山东省济阳县竞业园学校沪科版八年级物理课时学导设计方案：8.2科学探究 液体的压强2
(全册系列精选)沪科版八年级物理全册 8.2 科学探究 液体的压强导学案
8.2 液体的压强【学习目标】1.通过实验探究认识液体对容器底部、侧壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强。
2.通过实验探究能总结出液体压强的大小跟什么因素有关；并能联系生活、社会实际，解释相关现象。
3.通过自学和已有常识认识液体压强的实际应用——连通器，了解生活和生产中形形色色连通器。
【学习过程】一、温故知新1压强的计算公式是_________，公式中各物理量的单位是：________Pa 10的物理意义是 。
2、增大压强的方法是__________________和___________________.减小压强的方法是___________________和___________________二、新知学习（一）液体内部的压强体验活动：1、一个注满水的塑料袋，用手托其表面，你的感觉是什么？用手轻压它的侧面，你感觉到什么？2、在向一端扎有橡皮膜的玻璃管内注水的过程中，你看到了什么？3、将蒙有橡皮膜的玻璃管浸入水中，你看到了什么？观察与思考：如图所示，A 图在两端开口的玻璃管下方扎上橡皮膜，B 图在侧边开口处扎上橡皮膜，在玻璃管内注入水，会出现右图所示的现象。
液体由于受到重力作用，对容器底部有向 的压强；另一方面液体具有流动性，所以液体对容器 也有压强。
（二）液体的压强与哪些因素有关[猜想与假设]你认为液体压强的大小可能跟那些因素有关？ ___________________________________________________认识压强计： ①测量液体内部压强的仪器：_U 形管压强计_.②原理: 当探头的橡皮膜受到压强时，U 形管中两边的液面会形成高度差③使用方法：无力作用薄膜时，U 形管两液面高度差为0；用手压薄膜时，U 形管两液面会产生高度差；对薄膜的压强越大，U 形管两液面高度差越 ；例如图丙,当把压强计探头向下放入液体中时,U 形管左右两侧液面出现高度差,说明液体对浸入其中的物体有__________的压强（向上、向探头（扎有橡皮膜）U 形 管 U液面的高度差 甲 乙 丙下）。
山东省济阳县竞业园学校沪科版八年级物理课时学导设计
课时学导设计方案（一周学导设计方案顺序汇总）姓名课题课型时间崔秀梅认识浮力综合解决课 3.30学导目标1．知道浸入液体和气体中的物体都会受到浮力，记住浮力的方向是竖直向上的；了解浮力是由于液体对物体向上和向下的压力差产生的。
2．通过实验探究得出物体在气体和液体中会受到竖直向上的浮力，及测量浮力的方法--称重法。
3.通过用浮力解释生活中的相关现象，感受物理的神奇色彩，养成善于观察的习惯。
学导重点及方法学生能够知道浮力，具体在什么情况下受浮力，浮力大小有多大，需要通过实验探究进一步认识，所以会用弹簧测力计测出所受浮力的大小是本节的重点，浮力产生的原因学生不易理解掌握，为此作为本节的难点。
问题预设1.万吨巨轮能够航行于海面而不沉没，热气球能腾空而起，这说明它们都受到了浮力的作用，那么你是如何认识浮力的？说说看。
2.观察课本图9-3（a）石块在空气中时弹簧测力计的示数是多少，图9-3（b）可知将石块浸入水中后弹簧测力计的示数是多少，是什么原因导致了弹簧测力计示数的变化？由此你可以总结出计算浮力大小的第一种方法，写下来吧。
3.观察图9-4（a）说明气球和篮球的总质量等于右边钩码的质量，当把气球的球针插入篮球后发现杠杆的右边下沉了？请分析原因。
并写出你由此得出的结论。
