三年级常用修辞手法讲解优秀课件
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三年级常用修辞手法讲解PPT教案
2020-12-06
三年级常用修辞手法讲解
5
为什么？
2020-12-06
三年级常用修辞手法讲解
6
2020-12-06
三年级常用修辞手法讲解
7
•修辞手法介绍： •一）、比喻： •1.比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一 事物来喻另一事物。 /2.比喻的作用主要是：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体； 化冗长为简洁。
三年级常用修辞手法讲解
35
把事物当作人来写，使它像人一样会说话、有感情、做人的动作 。
2020-12-06
三年级常用修辞手法讲解
36
二、拟人的作用：就是把事物人物化，使事物具有人的感情， 使事物更加形象，更加生动。
2020-12-06
三年级常用修辞手法讲解
37
读一读，体会体会
摆动
不光是我一朵，一池的荷花都在
2020-12-06
三年级常用修辞手法讲解
49
（2）把植物拟人化。 1、细雨如丝，杨梅树贪婪地吮吸 着这春天的甘露。 2、它们舒展着四季常绿的枝叶， 一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
2020-12-06
三年级常用修辞手法讲解
50
小考一下，不要紧张！
1、小狗汪汪地叫着。
2、花儿在风中笑弯了腰 。
3、海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着 你 4、点秋头天微是笑美。丽的，像画家笔下一幅五彩 的5、画一。阵风儿吹来，树叶儿在风中轻轻地摆动 。
例： 在巴掌大的监狱里，同志们照常锻炼身体。 这个蛋糕真大啊，大的七天七夜都吃不完。
2020-12-06
三年级常用修辞手法讲解
64
比喻 拟人 排比 夸张
2020-12-06
人教(部编版)三年级上册语文《认识修辞——比喻句和拟人句》课件
请区分拟人句和比喻句，并请说明拟人句将什么拟人化
了，比喻句是将什么比作了什么。
1.港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的烟火溅落人间。 比喻句：灯光像烟火
2.马路上一串串明亮的车灯，如同闪耀的长河奔流不息。 比喻句：车灯如同长河
3.风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。 拟人句：风儿唱歌唤醒沉睡大地
4.这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、 一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑 斓的锦缎。
比喻句：流云像是锦缎
5.皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来， 大地一片银色。
比喻句：明月像流水 6.春风像一支彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩。
比喻句：春风像彩笔 7.孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带， 轻柔地漂浮在碧水之上。
比喻句：白堤和苏堤像绸带
8.秋天迈着轻盈的脚步款款地向我们走来，在曼妙的韵律中舞 着她的裙摆。
2020/1/11
2020/1/11
拟人：风是调皮的，一会儿把安多悠闲的云 赶得满天跑，还不断变化她的面具，一会儿 卷起地上的落叶，让她们打着旋舞蹈。
比喻：梦像一条小鱼，在水里游来游去，想捉他，他已经 跑了；梦像一片雪花，在空中飘舞，想抓住他，他已经融 化了。
2020/1/11
是指把物体、动物、植物拟作人，使它们 具有人的外表形态、语言、性格特征或内心活动。拟人 可以通过形容词、动词或名词表现出来。
1、完成《多彩的夏天》阅读题目 2、完成《美丽的草原》阅读题
2020/1/11
热烈祝贺
2020/1/11
背诵励志语录，和父母一起阅读。
2020、活泼、有趣， 而且能使文章富有人情味，阅读起来别有趣味，能生动地 表达主旨。
小学生常见修辞手法学习ppt课件
（定义）：有意对客观事物言 过其实，用来强调或突出事 物某一方面的特征，表达某 种强烈的思想感情。
作用：揭示事物本质，烘托气氛， 加强渲染力，引起联想效果。
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22
例： 白发三千丈， 缘愁 似个长。
我摸摸那条棉被……简直 像纸一样单薄。
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23
十、引用
引用：说话或写文章时， 引用别人的话，或引用大 家熟悉的成语、典故等都 叫引用。
（本、喻体之间的关系相似）
•例句：活跃了一天的太阳，依旧
像一比个喻快词 乐的孩完整版童课件 。喻体
本体
3
2、暗喻
• 暗喻是本体、喻体都出现，比喻 词常用“是”、“变成”、“成 了”、“构成”等。 。（本、喻体之间的
关系相等）
• 例：老师是辛勤的园丁，我们是祖
国的花朵。
• 。 例：弟弟成了泥完整版课人件
小学生 常见修辞手法
执教：郭方涛
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1
一、比喻就是打比方，是用具体的、
浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说 明或描写抽象的、深奥的事物。
作用：把事物的形象描写得更通俗易懂、 生动具体形象。
例如：共 产 党 像 太 阳 。
本体
比喻词
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喻体 2
1、明喻
•明喻是本体、喻体、比喻词
都出现，比喻词常用“像”、 “好像”、“仿佛”、“犹 如”等。
28
2、间隔反复中间有其它的词语。
例：鲁迅《二心集·“友邦惊诧”论》中写道： “可是‘友邦人士’一惊诧，我们的国府就怕了， ‘长此以往，国将不国’了，好象失了东三省， 党国倒愈象一个国，失了东三省谁也不响，党国 倒愈象一个国，失了东三省只有几个学生上几篇 ‘呈文’，党国倒愈象一个国，可以博得‘友邦 人士’的夸奖，永远‘国’下去一样。”
小学修辞手法专题类型+作用经典 ppt课件
小学修辞手法专题类型+作用经典
例如： 海上的夜是柔和的，是静寂的， 是梦幻的。（三个排比的短语 表现海上夜空的柔和、静寂与 神秘特色。）
恰当地运用排比，可以增添语 言的节奏感、旋律美，有力渲 染艺术形象，充分抒发思想感 情，可以使句子节奏鲜明。
小学修辞手法专题类型+作用经典
五、设 问：先提出问题，接着自 己回答(自问自答)。
3、农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅 出白面包子的香味来了.
