德育视角下高校社团文化建设探索与实践
立德树人视域下高校体育社团助推校园文化建设研究
文体用品与科技总第449期2020年8月(下)基金项目:安徽外国语学院校级重点项目;项目编号:Awky2019033。
作者简介:范志远(1987-),男,汉族,安徽定远人,硕士,助教,研究方向:体操(健美操)教学训练理论与方法。
1、前言社团是校园文化建设中的活跃力量,也是立德树人的重要手段,在校园文化建设中起到重要作用,校园文化建设的核心点便在于立德树人。
体育社团是社团发展中占据多数的社团类型,其核心内涵和社团建设和校园文化的发展目标是一致的。
在立德树人视域下,体育社团如何发挥自身的作用,助推校园文化建设是高校体育社团建设过程中普遍面临的挑战。
文章以逻辑分析法和文献资料法,分析立德树人背景下,针对体育社团文化因素衰减,校园内资源亟待整合、体育社团文化元素亟需挖掘以促进校园文化建设。
因此,站在立德树人的视域下,以体育社团为抓手,是助推校园文化建设过程中的重要着手点,是亟待去研究的课题。
2、体育社团在校园文化建设中的地位作用2.1、体育社团是校园文化建设的中坚力量和校园文化的实践者站在新的历史起点上,体育社团建设与校园文化建设的发展大致经历了“体育社团的发展依附校园文化建设—体育社团建设丰富校园文化建设—校园文化建设与体育社团发展互相促进发展”的发展过程。
在校园文化建设过程中,高校通过除正常教学活动以达到立德树人目的之外,还以体育社团建设为抓手,通过社团活动形式日益丰富、文化体现日益鲜明、参与人数日益增多,推动高校校园文化内要素之间文化碰撞,为推动校园文化建设和立德树人提供了多方面可借鉴经验,也逐步成为校园文化建设过程中的中坚力量。
2.2、体育社团是校园文化建设的实践者目前,高校校园文化建设已经在形成内容丰富、形式多样的局面。
新时代,紧紧把握立德树人的中心方向,坚持将校园文化建设推向更高的站位,加快体育社团发展成为集约型、文化型社团,特别需要加快以立德树人为目标的校园文化建设体系的完善和变革,其中涉及内容众多,各部门之间调整难度大,需要在高校校园内进行试点推行和实践探索。
浅谈社团建设在中学德育教育工作中作用
浅谈社团建设在中学德育教育工作中作用1. 引言1.1 社团建设与中学德育教育的重要性社团建设在中学德育教育工作中扮演着重要角色。
社团是学校教育的延伸，是学生在校园内社会化的重要途径，也是学校实施德育教育的有效手段。
社团建设与中学德育教育密不可分，它不仅能够提升学生综合素质，促进学生全面发展，培养学生团队合作意识，锻炼学生领导能力，还能促进学生社会实践能力的提升。
通过积极参与社团活动，学生可以在实践中学习各种技能，提高综合素质。
在社团中，学生们可以结识不同背景的同学，进行合作交流，增强交流能力和团队协作能力，从而促进学生全面发展。
社团活动需要学生们共同规划和执行，培养了学生的团队合作意识和领导能力，让学生们在实践中成长、锤炼自我。
社团建设在中学德育教育工作中起到了至关重要的作用，它丰富了学生的校园生活，促进了学生的全面发展，培养了学生的团队合作意识和领导能力，提升了学生的社会实践能力。
应当加强对社团建设的重视，为学生提供更多成长空间，让他们在社团活动中收获成长，成为有担当、有责任心的社会主义建设者和接班人。
1.2 社团建设在中学德育教育工作中的作用社团建设在中学德育教育工作中的作用，是促进学生全面发展的重要途径之一。
通过参与社团活动，学生可以在兴趣爱好的培养中，提升自身的综合素质。
在社团中，学生可以学会合作与协调，培养团队合作意识，锻炼领导能力。
社团活动也为学生提供了展示自我的机会，促进其社会实践能力的提升。
社团建设在中学德育教育工作中的作用，不仅仅在于学生个体的成长，更在于学校整体的氛围建设。
通过社团活动，学校可以打造积极向上的学习氛围，激发学生学习的热情。
社团活动也可以促进学校师生之间的沟通交流，增进师生之间的互信和友谊。