节日里小朋友玩的“氢气球”不小心就会飞上天，而用嘴吹的气球却飞不起来，这难道说明气球不受浮力作用吗？说说你的认识4.回顾并写出液体压强的特点；液体对放入其中的物体的上下表面的压强一样吗？如果上下表面的面积相等，那么物体所受和合力为零吗？如果不为零，方向怎样，大小如何？请写下来。
我们搬起陷在河底淤泥中的石块时，刚开始很费劲，一旦石块离开淤泥后会变轻，离开水面后又会变的很沉，这是为什么？由此你总结出浮力产生的原因是什么？过程时控学导内容设计情境创设2分钟播放课件：从生活中的浮力现象入手，向学生们提出问题：“氢气球为什么会浮在空中？为什么人游泳时可以漂浮在水面上？这些小例子非常简单，学生很自然地就会答出与浮力有关，并且通过例子还可以发现，不仅浸在液体中的物体会受到浮力，浸在气体中的物体也会受到气体对它的浮力。
沪科八年级物理全册8.2《科学探究：液体的压强》课件
。
体验感知：
•拿起一个保鲜袋套在手上 ，感觉一下，保鲜袋与手 掌之间接触紧密么？慢慢 的从上往下将手插入水中 ，又会有什么感觉呢？
活动二:课中答疑
•5．在一容器中装有水，容器 的侧壁有一小孔A，小孔中喷 出的水落到地面时距离容器 底部的距离为S，现在在小孔 A的正对面再开一个小孔B， 问：小孔B中喷出水落到地面
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
课中探究：
• 1.液体内部同一深度各个方向的
压液强特深点度/ 方向 U形管两端液
体 厘米
面高度差/格
• 6如图，关于液体中a、b、c 、d四点压强的说法中正确的 是（ ）
• A．a点的压强最大 B．b 点的压强最大
•C．c点的压强最大 D．d 点的压强最大
• 2.同一深度不同液体内部压强 深有度何/厘特米点 U形管两端液面高度
8.2科学探究：液 体的压强
活动一：知识回顾
• 一．液体压强的特点
• 观察下列两幅图A图在两端开口的玻璃管下方扎上橡皮膜，B图在
• 侧边开口处扎上橡皮膜，容器加入水后，蒙在容器底的橡皮膜会
• __________（凸起或凹陷），表明水对__________ (侧壁或底部)产生了压
强， 也可以看到侧壁的橡皮膜向外__________（凸起或凹陷），说明了水
对容器的__________（侧壁或底部）产生了压强。
• 结论: （1） 液体对容器的_________和_______都有压强。
•
（2） 液体压强产生原因：由于液体受__________ 和液体具有
__________性。
•
A图
B图
二．U形管压强计
沪科版-物理沪科八年级教案8.2科学探究液体的压强 第1课时
项目内容
课题§8.2 科学探究：液体的压强（共2 课时，第1 课时）修改与创新
教学目标知识与技能知道液体有压强，知道液体压强的规律。
过程与方法1、通过观察、实验以及探究等自己亲身体验的学习活动，引导和培养学生猜想与假设的能力。
2、养学生运用控制变量法进行科学探究的能力。
情感、态度与价值观通过探究性物理学习活动，激发学生的学习兴趣，大胆假设小心求证，养成事实求是的科学态度。
教学重、
难点重点液体压强的研究方法及探究过程；液体内部压强的规律。
难点理解液体压强公式。
教学准备压强计、大烧杯、水、盐水、刻度尺
教学过程
一、创设情境，引入课题
师：不少同学会游泳，当你站在齐胸深的水中，有什么感觉？生：感觉像有东西压在胸口上。
师：同学们知道为什么会有这种感觉吗？我们知道，物体由于受到重力的作用对支持它的物体表面有压强，液体也要受重力作用，而且还有流动性，是否对支持它的物体也要产生压强呢？今天我们就来研究这个问题。
板书课题。
二、新课教学
（一）实验研究液体的压强
1、探究实验（如右图所示）
取侧壁有三个开口的容器，在开口处扎上橡皮膜，向容器
中注入水，观察橡皮膜凸起的程度，请同学回答看到的现
