初中化学实验教学
初中化学实验教学教案
初中化学实验教学教案
实验目的：通过实验观察金属和非金属的导电性差异，了解金属和非金属的基本性质。
实验器材和试剂：
1. 铁丝、铜丝、锡丝各一根
2. 石墨棒、铅棒各一根
3. 电池、导线若干
4. 多用万用表
实验步骤：
1. 将铁丝、铜丝、锡丝、石墨棒、铅棒分别连接至电池的两极，并将导线连接至万用表的
两个接头。
2. 分别用万用表测量每种材料的导电性能。
记录下每种材料的导电性表现。
3. 结合实验结果，讨论金属和非金属导电性的不同原因。
安全注意事项：
1. 实验中要小心操作导线、电池等电器设备，以免发生短路、触电等事故。
2. 注意观察实验现象时保持安全距离，避免近距离观察导致意外。
3. 实验结束后及时断开电路，注意安全存放实验器材和试剂。
实验讨论：
1. 金属具有良好的导电性是因为其原子结构中存在自由电子，能够自由传导电荷。
2. 非金属通常没有自由电子，因此其导电性能较差。
3. 实验结果表明，铁、铜、锡等金属具有良好的导电性，而石墨、铅等非金属导电性较差。
实验延伸：
1. 观察不同金属的导电性能，并比较它们之间的差异。
2. 探究导电性与金属的物理性质之间的关系。
实验总结：
通过观察金属和非金属的导电性能，加深了对金属和非金属的区分和理解，同时也加深了对金属的特性的认识。
希望学生通过这次实验，能够更加深入地了解金属和非金属的性质及应用。
化学初中安全实验教案范文5篇
化学初中安全实验教案范文5篇为大家整理的化学初中安全实验教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
化学初中安全实验教案精选篇1一、教学目标1、理解氨水的碱性以及氨与酸的反应；了解氨的水溶性；2、通过对实验的观察和分析，提高观察能力、思维能力和应用化学实验学习新知识的能力。
3、增强对化学现象的探究欲望，增强学习化学的兴趣。
二、教学重难点【重点】氨的化学性质与物理性质。
【难点】氨的化学性质。
三、教学过程环节一：导入新课【教师多媒体投影】①2007年10月诺贝尔化学奖授予了德国化学家格哈德·埃特尔，理由是他发现了哈伯—博施法合成氨的作用机理。
②1918年，德国化学家弗里茨·哈伯因为发明合成氨方法而获得诺贝尔化学奖。
③1931年，卡尔·博施因为改进合成氨方法获得诺贝尔化学奖。
【教师】为什么关于合成氨的反应多次受到诺贝尔奖的垂青呢？氨对于我们生产生活又有哪些重大的意义呢？这节课就让我们一起来学习氨，了解氨的性质。
环节二：新课讲授1、物理性质【教师多媒体出示新闻】2004年4月20日上午10时，杭州市一制冷车间发生氨气泄漏事件，整个厂区是白茫茫的一片，方圆数百米，空气中弥漫着一股浓烈的刺激性气味，进入厂区呼吸都感到困难。
厂区内寒气逼人。
同学们能从材料中获取到哪些氨气的物理性质？【学生】刺激性气味，液氨易挥发，液氨汽化会吸收大量的热。
【教师】那么氨气除了这些物理性质以外，还有没有其他的性质呢？【演示】喷泉实验。
同学们仔细观察，实验结束后说一说你们都观察到了哪些现象？【学生】烧杯里的溶液由玻璃管进入烧瓶，形成喷泉，烧瓶内液体呈红色。
【教师】为什么会形成喷泉？这又说明了什么？【学生】较大量的氨气溶于少量的水中，使烧瓶内的气压明显小于瓶外气压，在大气压作用下，水迅速进入烧瓶，形成喷泉。
说明氨气极易溶于水。
【教师】没错，氨气的溶解度是非常大的，1体积水大约可以溶解700体积的氨气。
氨气溶于水后，与水也可以发生反应，生成一水合氨，溶液叫做氨水。
初中化学实验操作规范(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中化学实验操作规范第一篇范文在初中化学的教学过程中，实验教学是至关重要的部分。
为了确保实验的安全性、准确性和教育性，我们特制定本操作规范。
所有进行初中化学实验的教师和学生均需严格遵守以下规范。
一、实验前的准备工作1.教师在实验前应详细讲解实验的目的、原理、步骤以及可能存在的风险。
2.学生应认真听讲，确保理解实验的全过程，并在实验前完成实验报告。
3.实验室应确保实验所需的仪器、试剂和材料齐全且处于良好状态。
二、实验中的操作规范1.学生应严格按照教师的指导进行实验操作，不得擅自改变实验步骤。
2.在进行实验操作前，学生应检查仪器是否完好，并确保实验环境安全。
3.学生应使用规范的实验操作方法，不得随意调整或破坏实验装置。
4.实验中应严格控制实验条件，如温度、压力等，确保实验结果的准确性。
5.学生应在实验过程中密切观察实验现象，并及时记录实验数据。