社团建设在中学德育教育工作中扮演着重要的角色。
学校应当加强社团建设，为学生提供更多的成长空间，培养他们成为全面发展的人才。
社团建设既是中学德育教育的一种手段，也是学校办学理念的具体体现。
加强校园文化建设是提升德育工作水平的有效途径
加强校园文化建设是提升德育工作水平的有效途径学校教育的核心是德育工作,十八大报告中明确指出,要把立德樹人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,首次确立立德树人为教育的根本任务,指明了今后教育改革发展的方向。
教育大计,德育先行,即教育事业不仅要传授知识、培养能力,还要把社会主义核心价值体a系融入国民教育体系之中,促进学生综合素质全面提高。
一、德育工作是中职生成人成才的现实选择职业学校是面向社会、面向企业、面向生产第一线培养具有较高素质的实用技能型人才。
而现代企业选择人才的标准不仅仅是员工的文凭和技能证书等这些硬实力,而且同时需要具备良好的道德品质、行为习惯和职业素养即软实力。
中职生源主要来自农村和城郊结合部, 学生普遍文化基础薄弱,学习习惯较差,学习效果欠佳。
许多学生家庭状况复杂,家庭教育普遍缺失、缺位。
他们的科学的世界观、人生观尚未确立,辨别是非能力欠缺,不同程度地表现出知行脱节。
德育工作就成为中职学校学生教育不可或缺的基础部分。
二、校园文化建设与德育工作的有机联系校园文化是一种群体文化,是学校发展过程中所形成的物质文化与精神文化的总称。
校园文化建设是学校育人工作的重要一环,也是创建和谐校园、平安校园的有效手段。
加强校园文化建设,可以有效提高学校的德育工作水平。
1.积极、和谐的校园文化具有良好的德育功能。
校园文化作为一种环境教育力量,对学生的健康成长有着巨大的影响,有利于培养学生形成正确的世界观、人生观和价值观,有利于规范学生的行为,有利于培养学生的团队意识和协作精神。
2.完善优化的校园文化具有美育功能。
完善优化的校园文化建设,富有专业色彩的教室布置,朴素大方的服饰打扮,文明语言的使用,和谐人际关系的形成,均可引导学生鉴赏美、追求美、创造美。
学生在优美的环境中受到感染和熏陶,可以激发爱校、爱家、爱国的高尚品德。
3.校企融合的校园文化是学生职场人生的向导。
中职院校要构建校企融合的特色校园文化,使之成为引导学生今后在职场拼搏的向导。
德育视角下的高校社团文化建设途径探究
在高 等教 育改 革不 断深 化 的背景 下 ， 生 的思 立 自主的 、 大学 自觉 能动 的 、 极 创 造 的对 象 性 活 动 的 主 积 想政 治教 育环 境有 很大 改变 ， 以班 组为 基本单 元 和 主 体 。简 而言 之 ， 主体性 德育 就是 一种 培育 和发展 人 的 要载 体 的思想 政治 教育管 理模 式 面临 改革 和调整 ， 而 主体性 的社 会实践 活 动 。
主体性德育作为一种新 的教育思想和理论 ， 是德 育工作 自身 运动 规律 的必然 要求 ， 它体 现 了素质 教育 以人 为本 和人 的全 面发展 的现代 教育 理念 ， 也体 现 了 社 会发 展对 人 的主 体 性 的客 观 要 求 。学 生 社 团正 是 以人 的需 要 为 出 发 点 ， 以人 本 身 的发 展 和 完 善 为 目 的 ， 活动 中确立 学 生 的 主体 地 位 ， 动 并 激 发他 们 在 调
高等农 业教 育 ，０ ９ １ ，１ ２ —８ ２ ０ — １ １ ：５２
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德 育视 角 下 的高 校 社 团文 化 建设 途 径 探 究
廖 颖
设 自由 、 主 、 民 平等 的德 育环 境 ， 目的 、 有 有计 划 、 有组 使得 在本 质 上 不 同于 亲 子 及 师 生 之 间关 系 ， 立 起 建
