一轮复习课件_基因的分离定律
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高考生物一轮复习：第21讲 分离定律的发现
_和_m__随__同__源__染__色__体__的__分__开__而__分__离__，__并__最__终__形__成__了__两__种__不__同__的__配__子__，__________
_从_而__直__接__验__证__了__基__因__的__分__离__定__律__。
突破训练 提升素养 1．下列对于孟德尔遗传实验材料豌豆的叙述，错误的是( ) A．豌豆结实率高、种子数量多，便于进行统计学分析 B．豌豆花比较大，利于杂交实验中人工去雄 C．豌豆具有世代间稳定遗传且易于区分的相对性状 D．豌豆是两性花植物，在自然状态下可异花传粉
突破训练 提升素养
3．利用“假说—演绎法”，孟德尔发现了两大遗传定律。下列关于孟德尔 一对相对性状的研究过程的分析，正确的是( ) A．孟德尔假说的核心内容是“生物体能产生数量相等的雌、雄两种配子” B．用假说内容推导F1测交后代类型及其比例属于演绎推理 C．孟德尔作出的“假说”是F1自交，后代出现3∶1的性状分离比 D．孟德尔通过正、反交实验验证了他的假说
遗传实验中常用的符号及含义
符号 含义
P 亲本
F1
F2
_子__一__代___ __子__二__代__
× 杂交
⊗ _自__交__
♀ 母本
♂
父本
交配类型的辨析及应用
杂交：
基因型不同的个体间的交配。（应用：①将不同优良性状集于一体，获得新品种； ②通过后代性状分离比，判断显隐性性状。）
自交：
同一个体或基因型相同的个体间交配。（应用：①不断提高种群中纯合子的比例； ②用于植物纯合子、杂合子的鉴定。）
测交： F1与隐性纯合子杂交。（应用：①测定F1的基因组成，产生配子的种类及比例；
②高等一动对植相物对纯概合念子，、若杂A合为子母的本鉴，定B为。父）本杂交为正交，反之B为母本，A为父本
高一生物复习分离定律PPT优秀课件
2021/02/25
4
杂交实验材料：豌豆
此材料的优点（见课本）
1、 { 自花授粉 }自然状态下，永远是纯种。 闭花授粉 花冠的形状便于人工去雄和授粉。
2、 成熟后籽粒留在豆荚内，便于观察和计数。 3、 具有多个稳定的、可区分的性状。
2021/02/25
5
（二）基本概念
1、交配方式 杂交 不同的生物个体之间相互交配的方式。可以是同种生物个
上，套袋，挂标签。
2021/02/25
白花
10
单因子杂交实验（发现事实、提出问题）
P紫
×
白
花
花
紫
F1 花
×
F2
2021/02/25
紫 花
705
3
：
224
1
白 花
11
（发现事实、提出问题）
孟德尔一对相对性状的杂交实验结果P5：
一对相对性状的纯合亲本杂交，无论正交还 是反交，F1只表现为显性性状；F1自交，F2出现性 状分离，且分离比为3（显性）：1（隐性）。
体杂交，也可以是不同种生物个体杂交。
自交 同一生物个体内的相互交配方式。
测交 未知基因的杂种子一代与隐性类型之间的交配方式。 回交 子一代与亲本间的交配方式。
2、性状（或性状表现）
性状 生物体的形态特征和生理特征的总称。
相对性状 同种生物同一性状的不同表现类型。
显性性状 具有相对性状的两个纯合体亲本杂交，F1表现出来的 那个亲本的性状。 隐性性状 具有相对性状的两个纯合体亲本杂交，F1未表现出来 的那个亲本的性状。
2021/02/25
× cLeabharlann 1：紫花Cc
白 花 cc
c
第13讲基因的分离定律-备战高考生物一轮复习优质课件
二、一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析
2.分析问题，提出假说
高茎 × 矮茎