超前夸张：在时间上把后出现事物提前一步的夸张形 式。
小学修辞手法专题类型+作用经典
四、排比：
结构相同或相似，内容相关， 语气一致的三个或三个以上的短语 或句子排列起来，使语势得到增强， 感情得到加深的修辞方式。 作用：节奏感强，增强语言气势， 加强表达效果，多用于说理或抒情。
就是把描写的事物有意 地夸大或缩小.
作用：使其更鲜明，更 突出，给人以深刻的印 象。
小学修辞手法专题类型+作用经典
夸张种类:
1、我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么 也送不到嘴边。
扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、 深……”的夸张形式。
2、心眼小得象针鼻儿。
缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、 浅、……”的夸张形式。
• 明喻是本体、喻体、比喻词都出现，比
喻词常用“像”、“好像”、“仿佛”、
“犹如”“如同”等。
（本、喻体之间的关系相似）
• 例句：活跃了一天的太阳，依旧像一个
快乐的孩童。
喻体
本体 比喻词
小学修辞手法专题类型+作用经典
2、暗喻
• 暗喻是本体、喻体都出现，比喻 词常用“是”、“变成”、“成 了”、“构成”等。
例如： 海上的夜是柔和的，是静寂的， 是梦幻的。（三个排比的短语 表现海上夜空的柔和、静寂与 神秘特色。）
恰当地运用排比，可以增添语 言的节奏感、旋律美，有力渲 染艺术形象，充分抒发思想感 情，可以使句子节奏鲜明。
小学修辞手法专题类型+作用经典
五、设 问：先提出问题，接着自 己回答(自问自答)。
3、农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅 出白面包子的香味来了.
超前夸张：在时间上把后出现事物提前一步的夸张形 式。
小学修辞手法专题类型+作用经典
四、排比：
结构相同或相似，内容相关， 语气一致的三个或三个以上的短语 或句子排列起来，使语势得到增强， 感情得到加深的修辞方式。 作用：节奏感强，增强语言气势， 加强表达效果，多用于说理或抒情。
就是把描写的事物有意 地夸大或缩小.
作用：使其更鲜明，更 突出，给人以深刻的印 象。
小学修辞手法专题类型+作用经典
夸张种类:
1、我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么 也送不到嘴边。
扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、 深……”的夸张形式。
2、心眼小得象针鼻儿。
缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、 浅、……”的夸张形式。
• 明喻是本体、喻体、比喻词都出现，比
喻词常用“像”、“好像”、“仿佛”、
“犹如”“如同”等。
（本、喻体之间的关系相似）
• 例句：活跃了一天的太阳，依旧像一个
快乐的孩童。
喻体
本体 比喻词
小学修辞手法专题类型+作用经典
2、暗喻
• 暗喻是本体、喻体都出现，比喻 词常用“是”、“变成”、“成 了”、“构成”等。
人教新课标三年级语文《比喻句和拟人句》课件
含比喻词的词语：
ห้องสมุดไป่ตู้
月光如水、枫叶似火、骄阳似火、骨瘦如柴、 归心似箭、如饥似渴、日月如梭、力大如牛、 星月如钩、碧空如洗、吉祥如意、守口如瓶、 视死如归、挥金如土、胆小如鼠、一见如故、 光阴似箭、心急如焚、多如牛毛、……
美丽的菊花在秋雨里频频点头。
准 备 舒小 舒青 服蛙 服在 地加 睡紧 大挖 觉洞 。，
拟人是根据想象，把物（动物和 植物）当人来写，把物写得具有人的 思想和行为特征的一种修辞手法。 特点： 1、具有人的行为特征。 2、不能出现比喻词。 3、必须是把物当人写。
拟人就是用写人的词句写物（动物或植物）。
12、《听听，秋的声音》节选
听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “刷刷”， 是黄叶道别的话音。
拟人是根据想象把物动物和植物当人来写把物写得具有人的思想和行为特征的一种修辞手法是根据想象把物动物和植物当人来写把物写得具有人的思想和行为特征的一种修辞手法
比喻句和拟人句
