一年级英语下册 Unit6 I Want Ice-cream!第三课时教案 广州版(一起)
(湘少版)六年级英语下册 《Unit3第三课时》教案设计
(湘少版)六年级英语下册 Unit3第三课时教案设计教学目标1.学生能够学习和掌握英语时态中现在进行时态的构成方式和用法。
2.学生能够在听说读写中熟练运用现在进行时态。
教学重点和难点1.教学重点：现在进行时态的构成方式和用法。
2.教学难点：现在进行时态的运用（口语和写作）。
教学准备1.PPT课件2.学生课本和练习册3.集体学生包教学过程Step 1. 热身教师出示图片向学生提问，如：What is he doing? / What are they doing?Step 2. 引入以对话的形式引入句型：“What are you doing?” “I’m watching TV.”Step 3. 基础知识讲解1.现在进行时态的构成现在进行时态的构成方式：be动词+动词-ing形式2.现在进行时态的用法现在进行时态用于表述现在正在进行的动作，如 I am watching TV. / He is playing basketball.Step 4. 教学练习1.模仿句型进行口语训练。
2.查找并介绍现在进行时态的例句，让学生透过例子理解其用法。
3.配对等小组练习：对图片进行描述、介绍朋友正在做的事情等情境练习。
4.总结练习：要求学生归纳现在进行时态的构成方式和用法，口头阐述并在小组里进行练习。
Step 5. 课后作业1.完成练习册中的相关练习。
2.查找有关现在进行时态的例句，至少写5个例句。
Step 6. 总结回顾一下今天的学习内容，进一步加深对于现在进行时态的理解。
教学反思1.教师采用了多样化的教学手段，如图片引入、对话模仿、例句配对、口语练习等，使得学生学习、理解现在进行时态更加生动而有趣。
2.按照基础知识的先后顺序，逐步讲解现在进行时态的构成方式和用法，使得学生更容易掌握、理解其内涵。
四年级下册英语优质教案-Unit 6 Jobs(含3课时) 广东开心英语
Unit 6 JobsThe first period一、教学目标:1、能听懂、会说、会读和会拼写八个单词及其短语：a taxi driver a firefighter a police office a writer an officer worker a doctor a nurse a teacher 2、能听懂、会说、会读和会写Target中的句型:What do you do? I’m a nurse.What do you want to be?I want to be a teacher.二、教学重点：单词的学习与掌握，学会句子。
三、教学难点：句型的运用与交流。
What do you do?What do you want to be?四、教具准备:Tape recorder , teaching cards.五、教学过程：（一）复习1.出示第五单元词汇，学生认读。
2.朗读句型。
Is this your/his/her…?Are these…?Whose…is this/are thes e?（二）学习新单词1.出示单词图片，让学生理解意思。
2.教师逐一指导单词读音。
a taxi driver a firefighter a police office a writer an officer worker a doctor a nurse a teacher3.反复朗读单词。
4.播放单词录音，让学生跟读。
5.出示卡片，指名认读，集体朗读。
（三）句型教学1.出示课文插图。
2.师生共同理解图意及句意。
3.重点学习以下句子：What do you do?I’m a nurse.What do you want to be?I want to be a teacher.4.播放句型录音。
5.带读句子，跟录音朗读。
6.分角色朗读。
（四）指导朗读课文词汇及句子。
（五）作业布置：朗读、抄写词汇、句子。
五年级英语上册教案 Unit12 I like spring 辽师大版(三起)
Unit12 I like spring【课时安排】3课时【第一课时】【教学目标】1．能听、说、读、写，并运用单词season, spring, summer, autumn, winter.2．能听懂、会说Listenand say部分的短文。
3．掌握句型Spring is a nice season. It’s sunny and warm.4．能够以小组合作的方式完成Let’s play a guessing game的游戏。
5．能够掌握字母组合ow在单词中的发音。
6．培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
7．通过多种形式的英语学习，让学生持续保持学习英语的兴趣。
【教学重难点】（一）重点1．能听懂、会说单词season, spring, summer, autumn, winter.2．能够用简单的句子描述四个季节。
例如：Spring is a nice season. It’s sunny and warm.3．能够掌握字母组合ow的发音，并能体会发音规则。
（二）难点单词season, spring, summer, autumn, winter的发音。
可以配图片或者是动画，简单地介绍季节，并在此过程中多练习朗读。
【教学准备】教科书、课件、音频、有关季节的图片、每小组一张白纸等。
【教学过程】Step 1: Warm-up1．师生共同说Unit 10的歌谣。
通过说歌谣既复习了有关天气的单词，也了解了有关天气的特征，同时，也使学生们尽快融入到英语学习的氛围中来。
2．班级讨论，看看学生们对四季了解多少，为新课学习做好铺垫。
Step 2：Presentation1．建议教师在黑板上画一幅简笔画，一棵绿树，一些小草，边画边问学生What season is it?引导学生回答It is spring.通过简笔画让学生理解这个词的含义，并能够熟练朗读。
