蝉课文八年级上册
八年级课文蝉批注
八年级课文蝉批注
1. “蝉”在课文中首先被描述为一种小动物，具有挖洞的习性，生活在土壤中。
这是对蝉的基本生物特征的描述。
2. 课文进一步通过“蝉”的生活习性，比如鸣叫等，来描绘蝉与自然环境的关系。
这是对蝉的生活环境和生态关系的阐述。
3. 课文还通过“蝉”的蜕变过程，展示了生命的奇妙和神秘。
这是对蝉生命周期的描绘。
4. 此外，课文还通过“蝉”与人的互动，比如蝉鸣对人的影响等，来描绘人与自然的关系。
这是对人与自然关系的思考。
5. “蝉”在课文中被赋予了深刻的象征意义，它代表了生命的短暂和珍贵，同时也启示人们要珍惜生命，热爱大自然。
这是对蝉的象征意义的揭示。
课文《蝉》通过对蝉的生物特征、生活习性、生命周期以及与人的互动等方面的描绘和思考，展示了蝉的生命故事和大自然的魅力，同时也引发了人们对生命和自然的深刻思考。
批注是通过对文章内容的解释、评价、问题探讨等方式，来帮助读者理解文章的一种形式。
对于八年级的课文《蝉》来说，可以从多个角度进行批注，包括但不限于以上所列举的内容。
《蝉》课件 2024-2025学年部编版 语文八年级上册
自主探究 说明语言
语言的生动性，是科学小品的一个重要特点。
第①段“我是屋里的主人，它却是门外的统治者。”
第⑩段“接着，它表演一种奇怪的体操。在空中腾跃，翻转，使 头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。然后用一种几乎看不 清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。”
第⑰段“可怜做母亲的对此一无所知。”
的世界的奥秘；
其二，如果按照时间顺序介绍蝉从卵到幼虫再到成虫的过程，
这样会显得呆板、无趣，这样使行文新颖活泼，不落俗套；
其三，突出蝉“四年黑暗的苦工”（蝉一生中绝大部分时间
的活动）这一重要特点。
文体知识
科学小品：又名知识小品，是一种用小品文的笔调介绍某 一方面科学知识的说明文体。它既有科学性，又有文学性。
作者简介
法布尔，法国昆虫学家，动物行为学 家，文学家。被世人称为“昆虫界的荷马” “昆虫界的维吉尔”。他的传世杰作《昆 虫记》（又译作《昆虫的故事》）是一部 十大卷的巨著。
作者用富有诗意的文艺笔调向人们展 示出一个绚丽多姿、光怪陆离的昆虫世界。 这与作者长期接触大自然和喜爱文学，酷 爱诗歌分不开。少年时期的法布尔家境贫 苦，为了帮助贴补家用，便担当起给人放 鸭的劳动。正是在与大自然的长期接触中， 少年法布尔爱上了昆虫研究这一行。
不能。因为“大多数”是限制性词语，表示多数掘地昆虫的窠外面有土堆，只有少 部分的掘地昆虫没有土堆，删去之后就变成掘地昆虫外面都有一堆土，与文意不符，它 体现了说明文语言的准确性和严密性。
第⑫段“它选择最小的枝，像枯草或铅笔那样粗细，而且往往是向上翘起，差不多已经 枯死的小枝。”“往往”一词能否去掉？为什么？
蝉属不完全变态类（指成虫和幼虫的形态和生活习性相似，形态无 太大差别，只是幼虫身体较小，生殖器官未发育成熟，翅未发育完全， 发育过程经过受精卵、幼虫和成虫三个阶段。这种没有形态与成虫完全 不同的幼虫期和蛹期的昆虫，叫做“不完全变态”）。一般生活史都较 长，2～3年完成一代。最著名的种类要数美国的17年蝉，此外还有3种13 年蝉，它们都是昆虫中的寿星。
人教部编版语文八年级上册第20课《蝉》课件(共25张PPT)
科学小品文，又名知识小品，是 一种用小品文的笔调介绍某一方 面科学知识的说明文体。特点在 于内容的科学性、体裁的广泛性、 语言的形象性。
