三年级第二学期数学培优辅差记录

三年级第二学期数学培优辅差记录为了解决“后进生”的问题，我们必须正确地认识他们。

虽然他们现在的研究成绩不理想，但这只是暂时的。

我们需要帮助他们，让他们按照正确的方法进行训练，从而在短期内实现转化。

为了达到这个目标，我们需要加强对培优补差工作的常规管理和检查，并认真挑选好培优补差的对象。

通过培优补差，让学生充分认识到研究的重要性，并进行针对性和可行性的辅导，每周至少两次。

我们的具体内容是在课堂时间和学校午休时间进行辅导，同时老师和家长需要相互配合。

在辅导过程中，我们需要多表扬，少批评。

如果老师们的批评把握分寸，言语不要太刻薄，反而会让学生感动。

我们需要密切注意学生的言行，适时适度地进行表扬，让他们记忆终生。

具体措施包括在课堂上多提问，针对后进生多提问一些基础知识，耐心指导他们的作业，当面指出错误。

对于少数因基础差而难以跟班听课的后进生，我们需要采取系统辅导的方法，帮助他们弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好数学的信心。

同时，我们需要及时表扬他们的优点和成绩，以此来提高他们的研究成绩。

在课余时间，我们还需要进行个别辅导。

在有限的课堂时间内，满足和适应不同学生的需要是很困难的。

因此，组织课外辅导作为课堂教学的补充是很有必要的。

对于优等生，我计划制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能和技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。

同时，在每周的星期二和星期四的午休活动中，定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生进行个别辅导。

平时，让后进生之间开展一些比赛，比如看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。

我计划布置适当、适量的研究内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师摸清他们在家的研究情况和作业情况。

定期让后进生总结自己的进步。

如果在课堂上对后进生降低难度提问，让他们帮助老师做些力所能及的事，例如担任课代表等，这样都能使他们有自我表现的机会，从而增强他们在各方面都进步的愿望。

记录1：班级：三（2）类别：辅差训练内容：从九百九十八万起，一万一万地数，数到一千零三万；从八千七百万起，一百万一百万地数，数到一亿；从六百七十亿起，十亿十亿地数，数到七百三十亿。

时间：2月26日学生姓名：___、___、___强、___、___、___、___、___记录2：班级：三（1、4）类别：辅差训练内容：数位从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。

时间：3月4日学生姓名：___、___、___强、___、___、___、___、___针对学生的具体情况给予鼓励，让学生说一说做题时的思考过程与对策。

师指出出错的原因，让学生独立改正。

讲解改正后再出类似题目巩固练。

效果反馈：对于比较简单的数数会做，但只要稍微变一下，就不会做了。

特别是在拐弯的时候，最容易出错。

第六位是（空），第七位是（空），第八位是（空），第九位是（空）。

训练内容：1.10个十是（100），10个一百是一千，10个一千是（1万），10个一万是（10万），10个十万是（100万），10个一千万是（1亿）。

2.xxxxxxxx4是由（3）个亿，（6）个千万，（7）个百万，（0）个十万，（4）个万，（3）个千，（2）个百，（9）个十和（4）个一组成的。

+（空）过程与对策：1.了解学生的心理状态。

2.针对学生的具体情况，给予鼓励，让学生讲述做题时的思路。

3.指出出错的原因，让学生独立改正。

4.讲解改正后再出类似题目进行巩固练。

效果反馈：理解了效果反馈数的意义，但在大小写上容易出错。

对于生疏的数还是有困难，还需进一步理解近似数的含义和方法。

三年级第二学期数学培优辅差记录3班级：三（14）时间：3月11日教师姓名：___学生姓名：___、___、___强、___、___、___、___、___ 类别：辅差训练内容：1.xxxxxxxx7=（200）+（4000）+（）+（）+（xxxxxxx）+（xxxxxxxx）。

2.5个万3个十组成的数是（50,030）。

8个亿2个百万和7个一组成的数是（8,000,207）。

3.xxxxxxx是（7）位数，第四位上的数是（9），表示（900）个（1），百万位上的数是（2），表示（xxxxxxx）个（1）。

4.最大的八位数是（99,___,999）。

过程与对策：1.了解学生的心理状态。

2.针对学生的具体情况，给予鼓励，让学生讲述做题时的思路。

3.指出出错的原因，让学生独立改正。

4.讲解改正后再出类似题目进行巩固练。

效果反馈：对于常见的数没有问题，但遇到生疏的数容易出错。

还需进一步理解近似数的含义和方法。

三年级第二学期数学培优辅差记录4班级：三（1、4）时间：3月18日教师姓名：___学生姓名：___、___、___强、___、___、___、___、___ 类别：辅差训练内容：1.填空。

