习作：游________
《游____》四年级下册作文400字5篇
《游____》四年级下册作文400字5篇1.《游____》四年级下册作文400字篇一寒假，我和家人在新加坡滨海花园的沙漠馆里开启了一场奇妙的“沙漠之旅”。
进入大门，我们绕过了形态各异的沙漠石头群，走进了仙人球广场。
站在广场正中央，周围尽是碧绿的“刺球”，让你仿佛置身于一片小森林。
走近仙人球再看，发现它的身上长满了一根根长短不一的黄刺，像极了短小的牙签。
再仔细看，有的球小刺长，像个绿色的海胆；有的球大刺短，像个插满牙签的大西瓜。
个个姿态不一，没有两个相同的。
出了仙人球广场，我们坐在便利店稍作休息，随后来到了动物区。
在正中间，有一颗奇形怪状的树，上头趴着一个全身长着乌黑发亮的鳞片的响尾蛇。
幸亏有玻璃保护，不然这巨大的“怪物”一定会朝我来上一口！跟响尾蛇告别后，我们又参观了两边的标本，最后来到了乌龟池。
这里的乌龟生活在沙漠里，爬得比海龟快多了。
不仅如此，它们还会在石头底下挖洞，建立自己温馨的家。
我们离开了聪明可爱的乌龟们，走下一道长长的楼梯，开始参观各种各样的鸟啦，爬行动物啦，等等。
先看鸟，一些鸟色彩鲜艳，一些鸟长得平平无奇，可丝毫不比其他鸟差。
甚至能躲过天敌的追杀。
今天的“沙漠之旅”真不错，希望你有时间也来看看。
2.《游____》四年级下册作文400字篇二五一的时候妈妈带我来到大连的星海广场。
一到星海广场我就看到了非常多的游乐玩具，如旋转木马、跳楼机、过山车、海盗船……路过游乐园，我就来到了一个用石头做的大书上，那个书真的很大，和一座大楼一样的大！我走上大书，看到了有些人走到书尖上在书尖上滑下来！我一点都不敢到书尖上，因为书尖和地面离的太高了！我站在大书上看到远处的大海，只见有些人在海滩上玩沙子，有些人划船、游泳，还有人在喂鸽子，没错！喂鸽子的那个就是我！我向天空一撒，成群结队的小鸽子们都向我飞来！小鸽子们就像一辆火车嗖一下子就接到了吃的！再看无边的大海，蓝的发亮，天空中美丽的云朵，有的像大象、有的像小羊、有的像大灰狼……很快就到了晚上，有了喷泉，看那喷泉五颜六色，有红、有蓝、有绿、有黄……。
部编版4年级下习作《游____》写作技巧+范文
部编版4年级下习作《游____》写作技巧+范文审题指导在横线上填上这个地方的名称，把题目补充完整。
按照游览的顺序写写这个地方，把游览的过程写清楚。
2习作内容（半命题游记习作）把习作题目补充完整后，按照游览的顺序写写这个地方，把游览的过程写清楚。
先画出路线图，把印象深刻的景物作为重点来写，写出它的特点，还可以使用过渡句。
还要注意写清楚游览的顺序。
你游览过的地方中，哪个地方给你的印象最深？确定要写的地方后，先把题目补充完整。
想一想：你想按照什么顺序来写？《海上日出》是按照早晨太阳变化的顺序来写的。
《记金华的双龙洞》一文按什么顺序写？《记金华的双龙洞》是按游双龙洞的顺序来写的。
假设你要写自己印象深刻的公园，你会按什么顺序来写呢？示例：进入莲花湖公园的北门，我们迎面看到了莲花湖的石碑，接着我们向右走，沿着公园的小径，我们来到了上面是竹木下面是石墩的曲桥上，过了曲桥，我们就看到了儿童乐园，这里是孩子的天堂，从上面跑下去，还有地洞可以钻出来，孩子们你追我闹玩得很愉快，过了儿童乐园接续往前走我们就来到了九曲回廊，沿着九曲回廊我们就来到了公园的南门，过了南门我们就可以走上格子桥，格子桥下面就是莲花湖，莲花湖里的芦苇和荷花就在格子桥下茂盛地生长，再往前走就来到莲花湖著名的玻璃桥，过了玻璃桥我们就回到了公园的北门。
理清了游览的顺序后，你会选择怎样的景物作为重点来写？还要把景物特点写出来呢？回顾课文《记金华的双龙洞》重点写了外洞和内容之间的孔隙。
我们可以选择特别吸引你的景物作为重点来写。
《记金华的双龙洞》是怎样写出孔隙的特点的?【过渡句使景物的转换更自然】在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。
虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。
怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。
我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。
部编版四年级下册第五单元习作《游____》作文范文450字5篇
部编版四年级下册第五单元习作《游____》作文范文450字5篇1.部编版四年级下册第五单元习作《游____》作文范文450字篇一被誉为世界五大宫之首的故宫，是历史的文化瑰宝，是古人留给现代人的精华。
去年，爸爸妈妈带我去了一趟北京，参观北京的故宫博物院。
我们从午门进，登上层层叠叠的乳白色台阶，来到了太和殿，抬头仰望，金灿灿的琉璃瓦闪闪发光，像一群闪闪烁烁的小星星。
关于这个琉璃瓦还有一个小故事呢！传说建造屋顶的工匠们为了不让鸟儿熄落在此，故意把屋顶做的很滑，飞行的鸟儿不能在光滑的瓦顶上坚持较长时间，所以很快就会飞走，这就是琉璃瓦的由来。
太和殿外圈的护城河平缓的流着，偶尔留下一圈圈涟漪。
走过太和殿，来到了珍宝馆，那一看，真是令人惊艳啊！有各色的古式化妆盒、胸针、头饰、玉器……我最喜欢的就是那件华贵的旗袍了，上面绣的百鸟朝凤的图样，金丝银线互相交叉着，使每只鸟都变得灵动起来，逼真极了！绕过钟表馆，便来到了慈宁宫，这里是前代皇贵妃的居所，当时的孝庄文皇后、孝圣宪皇后也在这里居住过。
“爱日舒长，兰殿春晖凝彩仗；慈去环阴，萱庭佳气接蓬山”说的就是慈宁宫。
瞧，这样的故宫难道不美，不值得一去吗？2.部编版四年级下册第五单元习作《游____》作文范文450字篇二今天，我和爸爸妈妈去家附近的植物园玩。
走进大门，首先映入眼帘的是一条细细的小溪。
水很清，清得能看见水底的小鱼。
沿着小溪往前走，就来到了一个大湖。
湖面水平如镜，看不见一丝波纹。
我把鱼食抛下去，小鱼们便争先恐后地游过来，争抢我给它们的食物。
本来看不见一丝波纹的湖面，顿时激起了层层浪花。
顺着大湖边上的小路继续往里走，就来到了花园。
花的种类好多啊！有玫瑰花、牡丹、郁金香，还有许多叫不出来名字的花，数不胜数。
这么多的花，怎么能少的了蜜蜂先生和蝴蝶小姐呢？蜜蜂先生在花朵上吸食美味的花蜜，蝴蝶小姐在花丛中跳起欢快的舞蹈。
多么美丽和谐的一幅画啊！走出花园，继续顺着小路直线前行，路过休息亭，就走进了白桦林。
《习作：游( )》写作指导+范文+点评 部编版四年级下册语文习作 (2)
游（）写作指导：一、习作题目：游（）二、习作指导1. 选择一个你曾经游历过的地方，可以是景点、公园、城市等。
在题目中填入这个地方的名称，如《游故宫》、《游西湖》等。
2. 在写作前，回忆一下你的游览经历，包括你看到的景色、听到的声音、闻到的气味、感受到的氛围等。
可以通过画图、列提纲等方式帮助你整理思路。
3. 描述你的游览过程，可以按照时间顺序或空间顺序来组织文章。
从你进入景点开始，详细描述你所经历的各个景点或活动，让读者能够跟随你的脚步一同体验整个旅程。
4. 在描述景点时，要注意使用生动的语言和形象的描写，让读者能够清晰地想象出那里的景象。
同时，可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使文章更加生动有趣。
5. 除了描述景色，还可以讲述一些与景点相关的历史、文化或传说故事，增加文章的趣味性和知识性。
6. 在文章中表达你对游览地点的感受和思考。
你可以描述游览过程中的心情变化，或者分享你在景点中获得的启示和体验。
三、习作技巧1. 细致的观察：仔细观察景点的细节，包括颜色、形状、声音、气味等，这样可以使你的描写更加生动。
2. 运用五官感受：不仅要用眼睛看，还要用耳朵听、鼻子闻、手触摸，甚至嘴巴品尝，这样可以让读者更加身临其境地感受你的经历。
3. 描写顺序：可以按照时间顺序或空间顺序来描写你的游历过程，使文章更加有条理。
4. 修辞手法：使用比喻、拟人、排比等修辞手法可以使文章更加生动形象。
5. 情感表达：在文章中表达你对景点的喜爱、惊叹、思考等情感，使读者能够与你产生共鸣。
四、注意事项1. 注意游记的真实性和客观性，不要夸大或虚构事实。
2. 突出重点，不要面面俱到。
选择一两个最有特色或最令你印象深刻的景点进行详细描写。
