汇报课教学反思
新教师汇报课反思
新教师汇报课反思引言概述：新教师汇报课是新教师向学校领导和同事展示自己教学成果和教学方法的重要机会。
通过反思汇报课的过程，可以帮助新教师发现自身的优点和不足，并进一步提高教学水平。
本文将从五个方面对新教师汇报课进行反思和总结，包括备课准备、教学设计、课堂管理、教学效果和自我评估。
一、备课准备：1.1 充分了解教学内容：在备课过程中，我应该更加深入地了解所教授的知识点和教学要求，包括掌握教材内容、查阅相关资料以及与其他教师进行交流，以便更好地把握教学重点和难点。
1.2 制定详细教学计划：在备课过程中，我应该制定详细的教学计划，包括教学目标、教学步骤、教学方法和评估方式等，以确保教学过程的有序进行。
1.3 准备教学资源：在备课过程中，我应该准备好所需的教学资源，包括教材、课件、多媒体设备等，以提高教学效果。
二、教学设计：2.1 确定教学目标：在教学设计中，我应该明确教学目标，包括知识、能力和情感等方面的培养目标，以便有针对性地进行教学活动。
2.2 设计合理的教学活动：在教学设计中，我应该设计合理的教学活动，包括启发式问题、小组合作学习、案例分析等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
2.3 考虑学生差异化：在教学设计中，我应该考虑学生的差异化特点，包括学习能力、兴趣爱好和学习风格等，以便根据学生的实际情况进行个性化教学。
三、课堂管理：3.1 制定明确的纪律要求：在课堂管理中，我应该制定明确的纪律要求，包括作业完成、课堂秩序和学生互动等，以维护良好的教学秩序。
3.2 采用有效的教学方法：在课堂管理中，我应该采用有效的教学方法，包括讲解、示范、讨论和实践等，以提高学生的学习效果。
3.3 关注学生情绪和需求：在课堂管理中，我应该关注学生的情绪和需求，包括鼓励、帮助和引导等，以建立良好的师生关系。
四、教学效果：4.1 学生学习情况：在教学效果方面，我应该关注学生的学习情况，包括学习兴趣、学习态度和学习成绩等，以评估教学的有效性。
汇报课教案及教学反思
汇报课教案及教学反思汇报课教案及教学反思作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的汇报课教案及教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
课题：7.1调控情绪教学目的：促进学生认识情绪是复杂多样的，培养学生乐观积极的心态；让学生学会调控情绪。
教学重点难点：学会调控情绪板书设计：7.1调控情绪一、复杂而多样的情绪1.情绪是复杂而多样的2.情绪的基本类型3.情绪有积极和消极之分二、学会调控情绪1.情绪需要调控的原因2.情绪可以调控3.调控情绪的方法（一）导入新课视频导入——婴儿哭笑自如师：视频中的婴儿听不同的音乐产生了什么反应？生：听着音乐一会儿哭，一会儿笑。
师：那么这种因为音乐这种外界事物而产生的情感反应是什么？生：情绪。
师：非常棒！那么我们这节课就来学习7.1调控情绪。
（二）进行新课1.情绪的含义（板书）师：同学们，日常生活中，在我们身上一般会产生哪些情绪呢？生：高兴、兴奋、喜悦；气氛、气恼；害怕、忐忑不安；失望、难过、伤心……师归纳：刚才同学们所说的情绪在我们身上时常发生，我们可以把它们归纳为四大类——快乐、愤怒、恐惧、悲伤。
这也是我们人的四种基本情绪2.情绪的基本类型：快乐、愤怒、恐惧、悲伤动画图片展示四种基本类型的表达（让同学们看图猜）过渡：针对这四种基本情绪，我们来进行一个小组比赛。