（1）生物的性状是由遗传因子控制的。 （2）体细胞中遗传因子是成对存在的，
P DDD
ddd
其中一个来自父本一个来自母本。
①成对的理解——两个遗传因子或相同或控制一对相对性状。 如DD、Dd、dd。
②纯合子：遗传因子组成相同的个体。 如纯种高茎豌豆DD、纯种矮茎豌豆dd。
果
实
胚
种 子
极核（2个）+ 精子（1个） 受精极核 胚乳
知识点2:性状 生物体形态、结构和生理特性等特征。 比如:颜色，血型，高度，形状等。
相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型。
同种生物:豌豆 同一性状:茎的高度 不同表现类型: 高茎～米,矮茎米左右
知识点3:传粉
1.自花传粉： 一朵花的花粉落在同一朵花的
F2中出现的3：1性状 分离比是偶然的吗？
二、一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析
2.分析问题，提出假说
（1）生物的性状是由遗传因子控制的。
高茎 × 矮茎
D
d
①遗传因子就像一个个独立的颗粒，既不相互融合， 也不会在传递中消失。
②显性性状：由显性遗传因子控制。 （用大写字母如D来表示）
③隐性性状：由隐性遗传因子控制。 （用小写字母如d来表示）
矮 茎
3D__ dd 高茎 ： 矮茎 = 3 ： 1
棋盘法
二、一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析
3.演绎推理，验证假说
（1）方法：测交 实验，
杂种子一代 高茎
隐性矮纯茎合（子2）原理即：让隐F性1与纯隐合性子纯只合产子生杂一交种。
测交 Dd X dd
分离定律一轮复习课件
高茎的花
接受花粉——母本
矮茎的花
提供花粉——父本
★必记的常用符号及含义：
符 号
P
F1
F2 子 二 代
⊗×
自 交
♀
♂
含 亲本 子一 义 代
杂 母本或 交 雌配子 或雄配 子
父本
三. 一对相对性状的杂交实验
1.遗传学基本概念辨析
(1)交配类
①杂交: 基因型不同的生物体间互相交配。 ②自交: 基因型相同的生物体间互相交配。 ③测交: 杂种F1与隐性纯合子杂交,用来测定F1的基因型 ④正交和反交: 相对而言的,正交中父方和母方分别是 反交中的母方和父方。
分别进入不同的配子，随配子遗传给后代。
3、分离定律的实质及发生时间
同源染色体 的分开而分离。 （1）.实质：等位基因 ________随__________
（2）.时间：减数第___ 后 期。 一 次分裂___
如下图表示含一对等位基因A、a的精(卵)原细胞进行减
数分裂图解：
4.适用范围及作用
分离定律只适用于真核生物进行有性生殖的细胞核基因 的遗传，且由一对等位基因控制的一对相对性状 的遗传，
杂交、自交、测交的作用
概 念 作 用
基因型不同的 杂 个体间雌雄配 交 子的结合 基因型相同的 自 个体间雌雄配 交 子的结合
测 F1与隐性纯合 交 子相交
①通过杂交将不同优良性状集中到一起, 得到新品种 ②通过后代性状分离比判断显、隐性性状
①不断提高种群中纯合子的比例 ②可用于植物纯合子、杂合子的鉴定 ①测定F1的基因组成 ②可验证基因分离理论解释的正确性 ③高等动物纯合子、杂合子的鉴定
（3）自交法
随堂练
1.孟德尔在对一对相对性状进行研究 的过程中，发现了基因的分离定律。 下列几组比例中，最能说明基因分离 定律实质的是（ ） A．F2表现型的比为3：1 B．F1产生配子的比为1：1 C．F2基因型的比为1：2：1 D．测交后代比为1：1
生物新课堂一轮总复习(实用课件)：必修2 小专题四 基因的分离定律、自由组合定律的应用及计算方法突破
1/3aaBB、2/3aaBb，雌雄个体自由交配，配子种类及其比例为
