新陕旅版五年级英语下册1-4单元教学设计知识分享
新版陕旅版五年级下册英语全册教案教学设计
教材分析一、教材简况本套英语教材由陕西旅游出版社出版，是教育部审定的义务教育教科书。
根据教育部颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》规定的小学毕业应达到二级水平的要求精心编写的。
本教材供五年级使用。
本套教材吸取了最先进的外语教学理念和经验，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，通过体验、实践、参与、合作与交流等学习方式，发展学生的综合语言运用能力，具有较强的科学性。
教材围绕最常用、最基本的英语词汇、句型和会话等编写，好教易学，具有较强的活动性和趣味性。
本教材根据小学生的年龄、心理特点和生活实践编写，同时注重激发和培养学生的学习语言的兴趣和信心。
有了兴趣和信心，学生们就有了积极进取的学习态度。
在本套教材中，提供了大量的生活情景，目的就是同学们可以在听听，做做，说说，玩玩，演演中学习单词，说句子，然后再将所学知识积极地运用到生活中去。
通过本教材的学习，一定能为将来的学习打下良好的基础。
本套教材中，我们设计了很多很实用的会话、有趣的游戏活动和故事、好听的歌曲和歌谣，并配上了精美的图画。
还有调皮的小精灵们会为大家的英语学习带来更多欢乐。
这些都会有利于培养学生的学习兴趣。
二、学生状况1.少数学生对英语有兴趣，口语运用自如、熟练。
2.大部分学生对英语学习有很大的自信心。
3.由于社会因素和家庭条件的影响，学生学习英语的环境不够理想。
三、教学重点1.教材共有8单元，每单元中都有要求学生熟记的单词和句型操练，力求在教学中熟练掌握。
2.听、说练习贯穿了整个教材，激发了孩子们在玩中听、说英语，是教材与教者共同始终追求的目标。
四、教学难度1.对单词和短语的熟记和完全掌握。
2.每个单元中出现的重点句型会说会用。
3.在学习过程中了解中西方文化的差异，大胆运用英语相互交流，进行简单对话。
4.激发学生的学习兴趣，加强学生听、说、读、写等基本技能。
教学总目标及任务第一单元 How Are You Feeling Now? 学习“四会”单词：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman. 并用所学单词和句型描述自己或他人的感受。
【60页精品】陕旅版小学英语五年级下册全册教案
Unit1 How Are You Feeling Now?第一课时教学目标：学习“四会”单词：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman. 用所学单词和句型描述自己或他人的感受。
教学重点：能听懂、会写、会读、会说feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman。
教学难点：通过学习，能够用英语指出自己的感受。
教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片教学环节：学习目标（2分钟）（一）出示学习目标：学习“四会”单词：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman. 用所学单词和句型描述自己或他人的感受。
（二）学习How are you feeling now? I’m ... 句型并学会如何表达。
自主学习（15分钟）（一）温故知新同桌讨论并写出学过的表示感受的形容词。
（二）阅读方法对照课本第二页，边看边练习拼写描述感受的单词。
（三）互助释疑同桌间一边做出各种表情，一边读出单词，交流不会读的单词。
（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习用英语描述感受（二）班级展示指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人的感受。
点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
（三）用句子How are you feeling now? I’m ... 同桌相互问答。
课堂作业（5分钟）•作业当堂清1.单词拼写feel h___ppy feel s___ d feel t_____ed feel ang___2. 英汉互译感到快乐_____________ feel sad ____________感到累______________ 感到生气_____________go out to play _______________ 堆雪人______________挑战自我How are you feeling now?I’m ...板书设计：Unit 1 How Are You Feeling Now?Happy feel sad tried, angry,go out to play, make a snowman第二课时教学目标：1、学习主系表结构的句型：主+系+表，即：人称+am/is/are+形容词2、句型学习How are you feeling now? I’m ...教学重点：熟练掌握句型，并进行简单的对话。
陕旅版五年级下册英语教案全册【强烈推荐,一份超级有效的教案】
陕旅版五年级英语下册教案Lesson 1 At the greengrocer’sLesson 2 I’m hungry.Lesson3 What’s for breakfast?Lesson 4 Help yourselves,please.Lesson 5 Let’s go to McDonald’s.Lesson6 What food do you like?Lesson 7 In the restaurantLesson 8 What do you need?Lesson 9 The doctor’s adviceLesson 10 Would you like to go outside with me? Lesson 11 What’s your hobby?Lesson12 A sports meetingLesson 13 How often do you go hiking?Lesson 14 Have a good habbit.Lesson 1 At the greengrocer’s本课通过在水果蔬菜店水果蔬菜选购，学习表达自己的一些喜好及一些水果蔬菜的名称。
