二年级上册写话：学会请求

学会请求总第个教案

教学目标：

１．通过训练，学生能有礼貌地提出请求，学习文明地进行人际沟通的本领。知道请求时话要说得明白，要注意礼貌，提的要求要合理可行。

２．让学生明白文明礼貌地请求在日常交际中的作用，并自觉地做到文明礼貌地请求。

教学准备:教学挂图、小黑板

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

１．课前预设情境：上课铃响了，老师刚走进课堂，××同学就大声报告：“老师，我的语文书忘记带了”

２．老师问：小朋友们，××的语文书忘记带了，你们能帮他想个办法吗？３．小结：请求就是向别人提出一个要求，希望别人能答应。我们在生活中常常也有向别人请求的事，该怎么请求呢？出示课题：学会请求。

二、自主尝试，学习请求

１．打开课文，看图读文，说一说：谁向谁提出请求？请求什么？李春燕为什么要向奶奶提出这个请求呢？

２．师生合作，演一演：几名学生扮演李春燕向奶奶提出自己的请求，老师扮演奶奶。根据学生说话的内容、态度，“奶奶”可作出不同的反应，或故作生气不答应李春燕的请求；或假装听不明白，反问李春燕为什么要调小电视机的音量，或立即满足李春燕的请求。

（指名上台表演）唔，奶奶年纪大了，耳朵不太好，电视的声音调大点儿，（老师表演）这回听见了，哦，唱得真好听。

学生：奶奶，我要背古诗，你能把电视的声音调小一点儿吗？

老师：燕儿，你说什么?奶奶听不见。

学生：奶奶，我要背古诗，你能把电视的声音调小一点儿吗？

老师：燕儿，为什么要把电视的声音调小点儿?

学生：奶奶，电视的声音太大，我静不下心背诵了。

老师：燕儿，你能不能把奶奶的耳机拿来？你背你的古诗，奶奶看我的电视，好不好？

学生：太棒了，谢谢奶奶！

３．全班交流，师生从以下三方面评价口语交际的情况：①请求什么，是否说得清楚明白；②提出请求是否有礼貌；③提出的请求别人是否能做到。

三、创设情境，亲身体验

１．出示三种情境：

①下一节是语文课，二（１）班的李悦忘记带语文书了，想请二（２）班的小刚把语文书借给他用一用，他该怎么说？

②春天到了，王欢想请爸爸、妈妈带她到公园去欣赏春天的景色，她该怎么说呢？

③做数学作业时，陈亮、苏平和张田遇到了一道难题，他们该怎样向王老师请教呢？

２．各小组任选一个交际话题，想像情境，讨论交流。

３．小组同学合作，模拟表演。

４．当场展示，师生随机点评。

四、联系生活，强化训练

１．你在生活中有过向别人请求的事吗？你是怎么做的？日常生活中、学习中，你还会有哪些事要请求别人，你打算怎么请求？

２．师生分别评议：这个请求如果是向你提出的，你会答应吗？为什么？

五、总结评价，享受快乐

总结本节课学习情况，组织评选“礼仪少年”“交际小能手”“最佳合作奖”，并给予一定的奖励，让孩子享受参与交际的快乐。

板书设计:

文明礼貌

学会请求清楚明白

合情合理