织 地实施 各种 德育 活动 ， 从而 把教 育对 象培 养成 为独 “ 绝对 的 ” 等关 系 。 平
学校善德文化的探索与实践
学校善德文化的探索与实践导语：善德文化是指教育者对学生进行品德教育，培养学生的善良品质，并以其为根本价值观，构建校园文化的理念和实践。
在当今社会，人们对于教育的关注越来越多，学校对于学生成长的影响也愈发受到重视。
如何在教育过程中注重品德教育，培养学生的善良品质，构建健康和谐的校园文化，是当前学校教育领域急需关注的问题。
本文将围绕学校善德文化的探索与实践展开讨论。
一、学校善德文化的必要性学校善德文化是一个学校价值观念发展的基础，也是学校育人的重要内容。
学校不仅仅是传授知识的地方，更重要的是塑造学生的品质与人格，培养学生的道德情操。
当前社会中，道德沦丧、人与人之间的信任不足等社会问题日益严重，这些问题将直接影响到学校的教学秩序和师生关系的和谐。
而学校善德文化的建设，可以在一定程度上解决这些问题，促进学校教育的健康发展。
学校善德文化的建设具有非常重要的现实意义。
学校善德文化建设的核心价值体现在以下几个方面：1. 引导学生树立正确的人生观、价值观。
2. 培养学生积极进取、坚韧不拔的品质。
3. 培养学生爱国、爱校、爱人与自然的情感，形成良好的生活习惯和行为习惯。
4. 培养学生礼仪、修养，形成和谐的人际关系。
5. 增强学生的社会责任感和义务感。
1. 丰富多彩的品德教育课程为了培养学生的善良品质，学校开设了包括德育课、心理教育、心灵成长课等多种品德教育课程，以培养学生的品格、情感和心智，引导学生健康发展、全面成长。
这些课程主要注重培养学生的情感素质，增强学生的学习、生活和社会适应能力，促进学生的自我认识和价值取向的确立。
通过这些课程的学习，学生可以在学校中形成良好的心态，健康的生活方式，主动的学习态度。
2. 学校活动与社团的善德培养学校活动与社团是学生课外生活的重要组成部分。
学校注重在学生的课外活动中，通过组织各种文明礼貌风采比赛、学生节活动等，培养学生的品格情感和团队协作精神。
学校还鼓励学生积极参加各种志愿服务和社区实践活动，让学生在实践中明确社会责任感，增强社会实践能力。
校园文化建设与德育教育协同促进
校园文化建设与德育教育协同促进2023年，经过多年来的不断努力，我国的校园文化建设和德育教育已经取得了重大的发展和成就。
在这样一个日新月异的时代，学校必须做好全面的规划和布局，致力于创新，注重人才培养，为培养更多的优秀人才打下重要的基础。
作为新时代的担当者，我们必须认识到校园文化建设与德育教育协同促进的意义和价值。
校园文化建设是通过营造和推广一种既有文化内涵又在教育实践中不断完善的校园氛围，增强学生的文化自信心和归属感，提升学校形象和品牌。
而德育教育则是在学生中灌输人文关怀、坚定理想信念、弘扬文化传统和塑造道德品质的过程。
校园文化与德育教育协同发展，不仅能够传承和弘扬中华文化，增强学生的道德素质和人文关怀，还能够有效地提高学生的学习积极性和自我提升动力，推动大众创业和万众创新。
在校园文化建设与德育教育协同促进的过程中，我们必须注重以下几个方面：一、塑造积极向上的校园文化校园文化是学校的软实力和品牌形象的代表。
积极向上的校园文化是促进学校特色和形象的重要手段，同时也是培养学生综合素质的必要条件。
因此，学校需要全面规划校园文化建设，精心设计校园文化活动，为师生提供丰富多彩的文化消费品，引领师生走向积极向上的精神世界。
同时，我们还需要尊重和推广中华文化，加强中华文化传承，培养学生的文化自信心，打造具有国际声誉的中国文化品牌。
二、以德育教育为核心，加强人文关怀教育在校园文化建设和德育教育协同推进的过程中，人文关怀教育是一项重要的内容。
学校要注重对学生的精神寄托，增强情感共鸣，提升学生的道德素质和文化品位。
因此，学校需要加强对学生的人文关怀教育，强调生命关怀和生命教育，引导学生对生命有更多的敬畏和珍惜之情，为人生的奋斗和发展打下坚实的道德基础。