3. 在描写景物时，可以适当运用比喻、拟人、排比等修辞方法，但要注意不要过于华丽，要符合文章的整体风格。
4. 注意语言的规范性和流畅性，避免使用过于口语化或生僻的词5. 在文章的结尾，可以适当表达自己的感受和思考，但不要过于牵强或刻意。
沪教版四年级下册习作7《游______》范文(计31篇)
习作7 《游______》1 游极地海洋公园今天阳光明媚，是个出游的好日子。
我和妈妈、好朋友一起去杭州极地海洋公园玩。
我们乘坐旅游大巴到达极地海洋公园门口，我带着满心的好奇走进了大门。
首先映入眼帘的是又白又胖的北极熊，它身披雪白的大衣，懒洋洋的趴在石台上，呆呆的看着游客，好像在说：咦？今天是什么日子啊，怎么这么多人呢？我们继续向前走，在一个巨大的水池里有几条白鲸在悠闲的游着，可能因为它是白色的，所以叫白鲸吧！我猜在它眼中的我们可能就像黄豆那么大，可在我们眼中它可是庞然大物呢！下一站就是企鹅的场馆。
企鹅身披黑色的“燕尾服”，露出圆鼓鼓的白肚皮，看起来笨笨的，没想到它们扭着身子在水中穿梭，敏捷的身姿让我惊叹不已！俗话说：人不可貌相，原来动物也不可貌相哦！岸上的企鹅更是神态各异。
有的一动不动的站着，要不是看到它的眼睛在动，我还以为是雕塑呢；有的一摇一摆的走来走去，用严肃的眼神盯着大家，像是一位大将军在监督“小兵们”；有一只企鹅竟然用尖尖的嘴啄地上的冰粒吃，一不小心滑倒了，整个身体都趴在冰面上，爬也爬不起来，真是太滑稽了！最后，我们去看鲸豚表演。
场馆内座无虚席，人山人海！当表演的音乐响起来时，我激动的屏住了呼吸。
只见工作人员领着一头海狮出场了。
工作人员随着音乐跳舞，海狮也跟着跳起来，太可爱了！它还会顶球呢，工作人员把球扔到空中，海狮总能准确的接住球，并用头把球顶起，这样反复几次，没有一次失误，实在是太棒了！接着激动人心的时刻到了！只见四条海豚载着四个人飞快的游了出来，它们随着音乐律动，还会扬起尾巴向大家打招呼。
更厉害的是它们跃出水面，冲向高高的空中，带出的水花像一条水龙，瞬间又稳稳的落到水里翱翔一圈又一圈。
大家的掌声和欢呼声久久不息，我也看呆了，都忘了鼓掌了。
看到这些海洋动物和工作人员这么友好，相处的这么融洽，我才深深的体会到动物真的是我们人类最好的朋友。
我们要爱护环境，保护大自然，给我们的动物朋友们创造一个美好的家园。
四年级语文下册第五单元 习作：游____ 一等奖创新教学设计
四年级语文下册第五单元习作：游____ 一等奖创新教学设计四下《游——》教学设计教学目标1．了解例文中写景物的顺序，并按游览顺序写一个地方。
2．能把印象深刻的景物作为重点，写出景物的特点。
3．能与同伴交换习作，交流评改，并提出修改意见。
教学重点能把印象深刻的景物作为重点，写出景物的特点。
教学准备相关课件。
课时安排2课时第五单元的学习中，我们跟着巴金观赏了雄伟壮观的海上日出，又随着叶圣陶游历了神奇的金华双龙洞。
我们通过读作家作品，感受了他们如何妙笔写美景，巧手著奇观，并且在学习课文和习作例文的同时，为完成单元习作做了准备。
这节课，老师要和大家讨论如何写好这篇习作，请大家读一读这里哪段话告诉我们习作的要求？生：是这段话向我们提出了习作要求，在横线上填写这个地方的名称，把题目补充完整，按照游览的顺序写这个地方，把游览的过程写清楚。
不错，这次我们要写一篇游记。
根据半命题作文的要求，习作前我们要把题目补充完整，在横线上填写自己游览过的一个地方。
先来听听三位同学的介绍，他们分别去了什么地方？生：上个周末，我去了我家附近的公园。
这一次，我选择了一条与往常不同的游览路线。
生：我游览过长城，那里的烽火台给我留下了深刻的印象。
生：每到秋天，我就会去果园玩。
听完了他们的交流，你们想想可以给他们的作文起什么题目？生：我觉得第一位同学会在横线上填写公园，他的作文题目就是游公园。
生：第二位同学的作文题目应该是游长城。
生：第三位同学应该是这样的题目游果园，或者是游秋天的果园。
大家帮助这三位同学把作文题目补完整了。
记得学完海上日出后，老师让同学们回忆自己游览过的地方。
哪个地方令你印象深刻？谁愿意来交流？生：清明小长假，我去了杭州，我们一家人环绕着西湖骑行，游玩了花港公园、苏堤和白堤。
