课内阅读专项
课内阅读专项
课内阅读专项近年来，国内的课外阅读活动一直备受关注，不断推出各类阅读计划和阅读选本，以鼓励学生主动阅读，提高其阅读能力和阅读兴趣。
不过，课外阅读虽然重要，但课内阅读的重要性也不容忽视。
本文将探讨课内阅读专项的意义和实施方法。
一、课内阅读专项的意义1. 提高学生阅读能力课内阅读专项可以帮助学生建立阅读习惯，提高阅读各种文本的能力，培养理解、分析、评价等阅读技巧，从而提高阅读效率和准确性。
2. 促进学科知识的学习和积累学科知识是通过阅读各种教材和参考资料学习和积累的，通过课内阅读专项，学生可以更好地掌握学科知识，理解和掌握教材内容，培养归纳总结和信息提取能力。
3. 丰富阅读内容，拓展视野课内阅读专项可以向学生提供一些丰富的阅读材料，比如精选课文、优秀的篇章、历史地图、科技新闻等，使学生获得更广泛的知识，提升生活和社会意识，增强学习体验和兴趣。
二、课内阅读专项的实施方法1. 设定阅读计划和目标制定合理的阅读计划和阅读目标，根据教材和教学进度合理分配阅读内容，鼓励学生按时完成阅读并进行记录和总结。
2. 选择适合学生的阅读材料选择与教学内容相关、适合学生年龄和阅读水平的阅读材料，比如选取一些经典的文学作品、历史资料、科技新闻等。
3. 学生阅读后及时讨论利用部分课堂时间，邀请学生与老师进行阅读讨论，互相分享阅读感受、阅读策略和文本分析方法，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
4. 引导学生积极总结鼓励学生撰写阅读感想和思考，采用口头或文本方式对阅读进行评价和总结，提高学生的归纳分析能力和写作能力。
5. 激励学生参加阅读竞赛组织阅读比赛或阅读评比活动，激励学生主动参与，分享自己的阅读成果和经验，从而推动阅读活动的开展和深化。
三、课内阅读专项的实施难点和解决方法1. 阅读材料的选择难度由于学生各自的阅读水平和兴趣，选择适合学生的阅读材料成为一大难点。
可以根据学生的能力，采用适当的提高性和挑战性标准，帮助学生选择合适的阅读材料。
部编版六年级语文下册期末《课内阅读》专项精品试卷 附答案
部编版六年级语文下册课内阅读专项训练时间：40分钟满分：100分班级___________ 姓名___________ 得分____________一、阅读古诗，完成练习。
(32分)石灰吟[明]于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
1. 写出下列字词的意思。
(9分)(1)等闲：__________ (2)浑：_________ (3)清白：__________2. 读诗句，完成练习。
(16分)(1)“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
”这两句诗表面的意思是石灰的前身——石灰岩需要经历__________和_________等重重磨难才能变成石灰，面对这个过程，石灰岩的态度是___________________，这表现了石灰岩的______________。
(2)“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”中的“浑不怕”体现出的石灰岩的形象，可以让我们想到描写英雄人物的四字词语____________、____________，还可以让我们想到文天祥的诗句“___________________，__________________”。
3.《石灰吟》是一首( )。
(3分)A. 送别诗B. 山水诗C. 咏物诗4.《石灰吟》一诗表达了诗人__________________________的高尚情操。
(4分)二、阅读课内片段，完成练习。
(18分)人总是要死的，但( )有不同。
中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或( )，或( )。
”为人民的人去死．就比鸿毛还轻的死是比泰山还要重的。
1. 按原文填空，并在“”里填上合适的标点符号。
(8分)2. 画“____”的句子中的两个“死”字分别表达不同的含义：第一个“死”字表达了对为人民利益而死的人的______之情，可以换成“________、_______”等词语；第二个“死”字表达了对剥削、压迫人民的人的_______之情，可以换成“_______”等词语。
部编版六年级语文上册第四单元课内外类文阅读专项练习检测(6文段 含答案)
六年级语文第四单元课内外类文阅读专项练习一、课内阅读（40分）（一）阅读（桥）片段，回答问题。
（9分）黎明的时候，雨突然大了。
像泼，像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里疯狂奔出来，势不可当。
村庄惊醒了。
人们翻身下床，却一脚踩进水里。
是谁，惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。
但，两尺多高的洪水已经开始在路面上跳舞。