接着教师出一个谜语:The sun is yellow. It is hot. We have many rainy days. We like eating ice cream. What season is it? 通过猜谜语，引导学生说出summer，并通过谜语理解词义，进行单词朗读练习。
人教PEP版英语五年级下册Unit 1 第三课时教案-教学设计
第三课时一、课时内容教科书第7页：B.Let’s try Let’s talk Ask the question and then pass it on.二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第一单元第三课时，依然围绕“My day”这个话题展开内容。
包括Let’s try，Let’s talk和Ask the question and then pass it on.三个板块。
Let’s try是听力训练，是为Let’s talk部分做铺垫的。
Let’s talk是围绕本单元的总话题My day展开的第一个对话场景，即Sarah与Shopkeeper谈论有关Sarah的周末活动的对话，呈现了What do you do on the weekend? 的句型。
通过shopkeeper询问Sarah的周末活动情况，引出了Sarah对自己通常在周末一系列活动的详细介绍，使学生们了解到Sarah是一个很懂事、孝顺、善良、勤快、刻苦用功的好女孩，为学生们树立了一个非常好的目标形象，从而教育学生们在家一定要向Sarah学习，懂得为家人分担家务，做好自己力所能及的事情。
Ask the question and then pass it on.是为专项训练句型When do you…?创作的问答表演活动，用以巩固重点句型的熟练程度。
本课时是整个单元B部分的首课时，在本单元B部分中起引领与铺垫作用，重点掌握what do you do on the weekend?的问答句型和一些常用动词短语。
对话中呈现了一个问句多个回答的对话情景，加深了学生对该句型的认知度，接下来是一个活动版块，学生们以拉火车的形式进行传递式问答活动，如此这样，每个同学既能练习到回答句型，又能练习到询问句型，一举两得，并且增进相互了解与学习友谊，加深了同学之间的情感学习的氛围。
五年级的学生，有着三、四年级的学习英语的经历，具备一定的语言感知能力，并且在学习A部分打下了一定的知识基础，因此我准备依然采用多次呈现对话情景动画，通过声形并茂的方式，感染学生，使学生在新授之前，就可以了解对话内容，再鼓励学生模仿表演对话，感知新句型的应用功能，最后再提炼重点句型，通过游戏活动加以巩固。
外研版(三起)-英语-六年级上册-Module2 Unit1 第1课时教案
Module2 Unit1 第1课时教案一、教学内容外研版小学英语六年级上册第二模块第一单元第一课时: Unit 1 1. Look, listen and say. 2. Listen, read and act out.二、教学目标1. 大多数学生能够听、说、读、写单词: sometimes, shop, dancing, Chinatown.2. 大多数学生能够听懂并运用“There’s a Chinatown in New York! There’s Chinese dancing. There are lots of Chinese shops and restaurants there.即“There is/are…”句型。
3. 能够运用所学的语言知识与同伴进行交流。
三、教学重难点（一）重点：1. 听、说、读、写单词: sometimes, shop, dancing, Chinatown.2. 学习句型: There is/are...（二）难点：1. 用句型“There is/am..”描述事物。
2. “You do miss China!”中do表示强调。
四、教学准备1. 单词卡片（可从优教平台下载“Module2 Unit1单词卡片集”直接使用）。
2. 音频（可从优教平台下载使用）。
3. 人物大明和西蒙的头饰。
4. PPT课件。
五、教学设计Step 1 Warm-up1. Have a dictation of the new words of Module 1.2. Let’s chantLet the students say the chant of Page 7 together.【设计思路】通过听写复习了前面所学到的知识，通过chant让学生快速地进入学习状态，并为进入今天的新课做好铺垫。
Step 2 Preview老师提出以下几个问题：1. Is New York in America?2. What can you see in New York?3. Can you tell me more about Chinatown?4. Are there any Chinese shops and restaurants in New York?【设计思路】通过这四个问题的设置，可以起到承上启下的作用。
(完整版)三年级英语下册全册教案(有三维目标)
2.复习 boy 和 girl 。 二、新课展示（ Presentation）
1.教师利用简笔画画一个 girl ，引出句子 She is a girl.She is Amy.帮助学生理解单词 she。教师在补充： She is a student.出示单词卡片 studen（t pupil ）, 让学生猜单词的意思。
1.游戏： 看图片说句子，看看谁说的多。
2.游戏：击鼓传花 谁拿到花，必须用上英语单词 he 或 she 介绍自己的好朋友。
3.听录音跟读 Let’s chant！ 四、作业（ Homework ） 听录音，给家长读单词和 Let ’s chant！ 找出与众不同的单词。