词语比赛规则：四种分别负责一种词语表达，一分钟准备时间，30秒陈述时间。
奖品：词语最多组，每一个人奖励一个笑脸。
生：积极有序地进行比赛师：图表归纳四种基本情绪的表达。
问：从以上这么多的词汇中我们可以看出情绪具有什么样的特点？生：多样性和复杂性。
引入3.情绪的特点——多样性、复杂性师：多样性：种类繁多。
复杂性：两种情绪夹杂在一起或多种情绪百感交集。
看图配音图一：下雨天，小明刚好拿着足球出门。
图二：下雨天，农民伯伯的庄稼得到灌溉。
汇报课活动教研反思记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于近期开展了汇报课活动。
本次活动旨在通过教师间的观摩、研讨，促进教师教学水平的提升，推动教育教学改革。
以下是本人对本次汇报课活动的教研反思。
二、活动内容1. 课前准备在本次汇报课活动中，各位教师认真备课，精心设计教学环节，力求将课程内容以生动有趣、富有启发性的方式呈现给学生。
课前，教师们积极与同行交流，共同探讨教学难点和重点，力求在课堂上取得最佳教学效果。
2. 课堂展示在课堂展示环节，教师们充分发挥自己的教学特长，运用多媒体、实物展示等多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
在课堂教学中，教师们注重培养学生的自主探究能力，引导学生积极参与课堂活动，取得了良好的教学效果。
3. 教学研讨课后，教师们进行了热烈的研讨。
大家针对汇报课中的亮点和不足进行了深入剖析，提出了改进意见和建议。
在研讨过程中，教师们坦诚交流，取长补短，共同提高。
三、活动反思1. 教师专业素养方面通过本次汇报课活动，我发现自己在以下几个方面还有待提高：（1）教学设计能力：在课前准备阶段，我的教学设计较为简单，缺乏创新性。
今后，我将加强对教学设计的理论学习，提高自己的教学设计能力。
（2）课堂驾驭能力：在课堂展示环节，我发现自己在课堂管理方面还存在不足，导致部分学生注意力不集中。
今后，我将加强课堂管理，提高课堂驾驭能力。
（3）教育教学理念：在研讨环节，我发现自己在教育教学理念方面与同行存在一定差距。
今后，我将不断学习，更新教育教学理念，努力提高自己的教育教学水平。
2. 教学方法方面在本次汇报课活动中，我发现自己在教学方法方面还有以下不足：（1）课堂互动不足：在课堂教学中，我未能充分调动学生的积极性，导致课堂互动不足。
今后，我将改进教学方法，增加课堂互动环节，提高学生的学习兴趣。
（2）教学手段单一：在课堂展示环节，我主要依靠讲授法进行教学，缺乏其他教学手段的运用。
今后，我将尝试运用多种教学手段，丰富教学内容，提高教学质量。
汇报课教案及教学反思
一、教学目标：1. 让学生掌握基本的汇报技巧，包括清晰、流畅的表达和有效的沟通。
2. 培养学生的团队合作能力和公共演讲能力。
3. 提高学生对课程内容的理解和运用能力。
二、教学内容：1. 汇报的基本技巧：清晰、流畅的表达和有效的沟通。
2. 团队合作和公共演讲的技巧。
3. 课程内容的理解和运用。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解汇报的基本技巧和团队合作、公共演讲的技巧。
2. 实践法：让学生进行小组合作，进行汇报练习。
3. 反思法：让学生在练习后进行自我反思，提高汇报能力。
四、教学步骤：1. 讲解汇报的基本技巧，包括清晰、流畅的表达和有效的沟通。
2. 讲解团队合作和公共演讲的技巧。
3. 分组练习，让学生进行汇报实践。
