最新全苏教版三年级上册劳动及技术教案

二次备课课题：认识常用的纸工工具和纸工制作的符号纸工，是三年级学生开展劳动与技术教育的主要容。从本学期开

始，学生将系统地学习使用剪刀、美工刀、胶水、胶带、直尺等纸工

常用工具，学习运用剪、刻、折、贴、撕、拼、插、卷、编、植等纸

工基本技法来制作作品：拼接玩具，编制书签，做团花、拉花、彩灯

和自己喜爱的小动物。

教学安排：2课时

教学容：（第一课时）了解纸的知识

教学目标：

1、了解纸的种类和它的用途。

2、了解我国早期的造纸术和造纸方法。

3、介绍我国造纸工业的发展。

教学重点、难点:了解纸的种类和它的用途。

教具准备：各类生活中常用的纸

教学过程：

一、导入

纸——纸工制作的基本材料。我们在日常生活中也处处离不开纸，

纸的类型很多，它的用途十分广泛。你知道一些关于纸的知识吗？

二、学生自主学习

1、学生介绍收集的关于纸的图片、资料，互相说说自己知道的纸，充

分感受纸在生活、生产中的重要作用。

2、议一议：纸的产生和发展。

三、集体学习

1、造纸术的发明。

2、早期的造纸方法。

3、我国造纸工业的发展。

4、介绍几种常用的纸。

教学容：（第二课时）认识常用的纸工工具和纸工制作的符号教学目标：

1、认识常用的纸工工具并会使用。

2、了解纸工制作的符号并掌握一些纸工的基本技法。

3、制作纸工时的安全防护。

教学重点、难点:学会根据制作符号制作纸工。

教具准备：常用的纸工工具

教学过程：

一、导入

同学们，你知道做纸工要用什么样的工具呢？你知道

图上的虚线、实线、密集的小点子表示什么意思吗？（小

组讨论）

二、认识纸工工具

1、剪刀：是最方便的裁剪工具。

2、美工刀：切刻的工具。

3、胶水：常见的粘贴材料，使用时注意卫生。

4、胶带：有双面胶、透明胶等，粘贴时干净又迅速。

5、直尺：用来计算、刻和划线的工具。

三、认识纸工制作符号

1、山线-------------------

2、谷线—-—-—-—-

3、剪切线

4、粘贴面

5、挖切

四、教学纸工的基本技法

教师示学生学习：剪、刻、贴、撕、拼、插、卷、编、植、山线切折、谷线切折、压引法。

五、纸工制作时的安全防护

教师讲解，要求学生在制作过程中要注意安全。

教学目标：

1、能正确识别卡片上的符号——山线和谷线。

2、能看懂制作步骤，并根据图例和说明学会制作“折扇”。

教学重点、难点:山线和谷线的划痕折叠。

教具准备：折扇成品、制作步骤、纸工符号、消毒棉球、创可贴。学生准备：

（1）了解纸的相关知识，收集一些不同种类的纸制品或图片。（2）纸工工具。

（3）每人一01号纸工材料。

教学过程

一、活动前的教育

1、教师强调纸工制作时的安全教育，要求学生严格遵守

劳动纪律和安全操作规程。

2、提醒学生山线、谷线折叠之前的划痕可以用针、刀，

或者用没有油的圆珠笔芯刻划。

3、做纸工时剪切下的边角料要及时处理干净，装入垃圾

袋。切刻材料时要垫上垫板，以免损坏课桌。

二、学生操作

1、学生尝试，小组合作，自主操作；

2、教师指点、辅导，帮助学生完成作品。

三、评一评

在完成作品后，可按照“方确，作品美观，团结互助，

粘贴严整，安全卫生”等方面的要求进行评价。

教学目标：

1、初步了解“十五巧板”。

2、根据图例制作“十五巧板”。

3、学会使用“十五巧板”拼接图形，培养学生的创造思维和想象力。教学重点、难点:动手动脑，发展思维。

