《宋元时期社会经济的发展》教学设计新部编版
精品教学教案设计| Excellent teaching plan
教师学科教案[ 20 –20 学年度第__学期]
任教学科：____________ 任教年级：____________ 任教老师：____________
xx 市实验学校
《宋元时期社会经济的发展》教学设计
一、教材内容分析
本节课要学的内容是宋元的科学技术，指的是活字印刷术、指南针、火药的发明、应用与传播，沈括、郭守敬对宋元科学技术的贡献，其核心是活字印刷术、指南针、火药的发明、应用与传播，学生已经学过隋唐的科学技术，本节课的内容就是在此基础上的发展，由于它还与政治、经济有一定的联系，所以在本学科中占有重要的地位，教学的重点是活字印刷术、指南针、火药的发明与传播。解决重点的关键是学生了解活字印刷术、指南针、火药的发明、应用及对世界的贡献。
二、学生情况分析本节课的授课对象是七年级的学生，他们有一定的理解、分析能力，有自己的思想及特有的观点；但是，刚刚迈入初中的他们，知识结构还很零散，分析、整理、概括的能力还不强，所以在教学设计中要注意设问的角度和深度，要注意引导其分析，帮助其整理，鼓励其概括，以期达到教学目的；同时，虽然他们对历史学习有着一定的距离感，在历史课堂的学习上容易僵化学习内容。如何搭建一个图文结合的平台，创设教学情境，充分挖掘和锻炼他们的观察、阅读能力，激发学生的学习兴趣，拉近他们与历史的距离，就成为了教学活动中必须考虑的重要因素了。
三、教学目标
1、知识与能力使学生初步了解宋元时期辉煌的科学技术成就，包括活字印刷术的发明、指南针和火药的广泛应用以及向东西方世界的传播、北宋杰出科学家沈括和元朝杰出科学家郭守敬所取得的科技成就及其贡献等。
引导学生思考“活字印刷术为什么会取代雕版印刷术？” “指南针被用于航海有什么意义？”“火药的广泛使用对人类产生了什么影响？”等问题，培养学生系统思考问题的能力和空间思维的能力。
①通过自制指示方向的小磁针以及用萝卜、泥巴或者木头自制活字等活动，培养学生的动手能力。
②引用马克思、鲁讯对四大发明作用的有关论述，培养学生分析问题的能力。③通过归纳宋元科
技的特点，培养学生比较、综合问题的能力。
2、过程与方法通过四大发明直接导入新课。组织学生进行小探讨、小制作，给学生以更多的直观感受。
3、情感态度与价值观①通过本课的学习，培养学生求真、求实和创新的科学态度。②通过对四大发明传播及其影响的学习，认识中国古代科技发明对世界文明发展的重大贡献，培养学生的民族自豪感和自信心，逐步树立面向世界、面向未来的意识。
四、重点和难点
1、重点：①指南针的发明和应用；②火药发明及在军事上的广泛使用；③活字印刷术的发
明和使用。
2、难点：四大发明的传播给世界带来的巨大变化和影响。
五、教学方法
谈话法、讲解法、问题教学法、启发式教学法、情景教学法等。
六、学习方法
应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
七、教具准备
地图册、四大发明相关多媒体图片、自制教具等
八、课时安排：1 课时
九、教学过程
课前引导：引导学生归纳宋元时期政治、经济及对外关系的基本情况。如北宋结束了五代十国的分裂局面，元朝实现了全国的大统一；在民族政权对峙的过程中，民族融合进一步加强，到元朝出现了民族大融合的局面；北宋以来封建经济继续发展，特别是商品经济发展；随着海外贸易的加强，对外交往的范围更加广泛。这一切为宋元文化的发展奠定了基础。
（一）导入新课