三、实验后的处理规范1.实验结束后，学生应立即停止实验操作，并报告教师实验结果。
2.学生应按照教师的指导进行实验仪器的清洗、整理和存放。
3.学生应完成实验报告，总结实验结果，分析实验过程中的问题，并提出改进措施。
4.教师应检查学生的实验报告，对学生的实验操作和实验结果进行评价。
四、实验安全规范1.学生应严格遵守实验室的安全规定，不得在实验室内吸烟、饮食或进行其他与实验无关的活动。
2.学生应正确使用实验仪器，避免因操作不当造成仪器损坏或人身伤害。
3.学生应在实验中使用个人防护装备，如实验室服装、防护眼镜、手套等。
4.实验中应避免产生有害气体、液体或固体废物，确保实验环境的安全。
5.学生应在实验中遵循防火、防爆、防毒、防腐蚀的原则，确保实验室的安全。
五、实验评价与反馈1.教师应定期对学生的实验操作进行评价，对学生的实验技能和实验态度进行反馈。
2.学生应认真对待教师的评价和反馈，及时调整自己的实验操作方法，提高实验能力。
3.教师和学生应共同总结实验中的问题和经验，不断改进实验教学，提高实验效果。
人教版初中化学实验教案(精选7篇)
人教版初中化学实验教案(精选7篇)人教版初中化学实验教案(精选7篇)作为一名老师,就不得不需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。
写教案需要注意哪些格式呢?下下面是由给大家带来的人教版初中化学实验教案7篇，让我们一起来看看!人教版初中化学实验教案（篇1）第一章化学反应与能量第一节化学反应与能量的变化一、教材分析：可采用对比的方法，说明化学方程式与热化学方程式的联系与区别，使学生理解书写热化学方程式时，为什么要注明物质的聚集状态、△H的“+”与“-”以及为什么各物质前的化学计量数可以用分数等，使学生在理解的基础上正确书写热化学方程式。
重视对学生分析推理能力的培养以及热化学方程式书写技能的训练，注意热化学方程式书写的规范化。
二、目标：1、知识目标：认识热化学方程式的意义并能正确书写热化学方程式2、能力目标：通过讨论、分析、对比的方法，培养学生的分析能力和主动探究能力3、情感、态度和价值观目标：培养学生尊重科学、严谨求学、勤于思考的态度，树立透过现象看本质的唯物主义观点三、教学重点难点：热化学方程式的书写四、学情分析：热化学方程式是学习热化学的重要工具，教材从化学方程式只能表明反应物分子转化为生成物分子时原子重新组合的情况，而不能表明化学反应中的能量变化这个局限入手，说明介绍热化学方程式的必要性及热化学方程式的定义，重点介绍了书写热化学方程式的注意事项。
化学方程式与放热反应、吸热反应、化学键知识联系紧密，通过学习，要培养学生的分析推理能力，掌握热化学方程式的书写技能。
五、教学方法：对比、归纳、总结等方法六、课前准备：1、学生的学习准备：预习课本上相关的知识，完成课前预习学案。
2、教师的教学准备：多媒体课件制作、实物投影仪，课前预习学案，课内探究学案。
七、课时安排：1课时八、教学过程(一)检查预习，了解学生对已有知识的掌握程度及存在的困惑。
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，是教学具有针对性。
人教版初中化学实验基本操作优秀教学案例
3.设立小组竞赛，激发学生的竞争意识，提高实验操作的积极性和准确性。
4.组织小组总结，让学生分享实验心得，互相学习，共同进步。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对实验过程进行反思，总结实验操作的注意事项。
2.学生通过自我评价，发现自身在实验操作中的不足，明确改进方向。
2.运用小组合作学习，培养学生的团队协作精神，提高沟通与交流能力。
3.注重实验过程中的方法指导，引导学生掌握科学的实验方法，提高实验技能。
4.结合信息技术，让学生学会利用网络资源进行实验相关知识的搜索和整理。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学实验的兴趣，激发其探究未知、追求真理的热情。
2.培养学生遵守实验规程、尊重事实、严谨治学的科学态度。
3.教师简要介绍本节课的学习目标和内容，让学生明确学习任务。
（二）讲授新知
1.教师结合实验操作，讲解实验原理、步骤、注意事项等。
2.运用多媒体展示实验操作过程，帮助学生更好地理解实验方法。
3.结合实例，讲解实验操作中的关键点和易错点，提高学生的实验技能。
4.教师引导学生思考实验背后的化学原理，培养学生探究意识。