4. 学生进行汇报，教师进行点评和指导。
五、教学评价：1. 学生汇报的表现，包括清晰、流畅的表达和有效的沟通。
2. 学生团队合作和公共演讲的能力。
3. 学生对课程内容的理解和运用能力。
教学反思：在本次教学中，我发现学生对汇报的基本技巧掌握较好，但在团队合作和公共演讲方面还有待提高。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的团队合作和公共演讲能力，提高学生对课程内容的理解和运用能力。
我还需要不断改进教学方法，让学生更加积极主动地参与课堂，提高教学效果。
六、教学拓展：1. 邀请专业演讲师进行公开课，让学生学习更多的公共演讲技巧。
2. 组织学生参加校内外的演讲比赛，提高学生的演讲能力。
3. 开展团队合作训练，提高学生的团队合作能力。
七、教学难点：1. 学生对汇报技巧的掌握，特别是清晰、流畅的表达和有效的沟通。
2. 学生团队合作和公共演讲能力的培养。
3. 学生对课程内容的理解和运用。
八、教学资源：1. 教学课件：包括汇报技巧、团队合作和公共演讲的讲解。
2. 练习材料：包括汇报练习和团队合作练习。
3. 视频资料：包括优秀演讲视频和团队合作训练视频。
九、教学建议：1. 注重学生个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
汇报课教学反思5篇
汇报课教学反思5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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汇报课活动教研反思总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，课堂教学改革已成为我国基础教育改革的核心内容。
为了提高教师的专业素养和教学水平，我校于近期开展了汇报课活动。
本次活动旨在通过观摩、研讨、反思，促进教师之间的交流与合作，推动教育教学质量的提升。
以下是本次汇报课活动的教研反思总结。
二、活动开展情况1. 活动主题：本次汇报课活动以“深化课堂教学改革，提高教学质量”为主题，围绕教学设计、教学方法、教学评价等方面展开。
2. 活动内容：活动分为三个阶段，即课前准备、课堂展示和课后研讨。
（1）课前准备：教师根据活动主题，结合自身教学实际，精心设计教学方案，包括教学目标、教学重难点、教学方法等。
（2）课堂展示：教师按照教学方案进行课堂教学，展示自己的教学风格和教学特色。
（3）课后研讨：听课教师围绕课堂教学，从教学设计、教学方法、教学效果等方面进行评课，并提出改进意见。
三、活动反思1. 教学设计方面（1）教学目标明确：本次汇报课活动，教师能够根据课程标准和学生实际情况，制定明确的教学目标，确保教学活动的针对性和有效性。
（2）教学重难点突出：教师在教学过程中，能够准确把握教学重难点，通过多种教学手段和方法，引导学生突破难点，掌握重点。
（3）教学方法多样：教师能够根据教学内容和学情，灵活运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等，提高课堂教学效果。
2. 教学实施方面（1）课堂氛围活跃：教师在课堂教学中，注重激发学生的学习兴趣，营造轻松、愉悦的课堂氛围，使学生在愉快的氛围中学习。
（2）师生互动良好：教师能够关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与课堂活动，充分调动学生的主观能动性。