学会说What do you want?询问他人的需要。
会说 We want some would like cherries.等句型来表达自己的需要。
把握单词和短语greens ， celery ， cherries ， nice and sweat。
归纳字母a在重读开音节中的读音规那么。
教学目的：1.会说会用这些句子：What do you want?We want some vegetables.I would like cherries.2.会说会用会写这些单词:greens celery cherries nice and sweat 3．了解字母a在重读开音节中的读音规那么。
课前预备：1.教师预备一张水果蔬菜店的张贴画，画中尽可能多地画出各类水果蔬菜。
2023五年级英语下册Unit1HowAreYouFeelingNow知识梳理陕旅版
Unit 1 How Are You Feeling Now?一、词汇(1) 单词：feel感觉；感到 happy高兴的；快乐的sad悲伤的；难过的 tired劳累的；疲倦的angry生气的；愤怒的 snowman雪人why为什么 because因为make使；让 so因此；所以tell告诉(2) 短语：go out to play出去玩 make a snowman堆雪人e on加油；来吧 a little一点；少许feel happy 感到高兴 feel sad 感到难过feel tired 感到疲倦 feel angry 感到生气a good idea 一个好主意 beautiful music美妙的音乐with little money用很少的钱move away 离开；搬到别处去住二、句子1. You look sad. 你看起来很伤心。
2. —How are you feeling now? 你现在感觉怎么样？—I’m feel ing sad. 我现在感觉难过。
3. —Are you tired? 你累吗？—Yes, a little. 是的，有点。
4. —Miss White is angry. Why is she angry?怀特老师生气了。
她为什么生气？—Colin is late again. This makes her very angry.科林又迟到了。
这让她非常生气。
5. So Miss White is telling him to e to school on time and not to be late again. 所以怀特老师正在告诉他要按时到校，不要再迟到了。
(陕旅版小学五年级下册英语教案全册
五年级下册英语教案（陕旅版）进度计划表教材分析本套英语教材是根据教育部颁布的《全日制义务教育、普通高级中学英语课程标准（实验稿）》规定的小学毕业应达到二级水平的要求，由专家和一线优秀教师组成的教材编写组精心编写的。
根据小学生的年龄、心理特点和生活实践，教材的编写注重激发和培养学生学习语言的兴趣，通过形式多样的话题、丰富多彩的语境活动、活泼有趣的儿歌和歌曲，加上课文中生动、幽默的卡通图画，让学生在听-说、听-做、读、写、玩、演、唱过程中轻松愉快地感知英语、学习英语，达到掌握英语、运用英语的目的。
更重要的是本教材能培养他们在与人交往过程中的自信心和英语交际能力，既开发了智力，又培养了他们的综合素质，为中学英语的学习奠定了良好的基础。
学情分析教学总目标及任务英语在小学阶段是比较重要的一门学科，也是今后学习初中英语的基础。
如果现在不学好英语，那将来的英语学习也是不难想象的。
现在小学英语是比较难的，所以我们只有现在打好良好的基础，才不会导致英语越学越难、越学越差。
学生们在三年级时都是在同一起跑线上起跑的，经过学习，学生与学生之间已经拉开了差距。
一些好的学生学习兴趣浓，学习劲头足，课堂上积极思维，踊跃发言，课后及时巩固，形成了良性循环的好势头。
他们的学习习惯好，在听、说、读、写方面都能齐头并进。
可也有一些学生，平时学习马虎，基础不扎实，导致他们现在课上听讲出现困难，用他们自己的话说：“上课我听也听不懂。
”听不懂，还不努力，书面作业拖拉不交，口头作业根本不完成，如此一来，学习英语自然成了件头痛事，麻烦事。
针对目前学生的学习状态，我特制定本期关于英语教学的侧重点，内容如下：1. 本期课堂着重于口语交际，在让学生保持一个良好的英语学习兴趣的同时，最重要的是让他们抛去羞涩，张开嘴巴去说英语，喊英语，和同伴们交流。
2、关于单词和句子的背诵和默写。
这是基础之基础。
每课的单词要求学生能默写，要求学生回家背诵并试默，高质量的试默要做到及时、有效。
新版陕旅版五年级英语下册全册知识点整理
5itl HOW Are YOU FeeIing Now?单词：I、FCUI感觉；感到2、happy高兴的，快乐的3、Si l d悲伤的；难过的，4、tried 劳的5、angry生气的，愤怒的6. go OUL to PIay ⅛去玩7、snowman 雪人8、make a snowmail.堆雪人9、Why 为什么1()、because ∣≡∣ 为II、drink 喝12、make 使，让15、So 此；所以16、IUII 告诉短语：1、good idea 好主意2% Why not?为什么不？3、drink SOmC WatCr 喝点水4、on time 按时5. COme on 加油，来吧6、a IiItlC —点；少许句子：1.-HOW arc you feeling now?你现在感觉怎么样？—1 am FCXlinM情绪形容词我感觉....2.You IOok Sad.你看起来悲伤。