人们又疯了似的折回来。
东西没有路。
只有北面那座窄窄的木桥。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人爱戴的老汉。
老汉清瘦的脸上流着雨水。
他不说话，盯着乱哄哄的人们。
像一座山。
1．山洪是怎么咆哮的？请用“______”在文中画出。
（2分）2．比较下面的句子，哪句写得好，并说说理由。
（3分）（1）黎明的时候，雨突然大了。
（2）黎明的时候，雨突然大了。
像泼，像倒。
3. 老汉清瘦的脸上流着雨水。
他不说话，盯着乱哄哄的人们。
像一座山。
从“像一座山”中你体会到了什么？（4分）（二）阅读（桥）片段，回答问题。
（12分）水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
水，爬上了老汉的胸膛。
最后，只剩下了他和小伙子。
小伙子推了老汉一把，说：“你先走。
”老汉吼道：“少废话，快走。
”他用力把小伙子推上木桥。
突然，那木桥轰的一声塌了。
小伙子被洪水吞没了。
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
一片白茫茫的世界。
1.“水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
” 从这句话中的“蹿、舔”中我们能够感受到，这种感受还可以从文中的__ 一句中体会出来。
（4分）2．文中两次写到老汉“吼道”，请你仔细读读相关的语句，联系上下文体会一下老汉当时的心理活动。
（4分）（1）当老汉看到一名党员没有站在队伍的最后面时，他会想：___________ ；（2）当老汉把儿子推上木桥时，他可能会想：___________ 。
部编版小学语文六年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整版)】含答案
部编版小学语文六年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整版)】含答案1．课内阅读。
未知生命起源（节选）生命的起源与演化是和宇宙的起源与演化密切相关的。
生命的构成元素如碳、氢、氧、氮、磷、硫等是来自“大爆炸”后元素的演化。
资料表明前生物阶段的化学演化并不局限于地球，在宇宙空间中广泛地存在着化学演化的产物。
在星际演化中，某些生物单分子，如氨基酸、嘌呤、嘧啶等可能形成于星际尘埃或凝聚的星云中，接着在行星表面的一定条件下产生了像多肽、多聚核苷酸等生物高分子。
通过若干前生物演化的过渡形式最终在地球上形成了最原始的生物系统，即具有原始细胞结构的生命。
至此，生物学的演化开始，直到今天地球上产生了无数复杂的生命形式。
38亿年前，地球上形成了稳定的陆块，各种证据表明液态的水圈是热的，甚至是沸腾的。
现生的一些极端嗜热的古细菌和甲烷菌可能最接近于地球上最古老的生命形式，其代谢方式可能是化学无机自养。
澳大利亚西部瓦拉伍那群中35亿年前的微生物可能是地球上最早的生命证据。
原始地壳的出现，标志着地球由天文行星时代进入地质发展时代，具有原始细胞结构的生命也开始逐渐形成。
但是在很长的时间内尚无较多的生物出现，一直到距今 5.4亿年前的寒武纪，带壳的后生动物才大量出现，故把寒武纪以后的地质时代称为显生宙。
（选自《古生物王国》）（1）写出下列词语的反义词。
密切——________ 复杂——________ 沸腾——________（2）生命的构成元素有________、________、________、________、________、________等，它们来自于“________”后元素的演化。
（3）标志着地球由天文行星时代进入地质发展时代的是________。
（4）用自己的话概括短文的主要内容。
【答案】（1）疏远；简单；冷却（2）碳；氢；氧；氮；磷；硫；大爆炸（3）原始地壳的出现。
（4）短文主要讲述了生命的起源与演化和宇宙的起源与演化是密切相关的。
七年级语文下册课内现代文阅读专项训练（有答案）
七年级语文下册课内现代文阅读专项训练（有答案）七年级语文下册课内现代文阅读专项训练（有答案）一、《邓稼先》从“任人宰割”到“站起来了”①一百年以前，甲午战争和八国联军时代，恐怕是中华民族五千年历史上最黑暗最悲惨的时代，只举1898 年为例：②德国强占山东胶州湾，“租借” 99年。
③俄国强占辽宁旅顺大连，“租借” 25年。
④法国强占广东广州湾，“租借” 99年。
⑤英国强占山东威海卫与香港新界，前者“租借” 25 年，后者“租借” 99 年。
⑥那是中华民族任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。
⑦今天，一个世纪以后，中国人民站起来了。
⑧这是千千万万人努力的结果，是许许多多可歌可泣的英雄人物创造出来的伟大胜利。
在20世纪人类历史上，这可能是最重要的、影响最深远的巨大转变。