（3）教学效果显著：通过本次汇报课活动，学生能够较好地掌握所学知识，提高自身能力。
3. 教学评价方面（1）评价方式多元化：教师在教学评价过程中，不仅关注学生的学业成绩，还关注学生的综合素质，如学习态度、学习方法、合作精神等。
（2）评价主体多元化：评价主体不仅包括教师，还包括学生、家长等，使评价更加全面、客观。
幼儿园汇报课的反思与不足
幼儿园汇报课的反思与不足
一、引言
幼儿园汇报课是幼儿园教学工作中的一项重要活动，通过汇报课，教师可以向家长展示孩子们的学习成果和发展情况。
但是，在实践中，我们也发现了一些问题和不足，需要进行反思和改进。
二、反思汇报课的内容和形式
1.内容过于单一
在过去的汇报课中，我们通常只展示孩子们在各科目学习中的表现，忽视了孩子们的综合素养和个性发展。
这导致了汇报课内容的单一性，缺乏足够的多样性。
2.形式呆板
汇报课的形式多为教师在讲台上做独白，家长被动听取信息，互动较少。
这种形式使得家长无法深入了解孩子在幼儿园的生活和学习情况，也难以与孩子建立更加紧密的联系。
三、改进汇报课的策略
1.拓展内容
未来的汇报课可以在不同的场景下展示孩子们的学习成果，如户外活动、小组合作、创意表演等。
让家长通过多样化的展示方式更全面地了解孩子的成长。
2.增加互动
为了增加家长的参与度，可以设置亲子互动环节或家长群体讨论环节，让家长与孩子一同体验学习过程，促进亲子关系的进一步发展。
四、结语
在幼儿园汇报课的开展中，我们需要认识到其重要性，同时也要不断反思和改进。
只有不断完善汇报课的内容和形式，才能更好地促进家园合作，让孩子们在健康、快乐的环境中快乐成长。
汇报课活动教研反思总结
一、活动背景为了提升教师的教学水平和教研能力，我校于近期开展了为期一周的汇报课活动。
本次活动以“促进教师专业成长，提高课堂教学质量”为主题，旨在通过观摩、研讨、反思等方式，推动教师之间的交流与合作，提升教师的教学水平和教研能力。
二、活动内容1. 汇报课展示本次活动共展示了10节汇报课，涉及语文、数学、英语、物理、化学等多个学科。
每位教师都精心准备了教学设计和课件，力求在课堂上展示自己的教学特色和教学成果。
2. 同伴观摩与研讨在汇报课后，教师们进行了深入的研讨和交流。
大家就教学设计、教学方法、课堂管理等方面进行了点评和探讨，提出了许多有益的建议和意见。
3. 教研反思总结活动结束后，教师们进行了教研反思总结，以下是部分教师的反思内容：三、教研反思总结1. 教学设计的优化通过本次汇报课活动，我发现自己在教学设计上还存在一些不足。
例如，部分教学内容与学生的实际需求脱节，教学目标不够明确，教学过程缺乏层次感。
在今后的教学中，我将更加注重教学设计的优化，使教学内容更加贴近学生的实际需求，提高教学目标的明确性，增强教学过程的层次感。
2. 教学方法的创新在观摩其他教师的汇报课后，我发现他们在教学方法上有很多值得借鉴的地方。
例如，运用多媒体技术辅助教学，激发学生的学习兴趣；采用小组合作学习，培养学生的合作能力；利用情境教学，提高学生的实践能力等。
在今后的教学中，我将积极探索和创新教学方法，提高课堂教学效果。
3. 课堂管理的加强课堂管理是保证课堂教学顺利进行的关键。
在本次汇报课活动中，我发现自己在课堂管理方面还存在一些问题，如课堂纪律松散、学生参与度不高、教学秩序混乱等。
在今后的教学中，我将加强对课堂的管理，提高学生的课堂纪律，激发学生的学习兴趣，营造良好的课堂氛围。
4. 教师间的交流与合作本次汇报课活动让我深刻认识到教师间交流与合作的重要性。
在研讨过程中，我发现其他教师的教学经验丰富，教学方法独特，这为我提供了宝贵的借鉴机会。