教具准备：投影仪、十五巧板示作品。

学生准备：直尺、剪刀、胶水和劳动制作材料02号，令备方形或圆形材料。

教学过程：

一、了解十五巧板的历史，激发兴趣

同学们，你们做过哪些拼图玩具，能向大家介绍一下

吗？（七巧板等）是啊！七巧板是我国传统的益智玩具，

大家都玩过了，那么你们玩过十五巧板吗？课前，大家已

经查阅了关于十五巧板的历史，谁能向大家介绍一下十五

巧板呢？同学们想自己做一做、拼一拼十五巧板吗？

二、指导学生制作十五巧板

指导学生按照图样，用正方形纸剪切出大小三角形4

块，梯形2块，平行四边形1块，半原形2块，折尺形2

块，不规则图形4块。制作完十五巧板后，让学生在小组

交流各自制作的体验，并推选代表介绍本组的制作经验，

展示制作成果。

三、拼图，体会创造性游戏的快乐

怎样才能拼摆好十五巧板呢？这儿有一首儿歌：

十五块小板都用到，不能多来不能少。

不能重叠，不能离，十五块小板紧紧靠。

先想想，再拼拼，拼拼、想想有创造。

多动手，多动脑，看谁拼得多又好！

1、以小组为单位，发挥各自的聪明才智，完成十五巧板

的拼图，看哪一组拼地最多做好。拼完后，给拼图赋予一

定的意义，准备交流。

2、学生自由上台展示自己所拼的图案，向老师、同学们说明自己所拼图案的意义。

四、总结

今天，我们学习了制作十五巧板，并拼出了各种各样的图形。那么，学会了十五巧板、七巧板。你们能设计出其他的拼板吗？（五巧板、六巧板、八巧板）回家之后，自己尝试着做一做，拼一拼，发挥你们的创造力，看谁拼得多、拼得好。

课题：小蜗牛

教学目标：

1、引导学生发挥想象力，利用提供的材料制作小蜗牛。

2、结合制作容，对学生进行要思想教育

教具准备：投影仪、示作品

学生准备：剪刀、固体胶和03号制作材料

一、激发学习兴趣

先让学生说说自己见过蜗牛的趣事，想象蜗牛生活的情景。运用多媒体课件展示蜗牛的各种姿态，从而揭示课题，激发学习兴趣。二、制作

首先指导学生剪贴

1、剪下各制作部件（注意剪圆滑，不剪破，培养学生做事时耐心、

细致的良好品质。）

2、按山线、谷线划痕。

3、粘帖各部件。（粘贴时，要帮助学生掌握基本顺序：身体——

壳——触角，胶水要适量地涂在反面，按先后顺序贴。）

4、把桌面和地面整理干净。

三、展评

作品完成后，比比谁贴的蜗牛最生动有趣。几个同学的作品连接起来，就成了一个美丽的“小蜗牛乐园”了。根据画面，看谁能编出动听的故事。这样，既动手，又动脑，发挥想象力，培养合作意识，训练表达能力，达到了综合训练的目的。

四、作业

回家后，自行设计制作用其它材料制作的蜗牛。

课题：小剪刀

教学目标：

1、根据图例和文字说明学会制作“小剪刀”。

2、对前面所学的知识技能加以巩固。

教学重点、难点:自学制作步骤，学会制作“小剪刀”。教具准备：投影仪、示作品

学生准备：剪刀、固体胶和04号制作材料

一、谜语导入，激发学生兴趣

1、猜谜语

两个小孩一般高，你动刀来我动刀（猜一用具）

2、说说剪刀的用处。

二、制作

1、自学图例，说说制作“小剪刀”的步骤。

2、老师相机指导制作的难点。

3、学生自行制作。

4、把桌面和地面整理干净。

三、展评

作品完成后，比比谁制作的最生动有趣。

四、拓展

1、看课本第6页和第7页，了解相关知识。

2、中国现存最早的简单距今有多少年？

3、了解剪刀的不同用途。

课题：设计制作“动物世界”