=()＋(5000)＋(300)＋(50)＋(7)。

xxxxxxx=(xxxxxxx)＋()＋(3000)。

xxxxxxxx63=(xxxxxxxx00)＋(0)＋(63)。

xxxxxxx=(xxxxxxx)＋(8000)＋(80)。

2.读出下面横线上的数。

1）台湾岛是中国的第一大岛，面积约为平方千米。

读作：三万六千平方千米。

2）我国陆地总面积约xxxxxxx平方千米。

读作：九百六十万平方千米。

3）我国是世界上海洋线最长的国家之一，总长约xxxxxxxx千米。

读作：一千零八万千米。

训练内容：1.了解学生的心理状态。

2.针对学生的具体情况，给予鼓励，让学生讲述做题时的思路。

3.指出出错的原因，让学生独立改正。

4.讲解改正后再出类似题目进行巩固练。

效果反馈：对于填空题没有问题，但读数时容易出错。

还需进一步理解数的表达方式和读数方法。

2011年，我国14岁以下人口数量达到了2.2164亿。

我国的陆地面积为960万平方千米。

2013年7月，全国杂志的订购量和销售量达到了9153万份。

2011年，我国博物馆的参观人次达到了4.亿。

1.了解学生当前的心理状态。

2.根据学生的具体情况给予鼓励，让学生讲述他们在做题时的思考过程和对策。

3.指出错误的原因，让学生独立进行纠正。

4.讲解改正后再出类似的题目进行巩固练。

反馈效果：学生在公式记忆方面还需要加强练，在具体问题中运用不够熟练。

班级三（1、4）时间3月25日，教师姓名为___。

以下是学生的数学培优和辅助记录：类别辅助学生姓名邵子华米发骏豪1.比较大小。

2.把横线上的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

(1)某地每年因漏水浪费水资源xxxxxxxx0立方米。

改写为。

(2)某地天然气供应量超过xxxxxxxx00立方米。

训练内容改写为。

(3)2000年某地从事科研活动人员达人，科技活动经费是xxxxxxxx000元。

改写为。

3.将下面各数按大小顺序排列。

xxxxxxx、、xxxxxxx、、xxxxxxx、1.了解学生当前的心理状态。

2.根据学生的具体情况给予鼓励，让学生讲述他们在做题时的思考过程和对策。

3.指出错误的原因，让学生独立进行纠正。

4.讲解改正后再出类似的题目进行巩固练。

反馈效果：学生需要加强对公式的记忆，提高具体问题中的运用能力。

班级三（2）时间4月1日，教师姓名为___。

以下是学生的数学培优和辅助记录：类别辅助学生姓名邵子华米发骏豪1.用“四舍五入法”求下面各数的近似数。

省略万位后面的尾数省略亿位后面的尾数 xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx02.省略万位后面的尾数写出近似数。

(1)___家刚买了一套新房，一共花去了元。

(2)我省今年共植树xxxxxxxx棵。

3.□里可以填哪些数字。

1.了解学生当前的心理状态。

2.根据学生的具体情况给予鼓励，让学生讲述他们在做题时的思考过程和对策。

3.指出错误的原因，让学生独立进行纠正。

4.讲解改正后再出类似的题目进行巩固练。

反馈效果：学生需要加强对公式的记忆，提高具体问题中的运用能力。

训练内容：7□35≈7000，6□4≈700，5□499≈5万8，300≈9万4.□里最大能填几？6□625≈6万，3□256≈4万5.1亿张纸有多厚？1）100张纸的厚度大约是1厘米，1万张纸的厚度大约是10厘米，也就是1米。

2）10万张纸的厚度大约是1米，100万张纸的厚度大约是10米，1000万张纸的厚度大约是100米，1亿张纸的厚度大约是1000米。

1.理解学生目前的心态。

2.针对学生的具体情况，给予鼓励，并让学生描述他们做题时的思考过程和应对策略。

3.指出错误的原因，让学生独立进行修正。

4.讲解修正后的方法，并进行类似题目的巩固练。

效果反馈：无明显格式错误或有问题的段落。

在老师的引导下，学生在搭配问题上表现出色。

继续加油。

三年级第二学期数学培优辅差记录8班级三（1、4）时间4月15日教师姓名___学生姓名：___、___、___、___、___、___1.列竖式计算：5.5+0.2=5.7，5.5+2=7.5，0.4+0.7=1.1，0.4+7=7.42.训练内容：1）每千克香蕉的价钱比葡萄贵多少元？2）你还能提出什么问题？3.过程与对策：1.理解学生目前的心态。

2.针对学生的具体情况，给予鼓励，并让学生描述他们做题时的思考过程和应对策略。

3.指出错误的原因，让学生独立进行修正。

4.讲解修正后的方法，并进行类似题目的巩固练。