1. he she you boy
2.认读单词。
3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。 4.学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。
5.小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。 教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：
I’m from ….让学生反复练习句子。
6.听录音，跟读对话。 三、趣味操练（ Practice）
一、看图连线。
boy
friend
girl
选择。
I_____Amy. A.am B.is C.are
I am _____ the UK. A.of B.from e
We ____ two new friends today. A.has B.have C.having 介绍自己来自美国时，应说： A.I ’m from the USA.B.I ’m the USA.
1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词： 2.认读单词。
广州版三年级起点五年级下册英语教案
广州版三年级起点五年级下册英语教案英语教案五年级下册dule1urLifeUnit1hatDesSueDneedas?Unit2hatShuldiainD?GreetingsUnit3Let’sGFurtherdule1Revisindule2SeeingaDtrUnit4anetFeelsIllUnit4anetFeelsIlldule2SeeingaDtrUnitanetGesttheDtr’sUnit6Let’sGFurtherdule3urShlandurlassUnit7Isngxian’sNeShlLarger?Unit8hatTieDngxian’slassesBegin?Unit9Let’sGFurtherdule4ildAnialsUnit10hatAretheBiggestAnialsintherld?Unit11hatAnialsRunFastest?Unit12Let’sGFurtherRevisinduleEatingHabitsUnit14hihFdDuPreper?Unit1Let’sGFurther RevisinUnit16hat’stheeatherLie?Unit17 hatseasnduliebest?Unit18Let’sGFurtherdule7Revisindule1urLifeⅠbetives．Languagesill antalabutne’sdailrutines angiveadvietfriends anaeaphneall2．LanguagenledgeVabular4sills:stud,earl,subet,hur,pratise,pian,than,penfriend,gla d,I’dbegladta,e-ail,eah,ther,eahther,nn,begin,teah,sn 3sills:frer,LeedsDrillsHelsthinnernthanbefreHdesshegtshl?hattiedesshegetup?heredeshestud?hsefrerpupilstudiesinLeeds?Dailexpressinsinuniatinsulduhelpe?I’dlve/begladtaIspeatrLi?ThisisBenspeaingTreinfrethesiplepresenttenseTraisetheaarenessftheletter-sundrrespndeneSub-tpiUnit1:hatDesSueDneedas?Unit2:hatShuldiainD?Unit3:Let’sGFurther3．AffetsTreinfretheideafbeingagdstudentTdevelpthenfideneindedingnerds,andtprvidesensefsues sfextensivereadingTenuragepupilstthinThallengereablelearners4．LearningstrateggnitivestrategRegulatingstrateguniativeresurestrateg．ulturalnsiusnessTraisethepupils,aarenessfulturaldifferenesbeteenunt riesTprvidepupilsithreinfratinabutBritishultureTpreparepupilsfrapprpriatebehavirheneetingBritishpe pleⅡDiffiultpints．Helsthinnernthanbefre2．Heshuldgetupearl3．Sheshuldn’tplaputergaestuhⅢShedule:6lng-peridsⅣaterials:Textb,Ativitb,tape,Teaher’sb,ards,puter,TVUnit1hatDesSueDneedas?一、教学目标、语言技能与语言知识：（1）四会掌握单词：hur，alas，undergrund，earl，Leeds，stud。
【最新】人教版七年级英语下册Unit 6 I’m watching TV Section A 1 (1a-2d)教案
3. Give Ss some time and try to remember the new words and expressions.
4.(Show some pictures on the screen and ask some students to perform the actions.)