Shc/Hc IOOkS SadO她/他看起来很悲伤。
3.Bccausc it is SnOWing again. 为又在下雨呢。
4.1can' t go OUt to play.我不能出去玩。
5.Wc Can make a snowman.我们可以堆雪人。
6.Sit down and Clrink SOme water.坐下, 喝点水O7.-Why is she/he angry?她/他为什么生气？—Because. .. I≡l 为…8.C<)∏n is IatC again.This makes her VCry r angry.COlin又迟到了 ,那使她非常生气。
9.So MiSS WhitC is telling him to ComC to SCh(X)I on IimC and not tobe IatC againo闵此怀特女士正在告诉他要按时到校，不要迟到。
语法：1、sth makes Sb +情绪形容词某事让某人.....Unit 2 SPring is Coming!单词：1、spring,#-天2、SUmmCr C天3、如ItUmn 秋天4、^T intCr 冬天5> SCaSon 季节6、PlaiII ITCCS 植树7、ride a bike 骑向行车8、TrCC PIanIing DiIy 植树节9、interesting 有趣的10、MarCh 3 月11、APril 7?月12、May 五月13、Warm 暧和的14、hot 热的15、go s∖nmming去游泳16、cool凉爽的17、rich富有的；丰富的18、COkl寒冷的19、in SPring在春天重点句型：1.--What do you do in季节?在…你经常干什么？—1 Often Fly kites With my friends. SOmetimeS WC Climb VhCmountains.我经常和朋友放风筝，有时我们爬山。
陕旅版五年级英语下册教案Unit 1 How Are You Feeling Now Part B教案
Unit 1 How Are You Feeling Now Part B教案教学内容：陕西旅游英语(三起)五年级下册Unit 1 How Are You Feeling Now Part B 部分内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。
教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于五年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。
教学准备：课件、照片素材、音频文件、单词卡片，教学道具。
教学设计：Step1. GreetingStep2.Warm-up/Leading（热身/课程导入）Warm-up Activities:1) What did you learn in part B?Discuss with your partner....2)Game (游戏环节）操练方式：准备好小黑板，教师将之前课程中所学的单词写在小黑板上，让学生读熟、认熟这些单词，然后小黑板背对学生，让学生复述出黑板上有哪些单词，答对一个一分，错答没分，答越多分越高。
新陕旅版小学五年级下册英语全册教案课程
Unit1 How Are You Feeling Now?第一课时教学目标：学习“四会”单词：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman. 用所学单词和句型描述自己或他人的感受。
教学重点：能听懂、会写、会读、会说feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman。
教学难点：通过学习，能够用英语指出自己的感受。
教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片教学环节：学习目标（2分钟）（一）出示学习目标：学习“四会”单词：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman. 用所学单词和句型描述自己或他人的感受。
（二）学习 How are you feeling now? I’m ... 句型并学会如何表达。
自主学习（15分钟）（一）温故知新同桌讨论并写出学过的表示感受的形容词。
（二）阅读方法对照课本第二页，边看边练习拼写描述感受的单词。
（三）互助释疑同桌间一边做出各种表情，一边读出单词，交流不会读的单词。
（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习用英语描述感受（二）班级展示指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人的感受。
点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
（三）用句子How are you feeling now? I’m ... 同桌相互问答。
课堂作业（5分钟）作业当堂清1.单词拼写feel h___ppy feel s___ d feel t_____ed feel ang___ 2. 英汉互译感到快乐 _____________ feel sad ____________感到累 ______________ 感到生气_____________go out to play _______________ 堆雪人 ______________挑战自我扮演表情完成对话How are you feeling now?I’m ...板书设计：Unit 1 How Are You Feeling Now?happyfeel sadtried,angry,go out to play, make a snowman第二课时教学目标：1、学习主系表结构的句型：主+系+表，即：人称+am/is/are+形容词2、句型学习 How are you feeling now? I’m ...教学重点：熟练掌握句型，并进行简单的对话。
