《计算机操作系统》教案
河大版信息技术四年级(下)教案
第一课：计算机的操作系统学习目标1. 知识目标：了解计算机系统的组成。
2. 能力目标：理解计算机操作系统。
掌握改变声音大小的操作方法。
3. 情感目标：感受信息技术的重要性，产生学习计算机的的信心。
教学重点和难点：计算机的组成教学过程：一、计算机的分类计算机的分类很多，一般可以从下面几个方面来划分：1．从计算机规模来分：有巨型机、大型机、中型机、小型机和微型机(Personal Computer)。
2．从信息表现形式和被处理的信息来分：有数字计算机（数字量、离散的）、模拟计算机（模拟量、连续的）、数字模拟混合计算机。
3．按照用途分来：分为通用计算机、专用计算机。
4．按采用操作系统来分：分为单用户机系统、多用户机系统、网络系统和实时计算机系统。
5．从字长来分：有4位、8位、16位、32位、64位计算机。
6. 按厂家分：有原装机、兼容机。
7. 按CPU分：有386、486、586、PⅡ、PⅢ、PⅣ。
8. 按主机形式分：有台式机、便携机、笔记本式机、手掌式机。
二、微型计算机1、微型计算机的概念将计算机的核心器件中央处理器（运算器和控制器）集成在一块半导体芯片上的计算机，称为微型计算机，简称微机。
2、程序存储、程序控制美籍匈牙利科学家冯·诺依曼，对计算机的发展做出了巨大贡献，他提出了“程序存储、程序控制”的设计思想，同时指出计算机的构成包括如下几个方面：（1）由运算器、存储器、控制器、输入设备、输出设备五大基本部件组成计算机系统，并规定了五大部件的基本功能。
（2）计算机内部应采用二进制表示数据和指令。
（3）程序存储、程序控制（将程序事先存入主存储器中，计算机在工作时能在不需要操作人员干预的情况下，自动逐条取出指令并加以执行）。
三、计算机系统的组成（一）一个完整的计算机系统由计算机硬件系统及软件系统两大部分构成。
（1）计算机硬件：是计算机系统中由电子、机械和光电元件组成的各种计算机部件和设备的总称，是计算机完成各项工作的物质基础。
计算机操作系统第四版-汤小丹-教案第七章
第七章 文 件 管 理
7.2.3 记录寻址 1. 隐式寻址方式 对于定长记录的顺序文件，如果已知当前记录的逻辑地
址，便很容易确定下一个记录的逻辑地址。
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第七章 文 件 管 理
图7-3 定长和变长记录文件
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第七章 文 件 管 理
2. 显式寻址方式 该方式可用于对定长记录的文件实现直接或随机访问。 因为任何记录的位置都很容易通过记录长度计算出来。而对 于可变长度记录的文件则不能利用显式寻址方式实现直接或 随机访问，必须增加适当的支持机构方能实现。下面我们通 过两种方式对定长记录实现随机访问： (1) 通过文件中记录的位置。 (2) 利用关键字。
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第七章 文 件 管 理
1. 按文件是否有结构分类 1) 有结构文件 (1) 定长记录。 (2) 变长记录。
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第七章 文 件 管 理
2) 无结构文件 如果说在大量的信息管理系统和数据库系统中，广泛采 用了有结构的文件形式的话(即文件是由定长或变长记录构 成的)，那么在系统中运行的大量的源程序、可执行文件、 库函数等，所采用的就是无结构的文件形式，即流式文件。 其文件的长度是以字节为单位的。对流式文件的访问，则是 利用读、写指针来指出下一个要访问的字符。可以把流式文 件看做是记录式文件的一个特例：一个记录仅有一个字节。
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第七章 文 件 管 理
7.1.4 文件操作 1. 最基本的文件操作 最基本的文件操作包含下述内容： (1) 创建文件。 (2) 删除文件。 (3) 读文件。 (4) 写文件。 (5) 设置文件的读/写位置。
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第七章 文 件 管 理