黄 黄 的它 叶把 子黄 像色 一给 把了 小银 扇杏 子树 。，
秋邮 天票 的，红 凉飘红 爽哇的 。飘枫 哇叶 ，像 邮一 来枚 了枚
7、《奇怪的大石头》节选
小时候，他喜欢和小伙伴一起玩捉 迷藏的游戏。每次他都受藏在一块大石 头的后面。这块巨石孤零零地立在草地 上。
5、《灰雀》节选
公园里有一棵高大的白桦树，树上 有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只 胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动， 婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
我能认清比喻句和拟人句。
大树飘落下的厚厚叶子像（
）。
把一种事物比作另一种事物， 这两种事物之间有相似的地方， 这种句子叫比喻句。
比喻句的基本结构分为三部 分：本体、喻体、比喻词。
上课三年级比喻句课件
------《咏柳》
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
------《暮江吟》
大漠沙如雪，燕山月似钩。
--------《马诗》
举头望明月，低头思故乡。
------《静夜思》
果园里硕果累累。你瞧________________。
用一段话描述秋 天的果园。（注意 哦，用上比喻的修 辞手法）
果园里硕果累 累。你瞧 ，
找出下列句中的本体、喻体、比喻词分别用 “——”“﹏﹏”“△”标出。
1.树像一朵绿色的云。 2.小河清可见底，如同一条透明的蓝绸子。 3.平静的湖面犹如一面硕大的银镜。 4.岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。 5.明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。 6.小红像猴子似的在树林里调皮地串来串去。
。
果园里硕果累累。你瞧，红红的柿子像一 盏盏灯笼挂满枝头；黄黄的雪梨如同一个个俏 皮的娃娃躲在树叶底下；板栗好似披着铠甲的 勇士，在微风中挺立；葡萄架上，紫莹莹的葡 萄仿佛一串串晶莹剔透的玛瑙，成了果园里一 道亮丽的风景线；那边，还有火红的石榴呢， 它们恰似一个个害羞的小姑娘，绽开笑脸，露 出一排排整齐的牙齿，好一派丰收的景象!
温习比喻句
比喻句，就是打比方，用浅显、具 体、生动的事物来代替抽象、难理解的 事物。 一般由本体，喻体和比喻词组成.
比较句子： 1. 湖面平静得像一面镜子。
2.湖面很平静。
比喻的作用：
1.具体、形象、生动 2.浅显易懂
判别是不是比喻句
1.她长得很像她妈妈。
句中的“像”表示相貌上的比较， 不是比喻句。
1.战士们像饿狼一样扑向敌人。 2.战士们像猛虎一样扑向敌人。
“饿狼”一词是贬义，用来形容战士不合适。
比喻要准确、鲜明、恰到好处。
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
------《暮江吟》
大漠沙如雪，燕山月似钩。
--------《马诗》
举头望明月，低头思故乡。
------《静夜思》
果园里硕果累累。你瞧________________。
用一段话描述秋 天的果园。（注意 哦，用上比喻的修 辞手法）
果园里硕果累 累。你瞧 ，
找出下列句中的本体、喻体、比喻词分别用 “——”“﹏﹏”“△”标出。
1.树像一朵绿色的云。 2.小河清可见底，如同一条透明的蓝绸子。 3.平静的湖面犹如一面硕大的银镜。 4.岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。 5.明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。 6.小红像猴子似的在树林里调皮地串来串去。
。
果园里硕果累累。你瞧，红红的柿子像一 盏盏灯笼挂满枝头；黄黄的雪梨如同一个个俏 皮的娃娃躲在树叶底下；板栗好似披着铠甲的 勇士，在微风中挺立；葡萄架上，紫莹莹的葡 萄仿佛一串串晶莹剔透的玛瑙，成了果园里一 道亮丽的风景线；那边，还有火红的石榴呢， 它们恰似一个个害羞的小姑娘，绽开笑脸，露 出一排排整齐的牙齿，好一派丰收的景象!
温习比喻句
比喻句，就是打比方，用浅显、具 体、生动的事物来代替抽象、难理解的 事物。 一般由本体，喻体和比喻词组成.