象及说明的问题：水对侧壁也有压强，水越深压强越大。
启发：当人站在水中时，感觉像有东西压胸口，这说明液体不仅对底部和侧壁有压强，液体内部也有压强。
那么，液体内部压强有哪些规律呢？
2、学生分组实验探究液体内部压强
A、展示并介绍压强计的原理及使用方法。
物理初二下沪科版8.2科学探究液体的压强教学设计2
物理初二下沪科版8.2科学探究液体的压强教学设计2
课题：自制微小压强计
1、器材：硬木板〔硬纸板〕、一次性输液器，装胶卷的空塑料，橡胶膜〔可用一部分旧气球皮〕,皮筋，万能胶，细玻璃滴管
2、制作过程：
①.剪两段一次性输液器的塑料管，一段长一些40cm左右，一段短一些20cm左右、
②.把剪下的长塑料管握成U型，竖直固定在硬木板上、
③.在装胶卷的空塑料瓶底面处剪一个小的圆型开口，用橡胶膜盖住空塑料瓶瓶口、
④.把短的塑料一端插入长塑料管一端，另一端插入空塑料瓶的开口处
⑤、用万能胶把空塑料瓶底面开口的缝隙处密封、
3、使用本卷须知
用细玻璃滴管在微小压强计开口处注入一定量的红墨水，不要让微小压强计的探头进水、探头在未放入水中时，微小压强计两侧液面应一样高，测量时连接探头的塑料管不要弯折、。
沪科版初中物理八年级8.2 科学探究液体的压强_ 优课课件(配套A)
科学探究：液体的压强
学习目标
1.在生活中我们怎样感知液体内部压强的 存在？液体内部压强产生的原因是什么？ 2.液体内部压强有什么样的规律？提出猜 想，设计实验，得出结论。 3.学会建立物理模型推导液体压强公式方 法.
1液体压强的特点【微课】(4).mp4
思考讨论：
液体对容器底的压强是怎样产生的？ 为什么液体对容器侧壁也有压强？
如图所示，A、B两点间的压强关系是
(C)
A.PA=PB B.PA>PB C.PA<PB D.无法确定
如图所示,容器中盛有水, 其中 h1=100cm,h2=60cm,,求
(1)水对容器顶的压强。
(2)水对容器底的压强。
液体压强的应用
（1）为什么捕捞上岸的深海带鱼都死了？
（2）有一种“深水炸弹”只有下沉到海面下 一定深度才会自动爆炸，这是为什么？
（3）为什么水库大坝的 底部做得比上部宽厚？
大
河水
坝
下宽：为了防止水的压力过大（水越深压强越大） 而冲垮大坝。 上窄：可以节省人力、物力和财力。
小结
液体压强产生的原因 液体压强特点 测量仪器
练习
1、如图所示的试管内装有一定量的水，
当试管竖直放置时，水对管底的压强为p1；
当管倾斜放置时，水对管底的压强为p2，
探究实验1
水下相同深度处不同方向液体压强的特点
相 同 深 度 不 同 方 向
其他条件相同时方向不同液体压强相等。
探究实验2
研究在水下不同深度处液体压强的特点
不 同 深 度 相 同 方 向
其他条件都相同时不同深度压强不相等。 深度越深，压强越大。
探究实验3
研究液体内部压强与液体密度的关系 实验步骤：相同深度的不同种液体中
八年级物理全一册教案-8.2 科学探究：液体的压强1-沪科版
液体的压强（第一课时）教学目标：1．知识与技能（1）了解液体内部存在压强，以及液体内部压强和方向。
（2）了解液体压强大小跟什么因素有关。
2．过程与方法（1）体验和感悟手放在水中受到水产生的压强。
（2）通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实，知道液体内部不同深度处压强的大小和方向。
3．情感、态度与价值观（1）在观察实验过程中，培养学生的科学态度。
（2）密切联系实际，提高科学技应用于日常生活和社会的意识。
（3）鼓励学生积极参与探究活动。
教学重点：液体压强的特点教学难点：液体压强的特点教具：液体压强的演示装置、水槽、自制J形管、U形管压强计等教学过程：一．引入新课通过“小喷泉”实验、水坝形状分析、灭火的消防水管为什么会鼓起来。