⑨对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家：邓稼先。
1.题目中的“站起来了”四个字是什么意思？（中国人民）获得了解放和自由。
2.文章② - ⑤段，从内容和结构上各起什么作用？内容上：概括1898 年的历史。
结构上：照应题目中的“任人宰割” 。
3.这段文字对于邓稼先有什么作用？先概述这一百年的历史，是为了说明邓稼先对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”做出了巨大的贡献，对历史发展有着深远的影响。
4.“对这一转变做出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家——邓稼先”一句改为“邓稼先对这一转变做出了巨大贡献，他是一位长期以来鲜为人知的科学家”可以吗？为什么？不可以。
一是原句与前文衔接一致；二是原句强调的是邓稼先的巨大贡献和他的人物品质和精神。
二、《说和做——记闻一多先生言行片段》作为学者和诗人的闻一多先生，在30 年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。
那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。
仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
他想吃尽，消化尽我们中化民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。
部编版小学语文三年级(下册)期末阅读理解(课内+课外)专项练习题(附答案)
部编版小学语文三年级(下)期末阅读理解(课内+课外)专项练习题时间:90分钟总分:100分姓名：一、课内阅读(一)燕子(节选)小燕子带了它的剪刀似的尾巴,在阳光满地时,斜飞于旷亮无比的天空,叽的一声,已由这里的稻田上,飞到那边的高柳下了。
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着,小燕子的翼尖或剪尾,偶尔沾了一下水面,那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
那边还有飞倦了的几对,闲散地在纤细的电线上休憩—嫩蓝的春天,几支木杆,几痕细线连于杆与杆之间,线上停着几个小黑点,那便是燕子。
多么有趣的一幅图画呀!1.选文第1、2自然段中描写燕子的动词有_______、_______、_______、_______、_______。
这些动词突出了燕子的( )A.美丽B.灵活C.可爱2.“叽的一声”表现了燕子飞行时_______的心情。
3.第3自然段作者为什么说是“几痕”,而不是“几根”或“几条”细线呢?_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________(二)慢性子裁缝和急性子顾客(节选)顾客把一卷布料放到桌上,对裁缝说:“我想做件棉袄。
我已经跑了三家裁缝店了。
第一家说要到秋天才能做好。
第二家问我有没有等到夏天的耐心。
第三位师傅倒是强些,但他最早也要到开春才能交货。
我可等不及,都没让他们做。
告诉您,我和别的顾客不一样,我是个性子最急的顾客。
请问师傅,您准备让我什么时候来取衣服——秋天?夏天?春天?……”“不,”裁缝说,“就在冬天。
”裁缝又补充一句:“不过,我指的是明年冬天。
”顾客噌的一下子跳起来:“这么慢啊!”1.给文中加点的字选择正确的读音。
人教版小学五年级春季学期语文课内阅读理解课后专项习题(含答案)
人教版小学五年级春季学期语文课内阅读理解课后专项习题（含答案）班级：________ 姓名：________ 时间：________一、阅读理解。
忆读书（节选）因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官迫民反”的《水浒传》尤其欣赏。
那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深，都有极其生动的性格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞，勉勉强强地凑满了一百零八人的数目，但我觉得比没有人物个性的《荡寇志》要强多了。
《红楼梦》是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气、林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦。
还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味。
总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外文艺作品不能算太少。
我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身课本中得不到的。