2/3aB、1/3ab，其后代中红眼黄体∶黑眼黑体＝8∶1，C 正确； F1 的基因型为 AaBb，与亲本中黑眼黑体 AAbb 杂交，后代表现 型有黑眼黄体、黑眼黑体 2 种，D 正确。
答案：B
5．(2017 年河北衡水二模)果蝇的某一对相对性状由等位基 因 N/n 控制，其中一个基因在纯合时致死(注：NN、XnXn、XnY 等均视为纯合子)。有人用一对果蝇杂交，得到 F1 果蝇共 185 只，其中雄果蝇 63 只。下列说法不正确的是( A．上述结果不能判定出是 N 基因还是 n 基因纯合致死 B．可以判定出上述实验亲本中雌果蝇的基因型 C．若 F1 雌果蝇共有一种表现型，则致死基因为 n D．若致死基因为 N，让 F1 果蝇随机交配，理论上 F2 成活 个体中基因 N 的频率为 1/8 )
D．F1 与亲本中黑眼黑体杂交，后代表现型有 2 种
解析：根据 F2 中表现型及比例可判断两对基因的遗传遵循 自由组合定律，且 F1 黑眼黄体为双杂合子，亲本红眼黄体的基 因型是 aaBB，A 正确；F2 中没有红眼黑体的原因是 aabb 表现 为黑眼黑体， B 错误；F2 中红眼黄体的基因型及其比例 为
3．(2017 年吉林大学附属中学六模)基因型为 YyRr 的豌豆 自交，子代的表现型及比例为黄色圆粒∶黄色皱粒∶绿色圆 粒∶绿色皱粒＝7∶1∶3∶1，研究表明，该豌豆的某种花粉致
死，则致死花粉的基因型为(
A．Yr B．YR
) C．yr D．yR
解析：基因型为 YyRr 的豌豆自交，后代表现型及比例理 论上应该是黄色圆粒 (Y_R_)∶ 黄 色 皱 粒 (Y_rr)∶ 绿 色 圆 粒 (yyR_)∶ 绿 色 皱 粒 (yyrr) ＝ 9∶3∶3∶1 ， 而 实 际 比 例 是 7∶1∶3∶1，表明黄色圆粒(Y_R_)、黄色皱粒(Y_rr)中各有两份 致死，说明致死的配子是 Yr, A 正确。 答案：A
第17讲 基因的分离定律-【高效备考】2024年高考生物一轮复习优质课件
C 为AA，黄果为aaC.实验2的后代中红果均为杂合子D.实验3的后代中黄
果的基因型可能是Aa或AA
➢
➢ 已知毛色受一对等位基因控制，观察羊的毛色(白毛和黑毛)遗传图解，
C 有关分析错误的是( )
A.这对相对性状中，显性性状是白毛B.图中三只黑羊的基因 型一定相同C.图中四只白羊的基因型一定不同D.Ⅲ2与一只黑 羊交配再生一只黑羊的概率为1/3
个体与任何一个异性个体交配的机会均等。
检验是细胞核遗传还是细胞质遗传？ 检验核基因在常染色体上还是性染色体上？
正交
P ♀长毛×♂短毛
↓
F1 全为长毛
P ♀长毛×♂短毛
↓
F1 全为长毛
P ♀长毛×♂短毛
↓
F1 全为长毛
反交
P ♀短毛×♂长毛
↓
F1 全为短毛
细胞质遗传
P ♀短毛×♂长毛
↓
F1 全为长毛
(2)玉米的高茎对矮茎为显性。为研究一纯合高茎玉米植株的果穗上所结
籽粒是全为纯合子、全为杂合子还是既有纯合子又有杂合子，某同学选取
了该玉米果穗上两粒种子作为亲本，单独隔离种植，观察、记录并分别统
计子一代植株的性状，子一代全为高茎，他就判断该玉米果穗所有籽粒均 为纯合子，可老师认为他的结论不科学，理由是_______选__择__样__本__太少， _实__验__有__一__定__的__偶__然__性__，__不__能__代__表__全__部__籽__粒__的__遗__传__因__子__组__成___。
核基因在 常染色体上
P ♀短毛×♂长毛
↓
F1 ♀长毛 ♂短毛
核基因在 X染色体上
➢ (必修2 P2相关信息)玉米也可以作为遗传实验的材料，结合玉米花序与 受粉方式模式图思考：
果的基因型可能是Aa或AA
➢
➢ 已知毛色受一对等位基因控制，观察羊的毛色(白毛和黑毛)遗传图解，
C 有关分析错误的是( )
A.这对相对性状中，显性性状是白毛B.图中三只黑羊的基因 型一定相同C.图中四只白羊的基因型一定不同D.Ⅲ2与一只黑 羊交配再生一只黑羊的概率为1/3