三、开展各类形式的德育教育活动德育教育是一项全方位的教育内容，需要贯穿在学生的日常学习和生活中。
因此，学校需要开展各类形式的德育教育活动，创造优质的教育环境和条件。
班级文化建设助力德育工作的探究
班级文化建设助力德育工作的探究一、引言班级文化建设是学校德育工作的重要内容，也是促进学生全面发展的有效途径。
通过班级文化建设，可以培养学生的优良品德和良好习惯，提高学生的综合素质和道德修养。
本文旨在探讨班级文化建设对德育工作的助力作用，旨在为学校教师提供一些有效的班级文化建设策略，从而更好地促进学生的全面发展。
二、班级文化建设对德育工作的意义1. 塑造良好的班级氛围班级文化建设有助于营造积极向上的班级氛围，促进学生之间的良好关系。
通过建设具有凝聚力的班级文化，可以增强学生的团结合作意识，培养学生的集体主义情感，使学生愿意为班集体的荣誉和利益奉献自己的力量，进而提高班级的凝聚力和向心力。
2. 培养学生的团队精神班级文化建设是团队精神的培养基地，通过班级文化建设，可以帮助学生培养合作精神和相互支持的良好氛围，促进学生之间的协作与竞争，提高学生的团队合作能力和执行力。
3. 促进学生全面发展班级文化建设旨在为学生提供一个积极向上的学习环境和生活氛围，有利于激发学生的学习动力，提高学生的学习和生活质量。
通过班级文化建设，可以为学生提供一个和谐、温馨、向上的成长环境，有利于促进学生的全面发展，使学生在德、智、体、美等各个方面都得到充分的发展。
4. 培养学生的社会责任感班级文化建设是培养学生的社会责任感和公民意识的重要途径。
通过班级文化建设，可以帮助学生树立正确的社会价值观和责任意识，提高学生的社会责任感和公民意识，使学生具有良好的社会适应能力和社会责任感，从而更好地为社会做出贡献。
1. 培养学生的品德修养班级文化建设是培养学生品德修养的有效途径。
通过班级文化建设，可以加强学校对学生进行思想道德教育，引导学生自觉遵守学校规章制度，培养学生的积极向上的品德修养，使学生养成良好的学习习惯和行为习惯，提高学生的品德素养和道德修养。
2. 培养学生的自律意识班级文化建设有助于培养学生的自律意识。
通过班级文化建设，可以促进学生树立正确的自我管理理念，增强学生的自主学习和自我约束能力，使学生自觉遵守学校的纪律规定，自觉遵守社会公德，促进学生的全面发展。
校园文化建设与德育融合育人的实践探索
校园文化建设与德育融合育人的实践探索摘要:校园文化是每个学校独有的文化环境和氛围，体现着各个学校的办学特色。
丰富多彩的校园文化能够为学生提供一个思想进步、知识提高、精神升华的文化环境空间，在无形中对学生的各方面教育起到重要的作用，然而，目前仍有诸多学校过多注重于学科教育和理论知识的传播，在一定程度上忽视了思政教育的重要性，从而影响了高素质学生人才培养的质量。
本文对校园文化建设与德育融合育人的实践进行了分析，对学校建设和学生培养提供了重要依据。
关键词：校园文化建设；德育；育人引言学校文化是一个学校的灵魂，它能给师生创造一个有形而庄重的心理磁场。
紧跟新时代的步伐，将校园文化建设与德育融合育人进行有效融合，并针对学生特点以文化浸润的方式，深入打造学校文化，优化立德树人的载体和途径，培养师生积极的人生态度、健康的心理情感、高尚的道德品质。
1校园文化建设的重要作用校园是学生活动的主要空间，以学生为主体的校园文化可以反映出学生的思维方式、价值观念以及精神状态等信息。
校园文化不仅是教育的重点内容，同样也是学生思政素养提升的关键途径。
在校园文化建设过程中，要充分发挥出思政理论的重要作用，体现出思政重要思想的相关成果。
结合当代的发展要求，将思政素养提升与学生的日常生活相联系，全面提高校园文化建设水平与学生的思政水平。
1.1加快学生社会主义核心价值观培养学生既是教育培养的重点，也是精神文明建设的主体。
