二年级上册写话:学会请求

二年级上册写话:学会请求
二年级上册写话:学会请求

学会请求总第个教案

教学目标:

1.通过训练,学生能有礼貌地提出请求,学习文明地进行人际沟通的本领。知道请求时话要说得明白,要注意礼貌,提的要求要合理可行。

2.让学生明白文明礼貌地请求在日常交际中的作用,并自觉地做到文明礼貌地请求。

教学准备:教学挂图、小黑板

教学过程:

一、激发兴趣,导入新课

1.课前预设情境:上课铃响了,老师刚走进课堂,××同学就大声报告:“老师,我的语文书忘记带了”

2.老师问:小朋友们,××的语文书忘记带了,你们能帮他想个办法吗?3.小结:请求就是向别人提出一个要求,希望别人能答应。我们在生活中常常也有向别人请求的事,该怎么请求呢?出示课题:学会请求。

二、自主尝试,学习请求

1.打开课文,看图读文,说一说:谁向谁提出请求?请求什么?李春燕为什么要向奶奶提出这个请求呢?

2.师生合作,演一演:几名学生扮演李春燕向奶奶提出自己的请求,老师扮演奶奶。根据学生说话的内容、态度,“奶奶”可作出不同的反应,或故作生气不答应李春燕的请求;或假装听不明白,反问李春燕为什么要调小电视机的音量,或立即满足李春燕的请求。

(指名上台表演)唔,奶奶年纪大了,耳朵不太好,电视的声音调大点儿,(老师表演)这回听见了,哦,唱得真好听。

学生:奶奶,我要背古诗,你能把电视的声音调小一点儿吗?

老师:燕儿,你说什么?奶奶听不见。

学生:奶奶,我要背古诗,你能把电视的声音调小一点儿吗?

老师:燕儿,为什么要把电视的声音调小点儿?

学生:奶奶,电视的声音太大,我静不下心背诵了。

老师:燕儿,你能不能把奶奶的耳机拿来?你背你的古诗,奶奶看我的电视,好不好?

学生:太棒了,谢谢奶奶!

3.全班交流,师生从以下三方面评价口语交际的情况:①请求什么,是否说得清楚明白;②提出请求是否有礼貌;③提出的请求别人是否能做到。

三、创设情境,亲身体验

1.出示三种情境:

①下一节是语文课,二(1)班的李悦忘记带语文书了,想请二(2)班的小刚把语文书借给他用一用,他该怎么说?

②春天到了,王欢想请爸爸、妈妈带她到公园去欣赏春天的景色,她该怎么说呢?

③做数学作业时,陈亮、苏平和张田遇到了一道难题,他们该怎样向王老师请教呢?

2.各小组任选一个交际话题,想像情境,讨论交流。

3.小组同学合作,模拟表演。

4.当场展示,师生随机点评。

四、联系生活,强化训练

1.你在生活中有过向别人请求的事吗?你是怎么做的?日常生活中、学习中,你还会有哪些事要请求别人,你打算怎么请求?

2.师生分别评议:这个请求如果是向你提出的,你会答应吗?为什么?

五、总结评价,享受快乐

总结本节课学习情况,组织评选“礼仪少年”“交际小能手”“最佳合作奖”,并给予一定的奖励,让孩子享受参与交际的快乐。

板书设计:

文明礼貌

学会请求清楚明白

合情合理

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