个体与任何一个异性个体交配的机会均等。
检验是细胞核遗传还是细胞质遗传？ 检验核基因在常染色体上还是性染色体上？
正交
P ♀长毛×♂短毛
↓
F1 全为长毛
P ♀长毛×♂短毛
↓
F1 全为长毛
P ♀长毛×♂短毛
↓
F1 全为长毛
反交
P ♀短毛×♂长毛
↓
F1 全为短毛
细胞质遗传
P ♀短毛×♂长毛
↓
F1 全为长毛
(2)玉米的高茎对矮茎为显性。为研究一纯合高茎玉米植株的果穗上所结
籽粒是全为纯合子、全为杂合子还是既有纯合子又有杂合子，某同学选取
了该玉米果穗上两粒种子作为亲本，单独隔离种植，观察、记录并分别统
计子一代植株的性状，子一代全为高茎，他就判断该玉米果穗所有籽粒均 为纯合子，可老师认为他的结论不科学，理由是_______选__择__样__本__太少， _实__验__有__一__定__的__偶__然__性__，__不__能__代__表__全__部__籽__粒__的__遗__传__因__子__组__成___。
核基因在 常染色体上
P ♀短毛×♂长毛
↓
F1 ♀长毛 ♂短毛
核基因在 X染色体上
➢ (必修2 P2相关信息)玉米也可以作为遗传实验的材料，结合玉米花序与 受粉方式模式图思考：
2.1讲分离定律(共47张PPT)
遗传学概念——基因类 三维P80理性归纳第3点
等位基因：同源染色体的相同位置上控制相对性状的基因 相同基因：同源染色体的相同位置上控制相同性状的基因 非等位基因： 非同源染色体上的非等位基因
同源染色体上的非等位基因
非同源染色体 同源染色体
同源染色体
B
B
Aa
相
D d同
等位基因
基
非等位基因 等位基因 因
高三第一轮复习
必修2第一单元 遗传的基本规律与伴性遗传
第一讲
孟德尔的豌豆杂交实验（一）
【考纲要求】 孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ) 基因的分离定律(Ⅱ)
一、选用豌豆作为实验材料的原因
1、豌豆是自花传粉(自交)植物，
内有花粉， 即精子
内有 卵细胞
两性花结构 示意图
一、选用豌豆作为实验材料的原因
1、豌豆是自花传粉(自交)植物，而且闭花受粉，
P— 亲本 F1— 子一代 F2— 子二代 ♀—— 母本或雌配子 ♂—— 父本或雄配子 ×—— 杂交 —— 自交
孟德尔假说的核心是：
F1形成配子时，成对的遗传因子（Dd） 彼此分离，分别进入 不同的配子,随配子遗传给后代
三、对分离现象解释的验证
测交：F1与隐性纯合子杂交
F1 Dd
dd 完成《三维》P81
全显 全显
Aa× Aa AA∶Aa∶aa=1:2:1 显∶隐=3∶1
Aa× aa
Aa∶aa=1:1
显∶隐=1∶1
aa× aa
全是aa
全隐
七、利用分离定律解题
（四）自交与自由交配
连续自交规律：一对等位基因的杂合体亲本逐代自交到
子代第n代，则子代第n代中
（1）杂合体Aa占：
一轮复习：孟德尔分离定律PPT
AA、aa 出现的概率都是 1/4， Aa 出现的概率是 1/2， 显性性状出现的概率是 3/4， 隐性性状出现的概率是 1/4。
(3)根据配子的概率计算 先计算出亲本产生每种配子的概率，再根据题目要求用 相关的两种配子的概率相乘，即可得出某一遗传因子组成个 体的概率；计算表现型概率时，再将相同表现型个体的概率 相加即可。
解法一 自由交配方式(四种)展开后再合并
①♀2/3AA× 2/3AA→4/9AA ②♀2/3AA× 1/3Aa→1/9AA＋1/9Aa ③♀1/3Aa× 2/3AA→1/9AA＋1/9Aa ④♀1/3Aa× 1/3Aa→1/36AA＋1/18Aa＋1/36aa 合并后，基因型为 25/36AA、10/36Aa、1/36aa，表现型为 35/36A_、1/36aa。