一个月阳光下的享乐”
1、蝉是从哪里来的？
蝉的幼虫是从阳光曝晒的道路上的小圆孔里爬出 来的。作者将读者的目光由蝉吸引到道路上的小 圆孔上。
2、这小圆孔的外部形态及内部结构是怎样的？
外部形态：约一寸口径，周围一点土都没有。 内部结构：深十五六寸，下面较宽大，底部却完 全关闭起来，且坚固，一般建在含有汁液的植物 根须上。
蝉，古称蜩（ tiáo ）、蚱(zhà)蝉等，俗名“知了”、爬 树猴。蝉遍布全世界，已知品种有3000余种之多。蝉的一 生有四个阶段，即卵、幼虫、拟蛹和成虫。雌蝉通常于 7～8月份产卵于孔，幼虫孵化后会随树枝或自造细丝落到 地面入土中，幼虫在地下生活的时间很长，最短也要2年 左右，一般要过4～5年，长的要经过12～13年，甚至更长 时间。我国古人按蝉的出现时间分为春蝉、夏蝉和寒蝉。
3、“做隧道的时候，泥土都搬到哪里去了呢？”
“它掘土的时候，将汁液喷洒在泥土上，使泥土成 为泥浆于是墙壁就更加柔软，幼虫再用它肥重的身 体压上去，使烂泥挤进干土的罅隙。” 4、为什么墙壁不会塌下来呢？ “在隧道的墙上涂上水泥，它身子里藏有一种极黏 的液体，可以用来做灰泥。”
5、作者是按什么顺序来介绍蝉的地穴的？
一层：（第1段）交待了作者研究蝉的很好环境。
二层：（第2—7段）详
第一部分：主要介绍 细描写了蝉的地穴以及 了蝉的地下穴道，以 蝉建造地穴的智慧。
《蝉》课文精读练习(含答案)(部编人教版八年级语文上册第20课)
《蝉》课文精读练习01 积累运用1．阅读下面的文字，完成后面的题目。
四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的亨乐，这就是蝉的生活。
我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声，因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中。
什么样的钹声能响亮到足以歌诵它那形容得到不容易的刹那欢愉呢？(1)给下面词语中加着重号的字注音。
①喧嚣．(xiāo)②刹．那(chà)(2)这段文字中有两个错别字，请找出来并加以改正。
①“亨”应改为“享”②“诵”应改为“颂”(3)根据语境，用一个成语替换语段中画线的部分。
来之不易(4)这段话运用的主要表达方式是抒情、议论，其作用是：用富有诗意的语言总结蝉的一生，抒发对蝉经过艰苦劳动才换来短暂欢乐的由衷赞叹和同情。
2．根据语境选择恰当的词语填空。
接着，它表演(表演演绎)一种奇怪的体操。
在空中腾跃(跳跃腾跃)，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直(伸直伸展)，竭力张开。
然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩(钩抓)住它的空皮。
3．指出下列句子所运用的说明方法。
(1)大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。
(举例子)(2)其实，它干起活来简直像矿工或铁路工程师。
(打比方)(3)一个小孔内约生十个卵，所以生卵总数约为三四百个。
(列数字)(4)危险来自一种极小的蚋，蝉和它比起来，简直成为庞大的怪物。
(作比较)4．名著阅读。
七月时节，当我们这里的昆虫，为口渴所苦，失望地在已经枯萎的花上，跑来跑去寻找饮料时，蝉则依然很舒服，不觉得痛苦，用它突出的嘴——一个精巧的吸管，尖利如锥子，收藏在胸部——刺穿饮之不竭的圆桶。