1．根据下列句子的意思，从文中找出合适的四字词语写在括号里。
（1）状态词。
形容没完没了地哭。
（______）（2）指人与事变化发展的各种情况。
（______）2．阅读选文第一自然段，请你总结一下作者为什么对《水浒传》尤其欣赏？___________________________________________________3．下列对选文第二自然段的理解正确的一项是（）A．随着年龄的增长，阅历的增加,“我”对《红楼梦》的理解不一样。
B．选文第二自然段说明“我”不喜欢《红楼梦）这本书。
C．“我”不喜欢贾宝玉和林黛玉，因为他们的品性不好。
4．请根据选文内容简要说一说，作者喜欢读书的原因是什么。
________________________________________________________二、阅读课内文段，完成练习。
牛郎照看那头牛挺周到。
一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。
四年级语文上册 第三单元专项练习—课内阅读(含解析)
四年级语文上册第三单元专项练习—课内阅读（含解析）专题04 课内阅读复习要点1.联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
2.在理解语句的过程中体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法3.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
4.学习圈点、批注等阅读方法。
能对课文中不理解的地方提出疑问，讨论交流。
5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
6.积累课文中的优美词语、精彩句段。
解题步骤1.通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2.认真读题审题，明确考的是什么题型和原文的位置。
3.认真看分值答题，按分值答要点。
4.检查。
看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
1．阅读下面的片段，完成后面的练习。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。
今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
（1）文段中画横线的句子，用来比喻每根细丝的形状，还可以用来比喻。
（2）我会用文段中的词语或句子来回答。
①爬山虎脚的位置：。
②爬山虎脚的形状：。
③爬山虎脚的颜色：。
（3）这段话主要写了A．爬山虎的脚是怎样一步一步向上爬的。
B．爬山虎的脚的位置、形状和颜色。
C．爬山虎生长的地方及叶子。
（4）联系课文内容，判断作者是怎样观察的，把序号填在横线上。
A．细致观察B．连续观察①爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
②茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
___________2．课内阅读。
爬山虎刚长（zhǎng cháng）出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
语文课内阅读专项训练
语文课内阅读专项训练语文课内阅读是学生学习语文的重要组成部分，它不仅能够提高学生的阅读理解能力，还能培养学生的文学素养和审美情趣。
为了帮助学生更好地掌握阅读技巧，提高阅读效率，以下是一些专项训练的建议和方法。
一、阅读材料的选择阅读材料的选择是专项训练的第一步。
教师应根据学生的年级和阅读水平，选择适合学生阅读的文学作品、散文、诗歌等。
同时，也应考虑学生的兴趣和偏好，以激发学生的阅读兴趣。
二、阅读前的准备在进行阅读训练之前，教师应指导学生做好阅读前的准备工作。
这包括了解作品的背景知识、作者的生平和创作特点等。
此外，教师还可以引导学生预测文章的内容和主题，激发学生的好奇心和阅读欲望。
三、阅读技巧的培养1. 速读与精读：速读可以帮助学生快速获取文章的大意，而精读则可以让学生深入理解文章的细节和深层含义。
教师应指导学生根据阅读材料的难度和目的，灵活运用速读和精读技巧。
2. 关键词捕捉：在阅读过程中，教师应教会学生如何捕捉文章中的关键词和短语，这有助于学生快速把握文章的主旨和结构。
3. 信息整合：阅读结束后，教师应引导学生对所读内容进行归纳和整合，形成自己的理解和见解。
四、阅读理解的深化1. 提问与回答：教师可以设计一些与阅读材料相关的问题，引导学生进行思考和讨论。
通过提问和回答的方式，可以加深学生对文章内容的理解。
2. 思维导图：教师可以引导学生使用思维导图的方式，将阅读材料的主要内容、结构和逻辑关系进行可视化呈现，有助于学生系统地理解和记忆文章。