陕旅版五年级下册英语全册教案
陕旅版五年级下册英语全册教案陕旅版五年级英语下册全册教案（含教学计划）一、教材简况本套英语教材由陕西旅游出版社出版，是教育部审定的义务教育教科书。
根据教育部颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》规定的小学毕业应达到二级水平的要求精心编写的。
本教材供五年级使用。
本套教材吸取了最先进的外语教学理念和经验，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，通过体验、实践、参与、合作与交流等学习方式，发展学生的综合语言运用能力，具有较强的科学性。
教材围绕最常用、最基本的英语词汇、句型和会话等编写，好教易学，具有较强的活动性和趣味性。
本教材根据小学生的年龄、心理特点和生活实践编写，同时注重激发和培养学生的学习语言的兴趣和信心。
有了兴趣和信心，学生们就有了积极进取的学习态度。
在本套教材中，提供了大量的生活情景，目的就是同学们可以在听听，做做，说说，玩玩，演演中学习单词，说句子，然后再将所学知识积极地运用到生活中去。
通过本教材的学习，一定能为将来的学习打下良好的基础。
本套教材中，我们设计了很多很实用的会话、有趣的游戏活动和故事、好听的歌曲和歌谣，并配上了精美的图画。
还有调皮的小精灵们会为大家的英语学习带来更多欢乐。
这些都会有利于培养学生的学习兴趣。
二、学生状况1.少数学生对英语有兴趣，口语运用自如、熟练。
2.大部分学生对英语学习有很大的自信心。
3.由于社会因素和家庭条件的影响，学生学习英语的环境不够理想。
三、教学重点1.教材共有8单元，每单元中都有要求学生熟记的单词和句型操练，力求在教学中熟练掌握。
2.听、说练习贯穿了整个教材，激发了孩子们在玩中听、说英语，是教材与教者共同始终追求的目标。
四、教学难度新课标第一网1.对单词和短语的熟记和完全掌握。
2.每个单元中出现的重点句型会说会用。
3.在学习过程中了解中西方文化的差异，大胆运用英语相互交流，进行简单对话。
4.激发学生的学习兴趣，加强学生听、说、读、写等基本技能。
新陕旅版英语五下Unit1_How_Are_You_Feeling_Now_第2课时教学设计
Unit1 How Are You Feeling Now 第2课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社五年级下册Unit1【主题】Warming-up: Think and match, Let’s talk, Let’s play, Listen and tick or cross【课时】第2课时一、教学目标1. 能听懂Let’s talk对话中表示情感的词汇。
2. 能用下列句型结构就情感进行表述及回答：(1) You look sad.(2) — How are you feeling now?—I’m feeling very ...(3) —Are you happy / ...?—Yes. I am very happy /...3. 能听、说、熟读对话，语音语调准确自然。
4. 通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。
二、教学准备教师准备：1. Let’s learn部分的图片以及Let’s talk部分的教学图片。
2. Let’s talk和Listen and tick or cross部分的教学音频。
三、教学方法建议课程导入(Leading In)(1)课前问答T: Look out of the window, boys and girls. It’s snowing. Do you want to go out to play?Ss: Yes.T: Can you make a snowman now?Ss: ...T: It’s a very interesting game.(2)新课导人Part A Warming-up: Think and match教师先引导学生观察本部分图片1〜5中的人物表情，然后提问学生：T: How is he / she feeling now? Is he / she scared / happy / sad / angry / tired?Ss: Yes, he / she is. / No. He / She is ...T: Why?引导学生先观察A, B, C, D, E这五幅图片，理解其中包含的信息，然后教师引导学生根据人物表情进行连线，并用所学过的词汇和句型尝试回答，说一说为什么。
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通过学习，能指出自己的感受。
准备
课件，图片，单词卡片
课时
第一课时
教学过程
一、课程导入（Leading In）
1、课前问答
2、新课导入Part A Warming-up: Look and circle
引导学生观察本部分各图片中人物神情，并通过图片中人物的神情推断他们的情绪。之后引导学生说出各自的情感，通过此任务让学生提前感知本课要学习的内容，导入新课。
过程与方法
在读对话的同时应注意一些单词的拼写及一些单词的正确拼写。
情感态度价值观
通过有趣的游戏和活动，提高学生学习英语的兴趣。
重点
能听、说、读、写词汇：feel happy, feel sad, feel tired, feel angry, go out to play, make a snowman.