在提升我国国家文化软实力的建设中，培养和实践是最关键的两个途径，学校的文化建设提供了良好的培育平台和实践途径，通过对学生的思政培养，在践行社会主义核心价值观的同时，弘扬中华优秀传统文化，是提升我国文化软实力的前进动力。
近年来，我国综合国力不断提高，对核心价值文化重要性的认识不断深化，但我国一直受到西方意识形态以及各国文化的渗透，对于文化软实力和国际话语权还需要进一步提升。
通过加强校园文化建设，强化思政教育的价值目标，能够有效提高学生思政素养，进而促进国家精神文明的建设。
隐性德育课程视角下的高校学生社团建设
愿方式组成的学生群体组织 。它满足 了学 生发展 的需 要 ，
它 是 课 堂 教 学 在 实 践 中 的延 伸 和 补 充 ， 高 校 德 育 工 作 中 在 占有 重 要 地 位 。 重 视 和 加 强 学 生 社 团 的建 设 和 管 理 ， 国 是 外 大 学 的 重 要 经 验 。社 团活 动 又 称 为 第 二课 堂 或者 隐蔽 的 课 堂 ， 了上 课 以外 ， 舍 、 园 、 团 活 动 是学 生 最 主 要 的 除 宿 校 社
越受到各高校 的普遍重 视 ， 它所蕴涵 的巨大德育价值 没 但 有被充分挖 掘出来 ； 相反却 因 自身的缺 陷而在不断消解 着
德 育 的效 果 。 二 、 校 学 生社 团存 在 的 问题 高 虽 然 近些 年 学 生 社 团在 规 模 上 ， 式 上 取 得 了 跨 越 式 形 发 展 ， 绩 喜 人 。 据 共 青 团 中 央 和 中 国青 少 年 研 究 中 心 成
性 德 育 课 程 的视 角 出发 ， 析 高校 学 生社 团存在 的 问题 ， 分 并提 出高校 学生 社 团建 设 的对 策 途 径 ， 分 发 挥 高 校 学 生 社 团 自 充
我管理 、 自我服 务 、 自我 教 育 的 德 育 功 能。
学校社团——德育教育的新途径
学校社团——德育教育的新途径摘要：社团活动是学校实施德育教育的有效途径之一。
学生社团是在学校有一些相同志趣爱好的学生在老师的带领下自愿结成的学习和活动团体，通过约定一定时间、活动内容、活动的方式，有组织的进行的一项课外实践活动。
学生社团集课外实践学习、资源互享、技能水平提升、自主合作发展为一体，满足了学生的课外兴趣，丰富了课外生活，拓展了生存技能，培养了孩子的学习兴趣、为孩子学习素养搭建了有一个广阔的学习平台。
该论文就社团活动对小学生的德育教育的促进作用进行初步探究，探索拓展学校实施德育教育的途径。
关键词：学生社团；德育；素质教育基于新课程标准，社团活动在丰富校园文化生活，提高学生的综合素养方面具有不可替代的作用，形式多样化的社团活动，对活跃校园文化活动、实施德育教育、提高学生的综合实践能力等都产生的积极的引导作用，是学校展开德育工作的有效途径和有效平台。
我校近年来也根据学生不同的兴趣爱好，基于孩子综合素养的培养需求成立了八大学生社团，现结合我校社团活动开展情况，对小学生社团对德育教育的促进作用进行初步的分析和探究。
（一）我校目前实施德育教育存中存在的问题德育是学校实施素质教育的必然要求，是学生健康成长的保障，当前应试教育“根深蒂固”，应试教育只注重学习成绩，忽视学生的全面发展，强调“应试”、“分数”，培养的学生都具备了这些“共性”，但缺乏“个性”，忽视了学生特长发展。
而在当今，正由于分数观念的根深蒂固，在当前有老师仍然把道德教育作为社会的一种客体，并不断强化其工具性价值，因而，道德教育仅仅成为宣传的传声筒，其主要表现为重智育，轻德育，忽视德体美劳，分数就是一切。
所以，实施素质教育首要的是转变教育观念。
作为德育工作者，就应当具备创新的的核心素质，尽自己的最大可能去打破原有的观念束缚。
这样才能更好地引导和培养学生的个性发展，才能把学校建成为学生健康成长的摇篮，让德育之花绽放在美丽校园，让祖国的花朵拥有更多一份属于自己的天空，成为德智体体全面发展的个体。