引入液体会产生压强，引出本课课题——液体的压强二．新课教学（一）液体压强的特点突破难点的方法：做好演示实验，引导学生仔细观察实验，通过所观察到的现象进行归纳、推理、总结得出结论。
1．用保鲜膜包住手，放入水槽中，让学生感知液体压强，且向各个方向都有压强。
2．把J形管放入大烧杯中，观察橡皮膜在各个侧面、上底面和下底面时都发生了形变，感受水中的物体各个方向都受到液体压强。
3．用U形管压强计测量深度相同时，各个方向的压强的大小有何特点，让学生感知同一深度，液体向各个方向的压强都相等。
4、演示同种液体，液体的压强跟液体的深度有关，液体的深度越大，液体的压强越大。
5．演示同一深度，液体的压强还跟液体的密度有关，且液体的密度越大，液体的压强越大。
引导学生根据所观察到的实验现象得出液体内部压强的特点：（1）液体对容器底部和侧壁都有压强；（2）液体内部向各个方向都有压强，在同一深度，各个方向的压强都相等；（3）液体的压强随深度的增大而增大；（4）液体的压强跟液体的密度有关。
在同一浓度，液体压强随液体密度的增大而增大。
沪科版-物理沪科八下教案8.2 科学探究液体的压强
·公式和p=ρgh的区别（1）适用于固体、液体、气体的压强及相关计算；（2）p=ρgh只适用于液体压强的计算。
3.液体压强特点：①液体对容器底和侧壁都有压强；○2液体内部向各个方向都有压强；○3液体的压强随深度的增加而增大；○4在同一深度，液体向各个方向的压强相等；○5在同一深度，液体密度越大，压强越大。
4.液体对底部压力与重力的关系（与固体压力、压强区分）·例如：5.应用：连通器①定义：上端开口，下部相连的容器.②实例：船闸、茶壶、锅炉水位计、下水管道、通风巷道、乳牛自动喂水器、喷泉．如图：1）茶壶：壶嘴应略高于壶口，不然茶壶不能装满茶水。
2）工业锅炉内水位计：锅炉内水位不能直接观察，用与锅炉连通的玻璃管制成连通器，则管内与锅炉水面相平。
3）农田输水管：有的地方把农田输水管埋在地下，穿过公路，这也是利用连通器原理。
4）船闸：在船闸整个工作过程中，当打开上游阀门时，上游和闸室构成连通器；当打开下游阀门时，下游和闸室构成连通器。
③特点：液体不流动时，液面总相平。
④原理：·液体对P点压力相同：F1=F2；面积S相同，根据压强公式p左=p右即ρgh1=ρgh2，∴h1=h21）以两种液体为例，如果装入的两种液体密度大小相同，则液面最终会相平；2）如果两种液体密度大小不同，但相互间可互溶，可构成均匀的混合液，则液面依然相平；3）如果连通器里装有密度不同的且不混合的液体，连通器液面不相平。
7.液体压强的传递帕斯卡原理：如在密闭液体上的压强，能够大小不变地被液体向各个方向传递，如图所示，有：。
三、小结板书设计§8.2科学探究：液体的压强。
八年级物理全册 8.2 科学探究 液体的压强导学案3(新版)沪科版
八年级物理全册 8.2 科学探究液体的压强导学案3（新版）沪科版1、经历探究液体内部压强特点的过程；了解液体内部压强的特点，知道液体压强的大小跟什么因素有关。
2、认识连通器，了解生活和生产中常见的连通器。
3、知道帕斯卡原理及其应用。
课前准备1、家庭实验把薄塑料袋套在手上，将手放入水中，你会感到塑料袋紧贴在手上，这说明了什么？在塑料袋内装满水，塑料袋会鼓起来，用手指触及其表面，你又有什么感觉？在塑料袋的不同位置扎上小孔，让水小孔中喷出，对比水喷出的远近，你有什么发现？用手用力挤压塑料袋，再对比水喷出的远近，你又有什么发现？2、复习回忆⑴物体面积上受到的叫做压强。
⑵压强的计算公式是：p= ，其中F表示，S表示。