3. 写作训练：阅读后的写作训练可以帮助学生将阅读内容内化为自己的知识。
教师可以布置一些与阅读材料相关的写作任务，如写读后感、评论或续写等。
五、阅读习惯的培养1. 定期阅读：教师应鼓励学生养成定期阅读的习惯，可以是每天阅读一定时间，也可以是每周阅读一定的量。
2. 多样化阅读：鼓励学生阅读不同类型的文学作品，如古典文学、现代文学、科幻小说等，以拓宽学生的阅读视野。
五年级下册语文课内阅读理解提高班专项练习精编题型(含答案)部编版
五年级下册语文课内阅读理解提高班专项练习精编题型（含答案）部编版班级：________ 姓名：________ 时间：________一、课内阅读。
祖父的园子（节选）我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。
蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。
这种蝴蝶小，不太好看。
好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。
蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。
蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像ー个小毛球似的不动了。
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
据说这花园，从前是一个果园。
祖母喜欢养羊，羊把果树给啃了，果树渐渐地都死了。
到我有记忆的时候，园子里就只有一棵樱桃树、一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。
小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。
这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。
太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌売一样。
1．从选段中找出ABB式的词语，并仿写三个。
_____________ _____________ _____________仿写：____________ _____________ _____________2．选段中描写了蜜蜂、_____________、_____________、_____________四种小昆虫。
作者运用了含有色彩的字，即白、黄、红、_______、______。
这些色彩明亮、健康、活力四射。
从中可以看出“我”对这些小昆虫的___________________。
3．读选段中画线的句子，回答问题。
（1）画线句子运用了__________的修辞手法，把____________比作_____________。
（2）选文在描写蜻蜓和蚂蚱时，侧重写它们的_____________；而画线句子在描写蜜蜂时，侧重写它的_____________和_____________。
4．“园子里就只有一棵樱桃树、一棵李子树”和“只觉得园子里边就有一棵大榆树”前后__________（矛盾不矛盾），前面一句是针对“果树渐渐地都死了”来说的，后面一句强调了对__________的难忘。
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课内阅读专项练习
（一）课文节选一
老人树起桅（wēi wéi）杆，挂起风帆，开始往回划！他估记这鱼足有一千五百多磅，如果（竟、净）得三分之二，卖三角钱一磅，该赚多少钱啊！谁知死鱼的血（xuěxiě）水招来了鲨鱼。
这是一条巨大的鲨鱼，它顺着船的航线飞快地游来，老人看见鲨鱼到来，准备好渔叉。
鲨鱼飞快地（逼、靠）近船尾，张开大嘴，猛力朝那鱼的尾巴咬去，这一口咬去了大约四十磅。
老人把渔叉朝鲨鱼的头刺去，鲨鱼在海里翻滚过去，死了，同时带走了渔叉。
老头儿不忍心朝船边的死鱼多看一眼，它已经给咬得残缺不全了。
①他说：“一个人并不是生来要给打败的，你尽可能把他消灭掉，可就是打不败他。
”他想：“自己把鱼弄死不仅仅是为了养活自己，是为了光荣，因为你是个打（渔、鱼）的。
说到底，这个总要杀死那个。
鱼一方面养活我，一方面要弄死我。
”这时，又有两条鲨鱼向他和死鱼袭来。
他拿起绑着刀子的船桨向鲨鱼的头刺去。
鲨鱼死的时候还吞着它咬下的鱼肉。
另一条鲨鱼在船底蹂躏着死鱼，老人设法使鲨鱼露出来，把刀子朝鲨鱼身上扎去。
②一次，两次，最后终于扎死了鲨鱼。
现在那条死鱼已经成了所有鲨鱼追踪的对象。
鲨鱼每一次袭击，都从死鱼身上扯去很多肉。
他想：“这一回它们可把我打惨了，可是我只要有桨，有短棍，有舵把，就一定要揍死它们。
”鲨鱼一次又一次冲来，老人用棍子揍。
晚上，鲨鱼又成群（蹿、窜）来，老人只见它们身上的（磷、鳞）光，他不顾一切地用棍棒劈去。