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【 关键词 】 高校 ； 社 团文化； 德 育视 角
中共 中央 、 国务院在 ２ ０ ０ ４ 年发 出《 关于进一步加强和改进大学生 思想政治教育的意见》 中指出 ： “ 要大力建设校 园文化 ， 校 园文化 具有 重要 的育人功能” 。 高校社 团文化是大学展迅速等特点 ． 是大学生作为 第 一课堂 的重要补充。 趣点 ， 增长新知识 、 拓宽视野 ， 让 自身的综合能力得 到提升 。 达到全 面
２ ＿ ２ 构 建新型 的人际关系 。 促进学生心理健康发展 社团成员一般 自于不 同院系和年级 ， 这种跨 院系 、 跨 班级 的同学 因为共同的兴趣爱好走到一起 ． 他们 的交 往没有隔 阂和压力 ． 能够容 易形成互 信、 互 爱、 互助的新型人际关 系 ， 在社 团宽松 、 平等 、 互助 的社 团文化氛围中 ． 校园学习 、 生活 中产 生的心理失衡都 可以在 自我选择 的兴趣活 动中得到舒缓 ． 轻松的社 团活动为大学生不 良情绪的缓解和 消除提供 了一个有效释放空间 ． 实 现他 们人际关系 的调 整 ． 能够进一 步调控和化解不 良情绪 ． 促进 了学生身 心的健康协调发展 ． 为学生 ｉ ｆ ， 理素质培养 的提供 了一个重要平 台。 ２ ＿ ３ 以社 团活动为载体 ． 促进学生转变身份融人社会 按照 “ 生 活即教 育、 社会即学校 ” 的观 点 ． 高校社 团本 身具有时代 性的特征 ． 高校社团的蓬勃发展使学生接触社会 的广度和深度不断增 强． 社团每个成员在充分认知 自身角色 的情况下 ． 积极 营造 极具特色 的社 团文 化 ． 而这些 能够让学生在与社会交往 中注意 自 身形 象 ． 使他 们 的言行符合社会规范 ． 促进他们形成 良好 的社会行为规范和社会责 任感
３ 高校社 团文化发展建设的有效途径
３ ． １ 加强社 团规范管理指导 ． 引导社 团树立品牌意识 各大高校具有一定影响力 的社 团在运行过程 中都十分重视组织 结 构和规 范管理 ． 一方面社团的上级管理组织如校级团委或院系 团委 从社 团招新到后期活动开展 ， 都有专任教师给予分类别 、 分层次 、 分环 节指导， 能够做到有规划 、 有总结 、 有整改 、 有表彰 ； 另一方面社 团本身 从 组建到后 期的运行 ， 在标志设计 、 宣传 口号 、 活动海报 、 广 告媒体宣 传 等每个环节能够 凸显区别去于其他社 团的 品牌意识 ． 具有很强的吸 引力 和竞争力 。 ３ ． ２ 加强社团成员协作精神 ． 形成共 同的核一 ｌ ｆ ， 价值观 社 团价值观指 的是社团成 员要有共 同的信念 、 兴趣 、 信心 、 责任意 识 和行为方式以及 在此指导下形成社 团外 在的精神风貌 和社团 内在 的文化 内涵 。社团价值 观需要 建立长时 间的积淀 、 凝聚和升华的基础 上 。学生社 团一旦形成共同价值 观之后 ， 社 团成员之间都会表现很强 的认 同意识和责任意识 。 认 同意识是社团组织创建 、 生存发展 、 传承延 续 的关键 ． 是社 团文化融人校园文化最基 本的内容 ． 社 团成 员的言谈 举止都体现着社团的认 同感 ． 认 同感始终贯穿社团建设和管理的全过 程： 而责任意识是社 团成员表现 出责任感 、 使命感和乐 于奉献的精神 ． 是社 团本体发展延续性 、 活动实施有效性 、 文化传承性的根本保 障 ３ － ３ 提升社团活动质 量 ． 丰富社 团文化 内涵 学生社团要 丰富 自身内涵建设 ． 就必须开展高质量的活动来激活 社 团文化 的价值来体现社 团品牌优势 。因此 ， 一方面要从 内部管理着 手， 通过举办社 团庆典、 专题活动月 、 社员交流会等活动形式使社团成 员 们的积极性和创作性得到充分的发挥 ． 形成凝聚力 ． 进 一步规范 内 部管理 ； 另一方面从外面宣传着手 ， 通过校 内外宣传栏 、 校 内网 、 微博 、 微信 、 网站论坛 、 社 团之 间交流等形式体现 自身特色 ， 使得社 团向“ 品 牌化 ” 趋 势发 展 同时 ． 社团在开展活 动过 程 中要更加注 重总结和提 炼． 对效果 明显的活动将 其培育成精 品活动 ， 使得社 团活动 向“ 精品 化” 趋势发展 。 高校学生社团对丰富学生课余生活 ． 繁荣校园文化 、 提高学生综合 素质 、 培养高素质创造性人才 ， 都发挥着重要 的作用 。（ 下转第 １ ４ ８页 】