比较句子： 1. 湖面平静得像一面镜子。
2.湖面很平静。
比喻的作用：
1.具体、形象、生动 2.浅显易懂
判别是不是比喻句
1.她长得很像她妈妈。
句中的“像”表示相貌上的比较， 不是比喻句。
1.战士们像饿狼一样扑向敌人。 2.战士们像猛虎一样扑向敌人。
“饿狼”一词是贬义，用来形容战士不合适。
比喻要准确、鲜明、恰到好处。
修辞手法详细讲解ppt课件
“比”性。
28
比喻和比拟的不同在于
⑴从意义上看，比喻的重点在“喻”，
即“比方”，它突出的是两事物的相似
点；比拟的重点则在“拟”，即“比作、
当作”，它直接把甲当乙来描述。
⑵从形式上看，比喻的喻体往往以 名词性词语的形式出现，表示一种实 体。比拟中起比拟作用的部分则是描 述性的，其表现形式为动词性词语或 形容性词语。
（2）这也不足为奇。那时候的水井差不多
全是这样的，凿那窝儿是为了掏井工人上下
方便，这又说得上什么秘密呢？（用肯定的
形式表示否定）
21
反问的作用
语气强烈，具有无可辩驳 的力量；能激发读者感情， 给读者造成深刻的印象。
22
难点 重点
分析
23
◆借喻与借代
区别借喻和借代可以从以下三个方面着手
1.借喻的本质是“相似”，喻体之间即
对偶的上下句一般忌用相同的词语（宽对 不那么严格）；
4.排比一般只表示相近或相关的意思，
对偶则表达相对、相反或相连的意思。 33
◆设问与反问
反问和设问都是无疑而问，但有明显区别
（1） 反问明确地表示肯定或否定的内容； 设问则不表示肯定什么或否定什么。 （2）反问主要是加强语气，用强烈的反问语 气表明作者的思想；设问主要是提出问题， 引起读者的注意，启发读者思考。
（3）风声雨声读书声，声声入耳； 家事国事天下事，事事关心
8
（4）赤道弯弓能射虎， 椰林匕首敢屠龙。（叶剑 英《远望》
（5）我们含泪伫立桔子洲头， 漫步湘江峭 岸；回清水塘， 登岳麓山，徘徊板仓小径， 依恋韶山故园……万千思绪， 随山移水转。 （毛岸青、邵华《我们爱韶山红杜鹃》） （6）惨象， 已使我们目不忍睹；流言，尤 使我们耳不忍闻。（鲁迅《记念刘和珍君） （7）人人握灵蛇之珠， 家家抱荆山之玉。 风靡云蒸， 阵容齐整。条件具备了，华罗庚 做出了部署。（徐迟《哥德巴赫猜想》）
28
比喻和比拟的不同在于
⑴从意义上看，比喻的重点在“喻”，
即“比方”，它突出的是两事物的相似
点；比拟的重点则在“拟”，即“比作、
当作”，它直接把甲当乙来描述。
⑵从形式上看，比喻的喻体往往以 名词性词语的形式出现，表示一种实 体。比拟中起比拟作用的部分则是描 述性的，其表现形式为动词性词语或 形容性词语。
（2）这也不足为奇。那时候的水井差不多
全是这样的，凿那窝儿是为了掏井工人上下
方便，这又说得上什么秘密呢？（用肯定的
形式表示否定）
21
反问的作用
语气强烈，具有无可辩驳 的力量；能激发读者感情， 给读者造成深刻的印象。
22
难点 重点
分析
23
◆借喻与借代
区别借喻和借代可以从以下三个方面着手
1.借喻的本质是“相似”，喻体之间即
对偶的上下句一般忌用相同的词语（宽对 不那么严格）；
4.排比一般只表示相近或相关的意思，
对偶则表达相对、相反或相连的意思。 33
◆设问与反问
反问和设问都是无疑而问，但有明显区别
（1） 反问明确地表示肯定或否定的内容； 设问则不表示肯定什么或否定什么。 （2）反问主要是加强语气，用强烈的反问语 气表明作者的思想；设问主要是提出问题， 引起读者的注意，启发读者思考。
（3）风声雨声读书声，声声入耳； 家事国事天下事，事事关心
8
（4）赤道弯弓能射虎， 椰林匕首敢屠龙。（叶剑 英《远望》
（5）我们含泪伫立桔子洲头， 漫步湘江峭 岸；回清水塘， 登岳麓山，徘徊板仓小径， 依恋韶山故园……万千思绪， 随山移水转。 （毛岸青、邵华《我们爱韶山红杜鹃》） （6）惨象， 已使我们目不忍睹；流言，尤 使我们耳不忍闻。（鲁迅《记念刘和珍君） （7）人人握灵蛇之珠， 家家抱荆山之玉。 风靡云蒸， 阵容齐整。条件具备了，华罗庚 做出了部署。（徐迟《哥德巴赫猜想》）