2. 文件的“打开”和“关闭”操作 当用户要求对一个文件实施多次读/写或其它操作时，每 次都要从检索目录开始。为了避免多次重复地检索目录，在 大多数OS中都引入了“打开”(open)这一文件系统调用，当 用户第一次请求对某文件进行操作时，须先利用open系统调 用将该文件打开。
计算机应用基础(校编教材)教案：第二章 Windows 7操作系统02
件夹相当于 MS DOS 和 Windows 3.x 中的目录。
2）．文件和文件夹的命名规则
（1）在文件名或文件夹名中最多可以有 255 个字符。
（2）一般每个文件都有 3 个字符的扩展名，用以标识文件类型和创建此文件的程序。
第三讲、磁盘操作（1 学时）1、查看磁盘属性 在“我的电脑”或“资源管理器”的窗口中，欲了解某磁盘的有关信息，可从其快捷
菜单中选择“属性”或选定某磁盘后从“文件”菜单中选择“属性”命令，在出现的磁盘属
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性窗口中选“常规”选项卡，就可以了解磁盘的卷标（可在此修改卷标）、类型、采用 的文件系统以及磁盘 2、磁盘格式化 所有磁盘必须格式化才能使用，对于使用过的磁盘有时也有必要重新格式化。
6)、移动操作快捷操作方式：
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选取操作对象。指向选取对象单击鼠标右键，选择“剪切”。 选取目标文件夹。单击鼠标右键，选择“粘贴”。 拖放操作方式：
选取操作对象。 鼠标指向选取的对象。 按住鼠标左键不放，拖动鼠标到目标文件夹后释放。
7）、删除操作快捷操作方式： 选取操作对象。 指向选取对象单击鼠标右键，选择“删除”。 在弹出“确认文件删除”对话框中，选择“是” 。
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教学后记 该节内容理论 2 学时，内容相当紧张。 实验 2 学时，也感觉不够用。
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1）启动应用程序的方法
方法一：[开始][程序][……]，单击应用程序项 。 方法二：双击桌面上的图标。 方法三：从“资源管理器”或“我的电脑”窗口中启动。 方法四：从[开始][运行]中启动。
2）退出应用程序的方法 方法一：单击应用程序窗口右上角的“关闭”按钮 。 方法二：在窗口中选择[文件][退出]。 方法三：双击应用程序的控制菜单栏。 方法四：按<ALT>+<F4> 。
第三章 中文Windows 7操作系统(电子教案)
第三章中文Windows 7操作系统3.1 Windows 7基础3.1.1 Windows 7简介1、Windows 7系统版本简介Windows 7共包含以下6个版本1)Windows 7 Starter(初级版)2)Windows 7 Home Basic(家庭基础版)3)Windows 7 Home Premium (家庭高级版)4)Windows 7 Professional(专业版)5)Windows 7 Enterprise(企业版)6)Windows 7 Ultimate(旗舰版)2、Windows 7的新特点略……安装Windows 7建议采用主频500MH以上的CPU，128MB以上内存的计算机可安装Windows 7。
Windows 7的安装方式可分为：升级安装，全新安装，补充安装和修复安装等4种方式。
3．1.2 Windows 7 的启动和退出1. Windows 7的启动首先打开显示器电源，然后打开主机电源就可以启动Windows 7的界面。
系统如果有多个用户，单击某个用户名前面的图标，就可以进入Windows 7界面。
（启动Windows 7的过程中，需要用户在注册面中，输入正确的用户名和口令，才能启动成功）。
2．Windows 7的退出在Windows 7中，不能样直接关机（关闭计算机电源开关），首先从Windows 7系统中退出，否则丢失一些未保存的文件或破坏系统中正在运行的程序。
Windows 7和关机应按下列步骤进行。
（1）关机Windows 7的方法如下：单击“开始”按钮，弹出“开始”菜单，单击“关机”按钮。
并自动切断电源。
（2）注销Windows 7与之前的操作系统一样，允许多个用户共同使用一台计算机的操作系统。
用户不必重新启动计算机就可以实现多个用户登录。
单击“开始”按钮，弹出“开始”菜单，单击“关机”按钮右侧的箭头，然后从弹出的列表中选择“注销”。