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汇报课教学反思在学习和工作的日常里，汇报与我们的生活息息相关，汇报时，要熟悉掌握汇报内容，做到条理清晰，主次分明，大家知道正式的汇报怎么写吗？下面是小编为大家整理的汇报课教学反思，希望对大家有所帮助。
汇报课教学反思1周四，县教研室主任带领各科教研员来我校进行小组合作学习指导，我上了第13课《海峡两岸的交往》。
课上学生准备，预习情况较好，课上流程较好，学生小组合作学习，发挥了互助，互相鼓励的作用。
在这节课上，让我觉得学生的能力是非常有潜力的。
如课前我让学生预习，查找与本课有关的事例，特别是准备小记者报道和短剧“汪辜会谈”。
课上学生薛香以小记者的身份穿插海峡两岸的关系的表现，采访比以前更自然，进步很大。
而她安排的赵昌鑫与邵宝玉合作的短剧“汪辜会谈”表演干练，贴切，从容，出乎我所料。
课后，我想，学生能力的发挥的确在于老师的要求，老师要相信他们有能力。
要放手让学生发挥，他们一定能做好。
对于课上学生不愿回答问题，积极性不高，我曾考虑过原因：学生不会？学生腼腆？学生跟不上思路？学生不情愿配合老师？等等。
经过评课，高主任肯定了小组合作，说到评价做的不够到位。
对于评价，我考虑不出好办法。
听了高玉丛老师的一节观摩课，小组合作特别是评价做的比较好，每组有一名记分员，为自已组得分记分，调动了学生的'学习积极性，我觉得可以引用。
教研室徐主任讲她的评价做的还不够。
应该分清学生的A类B类C类D类，提问要每组都有机会，问题要考虑难易，分清各类学生，有的放矢的提问，不要学生全体回答。
这样，就基本解决了评价调节学生学习的积极性。
解决了我课上的困惑。
学无止境！汇报课教学反思2活动名称：有趣的蔬菜活动背景：一次我班幼儿李欣圜，带来了一张图片，图片上画着一颗大白菜，菜身上有五官和四肢，形态似在跳舞，很是可爱。
引得一大群幼儿在她身边叽叽喳喳地说过不停。
这使我想到了瑞士心理学家皮亚杰曾说过：“兴趣是刺激儿童学习的好形式”。
幼儿只有对事物产生了浓厚的兴趣才会注意力集中，才会主动参与活动，才会积极投入到活动中，从而获得知识经验，于是我抓住这一契机设计了《有趣的蔬菜》这一活动。
活动目标：1、培养幼儿观察生活的习惯，以及记忆形象的能力。
2、引导幼儿了解日常生活中常见的几种蔬菜的基本形态、色彩等。
3、培养幼儿的想象力、创造力，鼓励幼儿创设各种造型及内容奇特的蔬菜形象。
活动准备：1、让幼儿回家陪家长买菜、择菜等，熟悉各类常见的蔬菜，知道其名称、形状、颜色等，在家画这些见到的蔬菜、让家长把这些常见的蔬菜拍成图片，或在网上收集市场上没有的蔬菜图片等。
2、教师在幼儿一日活动中放一些故事中有有趣蔬菜形象的动画片和连环画给幼儿欣赏。
3、准备：彩色水笔、图画纸、胶泥、照像机。
活动过程：1、由幼儿的发现，生成活动内容李欣圜带来的图片中蔬菜宝宝那生动可爱的形象打动着孩子们的心，为了进一步激发孩子们对生活中各类蔬菜的喜爱之情，我引导幼儿讲讲他们在生活中接触过哪些蔬菜，幼儿能讲出白菜、辣椒、南瓜、冬瓜、过河菜……这些生活中常见的。
但当说到形状、特征、颜色、做何用时，幼儿就回答不了多少了，于是，我让幼儿回家陪家长去买买菜，仔细观察自己买的蔬菜，叫什么名字、长得怎样，是什么颜色的，并将所见记在脑海里、画在纸上、照成像片、收集市场上没有看到过的蔬菜图片……2、在认识的基础上让幼儿去想象、去创造在幼儿初步认识了几种日常生活中常见的蔬菜后，我借着幼儿的兴趣，让幼儿展开想象的翅膀，自由发挥，鼓励幼儿通过说、画、泥塑等方式对他们认识的蔬菜进行大胆地创作。
