，也是 责问， 表现出 对执政 者的无 可奈何 之情。 2．诗人一反律诗中间二联装点景物的 传统， 额联以 “头白 眼花”对 “儿婚 女嫁”； 在上下 相对中 ，每句 又自成 对偶， 有着往 复回环 的效果 。 3．本诗步步曲折，首联将高才与不遇 相对比 ，一是 “凌云”，一是 “陆沉”，有转 折跌宕 之势； 颈联抒 发了豪 兴犹在 、盛年 不再的 感慨， 又是一 个转跌 ，在豪 放旷达 中含无 限感慨 。
运动方式分类
滑滑梯 风车转动 青蛙跳
荡秋千
拍皮球
直线运动
曲线运动
像钢板尺振动这样的叫做往复运动，可以 算是直线运动中的 特例， 摆动是曲线运动中的特例。
皮筋 火车 转椅
跷跷板
物体运动的方式
运动物体 运动方式
分类
皮筋
往复运动 直线运动
火车
直线运动 直线运动
转椅
旋转运动 曲线运动
水轮
旋转运动 曲线运动
4．王文通是一位才华横溢、贫贱自守 、远离 官场、 愤世嫉 俗之人 ，诗人 与他遭 际相似 ，品格 相类， 他正是 诗人的 自我写 照。 5.这两句咏赞了精卫坚忍不拔的壮志 、奋斗 到底的 毅力， 表达了 作者的 赞扬和 崇敬。6. 这两句 诗的意 思是， 移山填 海的事 业尚未 完成， 我愿牺 牲自我 之身， 成全精 卫之志 。
7.谈禅说理诗，是诗人把自己类似禅 宗的顿 悟或事 理的体 察诉之 于诗句 中，这 类诗往 往有不 食人间 烟火之 空灵境 界； 8.尾联指出人世间的是非贤愚随着时 间的流 逝．终 将化为 杂草丛 生的坟 墓里的 一杯土 ，运用 的是以 景结情 的手法 。
运动的方式
这个小朋友运动的路线是什么样的？你能 用画图的方式来表示吗？
这个小朋友的运 动路线又是什么 样的？你能用画 图的方式来表示 吗？
运动方式分析表
物体运动 运动路线（图示） 滑滑梯 风车转动 拍皮球
荡秋千 青蛙跳
想一想：
能按运动轨迹的不同将这些运动分成两 类吗？说出自己的理由。分组讨论，用什么 样的标准分？如何分？
跷跷板（一头）
往复运动 直线运动
锯木头 往复运动 直线运动
水轮
锯木头
实验要求：
仔细观察滚动中的易拉罐，试着用箭 头表示A点和B点的运动一种 以上的运动方式，叫做复合运 动。
还有哪些物体包含了一种以 上方式的运动？
通过这节课的学习，你有哪些收获？
再见！
1．“何意陆沈黄绶间”，这一句以疑问 形式出 之，它 是慨叹 ，也是 责问， 表现出 对执政 者的无 可奈何 之情。 2．诗人一反律诗中间二联装点景物的 传统， 额联以 “头白 眼花”对 “儿婚 女嫁”； 在上下 相对中 ，每句 又自成 对偶， 有着往 复回环 的效果 。 3．本诗步步曲折，首联将高才与不遇 相对比 ，一是 “凌云”，一是 “陆沉”，有转 折跌宕 之势； 颈联抒 发了豪 兴犹在 、盛年 不再的 感慨， 又是一 个转跌 ，在豪 放旷达 中含无 限感慨 。
运动方式分类
滑滑梯 风车转动 青蛙跳
荡秋千
拍皮球
直线运动
曲线运动
像钢板尺振动这样的叫做往复运动，可以 算是直线运动中的 特例， 摆动是曲线运动中的特例。
皮筋 火车 转椅
跷跷板
物体运动的方式
运动物体 运动方式
分类
皮筋
往复运动 直线运动
火车
直线运动 直线运动
转椅
旋转运动 曲线运动
水轮
旋转运动 曲线运动
4．王文通是一位才华横溢、贫贱自守 、远离 官场、 愤世嫉 俗之人 ，诗人 与他遭 际相似 ，品格 相类， 他正是 诗人的 自我写 照。 5.这两句咏赞了精卫坚忍不拔的壮志 、奋斗 到底的 毅力， 表达了 作者的 赞扬和 崇敬。6. 这两句 诗的意 思是， 移山填 海的事 业尚未 完成， 我愿牺 牲自我 之身， 成全精 卫之志 。
7.谈禅说理诗，是诗人把自己类似禅 宗的顿 悟或事 理的体 察诉之 于诗句 中，这 类诗往 往有不 食人间 烟火之 空灵境 界； 8.尾联指出人世间的是非贤愚随着时 间的流 逝．终 将化为 杂草丛 生的坟 墓里的 一杯土 ，运用 的是以 景结情 的手法 。