教学目的：

制作4件作品：狐狸和老鼠、牛、摇头公鸡、寄居蟹。在纸工制作的技法要求上，由剪、刻的训练延伸至粘贴与插接的技能训练，难度加大。

教学准备：

教师准备：制作好的动物造型作品及半成品各一份，剪刀、胶棒、小刀，实物投影仪。

学生准备：制作材料06、07、08、09号，小刀或针、直尺、剪刀、胶棒、彩笔、卡纸。

教学过程：

（一）导入

以谈话为主，了解学生对动物的认知，尤其是对动物

的形体特点能作简要说明，为后面进行创作做好铺垫。

（二）制作材料06号

1、观察制作材料，仔细观察制作符号，同桌说说每

个符号的意思。

2、学习材料上的制作符号及制作步骤，教师板书：剪——刻——折

3、学生操作，小组互助。

（三）制作材料07号

1、出示成品，观察、思考：这头牛的制作主要分为

几部分？在进行制作时需要注意什么？

2、学生讨论、回答。

3、教师示，学生操作。

（四）制作材料08号

1、出示成品，激发学生的兴趣，观察，思考：为什

么鸡头会动？

2、小组讨论，回答。

3、提示制作要点，引导学生自己按步骤图制作一只

摇头公鸡。

（五）制作材料09号

1、出示寄居蟹的图片，介绍相关知识，激发学生的兴趣。

2、提示制作要点，引导学生自己按步骤图制作一只寄居蟹。

3、启发学生尝试制作不同的海螺壳。

（六）组合、讨论

组合“动物世界”。讨论：这些可爱的“小动物”该生活在哪里呢？让我们用彩笔、卡纸为小动物设计营造一个美丽的家园，让它们在那里生活得更加快乐。

礼品包装盒

教学目标：

1、通过自学制作步骤，学会制作“漂亮的礼品包装盒”。

2、学会运用纸工接插技术。

教学重难点：盒盖的连接。

教学准备：

1. 教师准备：礼品包装盒示作品，包装盒的资料及相关的电教课件及设备。

2. 学生准备：剪刀、胶水、红丝带、07号手工制作材料。

教学过程：

1. 激趣导入

结合将要到来的节日（“六一”儿童节、母亲节、同学的生日等）引出礼品包装的主题。先展示各种精美的包装盒实物或图片，以调动学生的生活经验，激发他们的兴趣。

2. 按照卡片上印好的职工符号正确制作礼品包装盒。包装盒的盒盖连接要运用职工插接技术，使难点，这里要借助示作品讲解说明清楚。

3. 装饰。装饰盒盖，可以选择制作材料上提供的图案，但最好由学生自己设计、装饰。包装盒制作完成后，可继续自行设计，用丝带在包装盒上扎蝴蝶结或进行其他美化装饰，使作品成为漂亮的礼品包装盒。

4. 作品评价。

可爱的纸篓

教学目标：

1、通过对纸篓的了解，培养学生“联想状物”、“借形造像”的能力。

2、学会借助生活中的各种废纸，创造出一件作品。

教学重难点：制作的作品要充分发挥学生的想象力。

教学准备：

1.教师准备：纸盒示作品，纸盒的资料及相关的电教课件及设

2.学生准备：剪刀、胶水、废报纸。

教学过程：

一、提问导入。

1. 在过节或过生日的时候你们常常会收到礼品吧，用过的礼品包装盒你是怎么处理的？

2. 家里经常买的一些食品或生活用品，他们大都有包装盒，爸爸妈妈是怎么处理这些包装盒的？

3. 如果随便丢弃，会有什么害处？（污染环境，资源流失，浪费纸质材料等等）

4. 除了制成再生纸，你认为废旧包装盒还能有神用途？

导入课题：废旧的纸盒除了能盛放其它东西，我们还可以利用它的形状、颜色等原有条件和特点，进行造型设计，通过在制造而成为一件艺术品、实用品或玩具模型等。这节课我们就来学习制作纸篓的作品。

二、设计制作：

1. 展示、观赏纸盒造型示作品。

说明：这些作品是根据自己的需要，哀号，利用废旧纸盒原有的形状，大小，颜色等特点，进行构思，设计而成的。请大家在观赏这些作品时，认真思考原有纸盒与作品之间的关系，发现其中的巧妙之处。

