幼儿园大班语言《鼹鼠的皮鞋车》活动设计

大班语言《鼹鼠的皮鞋车》活动设计

教材分析：《鼹鼠的皮鞋车》是选自大班语言领域中的一篇故事，这篇故事向我们讲述了一只鼹鼠开动脑筋，变废为宝的事情。草地上那只又脏又臭的破皮鞋，在小兔和小松鼠眼里一文不值，可在勤劳、聪明、能干的小鼹鼠手里变废为宝，变成了一辆漂亮的皮鞋车。它送小兔去上学，帮小松鼠运松果，又漂亮又有用。这个故事虽然看似简单，却有一定的教育意义。它既能利用有趣的故事情节深深的吸引幼儿的注意力，又能让孩子在欢快的情绪中受到潜移默化的教育。

学情分析：孩子们经过小、中班两年的幼儿园生活，学习的自主性有了很大的提高，学习热情，想象力和表达力也都得到了很好的锻炼，基本上能够成为语言的学习主动者，建构者。孩子急切渴望为他们创造敢说、愿说、会说的语言环境和交流表达的机会，所以我利用语言课设法满足他们的欲望。

活动目标：

1、引导幼儿仔细观察画面，能用清楚完整的语言进行讲述。

2、在理解故事的基础上能用自编动作表演故事。

3、激发幼儿“变废为宝”的创新意识。

活动重点：体会动物心理活动和对话，能用清楚完整的语言进行讲述。

活动难点：懂得废旧物品可以做成有用的东西

活动准备：教学课件，小兔、小松鼠、小鼹鼠手偶，小兔、小松鼠、小鼹鼠头饰若干，破皮鞋一只，教学挂图《鼹鼠的皮鞋车》，《语言》上，破皮鞋的图片，彩笔，一些废旧物品。

设计理念：《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿的学习是

综合的、整体的。在教育过程中应依据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点，灵活、综合地组织和安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。语言教学中教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。因此，活动过程的设计我既注重师生交流、又注重幼儿间的交谈，既注重语言能力的发展，又体现了领域间的相互整合。

活动过程：

一、提出问题，调动学习兴趣

1、出示课件，出示一辆漂亮的红色小轿车。

师：你们看这是什么？这样漂亮的小汽车小朋友们想不想开呢？

师：我们一起来开漂亮的小汽车，好不好？

（播放课件里的音乐，和孩子一起做开汽车的动作）

2、出示破皮鞋：你们看，这是什么？（破皮鞋）猜一猜破

旧的皮鞋有没有用，能做什么呢？

（在充分肯定幼儿的答案后引出课题）它会不会变成汽车呢？今天老师就给小朋友们讲一个关于破旧皮鞋变成汽车的故事。

二、理解故事，角色表演故事

1、初次了解故事梗概

教师利用手偶（小白兔、小松鼠和小鼹鼠）讲故事。

师：小朋友现在知道，破旧的皮鞋为什么可以变成漂亮的汽车了吧！

2、利用多媒体课件再现故事情节，加深幼儿的理解，幼儿倾听并思考问题：

（1）故事的名字叫什么？

（2）图中躺在地上，大大的东西是什么？

（3）图中出现几个小动物？都是谁？

（4）小兔和小松鼠看到破旧的皮鞋，他们是怎么做的？

（5）小鼹鼠喜不喜欢破旧的皮鞋，它说了什么？

（6）小鼹鼠是怎么打扮这只又脏又臭的皮鞋的？

（7）小鼹鼠开着漂亮的皮鞋车都做了些什么？

3、复述故事

（1）幼儿拿出画册，自由讲述

（2）请小朋友复述故事

4、表演故事

（1）幼儿自由结组，自由选角色，佩戴头饰，用动作、表情、语言表演故事里的小动物，体验故事表演的快乐。

（2）请想表演的小朋友进行角色表演。

三、活动拓展，幼儿自由创作