以孩子们前期积累的各种蔬菜的直观经验为基础，鼓励孩子们大胆地去表现各种常见的蔬菜，可以为它们添上五官、四肢、轮子或其它的.东西，让蔬菜变化成富有生命力的“蔬菜宝宝”或“蔬菜汽车”、“蔬菜房子”……3、在创作的过程中，让幼儿尝试新的绘画技巧在幼儿创作的过程中，教师有意识地让孩子们尝试用线条的弯曲与倾斜表现人物动态，用波浪线表现汽车的动态等。
在表现技能上对孩子们又提出了新的挑战。
4、欣赏幼儿的创作，让幼儿体验成功幼儿完成创作后，教师让幼儿相互欣赏对方的作品、教师用像机将幼儿的作品拍摄下来、让幼儿在学习园地里粘贴和展示自己的作品……汇报课教学反思3本节课是一节对比中外服饰的课，在备课过程中，我根据学生的年龄特点和兴趣爱好。
通过“乘飞机”去不同的国家，对比不同国家的民族服饰，制服和校服，了解古今中外的不同服饰，不同国家的不同文化，学会怎样问别人穿不同服饰看起来怎么样的句型。
以下是我对本课的教学反思：一、导入部分通过与学生打招呼、问天气，来问学生寒冷的天我们穿什么样的衣服，酷热的天我们穿什么样的衣服。
引导学生对衣服的兴趣。
二、过程1. 在教学过程中，我采用引导学生总结知识点的方法，即学即练，让学生的知识通过实际练习得以巩固。
但对于学生的知识的呈现，我只通过让学生口头回答来呈现，并没有采用更多的写、读的方法来呈现，这一点需要以后多加注意。
语言的`四项基本技能就是听、说、读、写，所以学生知识的巩固这四项样样离不开。
2. 在本堂课的设置中，我重视了多媒体、导学案，却忽略了对课本的深度挖掘。
应该以后先让学生对课本文本以齐读等方式熟悉文本。
3. 在教学过程中，本堂课容量有些大，重语法的内容较多。
4. 对于英语当中的“听”、“说”、“读”、“写”，本堂课只体现到了说，忽略了其他几项能力的练习。
5. 对于英语教学过程中，尽量用全英文，少用汉语解释。
6. 最后一个环节是让学生利用本节课的知识点来进行句型操练来写一个报告。
但是，最终没有体现到学生的“写”上面来，只是进行了口头阐述。
三、总结最后是以让学生多了解本国的传统服饰来进行升华的。
但缺少对本节课知识点的归纳、总结。
另外，在教学过程中，我忽略了对后进生的关注。
应该多鼓励他们多多回答问题。
以上是我在本堂课的不足之处，我认为我应该脚踏实地的以学生为本，通过合作探讨的方法让学生获得知识，而不能一味的满堂灌、脱离实际生活、急于求成。
希望自己再接再厉，多向经验丰富的教师请教！汇报课教学反思44月5日第七周我上了第一次汇报课。
自己的评价是一般，整节课虽然平稳上完，但还有需要改进的地方很多。
在评课中听取各位老师的意见后，结合自己的思考体会，现总结反思如下：表现得比较好的方面：1、教学目标思路清晰，重难点明确。
语速适中，平稳。
2、操作步骤多，比较详细。
留给学生操作的时间多。
3、在课堂上有提到：会的同学帮一下不会的同学，不会的同学也要主动去问会的同学。
互帮互助。
这节课好的地方，在以后的课堂中应当坚持，保持下去。
有待改进的方面：1、在学生操作的时候，课堂巡视还比较拘谨。
2、文件提交的类型要提前说好。
是文件夹，还是单个文件？3、错误的演示应当多一些，这样学生在做错的时候知道怎么改过来。
4、PPT上的课堂作业应当将作业一和作业二分开；PPT的原图和效果图分开。
5、课堂上的.素材可以选取学校的图片，与学生相关的图片。
这样可以提高学生的兴趣。
最后，在之后的备课上课中坚持好的方面，同时思考怎么改正不足的地方，争取上好一节课。