单击“强制注销”按钮，系统会强制关闭正在运行的程序，快速切换到用户登录界面，选择需要切换到的用户名和输入登录密码即可实现切换用户功能。
Windows操作系统(教案)
认识Windows操作系统教学设计教材分析：认识windows操作系统是贵州科技出版社小学三年级实验教材第二单元活动2。
这节课的主要内容是让学生知道windows操作系统的界面，鼠标的操作。
学生分析：1.本节课是在学生学习了身边的信息和计算机的组成的基础上进行的教学活动，学生已有学习windows操作系统的基础。
2.学生对计算机的各种设备只有初步的认识，对操作实践还需老师的讲解、演示加学生亲手练习。
3.学生要想进一步学习计算机，必须得从操作系统的认识开始。
教学目标：1.初步认识Windows操作系统桌面、桌面图标和任务栏。
2.掌握启动和退出Windows的方法。
3.认识Windows菜单，掌握菜单的基本操作。
4.认识鼠标的基本操作教学重点：Windows界面教学难点：鼠标和菜单的基本操作。
课型：新授课教学方法：讲解法、示范法、练习法。
课时安排：一课时教学过程：一、导入师：同学们，上节课我们学习了“揭开神秘机器的面纱”这一课，我们认识了计算机，你们还记得计算机的分类吗？生：台式计算机和笔记本师：随着信息技术的发展，计算机经历了许多次变革，功能越来越强大，成为人们生活中必不可少的工具，因此人们习惯地称它为“电脑”）师：从外观上看，计算机包含那些设备生：鼠标、键盘、主机、显示器。
那你们想不想学会使用计算机呢？今天老师就和同学们一起走进神奇的Windows操作系统。
板书课题：认识Windows操作系统二、学习新课活动1：启动Windows系统师：你知道怎样启动Windows吗？（教师讲解启动Windows的方法：先开显示器，后开主机。
因我们计算机室的电脑是一体机，所谓一体机电脑是指将传统分体台式机的主机集成在显示器的底座上，形成一体台式机，通俗一点来说，就是将电脑主机与显示器集成到了一起，形成了一个整体，只要将键盘和鼠标连接到显示器上，电脑就能正常使用。
）小结：windows操作系统的界面主要由桌面、桌面图标和任务栏几部分组成。
《操作系统》2个教案
《操作系统》2个教案《操作系统》教案章节名称：第四章存储器管理第1节程序的装⼊与链接第2节连续分配⽅式任课教师：（计算机科学系）张雪亚教材：《计算机操作系统》（汤⼦瀛编）（西安电⼦科技⼤学出版社）⼀、教学⽬的和要求1.回忆存储器的相关知识,为后⾯的学习打好基础.2.了解程序装⼊与链接的⼏种不同⽅法.3.熟悉连续的内存分配⽅式4.掌握动态分区分配的实现⽅法⼆、教学重点及难点1. 重点：动态分区分配，可重定位分区分配.2. 难点：重定位的基本概念：①为何引⼊?②如何实现?动态分区分配：①数据结构②分配算法③分配过程三、学时分配第⼀课时:引⾔,程序的装⼊⽅法,程序的连接⽅法.第⼆课时:连续分配的四种⽅式,作业.四、教学⽅法1．课堂讲授。
2．课后实验。
五、教学⼿段课堂讲授为主，如果有投影设备，可以使⽤多媒体课件向学⽣演⽰。
六、教学过程引⾔从这节课开始，我们将进⼊存储器管理的学习。
存储器是计算机系统的重要组成部分，近年来，存储器的容量虽然⼀直在不断的扩⼤，但仍然不能满⾜现代软件发展的需要，因此存储器仍然是⼀种宝贵⼜紧俏的资源。
所以如何对它加以有效的管理不仅直接影响到存储器的利⽤率，还对系统的性能有很⼤影响。
存储器的功能结构如下图所⽰，在本章中我们的主要研究对象是内存。
第⼀课时程序的装⼊和链接在多道程序环境下，程序要运⾏必须为之创建进程，⽽创建进程的第⼀件事，就是要将程序和数据装⼊内存。
如何将⼀个⽤户源程序变为⼀个可在内存中执⾏的程序，通常要经过以下⼏步：（1）编译:由编译程序（Compiler ）将⽤户源代码编译成若⼲个⽬标模块（ObjectModule ）。
（2）链接:由链接程序(Linker)将编译后形成的⽬标模块以及它们所需要的库函数，链接在⼀起，形成⼀个装⼊模块（Laod Module ）;（3）装⼊：由装⼊程序（Loader ）将装⼊模块装⼊内存。
⼀、程序的装⼊⽅法为了阐述上的⽅便，我们先介绍⼀个⽆须进⾏链接的单个⽬标模块的装⼊过程。
计算机操作系统第四版-汤小丹-教案第四章
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第四章
存储器管理
4.1.1 多层结构的存储器系统