4.针对学生的作业反馈，教师进行教学反思，调整教学策略，提高教学质量。
五、案例亮点
1.情境创设：本案例以生动有趣的实验现象为导入，激发了学生的学习兴趣和好奇心，使学生在轻松愉快的氛围中学习化学实验基本操作。通过情景创设，让学生充分体验到化学实验的乐趣，提高了学生的学习积极性。
2.问题导向：本案例在教学过程中注重引导学生提出问题、分析问题、解决问题。教师通过提问和解答，激发学生的思考，帮助学生理解和掌握实验原理、方法和技巧。问题导向的教学策略使学生在思考和解决问题的过程中，提高了自己的分析能力和创新意识。
初中化学实验教学计划范文（精选5篇）
初中化学实验教学计划范文（精选5篇）初中化学实验教学计划范文篇1一、指导思想：初中化学是九年义务教育必修的一门基础课程。
根据《九年义务教育全日制初级中学化学教学大纲》和新课程标准，其中要求学生具备的能力之一就是初步的观察、实验能力：能有目的地观察，辩明观察对象的主要特征及其变化条件，能了解实验目的，会正确使用仪器，会作必要的记录，会根据实验结果得出结论，会写简单的实验报告。
化学实验是学生进行科学探究的重要方式，实验室则是学生学习和进行实验的主要场所，是化学探究学习的主要资源。
因此，学校高度重视化学实验室建设，配置必要的仪器和设备，确保每个学生都能进行实验探究活动，为学生开展实验探究活动创造了良好的条件。
中学化学实验教学的目的与任务即是，通过实验，使学生最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础化学知识，培养初步的实践操作技能和创新能力。
教学的重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养，使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。
实验教学作为化学教学中的一个重要内容和重要手段，因此实验室工作直接关系到化学教学工作是否能顺利进行。
因此实验室必须建立和健全科学、规范的管理体制，实行规范的管理。
二、基本情况分析：1.学生情况分析;九年级有三个平行班，大部分同学已具备了初步的分析推理和归纳的能力，具备一定的动手能力和自学能力。
2、实验主要有：呼出气体与吸入气体得比较;蜡烛的燃烧的探究;氧气的制取和性质(可以用高锰酸钾或过氧化氢来制备氧气);用一个实验证明质量守恒定律;二氧化碳制取和性质;配制质量分数为5%氯化钠的溶液;酸的性质实验;做好这些实验对学生掌握化学基本规律、迎接5月实验操作能力考试有很大的帮助，因此做好这些实验是教学工作的重点。
三、具体：1、制订，科学规范管理2、制订学期实验计划表、周历表。
3、开足开齐各类实验，积极服务于教学。
4、充分利用生活中身边的实验器材的作用，结合实验室条件进行分组实验。
初中化学教学中的实验操作规范
初中化学教学中的实验操作规范一、实验准备阶段1.实验教师应熟悉教材，根据教学进度提前一周拟订实验计划。
2.实验教师应做好实验的准备工作，包括仪器、药品、器材等。
3.实验前，教师应对学生说明实验的目的、步骤、要求和注意事项，在教师指导下进行实验。
二、实验操作步骤1.仪器摆放有序，做到整齐美观。
2.实验操作步骤要规范，动作要正确，切勿随意。
3.正确使用仪器，了解仪器的使用方法。
4.实验过程中，学生应认真观察现象，并及时记录实验数据。
5.实验过程中要爱护药品，避免浪费。
6.实验完毕后，要清洗仪器、整理桌面，保持实验室整洁。
三、安全注意事项1.学生在实验过程中，要严格遵守操作规程，避免因操作不当引起安全事故。
2.实验室药品要妥善保管，避免学生随意取用。
3.实验室应保持通风良好，避免因药品挥发引起中毒事故。
4.实验过程中产生的废液、废渣要及时处理，避免污染环境。
5.学生应穿着合适的实验服进入实验室，以保障人身安全。
四、评价与反思1.学生做完实验后，应对实验过程和结果进行总结和评价。
2.教师应对学生的实验表现进行评价，并给予相应的指导。
3.学生应认真听取教师的评价和建议，及时改进和优化实验操作方法。
五、其他注意事项1.学生应尊重实验室的规章制度，不得随意乱动实验室的设备和器材。
2.学生应按时完成实验任务，避免拖延时间影响教学进度。
3.学生应积极参与实验教学活动，培养独立思考和合作交流的能力。
六、提高实验教学质量的几点建议1.加强教师指导作用，提高实验教学效率教师在实验教学中扮演着重要角色，要加强对学生实验操作的指导和管理，确保学生按照规范操作进行实验。
同时，教师还应及时了解学生实验进度和情况，给予必要的帮助和指导。