它坐在树的枝头，不停地唱歌，只要钻通柔滑的树皮，里面有的是汁液，吸管插进桶孔，它就可饮个饱了。
(1)上面的语段选自法国作家法布尔的《昆虫的故事》，这本书被誉为“昆虫的史诗”，全书透过昆虫世界折射出社会人生，渗透着作者对人类社会的思考，充满了对生命的关爱之情和对自然万物的赞美之情。
八年级上册语文第21课蝉 课堂笔记
蝉是一种昆虫，大多数生活在热带和亚热带地区。
因为它们的特殊叫声和生命力旺盛而受到人们的喜爱。
在语文课上，我们学习了关于蝉的知识，下面是我上课的笔记。
一、蝉的特点1. 蝉的叫声：蝉是以鸣声来传递求偶、占领地盘和报警的信息。
它们以独特的鸣声来与同类交流。
2. 蝉的外形：蝉的外形呈现出黄绿色，身体扁平，头部宽大，有一双发达的透明翅膀。
3. 蝉的生活习性：蝉喜欢在树木上吸食汁液，并在地下以幼虫的形态生活。
二、蝉在文学作品中的意义1. 唐代诗人孟浩然《蝉》：通过对蝉的描写，表现了孟浩然对蝉生命力的赞美和对蝉长存的向往，展现了诗人积极向上的精神风貌。
2. 鲁迅《蝉》：通过对蝉的观察，鲁迅表达了对蝉顽强生命力的赞美，以及对物竞天择、适者生存规律的思考。
三、蝉在民间传说和文化意义1. 我国古代文化：蝉在我国古代文化中被赋予了长生不老、忠诚坚贞的象征意义，被视为绵延而长久的象征。
2. 蝉在民间传说：在我国许多地方流传着蝉为了成为仙人而悲壮牺牲自己的民间传说，如《夏日版图》中的蝉仙传说等。
四、蝉的保护和利用价值1. 生态保护：蝉是一种重要的昆虫资源，对生态环境有重要作用，应该加强对其栖息地的保护和管理。
2. 民间利用：蝉的鸣声是我国传统文化中的重要元素，被用于民间音乐、童谣和故事中，有很大的人文艺术价值。
蝉是一种有着丰富文化内涵的昆虫，它不仅在自然界中发挥着重要的生态作用，也在文学艺术和文化传统中扮演着重要的角色。
我们应当珍惜和保护蝉这一宝贵的自然资源，传承和发扬蝉在文学和文化中的价值。
蝉这种昆虫，在古代文化中具有特殊的象征意义。
在我国古代，蝉被视为长生不老的象征，经常被用来寄托人们对长寿和健康的美好祝愿。
在《诗经》、《楚辞》等古代文献中，频繁出现蝉的形象，如“蜩与虫鸣，肆此昆虫”、“蝉噪白兮”等。
这些古代诗文中对蝉的描写，反映出了古人对蝉生命力和坚韧不拔精神的赞美，同时也表达了他们对长久、持久的向往和追求。
另外，蝉在我国的民间传说中也有着丰富多彩的形象。
第21课《蝉》八年级语文上册(统编版)
1.体会文章科学性与文学性兼顾的特点。
2.理解作者对昆虫的感情，感受文中蕴含的科学精神。
找出文章中富有文学性的句子
• 1.一到七月初，蝉就占据了我门前的树。我是屋里的主人，它却是门外的统治者。 • 2.假使它估量到外面有雨或风暴——纤弱的幼虫蜕皮的时候，这是一件顶重要的事情——它就小心谨慎地溜到温
• 4.“开始”“先”“接着”“最后”等词语的运用，准确地说明了蝉蜕 皮的过程，使人如见其状。
• 5.用特写的方式，准确地说明了蝉的尾端从壳中脱出的过程。把整个过 程比作表演奇怪的体操，形象贴切，富有情趣。
• 6.这段抒情兼议论的文字充满感情，表现了作者对生命的理解和尊重， 对世间万物的关爱，具有打动人心的力量。
•
背景资料
法布尔买下了塞里尼昂的荒石园，并一直居 住到逝世。这是一块不毛之地，但却是昆虫钟 爱的土地，除了可供家人居住外，那儿还有他 的书房、工作室和试验场，能让他安静的集中 精力思考，全身心的投入到各种观察与实验中 去，可以说这是他一直以来梦寐以求的天地。 就是在这儿，法布尔一边进行观察和实验，一 边整理前半生研究昆虫的观察笔记、实验记录