棍棒丢了，就拽下舵把，两手抱住，一次又一次劈下去，但是鲨鱼还是从棍棒、舵把下撕咬下一块块死鱼肉。
③当船驶进渔港的时候，已经是半夜了，老人已经筋疲力尽了。
他上了岸，摸进茅屋，躺在床上睡着了。
④第二天，许多渔夫围在船周围，望着死鱼的（骨头、骨骼），一个人用绳子量了量说：“从鼻子到尾巴足有十八英尺长。
”
1、用“\”划去括号内不正确的读音或字词。
2、老人在与鲨鱼搏斗的过程中使用了哪些工具？有哪些动作，找出描写老人动作的词语写在横线上？从中体会到了什么？
3、读画线句子，回答问题。
（1）第①句是老人在怎样的情况下说出的？写出你对这句话的理解？
（2）第②句中的“一次，两次”可以删掉吗？为什么？
（3）第③句中作者写“老人已经筋疲力尽了”，这样写与表现老人的“硬汉精神”矛盾吗？为什么？
（4）第④句写马林鱼的骨骼运用了什么方法？作者为什么这样写？
4、短文中描写老人主要运用了哪些方法？老人给你留下怎样的印象？
5、从作者对鲨鱼的多次描写中，你感受到什么？作者为什么这样写？
6、请用简练的语言概括短文的主要内容。
7、短文选自《》，作者是（）国作家（）。
（二）课文节选二
一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在太阳光里快乐地飞舞。
后来，它嗡嗡地穿过草地，
飞进树林。
那里长着许多高大的松树，太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香味。
那个小苍蝇停在一棵大松树上。
它伸起腿来掸掸翅膀，拂拭那长着一对红眼睛的圆
脑袋。
它飞了大半天，身上已经沾满了灰尘。
忽然有个蜘蛛慢慢地爬过来，想把那苍蝇当做一顿美餐。
它小心地划动长长的腿，
沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。
晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。
①许多老松树渗出厚厚的松脂，在太阳光里
闪闪地发出金黄的光彩。
蜘蛛刚扑过去，忽然发生了一件可怕的事情。
②一大滴松脂从树上滴下来，刚好
．．落
在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。
小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。
两只小虫都淹没在老松树的黄色
的泪珠里。
它们前俯后仰地挣扎了一番，终于不动了。
松脂继续滴下来，盖住了原来的，最后积成一个松脂球，把两只小虫重重包裹在里
面。
1.短文选自《琥珀》，作者是（）国作家（）。
本文的体裁是（）文。
作者根据一块琥珀，以（）的方式，推测出它的（）与发现，以及它的科学价值。
2.读画线句子，回答问题。
（1）第①句中的“渗出”可以换成“流出”或“淌出”吗？为什么？
（2）第②句中“刚好”这个词好在哪里？
4.短文几次写到“太阳”？作者为什么这样写？
5.用小标题概括短文的主要内容。
6.找两处你认为写得精彩的地方，进行批注。
（三）课文节选三
然而，接着发生的事却让大家极为震惊。
向导抱走幼龟不久，成群成群的幼龟从巢口【】。
我们很快明白：我们干了一件【】的蠢事。
那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦
遇到危险，它便会返回龟巢。
现在那只幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是【】地结伴而行。
黄昏的海岛，阳光仍很明媚。
从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无挡，成百上千的幼龟【】，很快引来许多食肉鸟，它们可以饱餐一顿了。
“天哪！”我听见同伴说，“看我们做了些什么！”这时，数十只幼龟已成了嘲鹰、海鸥、鲣鸟的口中之食。
向导赶紧摘下头上的棒球帽，迅速抓起十几只幼龟，放进帽中，向海边奔去。
我们也学着他的样子，【】地来回奔跑，算是对自己过错的一种补救吧。
不一会儿，数十只食肉鸟已吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。
我和同伴们低着头，在沙滩上慢慢地走。
似乎在我们中间，一切都寂然静止了。
终于，向导发出了他的悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。
”
人是万物之灵。
然而，当人时，。
1.将下列成语填在合适的括号里。
气喘吁吁愚不可及争先恐后鱼贯而出
2.对“我”和同伴们的描写，运用了【】描写方法。
（多选，只填序号）。
A. 外貌描写
B. 语言描写
C. 动作描写
D.神态描写
E.心理描写
3.短文写出了“我”和同伴怎样的的情感变化？
4.文中画线句子运用了什么修辞方法？这样写好在哪里？
5.将最后一个自然段补充完整。
6.用简练语言概括短文主要内容。