2、预习记录通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：合作探究一、认识液体的压强活动1：观察下图中的实验，讨论：1、你认为液体可以产生压强吗？液体的压强可能是什么原因造成的？2、还有别的实验可以证明液体压强的存在吗？填一填液体的压强：液体由于受重力作用，对容器有压强；液体由于流动性，对阻碍液体散开的容器也有压强。
二、液体压强的大小活动2：探究液体压强的大小跟哪些因素有关1、你认为液体压强的大小可能跟那些因素有关？2、阅读课本P142图8-20、图8-21，及相关内容。
讨论：⑴怎样观察液体压强的大小？⑵要研究液体压强的大小跟液体的深度是否有关，应保持不变，改变，比较；要研究液体压强的大小跟液体的密度是否有关，应保持不变，改变，比较。
3、根据以上思路，设计实验。
器材：压强计、烧杯、水、盐水、刻度尺4、按照自己的设计分组进行实验。
序号液体深度/cm橡皮膜方向压强计液面高度差/mm1水3向上26向上39向上49向侧面59向下6盐水9向下5、液体压强的大小跟容器的形状是否有关？请用实验证明你的猜想。
6、通过以上活动，你得到的结论是：⑴液体内部向方向都有压强。
强随液体深度的增加而；同种液体在同一深度，各个方向的压强都。
沪科版八年级物理《科学探究液体压强》教学设计
沪科版八年级物理《科学探究液体压强》教学设计《科学探究：液体的压强》教学设计一、教学目标知识与技能：1、了解液体内部存在压强，以及液体内部压强有大小有方向。
2、了解液体压强的大小与哪些因素有关。
过程与方法：1、通过实验探究及观察，了解液体内部存在压强的事实2、探究过程中进一步熟悉控制变量法，对比分析法等实验方法情感、态度与价值观：1、在观察实验过程中，培养学生的科学态度。
2、密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
3、鼓励学生积极参与探究活动，培养学生自主探究能力。
二、教学重难点1、通过举例生活中的实例并结合实验，让学生认识液体压强的存在。
2、通过观察实验，让学生了解液体内部各处压强不一定相同，并鼓励学生大胆猜想影响压强大小的因素3、让学生自己做实验验证猜想，以加深印象和培养学生逻辑推导能力和通过实验探究问题的能力。
三、教学方法讲授法，实验演示法，分组实验法，小组讨论法四、教学过程第一板块：复习导入1、幻灯片以填空的方式展示固体压强基础知识，让学生一起回答，具有一定的复习巩固作用。
以图片方式展示生活中各种固体压强的实例，引出问题：我们已经了解，固体可以产生压强，那么在液体中，液体是否产生的压强？2、演示实验模拟帕斯卡裂桶实验，使学生了解液体压强的存在3、播放视频、图片展示生活中液体压强存在的例子，如潜水员、核潜艇等。
第二板块：探究液体压强的规律实验一：液体压强与深度关系（1）在空塑料瓶三侧面不同高度各扎3个大小一样的小孔（共9个孔），并用胶带封住。
向瓶中倒满水，先撕开同侧3个小孔，观察现象并提问：液体在各个地方产生的压强是否一样？不一样的原因是什么？（2）再将其余两侧的孔都打开，学生发现液体向各个方向都有压强，且在同一高度压强几乎相同。
（3）此实验不仅证明了液体向各个方向都存在压强，且在不同深度所产生压强大小是不一样的。
让学生猜测：液体压强与深度有关，与方向无关。
实验二：使用液体压强计证明猜想除了液体深度以外，学生可能会提出更多影响液体压强大小的猜想，此时教师指出，要证明猜想是否正确，必须同时实验来验证。
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《第二节 科学探究：液体压强》问题导读--评价单（序号04）
班级: 组名: 姓名: 创作：张文超 审核：初二物理组 使用时间：3.16
学习目标
1.了解液体对容器底部、侧壁都有压强，液体内部有压强，熟记液体压强的特点；知道连通器及其原理，