教师板书feel happy，让学生随着教师的书写进行拼读。
教师做出很高兴的表情，引导学生进行练习。
2、用同样的方式教授词组feel sad、feel angry和feel tired。
3、教授词组go out to play和make a snowman。
（1）教师出示Tom在室内的图片介绍：
T: The weather is fine. Tom’s friends are playing in the garden. But Tom is in the living room. He wants to go out to play.
3、听力理解
（1播放录音，让学生听Let’s talk部分的第一段对话，回答问题。
（3）听Let’s talk部分的第二段对话，回答问题。
（4）看图说话
（二）巩固活动
1、教师播放录音，让学生听并模仿其语音语调跟读Let’s talk部分的对话。
2、学生分角色朗读对话，教师给予积极评价。
二、课程展示（Presentation）
（一）新课展示Part A Let’s learn
1、教授词组feel happy
教师课件出示盘子里有一条鱼的图片，并提问学生：
T: What can you see?
S1: I can see a fish.
T: Yes. It’s a fish. Tom likes fish, so he is feeling happy.
教师出示户外的图片，板书并领读go out to play。
（2）教师出示冬天的雪景以及堆雪人的图片并介绍：
T: Oh, it’s snowing. Let’s go out to play. What can we do?
从而自然引出短语make a snowman。
（二）巩固活动
教师播放录音，让学生听并跟读Let’s learn部分的词汇，期间注意纠正学生的错误读音。对于学生容易读错的单词，教师要注意进行有针对性的示范和训练。
板书设计：
Unit 1 How are you feeling now?
feel happy feel sad feel tired feel angry
go out to play make a snowman
作业设计：抄写单词feel happy, feel sad, feel tired, feel angry, go out to play和make a snowman。
2、新课导入Part A Warming-up: Think and match
引导学生观察A，B，C，D，E这五幅图片，理解其中包含的信息，然后教师引导学生根据人物表情进行连线，并用所学过的词汇和句型尝试回答，说一说为什么。
二、课程展示（Presentation）
（一）新课展示Part A Let’s talk
课题
Unit 1 How are you feeling now?
教
学
目 标
知识与能力
1、能听说读写词汇：feel happy, feel sad, feel tired, feel angry, go out to play, make a snowman.
2、学习运用I’m feeling…表达自己的情感。
三、当堂练习（Practice Activities）
1、游戏：变脸
（1）教师先和一名学生做示范。教师说词组，学生面向全班做出相应的表情或动作，同时重复这一词组。
（2）同桌之间相互说词组做动作。
2、词汇传递
将全班分成若干组，每一排位一组。然后教师分别发给每一组最后一排的学生一张写有某一词组的纸，在教师说开始后，最后一排的学生即用耳语的方式把纸上的词组告诉前面的学生，这位学生再把听到的词汇告诉前面的学生，这样依次进行下去。最后，第一批的学生根据获得的信息将相应的词组写到黑板上，传得最快、最准的组获胜
三、当堂练习（Practice Activities）
1、看图片表演对话
（1）教师将Let’s talk部分的插图展示给学生，并和一位学生进行示范练习。
（2）学生分组进行对话练习。
（3）Show time：两人一组上台表演对话。
1、借助游戏“猜表情”呈现功能句
教师先把feel happy，feel sad，feel tired，feel angry这四张词汇卡片放在讲桌上，然后让一个学生上台任意抽出一张，根据词意做表情，由其他学生猜。
2、供能句讲解：You look sad. 你看起来不高兴/很难过。
教师举例并鼓励学生加以运用
教学反思及思想教育成效：
课题
Unit 1 How are you feeling now?
教
学
目 标
知识与能力
1、能听懂Let’s talk对话中表示情感的词汇。
2、能用下列句型结构就情感进行表述及回答：
（1）You look sad.
（2）How are you feeling now？
I’m feeling very…
过程与方法
创设真实情景，让学生操练句型和使用句型。
情感态度价值观
通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。
重点
能听、说、熟读对话，语音语调准确自然。
难点
学会句型替换，灵活运用主系表结构的句型进行对话。
准备
课件，图片，单词卡片
课时
第二课时
教学过程
一、课程导入（Leading In）
1、课前问答