汇报课教学反思56月6日，区朝晖小学举行了“新教师课堂教学汇报”，三位新老师上了三堂精彩的课，这几节课内容丰富，既有音乐性又有可看性；既有流淌音乐的美和灵动，又处处有音乐的知识、技能和内涵；既有老师的完美表现又有学生的投入参与。
从这三节课中让我认识到要上好课的几点关键。
1、良好的教态：老师的一个亲切的笑容，一个鼓励的眼神，一句表扬的话语，对学生来说就是最好的“补品”，实验验小学的蔡老师，脸上有一对小酒窝，微微一笑，人感觉很容易产生一种信赖感：靖江三小的俞老师，表扬学生的语汇特别丰富：我校的裘斐钧神情很平和，给人的感觉很恬静。
我想教师良好的教态是完成教学过程的基础。
只有教师全身心地投入课堂才能引起学生的共鸣。
2扎实的音乐基本功：作为一名音乐老师，音乐基本功不仅仅要扎实，更要全面。
在唱歌课中老师自己不但要会唱，还要会教学生唱，必要时还要边弹边唱；在欣赏课中老师不仅要能够对作品进行赏析，更要会教学生如何进行赏析，有些课可能还需要老师在教学过程中穿插一些舞蹈动作，等等。
通过观看这3节课，让我深切感受到的一点就是，3位老师的音乐基本功都比较扎实，样样都行，这也让我们在座的观赏老师都赞叹不已！同时也让我们对自己的音乐素养进行反思，要注重我们自己的音乐基本功，这样才能在课堂这个平台上更好的展示自己，才可以教育好我们的学生。
只有老师有“一桶水”，才可以给学生“一杯水”！3、独具匠心的教学方法：比如说蔡老师的《迷人的火塘》这节课，这是一节以教唱为主的音乐课，我们传统的教唱方法就是老师唱一句学生学一句，有时是用钢琴教唱，但是蔡老师的这节课就运用器乐进课堂，利用竖笛有固定的音高，先让学生亲自实践来演奏歌曲的.旋律，在脑海中形成固定的旋律，接着再去聆听，来验证自己演奏的正确与否，进而在试着进行演唱，在这样一来一去的过程中，不仅让学生演奏演唱能力提高了，听力提高了，而且还熟悉了旋律。
这节课的一个重点和难点是二声部的教唱，蔡老师通过自己的指挥手势让学生可以明确要唱什么，叫学生要互相聆听对方的声部，为以后进入初中音乐教学的合唱建立了良好的基础。
俞老师的《巧巧手》这节课，大家都认为很完美，刚开始课堂导入时的柯尔文手势，一下就吸引了一年级小朋友的注意力，再引出这节课的主角音符宝宝“1和5”，然后围绕这个主题展开的一系列的课堂教学活动，整节课给人的感觉就是目标很明确。
很值得我们每位老师去学习。
裘老师的《听，那森林的歌声》，欣赏课对小学生来说我认为是最难上好的，因为他们正是好动的年纪，如果不是特别有意思，要让他们很配合的座45分钟，那可真是难上加难啊!但是裘老师就用探究式的教学方法，在每次聆听乐曲的时候都让学生带着问题去听，还充分发挥学生的丰富的想象力，幻想自己就是可爱的小动物等等。
这些独具匠心，又别具一格的教学方法很值得我们去学习和运用。
我想在今后的教育教学工作中我将更加努力的学习音乐基础知识，强化自己得专业素养，学习好的教育教学方法，以便更好的去教育学生。
人们都说，一名好老师必定是一名好导演，欣赏一堂好课如同观看一场电影，好影片耐人寻味，好课受益终身！汇报课教学反思6一．多让学生动手做，动脑想，动嘴说。
在本节课中，我虽然有演示实验，学生单人实验，还有学生合作小组实验，但是这些实验让人感觉有些单薄，也过于简单。
也就是说，我虽然有做实验，组织实验的意识，但是做得不到位，应该在质和量上都有一个突破才行，我在以后的物理教学中一定会注意这些地方。
让学生在实验中学习物理，体现出物理与其他学科不同的科学魅力。
在本节课中，我的引导以及讲解过多，这就直接导致了学生想得少，说得少，这与我们所倡导的“以学生为主体”是不协调的。