暖严紧的隧道底下。如果气候看起来很温暖，它就用爪击碎天花板，爬到地面上来。
• 3.这可怜的母亲一直一无所知。它的大而锐利的眼睛并不是看不见这些可怕的敌人不怀好意地呆在旁边。然而它 仍然无动于衷，让自己牺牲。它要轧碎这些坏种子非常容易，不过它竟不能改变它的本能来拯救它的家族。
• 4.于是它外层的皮开始由背上裂开，里面露出淡绿色的蝉体。头先出来，接着是吸管和前腿，最后是后腿与折着 的翅膀。这时候，除掉尾部，全体都出来了。
赏析并交流具有文学性的语言的具体体现
• 1.运用拟人的手法，用“占据”“统治者”这样人格化的词语，生动形 象地写出了蝉在七月的主导地位，很有情趣。
【精选】部编版八年级上册语文第21课《蝉》重要知识点总结
【精选】部编版八年级上册语文第21课《蝉》重要知识点总结重点字词✧ 生难字干zào(燥) 储．(chǔ)藏 挖掘．(jué) 金蜣．(qiāng) 窠．(kē) 隧．(suì)道 黏．(ni án)土 涂墁．(màn) 恶劣．(li è) 纤．(xiān)弱 谨慎．(shèn) 罅．(xià)隙 臃肿．．(yōng zhǒng) 蚋．(ruì) 掠．(lüè)夺 车辙．(zhé) 无动于zhōng(衷)喧嚣．(xiāo) 钹．(bó) 寻觅．(mì) 地穴．(xué) ✧ 多音字纤⎩⎪⎨⎪⎧xiān（纤维）qiàn（纤夫） 爪⎩⎪⎨⎪⎧zhuǎ（爪子）zhǎo（爪牙） 形近字⎩⎪⎨⎪⎧蝉（chán）蝉蜕婵（chán）婵娟弹（dàn）子弹 ⎩⎪⎨⎪⎧矿（kuàng）矿产旷（kuàng）空旷犷（guǎng）粗犷⎩⎪⎨⎪⎧辙（zhé）车辙撤（chè）撤退澈（chè）清澈 ⎩⎪⎨⎪⎧愉（yú）愉快榆（yú）榆树喻（yù）比喻重点词干燥：没有水分或水分很少。
喧嚣：声音杂乱，不清静。
嚣，吵闹、喧哗。
臃肿：过度肥胖或衣服穿得过多过厚而显得肥胖，转动不灵。
无动于衷：心里一点儿不受感动；一点儿也不动心。
指对令人感动或应该关注的事情毫无反应或漠不关心。
综合素养素材积淀：有关动物的古诗蝉[唐]虞世南垂饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
【赏析】“饮清露”说明蝉饮用之物是非常洁净的；“疏桐”说明蝉所处的环境是非常高雅的；“居高”说明蝉所居的位置是很高的，所以它的声音自然可以传播得很远，并不见得非要借助秋风才行。
蝉是这样，人不也是这样吗？人只有洁身自好，志向高远，才能声名远扬。
【精选】部编版八年级上册语文第20课《蝉》课文重要知识讲解
【精选】部编版八年级上册语文第20课《蝉》课文重要知识讲解一、作者简介法布尔（1823-1915）,法国著名科学家，科普作家,是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家。
他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了被誉为“昆虫的史诗”的昆虫学巨著《昆虫记》。
二、理解词义1.干燥：没有水分或水分很少。
2.隧道：在山中、地下或海底开凿或挖掘成的通路。
3.抵御：抵挡；抵抗。
4.无动于衷：心里一点儿也没有触动。
指对应该关心、注意的事情毫不关心，置之不理。
5.纤弱：纤细而柔弱，这里指蝉幼虫的弱小。
6.臃肿：形容物体粗大笨重，或过度肥胖，或肥大，转动不灵，这里指蝉形体大。
7.罅隙：缝隙。
8.不怀好意：没安好心。
怀有恶意，有着不可告人的目的。
9.坚韧：坚固有韧性。