且性(4)状“生分物离的比性接状近是1∶由1遗”属传于因推子理决演定绎的内;体容细。胞( 中√遗)传因子成对存在;配子中遗
传因子成单存在;受精时,雌雄配子随机结合”属于假说内容。( )
(5)孟德尔利用豌豆作为实验材料,通过测交的方法对遗传现象√提出了合理的 解释,然后通过自交等方法进行了证明。( × )
解法二 利用基因频率推算：已知群体基因型为 2/3AA、1/3Aa，不难得出 A、 a 的基因频率分别为 5/6、1/6，根据遗传平衡定律，后代中：AA＝5/6×5/6＝25/36， Aa＝2×5/6×1/6＝10/36，aa＝1/6×1/6＝1/36。
链接高考
-21-
1.(2019全国Ⅲ)假设在特定环境中,某种动物基因型为BB和Bb的受
豚鼠毛色的遗传不遵循孟德尔分离定律。( × )
(10)具有隐性基因的个体一定表现为隐性性状,具有显性基因的个体一定表现
为显性性状。( × )
(3)根据配子的概率计算 先计算出亲本产生每种配子的概率，再根据题目要求用 相关的两种配子的概率相乘，即可得出某一遗传因子组成个 体的概率；计算表现型概率时，再将相同表现型个体的概率 相加即可。
解法一 自由交配方式(四种)展开后再合并
①♀2/3AA× 2/3AA→4/9AA ②♀2/3AA× 1/3Aa→1/9AA＋1/9Aa ③♀1/3Aa× 2/3AA→1/9AA＋1/9Aa ④♀1/3Aa× 1/3Aa→1/36AA＋1/18Aa＋1/36aa 合并后，基因型为 25/36AA、10/36Aa、1/36aa，表现型为 35/36A_、1/36aa。
且性(4)状“生分物离的比性接状近是1∶由1遗”属传于因推子理决演定绎的内;体容细。胞( 中√遗)传因子成对存在;配子中遗
传因子成单存在;受精时,雌雄配子随机结合”属于假说内容。( )
(5)孟德尔利用豌豆作为实验材料,通过测交的方法对遗传现象√提出了合理的 解释,然后通过自交等方法进行了证明。( × )
解法二 利用基因频率推算：已知群体基因型为 2/3AA、1/3Aa，不难得出 A、 a 的基因频率分别为 5/6、1/6，根据遗传平衡定律，后代中：AA＝5/6×5/6＝25/36， Aa＝2×5/6×1/6＝10/36，aa＝1/6×1/6＝1/36。
链接高考
-21-
1.(2019全国Ⅲ)假设在特定环境中,某种动物基因型为BB和Bb的受
豚鼠毛色的遗传不遵循孟德尔分离定律。( × )
(10)具有隐性基因的个体一定表现为隐性性状,具有显性基因的个体一定表现
为显性性状。( × )
高三生物一轮复习课件：第1讲分离定律在特殊情况下的重点题型
自交后代的基因型比例是
A．1∶1∶1
B．4∶4∶1
C．2∶3∶1
D．1∶2∶1
♀♂
1/2D
1/2d
2/3D 2/6DD 2/6Dd
1/3d 1/6Dd 1/6dd
例5 基因型为XBXB的红眼雌果蝇与基因型为XbY的白眼雄果蝇
杂交得F1，F1随机交配得F2，让F2中的红眼雌蝇与白眼雄蝇随 机交配。所得F3中，雌蝇有 2 种基因型。雄蝇白眼所占 比例为 1/4 。
人工异花授粉示意图
例2 将纯种的宽叶（AA）和狭叶(aa)玉米间行种植，在自然状态下， 从隐性性状上获得的F1的性1
D
C.全部都为狭叶
D.宽叶和狭叶均有
雌雄同株异花，雄花序顶生，雌花序腋生，授粉方式如 图
任务2：自交与自由交配概率的计算
例4 一杂合子(Dd)植株自交时，含有隐性配子的花粉有50%的死亡率，则
D．若 1 只黄色雄鼠与若干只纯合鼠色雌鼠杂交，则 F1 可同时 出现黄色个体与鼠色个体
3．(2020·山东等级考模拟)某二倍体植物的性别是由 3 个等位 基因 aD、a＋、ad 决定的，其中 aD 对 a＋、ad 为显性，a＋对 ad 为显性。 aD 基因决定雄性，a＋基因决定雌雄同株，ad 基因决定雌性。若没有
存在致死现象。基因型为 Aa 的植株自交，子代基因型 AA∶Aa∶aa 的