2. 设计，确定制作纸篓。

分析各自带来的各式各样的废纸，利用它们的形状、色彩等方面的条件，联想设计，确定制作一件自己喜爱的作品。

3. 动手制作，教师巡视指导。

思考讨论：

（1）制作过程中要运用那些纸工制作的计发？

（2）除了用旧纸盒，制作中还要用到那些材料？（3）作品基本完成后，我们怎样把它装饰得更美观？

剪刻纸

教学容：（第一课时）剪纸团花、边花

教学目标：

1、简单了解我国民间传统的剪纸工艺。

2、学会剪出单色对称图案的团花和花边。

3、用剪出的团花和花边装扮自己的教室。

教学重点、难点:学会剪出单色对称图案的团花和花边。教具准备：各式团花、花边作品，相关的电教课件设备

学生准备：剪刀、小刀、彩色纸、针、直尺、笔等

教学过程：

一、激发制作兴趣

可以先和学生一起欣赏团花、边花作品。观察思考：这些作品有什么特点？做什么用？曾经在哪见过？进而介绍剪纸，还可以引导学生奥妙卡纸上提供的网址，查找、学习剪纸小常识。

二、设计图样

剪团花、边花，设计图案是关键。剪团花，首先要掌握彩纸的对折方法。小组进行讨论。每个学生可多准备几彩纸，折叠好后，先设计外框，然后在外框设计图案。设计图案，要充分发挥学生的想象力和创造力，提醒学生画图时要留有挖空的部分，线条要富有变化，设计的图案才精美。三、剪贴

剪时，手要捏紧，否则图案不容易完全对称，并且必须注意，不要剪断周边连接处，一般按从上到下、从大到小的顺序剪，如果要挖去中间的一部分，可以用剪刀尖在中间轻轻穿一个小孔，然后插进剪刀尖沿图案轮廓剪。确实难剪的部分也可用刻刀刻。剪完之后，轻轻地按顺序展开，平整地粘贴在底板上，作品就成功了。

四、展示作品

五、欣赏、思考

欣赏彩色剪纸图片，思考、探究美化剪纸的方法，创作出

更美观、更具有应用价值的剪纸作品。

教学容：（第二课时）拉花（彩练）

教学目标：

1、认识并学会制作拉花时是融折、剪、拉等几种技法为一体的。

2、学会制作拉花的基本步骤。

3、发挥想象力，制作出漂亮的拉花。

教学重点、难点:在学会制作拉花的基础上，会自己设计制作拉花。

教具准备：教学课件、彩纸拉花成品、半成品

学生准备：六色彩纸、金纸、一米长彩线、剪刀、固体胶

教学过程：

一、导入课题

（出示蜡光纸）一纸，不仅能写字、作画，还可以做成剪纸作品，彩纸拉花就是其中的一种（出示彩纸拉花作品）。在节日到来的时候，我们还可以用它来装点教室呢！今天我们一起来学习制作彩纸拉花。

二、讨论制作拉花步骤

1、究竟怎样做拉花呢？（出示团花和拉花的单）

制作团花和拉花有什么共同之处？

（小组讨论。结论：先折叠，再设计图案，最后剪贴）

2、那么两者之间有什么区别呢？

（小组讨论。结论：拉花是好多粘贴连接起来的）

3、总结拉花制作过程：折叠---设计图案---剪---粘贴连接---串线。

三、实践操作

1、折叠。剪团花时我们学过折叠，下面就用自己喜欢的方式折纸。（可以用十字格折叠，也可以用米字格折叠）

2、设计纹样。你想设计一个怎样的纹样呢？大胆想象，怎样美观就怎样设计。（学生设计，暂时不用）

3、教师巡视，找出设计中的典型问题，让学生分析可能带来的后果。

4、有什么办法可以避免这些问题呢？（中心点留得适当，花纹可以用笔描得粗些，或者在剪口处用笔做记号）

5、修改纹样，动手剪一个拉花单位。小组里比一比，看谁的拉花展开后最漂亮？

6、以小组为单位，合作完成一组拉花。

7、展示：各小组把制作好的拉花挂起来。采取自评和互评的方法，比一比，哪个小组做的拉花最漂亮，剪贴得最整齐。

四、总结

1、今天，我们教室真漂亮！

2、我们用灵巧的双手、辛勤的劳动装扮了我们自己的教室。

3、课后，有兴趣，我们再试试，一定越做越好。