了解帕斯卡原理。
2.能通过实验探究得出液体压强的大小与哪些因素有关；能解释生活中的简单现象。
3.通过连通器和帕斯卡原理的学习，将科学和实际相联系，初步感受探究未知的科学精神。
重难点分析：
因为探究液体内部压强特点和解释生活中的现象是中考考点，为此作为重点。推导液体压强公式
时，设想一段液注比较抽象，计算时必须理解公式中各个字母的含义，因此作为难点
课时安排 2 课型 问题生成课 问题解决课
知识链接 ：1869年，法国科幻小说家卢勒·凡尔纳发表了一部颇有悬念的小说，名字叫海底
两万里。小说中在海底航行的“鹦鹉螺”号激发了人们对于海底世界的无限的想象。我们第一台具
有自主知识产权的“蛟龙”号深海载人潜水器成功地下潜到了海平面以下的3758米的深处，而且创
下了水下和海底作业9小时03分的记录。这意味着海平面以下3759米的世界对于中国人来说已经
不再是一个深不可测的世界了。那么能够做到探索这样一个几乎是深不可测的世界，需要怎样深不
可测的技术？深潜器它是一个综合性的技术造成的，它不仅仅是一个平台，我们就说这个平台承受
的压力的能力，目前为止潜深至3759米，实际承受就376个大气压。如果到7000米，那就是700
个大气压，香港《大公报》他有一个评论，他说“蛟龙”试验成功，其技术难度和意义不亚于载人
航天，们举一个例子，在这个地方如果有一个小沙眼，耐压壳上有一个小沙眼，海水进来就不是一
个水柱，而是一把手术刀，见什么就可以切什么，它的压力就这么大，非常可怕。
问题导读： 1.水坝要建成上窄下宽，潜水员在不同深度作业时要穿不同的潜水服，在水中游泳时感到胸
闷等，说明了什么问题？汶川地震造成河道堵塞形成了许多堰塞湖，对周边居民的生命财产构成了严重
威胁。唐家山堰塞湖的水位天天上涨，是一处极高危险等级的堰塞湖。解释一下造成危险的原因（A）
2.利用身边的器材体验在饮料瓶中灌满水，然后在瓶的a、b（a、b两点在同一水平线上）、c处各扎一个
小孔，将会观察到的现象中，你观察到了什么现象？得出怎样的结论？联系所学想想一想：是什么原因
使液体对容器底部、侧壁都有压强呢？（B）
3.认真研究液体的压强与那些因素有关的实验探究，总结液体内部压强与哪些因素有关？应该采用什么方
法探究？用什么仪器研究液体内部的压强？通过什么现象知道液体压强的大小？ （B）
4.
我国从20世纪70年代开始大规模研制潜水艇，现已达到国际领先水平。2010年7月已完成
5000m级深海潜海和科学探测。若“蛟龙号“潜水艇潜至5000m,它受到的海水压强大约是多少？（ρ
盐水=1.03×103 Kg / m3，g取10N/Kg）若观察窗面积为300cm2,海水对观察窗的压力大约是多少？
请你利用所学知识加以解释。并分析解题思路。（B）
5.根据课本151页“拓展一步”试着推导出计算液体压强大小的公式，并写出各个物
理量相应的单位。将未装满水且密闭的矿泉水瓶，先正立放置在水平桌面上，再倒水
放置，如图所示。两次放置时，水对瓶底和瓶盖的压强分别为pA和pB, 水对瓶底和瓶
盖的压力分别为FA和 FB，，结合推出的公式试着比较
6. 在装修房屋时，工人师傅常用一根灌有水(水中无气泡)且足够长的透明塑料软管的两端靠在墙面的不同
地方并做出标记，如图2所示。他们这样做的目的是什么？请通过阅读教材写出连通器在结构上有何特
点？其工作原理是什么？生活中在哪些地方应用了连通器？（B）
7.密闭的液体可以传递压强，传递特点即帕斯卡原理的内容是什么？说出液压机和液压千斤顶的工作原
理？（B）．完成课后作业2，3，4题并体会连通器和帕斯卡原理应用给我们带来的好处及方便。（C）
我的问题：（围绕目标结合实际的问题至少5个）
小组问题：
自我评价： 同伴评价 学科长评价： 组长评价： 教师评价：