教师展示雕印的萝卜印章提问：这是怎么制出来的？（雕印）师：中国古代印刷术起源于印章和石刻，发展到隋唐时出现了什么技术？（雕版印刷术）雕版印刷术经过五代，到了两宋时期兴旺发达。雕版印刷术出现以后，我国刊印了大量精美的书籍。唐朝印制的《金刚经》是世界上最早标有确切日期的印刷品，那么同学们有没有思考雕版印刷的欠缺与不便之处呢？教师举例说明如：宋太祖时官方主持刻印《大藏经》，耗时 12 年，雕版 13 万块，印完后堆积如山的雕版派不上用场。另外，当时一个刻工一天只能雕刻四五十个字，一本六万字的书就需要三四年才能刻完。学生通过示例归纳出结论：费时费工浪费性大。师由此可见雕版印刷术需要改革创新了，于是到北宋时，有人发明了活字印刷术，这个人是谁？（北宋平民毕升）
（二）授新课
1、活字印刷术的发明师：观察毕升画像，阅读小字部分，简要归纳出活字印刷中的四道工序。（刻制单字排版印刷拆版）学生动手体验，完成活动探究（ 1）师：同学们想一想，活字印刷与雕版印刷相比较有哪些优点？在学生回答的基础上教师指出：活字印刷突出两个变，变死字为活字，变死版为活版，既经济又省时。由此可见，活字印刷把印刷术推进了一个新的阶段，。元朝时王贞发明了木活字，才广泛推广和应用。但是，毕升的这一创举比欧洲早 400 年。师：今天的印刷业又有什么新的发展呢？（激光照排电脑排版高速印刷机等）
2、指南针的应用师：同学们见过大海吗？假如你是一名海员，驾驶一艘船在茫茫的大海上行驶，那么船上首先要具备什么？（指南针）师：说道指南针，这里有一个小故事：秦始皇统一六国后，在咸阳修建一座阿旁宫，大门用磁石做成，如有人暗藏兵器入宫行刺，就会被磁石吸住。这个故事告诉我们：古代劳动人民很早就掌握了磁学知识，早在战国时，人们就制成了指示方向的仪器——司南。成指南针。思考：从以上材料中分别获得了什么信息？突出的变化是什么？师：在学生讲解的基础上讲解，“沉石寻孤屿，浮针辨四维” ，南宋诗人朱继芳的诗句更道出了那个时代人们由于小小的浮针而打开崭新视野的豪情。指南针的应用使人类可以全天候航
行，将“原始航海时代推至终年。”由此指南针也被世人誉为“水上之友。”南宋时，经阿拉伯人传人欧洲，为后来欧洲航海家的环球航行创造了条件。
3、火药的应用和传播古代中国，不但有纷呈异彩的冷兵器，而且也最先跨入火器国家行列。师：火药是怎样发明的？它有哪些作用？师：中国是火药的故乡，火药在唐朝末年用于军事，宋元时期广泛用于战争。指导学生观察“突火枪”图片，并说明其原理。活动探究：比较一下金元时期的火箭发射与今天的火箭发射原理是否相同？
（三）课堂小结宋元时期科学技术的发展继续领先于世界并向欧亚大陆地区传播，同时广泛应用于社会生活、生产各个领域，对人类在文化、军事和航海等方面的活动产生了巨大的动力和影响。四大发明不仅是中华民族的骄傲，也是全人类的骄傲。
（四）课后练习
1、毕昇是我国古代杰出的发明家，他的重大发明是（ C ）
A、指南针 B 、雕版印刷术 C 、活字印刷术 D 、火药武器
2、世界上最早的指南仪器是（ B ）
A、罗盘针 B 、司南 C 、指南针 D 、地动仪
3、古代科学家郭守敬的著作是（ A ）
A、《授时历》 B 、《梦溪笔谈》C、《金刚经》D、《甘石星经》
十、板书设计：
一、指南针的发明与使用 1、战国时的司南是最早的定向工具 2、宋朝时制成指南针，用于海上交
通
二、火药的发明与使用 1、唐朝已有火药配方的记载 2、火药在军事上的使用
三、毕升发明活字印刷术 1、毕升发明活字印刷 2、元明时发明了木活字、锡活字
3、活字印刷的优点
四、四大发明的传播 1、四大发明由阿拉伯人传入西方
2、四大发明对欧洲及世界文明发展的重要作用