科技・ 探索・ 争鸣
Ｓ ｃ 科 ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ＆ 技 Ｔ ｅ ｃ ｈ 视 ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ 界 Ｖ ｉ ｓ ｉ ｏ ｎ
项目与ｉ 穗
德育视角下高校社团文化建设探索与实践
艾宏伟 （ 无锡工艺职业技术学院 ， 江苏 宜兴 ２ １ ４ ２ ０ ６ ）
【 摘 要】 高校学生社团对丰富学生课余生活、 繁荣校 园文化 、 提 高学生综合素质 、 培 养高素质创造性人 才 ， 都发挥 着重要的作用。 高校德 育 工作者要 结合 学生社 团的特点 ， 积极探 高校社 团文化的发展 方向， 发挥好 高校社团Ｒ ． － Ｉ ￣ 育人 功能的作用。
发 展 的 目的 。
１ 高校社 团文化的内涵分析
１ ． １ 高校学生社团的发展历程 我 国高校学 生社 团从产生到现在百花 齐放的局面有一百 多年的 历史 我国第一具有代表性 的社团是京师大学堂在 １ ９ ０ ４ 年成立的“ 抗 俄铁血会 ” ， 社团的爱国学子们通过集会 、 演讲 、 办报 、 发传 单的话动方 式来抗议 日 本、 俄国在我国东北发动 战争。 在 １ ９ １ ９ 年“ 五 四” 新文化和 爱 国运动 的时代背景下 ． 相继组建了一大批具有时代特色学生 团体 从 改革 开放至今 ． 在高校育人事业蓬勃发展 的推动下 ． 高校社 团文化 也得 到了全 面发展 和繁荣 ．如 已经成为全 国知名 品牌的北京大学 的 “ 山鹰社 ” 和“ 五四文学社 ” ， 其中“ 五 四文学社 ” 从１ ９ ５ ６ 年创建至今成 为历史最悠久且从未中断过的学生社 团 １ ． ２ 高校学生社团的主要特征 高校社团文化作为高校校园文化的重要 组成部分 ． 是在校 团委 、 各 院系团委指 导下运 行 ． 适应教育改革及学生成 长成才的需要 ． 它除 了具有一般社团的特征 之外 ． 还有 自身显著的特点 （ １ ） 组建 的自主性。 教育学家陶行知积极倡导学生要“ 知行合一” ． 而 自主性 的前提 即是在 自身有强烈愿望 的基 础上并付诸于行动去实 现 高校学生社团以校 园为主要活动空间 ． 学生 为了实现共 同意愿和 满足个人兴趣爱好的需求 ， 按 照其章程 自愿组成并 开展活 动的群众性 学生组织 ， 并根据社 团 自 身 特点 ． 开展极具社 团特 色的活动是社 团文 化 的创造和传播主体 （ ２ ） 运行的规范性 。 高校学生社团主体虽然是 由学生组成 的． 但在 运行方式上必须 自觉接受高校 团委或各院系团委 的指导和监督 ． 要遵 守宪法 、 法律以及学校 各项规章制度。 社 团在招新过程 中． 要求社 团的 会员应当是具有 正式学籍 的在校学生 ． 社 团在开展活动是 以不得妨碍 学校各类正常工作和教学 、 生活秩 序为前提 ． 活动 内容不 得从事 以营 利为 目的的商业性 活动 （ ３ ） 发展 的时代性 。在现代信息技术发展和信息渠道畅通的条件 下， 学生社团以校园为基点 ， 逐步走向社会 、 融人社会 ， 拓宽视野 ， 促进 自身的发展。在 开展活动和参与社会交 流过程 中． 都会受到当前社会 主流文化 价值观 的影响 ， 呈现出较强时代特征