B 比例可能出现不同的情况。下列分析错误的是( )
A．若含有 a 的花粉 50%死亡，则自交后代基因型的比例是 2∶3∶1
B．若 aa 个体有 50%死亡，则自交后代基因型的比例是 2∶2∶1
C．若含有 a 的配子有 50%死亡，则自交后代基因型的比例是 4∶4∶1 D．若花粉有 50%死亡，则自交后代基因型的比例是 1∶2∶1
2021届山东省高考生物一轮复习课件：第13讲 基因的分离定律
提示：将获得的紫色花连续几代自交，即将每次自交后代的紫色花选育再进行 自交，直至自交后代不再出现白色花为止。具体过程可用以下图解表示。
[教材深挖] 1．(教材必修2 P7图1－6)孟德尔验证实验中为什么用隐性纯合子对F1进行测交 实验？
提示：隐性纯合子产生的配子只含有一种隐性配子，分析测交后代的性状表现
解析 孟德尔认为，具有相对性状的亲本杂交，在F1杂合细胞中，成对的遗传 因子虽然存在于同一个细胞内，但彼此保持着独立性，互不融合。在本题C项实验 中，红花与白花亲本杂交，虽然F1只表现一种性状，但后代能按照一定的比例出现 花色分离，这就有力地支持了孟德尔的遗传理论，从而否定了“融合遗传”的观
点。
2．下列有关孟德尔一对相对性状杂交实验的说法错误的是( A ) A．对单性花的植物进行杂交的基本操作程序是去雄→套袋→授粉→套袋 B．在实验过程中，提出的假说是F1产生配子时，成对的遗传因子分离 C．解释性状分离现象的“演绎”过程是若F1产生配子时，成对的遗传因子分 离，则测交后代出现两种表现型，且数量比接近1∶1 D．验证假说阶段完成的实验是让子一代与隐性纯合子杂交
4．已知纯种的粳稻与糯稻杂交，F1全为粳稻。粳稻中含直链淀粉，遇碘呈蓝 黑色(其花粉粒的颜色反应也相同)，糯稻含支链淀粉，遇碘呈红褐色(其花粉粒的颜 色反应也相同)。现有一批纯种粳稻和糯稻以及一些碘液。请设计两种方案来验证 基因的分离定律。(实验过程中可自由取用必要的实验器材。基因用M和m表示。)
(5)实验结论：F1在减数分裂产生配子的过程中，所含的等位基因M和m随同源 染色体的分开而分离，并最终形成了两种不同的配子，从而直接验证了基因的分离
定律。
“三法”验证分离定律
自交法
测交法 花粉
鉴定法
[教材深挖] 1．(教材必修2 P7图1－6)孟德尔验证实验中为什么用隐性纯合子对F1进行测交 实验？
提示：隐性纯合子产生的配子只含有一种隐性配子，分析测交后代的性状表现
解析 孟德尔认为，具有相对性状的亲本杂交，在F1杂合细胞中，成对的遗传 因子虽然存在于同一个细胞内，但彼此保持着独立性，互不融合。在本题C项实验 中，红花与白花亲本杂交，虽然F1只表现一种性状，但后代能按照一定的比例出现 花色分离，这就有力地支持了孟德尔的遗传理论，从而否定了“融合遗传”的观
点。
2．下列有关孟德尔一对相对性状杂交实验的说法错误的是( A ) A．对单性花的植物进行杂交的基本操作程序是去雄→套袋→授粉→套袋 B．在实验过程中，提出的假说是F1产生配子时，成对的遗传因子分离 C．解释性状分离现象的“演绎”过程是若F1产生配子时，成对的遗传因子分 离，则测交后代出现两种表现型，且数量比接近1∶1 D．验证假说阶段完成的实验是让子一代与隐性纯合子杂交
4．已知纯种的粳稻与糯稻杂交，F1全为粳稻。粳稻中含直链淀粉，遇碘呈蓝 黑色(其花粉粒的颜色反应也相同)，糯稻含支链淀粉，遇碘呈红褐色(其花粉粒的颜 色反应也相同)。现有一批纯种粳稻和糯稻以及一些碘液。请设计两种方案来验证 基因的分离定律。(实验过程中可自由取用必要的实验器材。基因用M和m表示。)
(5)实验结论：F1在减数分裂产生配子的过程中，所含的等位基因M和m随同源 染色体的分开而分离，并最终形成了两种不同的配子，从而直接验证了基因的分离
定律。
“三法”验证分离定律
自交法
测交法 花粉
鉴定法