2.加强实验教学考核评价实验教学考核评价是提高教学质量的重要手段之一。
学校应该建立完善的实验教学考核评价体系，对教师实验教学水平、学生实验操作能力等方面进行全面评估。
同时，学校还应该鼓励学生积极参与实验教学评价活动，提出改进意见和建议，促进实验教学水平的不断提高。
初中化学教学中的实验教学与理论教学的结合
初中化学教学中的实验教学与理论教学的结合一、引言初中化学是一门以实验为基础的学科，实验在化学教学中的作用不言而喻。
实验不仅能帮助学生更好地理解和掌握化学知识，还能激发他们的学习兴趣，培养他们的动手能力和科学素养。
然而，实验与理论教学是初中化学教学中不可或缺的两个部分，它们之间存在着密切的联系。
本文旨在探讨初中化学教学中的实验教学与理论教学的结合，以期提高化学教学质量。
二、实验教学与理论教学的关系实验教学与理论教学是初中化学教学中的两个重要组成部分。
实验教学通过让学生亲自操作实验仪器、观察实验现象、记录实验数据等方式，帮助学生直观地理解和掌握化学知识。
而理论教学则是通过讲解化学概念、原理、公式等理论知识，使学生掌握化学学科的基本知识和技能。
实验教学与理论教学相辅相成，相互促进。
实验是理论知识的应用和验证，而理论则是实验的指导和实践基础。
三、实验教学在初中化学教学中的作用1.激发学生的学习兴趣和积极性通过实验教学，学生可以亲自动手操作实验仪器、观察实验现象，这能极大地激发学生的学习兴趣和积极性。
在实验过程中，学生可以感受到化学的神奇和魅力，从而更加热爱化学学科。
2.帮助学生更好地理解和掌握化学知识通过实验教学，学生可以直观地观察到化学反应的现象和结果，从而更好地理解和掌握化学知识。
同时，实验还能帮助学生将抽象的化学知识转化为具体的实践操作，提高学习效率。
四、理论教学在初中化学教学中的作用1.提高学生的化学素养和思维能力通过理论教学，学生可以更加深入地了解化学学科的本质和规律，提高自身的化学素养和思维能力。
理论教学能够帮助学生形成系统的化学知识体系，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
五、实验教学与理论教学的结合策略1.合理安排实验教学和理论教学的课时学校应该根据实际情况合理安排实验教学和理论教学的课时，确保学生有足够的时间进行实验操作和理论知识的学习。
同时，教师应该根据学生的学习情况和能力水平，科学地设计实验内容和难度，以满足学生的实际需求。
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初中化学实验教学
实验名称：电解实验-铜与银的置换反应
教学过程：
1. 首先，向学生解释本次实验的目的和意义：通过电解反应，
观察铜与银的置换反应，学习电解和金属置换反应的原理。
2. 接下来，向学生介绍实验所需材料和仪器：实验所需的材料
包括硝酸银溶液、铜箔、盛放溶液的玻璃容器以及导线等。
实验所需
的仪器包括电池、电线和电解槽等。
3. 给学生展示实验操作步骤，并强调实验中的安全注意事项：
在进行实验前，学生应穿戴好实验室安全装备，如实验手套和护目镜。
实验过程中，学生应注意避免触摸化学试剂和溶液，以免造成伤害。
4. 实验操作步骤：
a. 将玻璃容器中的硝酸银溶液倒入电解槽中，使其液面达到一定
高度。
b. 将铜箔分别连接到电池的正负极上，并将铜箔浸入含有硝酸银
溶液的电解槽中。
c. 开启电池，开始电解反应。
学生可以观察到，在铜箔上形成了
一层银色的物质。
d. 关闭电池，取出铜箔，观察反应产物。
e. 对实验结果进行理论分析和讨论，帮助学生理解铜与银的置换
反应原理。
5. 对实验结果进行总结和归纳：通过这个实验，学生可以观察
到铜与银的置换反应现象，并了解到电解和金属置换反应的基本原理。
6. 鼓励学生提出问题和思考：实验完成后，引导学生思考一些
问题，如为什么铜箔变成了银色等，激发学生对化学实验的兴趣和思
考能力。
7. 强调实验的安全性和环保性：提醒学生在实验操作中遵守实
验室安全规定，注意环境卫生，正确处理废弃物。
实验注意事项：
1. 学生在进行实验前，应穿戴好实验室安全装备，包括实验手套和护目镜。
2. 避免直接接触化学试剂和溶液，以免造成伤害。
3. 实验结束后，正确处理废弃物，保持实验环境的清洁和安全。
4. 学生在实验中应保持沉着冷静，遵守实验操作规程，严禁搞恶作剧和违规行为。
通过以上教学过程，学生可以通过亲自操作和观察实验现象，更好地理解电解和金属置换反应的原理，提高他们的实验操作能力和化学知识水平。