②—Whatare they doing?—They arelisteningto a CD.
③—Is hereadinga newspaper?—Yes, he is./No, he isn’t.
④—Are they using the computer?—Yes, they are./ No, they aren’t.
(At half past six.)
2. Ss read theconversationand answer the questions above.
3. Check the answers with the Ss.
4. Let Ss work in pairs and role-play the conversation.
教学重难点
1.教学重点：
1)词汇、词组搭配和现在进行时的用法。能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。
2)能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配,如:doing homework,using the computer,watching TV, eating dinner…等
5. Work on1a. Ss read the activities and look at the pictures. Then match the activities with pictures.
人教版六年级英语下册(三起点)recycle教案含作业设计
Recycle Mike’s happy days单元整体分析本单元是人教版英语六年级下册的总复习单元，单元的话题是“Mike’s happy days”。
本单元通过Mike参观农场的七天之旅以及参加毕业典礼晚会的语境把已经学过的语言知识有机地融合在一起，并通过不同类型的任务，帮助学生复习巩固语言形式，培养综合语言运用能力以及自主学习能力。
共八个教学内容，分四个课时完成。
第一课时包括Day1和Day2两个部分, Day1呈现了Mike来到农场并参观农场的场景，通过Mike在农场看到水果、动物等场景复习已学过的名词及其与冠词的搭配。
Day2呈现了两个场景。
一个是Mike在农场里认识了新朋友Bill和他的妈妈Mrs Booth, 另一个是Bill打算和妈妈购物。
通过这两个场景复习描述人物外貌的词汇、句子以及与购物相关的词句。
第二课时包括Day3和Day4两个部分，Day3部分通过人们在农场生活的场景，复习巩固学过的动词短语以及一般现在时和现在进行时的结构。
Day4部分，呈现了两个场景。
一个是描述Mike一天的农场生活，另一个是Bill和Mike玩卡片游戏。
通过这两个情景复习巩固一般过去时和形容词比较级的用法。
第四课时包括Day5和Day 6两个部分，Day5通过Mike介绍自己周一上课的情况，复习一般现在时和科目名称。
Day 6通过描述Bill从小时候到现在的变化以及对未来的预测，复习一般过去式、一般现在时和一般将来时的用法。
第五课时包括Day7, Day8 , Read the chant和Story time三个内容，Day7通过Mike收到学校的毕业典礼晚会邀请函作为语境，引出一般将来时。
Day8通过毕业晚会、歌谣、临别赠言三个场景，复习所学餐具、食物、文具等词汇以及元音、辅音字母组合的发音规律。
本单元的重点是复习所学的词汇、句子和四种时态。
本单元是总复习单元，是由一个整体语境构成。
在教学中，首先要让学生建构整体框架，基于整体情景建构文字意义，再进入各部分教学。
Unit6 Colours 第三课时 (教案) 译林版英语三年级上册
3A Unit6 Colours(Period 3 Letter, Song, Checkout & Ticking time)Ⅰ. Teaching content三上Unit 6 Colours (Period 3 Letter, Song, Checkout & Ticking time)Ⅱ. Teaching objectives1.能听懂、会说、会读、会写字母Rr, Ss, Tt；2.会唱歌曲Colour song；3.我能在多种情境中灵活运用所学句型谈论颜色。
Ⅲ. The main and difficult points1.能听懂、会说、会读、会写字母Rr, Ss, Tt；2.我能在多种情境中灵活运用所学句型谈论颜色。
IV. Teaching proceduresActivity One Leading in1.Free talkHi. /Hello./ Good morning. /Good afternoon. /Are you ...Look at my .../ Look at me.【设计意图】以自由谈话导入本节课，并通过谈话复习旧知识。
