人教版五年级语文期末卷面分析与反

五五班语文期末测试卷面分析

本次考试的试卷主要围绕课本中的基础知识考察学生的学习情况，并且非常注重学生对与知识的理解和运用能力的考察。为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析。

一、从卷面来看，本次语文卷子试题内容丰富，涵盖面广，且偏重于学生的能力和阅读以及生活实际和语文素养。作文和阅读占分较大，如：习作30分，阅读24分，口语交际5分，基础知识只有36分，听力5分。由此可见，语文的重点除了基础知识还应该重视阅读写作和生活实际。比如：本次试卷中的口语交际试题，平时的训练都侧重于对话，本次的出题则是辩论的形式，平时对学生的训练较少因此学生完成的较差。

二、从学生做题的情况看，本次考试共75人，最高分91.5分，最低分35分，其中90分以上有5人,80分至90分有39人，70分至80分有23人，60分至70分有9人,60分以下有4人。其中错的最多的是阅读题和口语交际题，另外作文是平时训练的内容，可是在考试时学生由于所写内容篇幅较少，所以班上一半的学生作文成绩都较低，在改卷评价的二、三类。从学生的答题情况来分析，有三个特点。

1、学生的态度很端正，书写比起原来，更加规范美观，涂抹现象减少了，做题会认真读题目要求，不丢题。

2、基础知识掌握较牢。“根据拼音写词语”学生掌握的较扎实。根据课文内容填空等完成的情况都较好，有不少同学得满分。

3、具备一定的阅读能力。在阅读测试中，大多数学生的答题能紧扣短文的内容和中心来作答。

4、能写出合格的作文。多数学生写的作文能表达自己内心的情感，也能够做到语句通顺、标点使用正确。

但是，通过这次测试，我们也能找到一些不尽人意的地方。一是把相同知识点归在一起，以选择判断的形式出现，学生就易混淆。少部分学生在遣词造

句、阅读和习作时，出现了语句不够完整、语言晦涩难懂、语言不够规范准确等语病。

从答题情况来看，多数学生的卷面整洁，但仍有一部分同学书写潦草、错别字较多，既增加了阅卷的难度，也影响了学生的成绩。三、测试卷反映出来的问题

1、语文测试中选择和判断题学生做的不够好，学生出现错误的多数原因都是因为马虎和不注意理解题目的意思，对平时学习的知识不能进行灵活的运用。

2、部分学生语文综合运用能力不够强概括的能力还不够，不会联系实际生活举例说明失分较多。尤其是阅读短文，没有掌握基本的阅读方法，不认真读题，盲目答卷，甚至是丢三落四，可见平时没有养成良好的答题习惯。

3、习作中学生出现错别字，语句不通顺，还有极个别学生的书写差这些现象，看出是平时的习作习惯不好。今后对学生的习作要多进行训练，提升学生的审题和认真程度。

三、考后反思及今后的措施

本次考试我班的学生考试成绩不理想，主要的原因是平时对学生的要求不够严格，在练习和运用的环节还是存在指导要求不到位的情况。今后要注重平时的练习和督促把功夫下在平时，因此制定以下的措施：

1、利用好早自习，组织学生进行读书学习。使学生在有限的时间内养成好习惯。辅导学生感情朗读、背诵好词好句，下午自习辅导学生作业，默写或听写，督促基础知识人人过关。

2、要重视字词教学，抓语文基础知识，字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。从本次检测中，很明显地看到，部分学生字、词不过关。要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在教学中应重视词语听写，词语抄写和形近字辨析组词，用词写话等方面的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、词语积累展示会、猜谜等）来训练和巩固学生对词语的掌握，努力克服错别字。

3、改变重背诵轻默写的习惯，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上丢分。加强学生的双基训练，同时，注重培养学生灵活运用的能力。

4、注重课学生将课内知识与课生活进行联系的能力。多让学生在学习课内知识时展开想象，联系生活实际多去说一说。从平时的训练中提升学生面对这类问题的能力。

5、指导学生作文的力度。三年级是作文的起步阶段，要多了解学生所需，让他们写一些真人真事。另外，在指导作文时，要鼓励学生写一些有新意的作文

在选材和立意方面有所突破。同时，也要培养学生积累好词好句的习惯，丰富学生写作时的词汇量；在批改作文时，应尽量采取面批，使学生明确自己作文中存在哪些缺陷，以便改进。

6、做好学困生的辅导工作，对待学困生利用课余时间针对差的原因，做个别辅导。多鼓励，多表扬。

总之，在今后的教学中我将不断努力，争取考出好的成绩。