三、课文分段第一部分（1）：交代作者有个很好的研究蝉的习性的环境，介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况。
第二部分（2-11）：写蝉的地穴以及蝉从地穴出来脱皮的过程。
第三部分（12-24）：写蝉的成虫产卵、卵遭遇的破坏及幼虫落地的情况。
第四部分（25-26）：写出未知的蝉的地下生活以及对蝉的成长过程的感叹。
四、问题归纳1.文章第一部分有什么作用？交代作者有个很好的研究蝉的习性的环境，介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况，说明下文的观察都是法布尔亲自观察的，使文章内容具有真实性。
2.“大多数掘地昆虫，例如金蜣……”句中的“大多数”能否删去？为什么？本题运用说明文限制性词语能否删除四步法。
不能。
因为“大多数”是限制性词语，表示多数掘地昆虫的窠外面有土堆，只有少部分的掘地昆虫没有土堆，删去之后就变成掘地昆虫外面都有一堆土，与文意不符，它体现了说明文语言的准确性和严密性。
3.“大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。
”这句话运用了什么说明方法？有什么作用？这句话运用作比较、举例子的说明方法，将“蝉”的地穴与“金蜣”的地穴相比较，说明“蝉”的地穴周围一点土都没有的特点，使读者得到具体而鲜明的印象。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
蝉课文八年级上册
八年级上册的《蝉》课文内容如下：
蝉的地穴
我有很好的研究蝉的习性的环境，因为我家门前有一片茂盛的槐树林。
其中的一棵树上有我构起的一个很好看的蝉的隧道，高约一尺多，宽约五六寸，一直伸到树干的另一边，隧道顶多有五六十个。
四壁的泥土平滑、坚固。
蝉的卵
在每年七月份，我发现蝉在打穴的时候，蝉的幼虫能够进出泥土的隧道，爬到隧道的外面。
可它们一出来，就进不去了。
也许是因为隧道里面没有泥土，进去就是家了，没有理由再返回来。
成虫蝉
每年总有一些“成年的幼虫”脱掉身上的外皮，幸运的变成成虫从隧道里出来。
外皮脱去，样子一点儿也不好看，跟先前的幼虫相比就像个丑八怪。
它的触须还包扎着一些棕色的丝状物，好在它的翅膀和胸廓有力量托住它们，可以正常的飞翔。
它的颜色是铁青色，但边缘是淡琥珀色，腹部有两个发音器，像两排小鼓，有凸纹的腹壁组成。
鸣叫的蝉是雄蝉，它的发音器就在腹部的两个发音器之间。
也就是由带两个小圆形的“音盖”和像锉一样的“音刀”组成。
“音盖”和“音刀”之间形成“音室”，当你弄开腹部时发现中间贮存了很多黄色的液体，“音刀”中间刨开的地方形成共鸣室，“音室”和“共鸣室”组成“发声腔”，蝉鸣时前膜像鼓皮一样振动从而发出声音。
雌蝉没有发音器官，所以我们叫它“哑巴蝉”。
你若捉到一只雄蝉只要用手轻轻一压腹部便会发声了。
你若多捉几只雄蝉放在耳边就会像飞来飞去的飞机一样连绵不断了。
在炎热的夏天正午蝉鸣最为厉害的时候，突然间鸦雀无声了。
这时有些蝉儿开始脱壳了。
它的全身发白，身子微微颤动。
过一两个钟头它们就会长出翅膀来跳走了。
原来它们是脱去“铠甲”换上新衣裳了。
蝉的生命周期只有短短的十几年，可在这短短的十几年里它们要经历艰苦的蜕皮过程、无数次面临死亡的威胁、承受脱胎换骨的痛苦、在地下生活四年之久才能换来一个多月阳光下的欢乐歌唱。
我们人类平均寿命可达七、八十岁高龄，可我们一生中能有几次像蝉那样尽情歌唱的时候呢？所以我们应该珍惜生命、好好地生活！。