2.Let’s play（1）Brain storm” What do I have?”T: I like shopping on the Internet. I have a box and I have some new clothes, What do I have, can you guess？（2）Work in pairs, practice dialoguesT: Look at my new T-shirt.S: ....T: What colour is it?S: It's...(呈现重点句型后，箱子里出现另外三件新衣服，cap, skirt, jacket)T: Now, work in two, choose one of the new clothes, make a similar dialogue.（3）Pick up the sentences.T: You did a good job. I have four new clothes. Help me pick up he clothes.Look, This is a/my T-shirt. It’s orange.(呈现句型，并把第一件衣服挂进衣橱）Present： This is a/my... It’s ...(引导学生说其他三件物品，并把衣服挂进衣橱。
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课 题 Unit6 I Want Ice-cream!第三课时 Let’s try and Let’s Play
教 学 目 标 1.Language knowledge：
Vocabulary：milk, cake ,banana, hamburger , chicken , French fries , water ,ice-cream
句型：What do you want? I want „
2.Language skill：
1）基本目标：Vocabulary——能听、说、辨认milk, cake ,banana, hamburger , chicken ,
French fries , water ,ice-cream能理解句子的意思并能说出句子。
拓展目标：能运用已学过的词汇，初步运用句子与他人对话
3.Affect：
在学习中感受到英语学习的快乐，体验到成功的愉悦。
4.Learning Strategies：
学会小组合作学习；
学会倾听，并能从中提取相关的信息；
3）学会用英语和他人进行简单的沟通交流。
教材分析 重点 Vocabulary：milk, cake ,banana, hamburger , chicken , French fries , water ,ice-cream
句型：What do you want? I want „
难点 French fries , chicken 这两个单词较长，读音也较难记。
教具 单词图片、各种食物的实物或教具
教 学 过 程 一 Warming up and Revision Activity1：Sing the song: I like„
Activity2：Read the chant on P44?
二 Presentation and Practice
Activity 3：Share the pictures or words about food children collect.
1）学生拿出自己在课前收集到的食物的图片或单词进行交流，老师随常检查并评价学生。
2）小结学生预习的情况，并把大部分学生已会读的单词带读或展示一次,(主要是与本节课内容相关的
单词)
Activity 4：重点教本节课出现的，学生还没掌握的那几个新单词 milk, chicken， French fries ,
water
利用图片和实物或教具，用不同形式的带读方法教学生学会读这四个单词。并适时进行操练和巩固。
Activity 5：Boom Game
复习这节课8个新单词，以banana 为炸弹，反复朗读。
教 学 过 程 三 Development Activity6：Birthday Party 假设今天是老师的生日，老师带来了许多可口的食物邀请同学们一起庆祝生日。 2）运用What do you want? 这个句子去询问学生想吃什么？ 3)引导学生用 I want „ 来说出自己想要的食物。 4)请其他同学帮忙老师招待客人。（学生间用What do you want? I want „这个句型来交流。 Activity 7:Game:谁邀请的客人最多？ 分四个组进行比赛，其中一个同学为主人，其他同学为客人。
主人拿着自己的食物去招待客人“What do you want?”
客人一定要用“I want „”回答了主人才能真正成为客人，并跟在主人身后，当主人询问下一位客人
说帮忙一起问。
最后看看哪位主人能邀请到最多的客人为胜。
老师及时调控学生的游戏开展
四 Conclusion
Activity 8:小结
小结今天学的单词和句型。
带读今天学的新单词和句型
说说这两个句子的在什么时候可以用。
鼓励学生大胆在生活中用学过的英语。
五 Homework
1、Make a food poster (P47),并认读你找出的食物单词。
2 晚餐时，用今天学到的句子招待父母，与父母对话，请家长在英语本上签名。
布置作业 Make a food poster (P47),并认读你找出的食物单词。 2 晚餐时，用今天学到的句子招待父母，与父母对话，请家长在英语本上签名。 教学后记 这节课继续学习更多的食物单词.单词数量较多，
但好多个是学生已比较熟悉或他们已经常接触
的，如cake banana ,hamburger, ice-cream 这
四个单词，学生在读音上应该没什么问题，所以
单词学习的重点放在milk, chicken， French
fries , water 这四个单词上。