1. 存储器的多层结构 对于通用计算机而言，存储层次至少应具有三级：最高 层为CPU寄存器，中间为主存，最底层是辅存。在较高档的 计算机中，还可以根据具体的功能细分为寄存器、高速缓存、
主存储器、磁盘缓存、固定磁盘、可移动存储介质等6层。
如图4-1所示。
间分配给作业。
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第四章
存储器管理
3. 最佳适应(best fit，BF)算法
所谓“最佳”是指，每次为作业分配内存时，总是把能 满足要求、又是最小的空闲分区分配给作业，避免“大材小 用”。为了加速寻找，该算法要求将所有的空闲分区按其容 量以从小到大的顺序形成一空闲分区链。
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第四章
存储器管理
4. 最坏适应(worst fit，WF)算法
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第四章
存储器管理
4.1.2 主存储器与寄存器
1. 主存储器 主存储器简称内存或主存，是计算机系统中的主要部件， 用于保存进程运行时的程序和数据，也称可执行存储器。
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第四章
存储器管理
2. 寄存器
寄存器具有与处理机相同的速度，故对寄存器的访问速 度最快，完全能与CPU协调工作，但价格却十分昂贵，因此 容量不可能做得很大。
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第四章
存储器管理
3. 分区分配操作
1) 分配内存 系统应利用某种分配算法，从空闲分区链(表)中找到所 需大小的分区。设请求的分区大小为u.size，表中每个空闲分 区的大小可表示为m.size。
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第四章
存储器管理
图4-8 内存分配流程
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第四章
存储器管理
2) 回收内存
当进程运行完毕释放内存时，系统根据回收区的首址， 从空闲区链(表)中找到相应的插入点，此时可能出现以下四
操作系统教案
第一章操作系统概论（一）具体知识点1.操作系统概念2.操作系统的形成与发展3.操作系统的功能（二）学习要求了解什么是操作系统，操作系统在计算机中的作用，操作系统具体做什么，以及各类操作系统的特点。
（三）本章节体系1．操作系统概念操作系统既是计算机系统资源的管理员，又是计算机系统用户的服务员。
资源管理以提高资源利用率为目标，给用户服务以尽可能多的服务项目和最大的方便为宗旨。
管理与服务的功能用一组程序来描述，这组程序通过事件驱动以并发的执行方式发挥作用。
人们把这组程序称为操作系统，它是计算机系统中极为重要的系统软件。
2.操作系统类型单用户操作系统多道批处理系统分时系统实时系统网络操作系统3.操作系统运行环境计算机硬件所提供的支持构成现代操作系统的硬件环境，其中最为重要的是中断机构。
事件引发中断，中断必须加以处理，操作系统由此被驱动。
操作系统是一个众多程序模块的集合。
根据运行环境，这些模块大致分为3类：第1类是在系统初启时便与用户程序一起主动参与并发运行的，如作业管理程序、输入输出程序等。
它们由时钟中断、外设中断所驱动。
第2类是直接面对用户态(亦称常态、或目态)程序的，这是一些“被动”地为用户服务的程序。
这类程序的每一个模块都与一条系统调用指令对应，仅当用户执行系统调用指令时，对应的程序模块才被调用、被执行。
系统调用指令的执行是经过陷入中断机构处理的。
因此从这个意义上说，第2类程序也是由中断驱动的。
第3类是那些既不主动运行也不直接面对用户程序的、隐藏在操作系统内部的、由前2类程序调用的模块。
既然前2类程序是由中断驱动的，那么第3类程序也是由中断驱动的。
应当注意，操作系统本身的代码运行在核心态(亦称管态、特态)。
从用户态进入核心态的唯一途径是中断。
UNIX中的trap指令是专供用户程序进入UNIX核心而设置的。
4.操作系统启动过程操作系统的初启是比较复杂的，随着版本或计算机类型而不同。
大体上说，有以下过程：首先执行ROM中的自举程序，然后操作系统本身的引导程序取得控制权。
