中学生安全教育课件《校园暴力》 PPT

• （二）家庭的原因
• （三）学校的原因 1、校风校纪 2、应试教育
• （四）社会的原因
• 1、暴力文化
• 2、现实的社会环境
第三环节：面对校园暴力， 学生应该怎么办（10分钟）
应对原则：
当我们遭遇校园暴力时，千万不能忍气吞声、 逆来顺受。要保持清醒的头脑，敢于同邪恶势力 作斗争，但最好不要进行正面搏斗，以免受到不 必要的伤害。可以采取及时告知老师、家长的措 施，有必要时要寻求法律的保护。不能以暴制暴、 以牙还牙，恶意报复只会导致雪上加霜。近期和 几个好友一起行动，避免落单；如有伤口，及时 到校医务室或医院处理。
中学生安全教育课件《校园暴力》
说教材 校园是学生学习生活的主要场所。
校园暴力是校园附近常见的有害现象。 许多学生在遇到校园暴力时，并不知道 应该如何应对。而本课内容正是针对这 些问题展开的。因此学生很有必要通过 学习本课来学会正确地对待校园暴力问 题。
说学情: 初中各年级学生身心日益走向成熟
，有一定的是非辨别能力，但涉世经验 毕竟不足，缺乏法律知识，面对校园暴 力往往不能正确应对，他们或因胆小害 怕而忍气吞声，或因心怀怨恨而以暴制 暴。缺乏应对暴力的心理准备和技能。 因此需要获得这方面的指导。
二、新授课分为四个环节
第一环节：了解校园暴力的定义、形式及危 害 （15分钟）
• 什么是校园暴力
• 校园暴力是指发生在校园内外、由学生 、教职员工或校外人员针对学生生理或心 理实施的、达到一定伤害程度的侵害行为 。
• 认识校园暴力现象的三种形式
1、语言暴力。语言暴力主要指包括起侮辱性外号 ，造谣污蔑等一系列对学生精神达到某种严重程 度的侵害行为。
（1）问题启发法。以提问的方式引导学生。 （2）事例讨论法。让学生讨论相关事例。 （3）要点归纳法。给学生归纳重点知识。 说学法:
1、合作探究学习法：让学生针对一个话题分组讨论， 调动学生参与课堂，积极回答问题。这样可以加强对话题 的理解。
2、活动体验学习法：让学生参与教学活动，在教学 活动中得到体验和感悟，这样可以提升学生的情感和品德 。
体
说板书设计：
课堂小结口诀:
校园暴力可以防 方法掌握要适当 求助师长来帮助 自我保护有保障
说教学目标:
知识目标：知道校园暴力的定义、形式 及危害。
能力目标：让学生掌握防范校园暴力的 方法，从而提高应对校园暴力的能力。
情感目标：帮助学生树立自我保护的意识 ，主动自觉地远离校园暴力，培养学生的非 暴力情感。
说教法: 课堂教学以学生为本，以学生的发展为终极目标，为
了充分体现学生的主体地位，调动学生参与课堂，营造和 谐、平等、互动的课堂气氛，我主要采取以下教法：
2、力量暴力。力量暴力主要指包括校园凶杀、打 架斗殴、抢东西、强索钱财、毁坏物品等一系列 对学生身体及精神达到某种严重程度的侵害行为 。力量暴力在校园暴力现象中最为普遍。
3、心理暴力。心理暴力主要指包括孤立，侮辱人 格等一系列对学生的精神造成某种严重程度的侵 害行为。
• 认识校园暴力的危害
1 、严重校园施暴 ,学生应该怎么做？
• 1、强化法律意识,做知法守法的好学生. • 2、强化纪律观念,约束我们的行为 • 3、加强沟通,建立平等互信的人际关系 • 4、不看有暴力色彩的影视节目,不玩有暴力
色彩的游戏 • 5、正确面对挫折,主动关心有困难的人 • 6、积极参加文体活动,舒缓压力 • 7 、避免与社会青年的不正常交往,不搞小团
大家有疑问的，可以询问和交流
案例一：
因为简单的一句话，小丽误以为舍 友小雪冤枉自己偷内衣，她和九名 女生一起殴打小雪超过5个小时，强 迫其脱下裤子暴露下身，并用手机 拍下施暴与受辱的照片和视频。
案例二：
• 一个初二学生用一把削笔刀杀死两名同学， 刺伤四名同学。据当地媒体报道，被刺杀 的几名学生中有人曾向凶犯索要“保护 费”。
说教学重点与教学难点
教学重点：了解学习生活中可能会遇到的 各种校园暴力侵害。
教学难点：培养学生对暴力侵害的防范意 识提高学生对校园暴力的应对能力。
说教学设计
为了完成教学任务，我以“校园暴 力是什么” －“如何应对校园暴力” 的思路来组织教学内容
一、创设情境，导入新课（5分钟）
大家应该也有点累了，稍作休息
2 、不仅使受害者身体受伤,而且心灵受到 创伤。
3 、使人形成以强凌弱的暴力意识,演化为 暴力犯罪行为。
4 、学校纪律遭到破坏,法律法规尊严得不 到维护。
• 第二环节：了解校园暴力的原 因（10分钟）
（一）学生自身的原因
• 1、 学生身心发展不平衡 • 2、 压力
• 3、不良交往
• 4、 法律意识淡薄 • 5、 受害者忍气吞声或以暴制暴