创造美的艺术教学设计

创造美的艺术教学设计 Prepared on 24 November 2020

《创造美的艺术》

教学目标：通过欣赏美术作品了解美术作品的创作过程，体会美术作品的立意和表现。

教学重点：学会从多角度欣赏与认识美术作品，理解美术作品与自然，文化的多重关系。

教学难点：引导学生领悟作品的思想内涵，培养学生的理解能力教学准备：教具准备：多媒体课件、教案、视频等。

准备：图画纸；橡皮；铅笔、钢笔等。

教学方法：讨论法和讲授法相结合

课堂教学：<一>引导阶段：

以歌曲《我和我的祖国》为背景音乐，观看祖国秀美山川的实景照片，感受祖国山河的壮丽。

提问：1>这样一组画面及歌唱家深情地演绎让你感受到了什么

2>同样是歌颂祖国，除了歌曲你还能想到那些艺术表现形式(舞蹈、诗歌、绘画）

学生：倾听歌曲，观看视频，积极思考，回答问题。

教师总结：美术是一种视觉艺术也是一种造型艺术。符号化的形象很难传递出身后的情感，想通过图形引发观者情感上的共鸣就需要进行美术作品的创作，点明课题《创造美的艺术》

（2）发展阶段：

引导学生一起欣赏毛泽东的着名诗词《沁园春雪》的配乐诗朗诵视频，教师介绍创作背景

提问：1>用几个词语描绘一下你对这首诗词的感受。

2>如果让你根据词意进行创作，你会怎样表现，请用单线勾勒出你的想法。

学生：倾听诗词，观看视频，积极思考，大胆绘图。

教师：选出三位同学，展示绘画草图，教师引导学生诠释自己的创意。

学生：积极思考，展示作品，说出想法。

让我们一起走进《江山如此多娇》，以讲故事的形式介绍作品背景。教师讲述：

1>首先这幅作品是为庆祝中华人民共和国建国十周年而绘制，悬挂在人民大会堂主会场外大厅的显要位置。作品完成是集合众人智慧的结晶，中央领导人对这幅画的绘制工作给予了特别的关心和指导。周总理选定《沁园春雪》为主题，陈毅提出了画面的设想，在郭沫若、吴晗等人的具体指导下，由傅抱石关山月设计小稿，又经过多次推敲直至最后定稿。

2>这幅画放置在雄伟的人民大会堂主会场外大厅的正面，需要同时满足于远视点和近视点观看的需要，画幅的构思、尺寸、比例、色调等都要满足筑物内外格调的高度和谐统一。

3>这幅作品融合了两种流派：

傅抱石先生为金陵画派代表画家，独创了“抱石皴”，奔放、深厚；关山月先生为细致柔和的岭南画派代表，两位画家在周总理的亲自点将下，联袂完成了这幅巨作，又创作性地保持了两位先生各自的风格，画面虽是名家各具匠心，却达到了完美的和谐统一。提问（回答讨论）：

1>按近中远景的顺序找找看画面中都描绘了那些景物

2>山、松树象征什么

3>黄河、长江象征什么

4>画面又是怎样体现季节与时间段的

5>与同学们所创作的作品比起来，这幅作品所表现的景物要多的多，这样的表现有什么好处呢

学生：积极思考，回答问题

<三>展示与讲评出示两张对比照片，体会这幅作品有太阳和没有太阳的区别。

1>你认为红日象征什么

2>这幅现代的新山水画作品有哪些价值和意义呢学生：积极思考，回答问题

教师讲述总结：1>1959年毛泽东为这幅画题写了“江山如此多娇”，使其成为

唯一一幅由毛主席梯子的巨幅山水画作品，并奠定了其在现代美术史上独享的、无可替代的地位。

2>这幅画悬挂在人民大会堂主会场外大厅的显要位置，是人民大会堂的象征。同时它又是供到访的各国领导人了解我国地域地貌，感受我国人文内涵的最佳途径。

3>首先这幅作品是为庆祝中华人民共和国建国十周年而绘制，其次，毛泽东诗意山水画的出现伴随着国画改造的步伐，将传统山水画中那种脱离尘世的清高改变为结合现实的歌颂，这幅作品在当时所具有的“革命”意义，是一般的山水画难以企及的。创造了一个时代的表现题材和表现方法，这是它对美术史的巨大贡献。

<四>收拾与整理

1>结合本课所欣赏的美术作品，，谈一谈自己怎么理解美术是一种“创造美的艺术”

2>多媒体展示王希孟《千里江山图》和齐白石《蛙声十里出山泉》，根据其中一幅画的意境，自己创作一幅画

<五>课堂小结：鼓励学生在今后的日子里好好学习，提升自身素质，以专业的眼光多角度地区欣赏美术作品。