二年级上册写话:学会请求
学会请求总第个教案
教学目标:
1.通过训练,学生能有礼貌地提出请求,学习文明地进行人际沟通的本领。知道请求时话要说得明白,要注意礼貌,提的要求要合理可行。
2.让学生明白文明礼貌地请求在日常交际中的作用,并自觉地做到文明礼貌地请求。
教学准备:教学挂图、小黑板
教学过程:
一、激发兴趣,导入新课
1.课前预设情境:上课铃响了,老师刚走进课堂,××同学就大声报告:“老师,我的语文书忘记带了”
2.老师问:小朋友们,××的语文书忘记带了,你们能帮他想个办法吗?3.小结:请求就是向别人提出一个要求,希望别人能答应。我们在生活中常常也有向别人请求的事,该怎么请求呢?出示课题:学会请求。
二、自主尝试,学习请求
1.打开课文,看图读文,说一说:谁向谁提出请求?请求什么?李春燕为什么要向奶奶提出这个请求呢?
2.师生合作,演一演:几名学生扮演李春燕向奶奶提出自己的请求,老师扮演奶奶。根据学生说话的内容、态度,“奶奶”可作出不同的反应,或故作生气不答应李春燕的请求;或假装听不明白,反问李春燕为什么要调小电视机的音量,或立即满足李春燕的请求。
(指名上台表演)唔,奶奶年纪大了,耳朵不太好,电视的声音调大点儿,(老师表演)这回听见了,哦,唱得真好听。
学生:奶奶,我要背古诗,你能把电视的声音调小一点儿吗?
老师:燕儿,你说什么?奶奶听不见。
学生:奶奶,我要背古诗,你能把电视的声音调小一点儿吗?
老师:燕儿,为什么要把电视的声音调小点儿?
学生:奶奶,电视的声音太大,我静不下心背诵了。
老师:燕儿,你能不能把奶奶的耳机拿来?你背你的古诗,奶奶看我的电视,好不好?
学生:太棒了,谢谢奶奶!
3.全班交流,师生从以下三方面评价口语交际的情况:①请求什么,是否说得清楚明白;②提出请求是否有礼貌;③提出的请求别人是否能做到。
三、创设情境,亲身体验
1.出示三种情境:
①下一节是语文课,二(1)班的李悦忘记带语文书了,想请二(2)班的小刚把语文书借给他用一用,他该怎么说?
②春天到了,王欢想请爸爸、妈妈带她到公园去欣赏春天的景色,她该怎么说呢?
③做数学作业时,陈亮、苏平和张田遇到了一道难题,他们该怎样向王老师请教呢?
2.各小组任选一个交际话题,想像情境,讨论交流。
3.小组同学合作,模拟表演。
4.当场展示,师生随机点评。
四、联系生活,强化训练
1.你在生活中有过向别人请求的事吗?你是怎么做的?日常生活中、学习中,你还会有哪些事要请求别人,你打算怎么请求?
2.师生分别评议:这个请求如果是向你提出的,你会答应吗?为什么?
五、总结评价,享受快乐
总结本节课学习情况,组织评选“礼仪少年”“交际小能手”“最佳合作奖”,并给予一定的奖励,让孩子享受参与交际的快乐。
板书设计:
文明礼貌
学会请求清楚明白
合情合理