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《计算机操作系统》教案
计算机操作系统教案
一、教学目标：
通过本节课的教学，学生应达到以下目标：
1. 理解计算机操作系统的定义和作用；
2. 了解操作系统的主要功能和特点；
3. 掌握计算机操作系统的分类和常见的操作系统；
4. 熟悉操作系统的基本操作和命令；
5. 能够使用操作系统管理文件和文件夹；
6. 能够解决常见的操作系统问题。
二、教学内容：
1. 计算机操作系统的定义和作用：
1.1 定义：计算机操作系统是指控制和管理计算机硬件与软件资源、有效地组织和调度计算机系统各项任务的程序；
1.2 作用：提供用户与计算机硬件之间的接口，方便用户操作计算机，高效地管理计算机资源，实现多任务并行处理等。
2. 操作系统的主要功能和特点：
2.1 功能：
2.1.1 进程管理：负责进程的创建、终止和切换，实现进程间的通信和协调；
2.1.2 存储管理：管理计算机的内存空间，包括内存的分配和回收；
2.1.3 文件管理：负责对计算机中的文件进行管理，包括文件的创建、打开、读写和关闭等操作；
2.1.4 设备管理：调度和控制计算机的各种设备，如打印机、硬盘等；
2.2 特点：
2.2.1 并发性：操作系统能够同时处理多个任务；
2.2.2 共享性：操作系统能够合理地分配和共享计算机资源；
2.2.3 虚拟性：操作系统能够为每个用户提供一个虚拟机环境；
2.2.4 异步性：操作系统能够根据不同的任务需求进行调度和响应。
3. 计算机操作系统的分类和常见操作系统：
3.1 分类：
3.1.1 批处理操作系统：按照事先编排的程序批量处理任务；
3.1.2 分时操作系统：通过时间片轮转的方式，实现多用户共享计算机资源；
3.1.3 实时操作系统：对时间要求严格，能够及时响应外部事件；
3.1.4 网络操作系统：用于管理网络中的计算机和设备；
3.2 常见操作系统：
3.2.1 Windows操作系统：Microsoft公司开发的操作系统，广泛应用于个人计算机；
3.2.2 Linux操作系统：一种自由和开放源代码的操作系统，被广泛应用于服务器和嵌入式系统等；
3.2.3 MacOS操作系统：苹果公司开发的操作系统，运行在苹果的电脑上；
3.2.4 Android操作系统：谷歌公司开发的移动设备操作系统，主要运行在智能手机和平板电脑上。
4. 操作系统的基本操作和命令：
4.1 登录和注销操作系统；
4.2 桌面环境和文件管理器的使用；
4.3 文件和文件夹的创建、复制、移动、重命名和删除；
4.4 进程管理和任务管理器的使用；
4.5 系统设置和控制面板的常见选项；
4.6 常用快捷键和命令的介绍。
5. 使用操作系统管理文件和文件夹：
5.1 创建文件和文件夹；
5.2 复制和移动文件和文件夹；
5.3 重命名和删除文件和文件夹；
5.4 文件和文件夹属性的设置；
5.5 查找和过滤文件和文件夹。
6. 常见操作系统问题的解决方法：
6.1 蓝屏和系统崩溃的处理；
6.2 病毒和恶意软件的防范和处理；
6.3 硬盘空间不足的解决方案；
6.4 系统运行速度慢的优化方法；
6.5 网络连接和驱动问题的解决。
三、教学方法：
1. 讲授法：通过讲解的方式介绍计算机操作系统的定义、作用、功
能和特点；
2. 示范法：通过演示和示范操作系统的基本操作和命令；
3. 实践法：让学生亲自动手操作操作系统，练习管理文件和文件夹；
4. 讨论法：引导学生主动参与讨论，分享解决常见操作系统问题的
方法。
四、教学资源：
1. 计算机设备：每个学生一台个人电脑；
2. 操作系统：根据学生使用的计算机类型，提供相应操作系统；
3. 教学演示软件：PPT演示和屏幕录像等；
4. 教学辅助工具：投影仪、白板、音响等。
五、教学评价：
1. 完成教学任务要求的测试；
2. 学生的课堂表现和参与度；
3. 学生的作业和实践操作成果；
4. 综合评价和学生反馈。
六、教学拓展：
1. 操作系统的发展和现状；
2. 操作系统的安全性和隐私保护；
3. 云计算和操作系统的关系；
4. 操作系统的未来发展趋势。
通过本节课的学习，学生将全面了解计算机操作系统的定义、作用和分类，掌握操作系统的基本操作和命令，并能够解决常见的操作系统问题。
同时，通过实践操作和讨论交流，培养学生的动手能力和解
决问题的能力。
教学内容的安排和教学方法的灵活运用将有效提高教
学效果和学习兴趣，使学生对计算机操作系统有更深入的理解和掌握。