春日里的西湖风景如画，给我留下了深刻的印象。
生：我去年暑假去北京，游览了万里长城，蜿蜒曲折，连绵起伏，像一条巨龙横卧在崇山峻岭间，他的雄伟壮观令我震撼。
2020部编版四年级下册习作5《游____》范文(计51篇)
习作5《游____》(51篇)1 游览天梯山星期六，天气晴朗，万里无云。
我们全家要去天梯山玩赏。
我们多么高兴啊！坐上五路公共汽车，我们有说有笑，不知不觉，就来到天梯山门口。
一进大门口，我便看到一潭碧水。
我正在欣赏水面上美丽的白天鹅，这是有一只小船从洞里慢慢划出来。
导游带领我们登上小船，向洞里划去。
洞中非常凉爽，洞顶非常潮湿，还不停的向下滴水。
导游向我们介绍：这条溶洞长一千二百米，其中水路八百米，旱路四百米，水深一至二米。
走完水路就来到了旱路。
再往前走一段就可以看见各种各样的石笋，其中有一个石笋和上面的石钟相连成了一个石柱，真是太奇妙了。
导游向我们介绍：这个石柱已经有两千万年的历史了。
走着走着，忽然一只石猴挡住了我的去路，它就像孙悟空小时侯的样子。
导游说摸摸它的脑袋就会有好运。
我们就纷纷摸了摸它的脑袋。
在不知不觉中，我们走出了溶洞。
出了溶洞，我们沿着崎岖的山路继续前进，一路上看到了：仙人洞、宋代石刻、吊桥。
我们过吊桥的时候，吊桥几乎在山的最高点，而且摇摇晃晃，所以许多人都大呼小叫的很害怕。
天快黑了，我们在晚霞中高高兴兴的回家了。
2 游海底世界去年国庆期间，爸爸妈妈带我到厦门旅游，我玩得可开心啦！特别令我难忘的是游览厦门的海底世界。
登上鼓浪屿，我们来到海底世界门口。
一开始我以为要坐潜水艇去海底呢！其实，海底世界就像一座陆地上的“龙宫”。
跨进海底世界的大门，展现在眼前的是一个巨大的两层玻璃房，房子十分高大，像个大会堂，两边和房顶都镶着玻璃，一间连着一间，就像修筑在海里的水晶宫一样，漂亮极了。
人站在房子中间，像来到海洋中一样。
海底世界的两层楼中间有一根巨大的圆形玻璃柱，像撑起这座“龙宫”的“定海神针”，透明发亮，里面有成群结队的鱼上下遨游。
看到这根柱子，我不禁想起《西游记》里孙悟空去龙宫借金箍棒时的情景。
我想：这是不是当年孙大圣的金箍棒？海底世界有许多岩石，上面长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
统编版四年级下册第五单元习作《“游 __________”》名师指导和佳作点评
统编版四年级下册单元习作名师指导和佳作点评第五单元“游 __________”1.认真观察自己熟悉的动物，能发现它们各方面的特点。
2.能根据需要，写出动物的特点。
【语文要素】1.审清内容:本次习作是写一个你游览过的地方，尤其是给你留下深刻印象的地方。
首先要在横线上填写这个地方的名称，把题目补充完整。
2.审清重点:写作时要按照游览的顺序来写这个地方,把游览的过程写清楚,将重点景物的特点写出来。
注意要详略得当。
1.《游“西游记迷宫”》开头交代游览的时间和起因；中间按照游览顺序详细描写了游览的经过；结尾交代自己走出了“西游记迷宫”。
2.《游京山空山洞》开头交代游览的时间和地点；中间按照游览顺序描写了“洞口”“洞内”“洞外”的景物，详细描写了钟乳石和石笋的特点；结尾抒发“我”对空山洞的感受。
1.(对比式)石泉岩,没有文光塔那么出名,没有东山公园那么优美,但它以独特的自然风光吸引着人们,我更是为之着迷。
(选自《游石泉岩》)2.(比喻式)天山公路像一条银色的飘带,飘过了陡峭的山峰，飘过了幽深的峡谷,飘过了茫茫的戈璧,飘过了牛羊成群的大草原……飘进了吐鲁番盆地的葡萄沟。
(选自《游葡萄沟》)3.(引用式)人们都说:“五岳归来不看山,黄山归来不看岳。
”我竟有机会来看黄山，观赏黄山壮丽的景色,这真叫我兴奋。
(选自《游黄山》)根据提示将下面的习作补充完整。
游植物园周末，我们一家人去参观植物园。
(点明自己的行程)来到植物园的大门，门顶写着金光闪闪的“植物园”三个大字。
大门两旁，两棵充满香气、枝繁叶茂的丁香树随风摇曳，仿佛在欢迎我们的到来。
(描写植物园门口的景物特点) 进入植物园，我们首先来到花海区。
(交代游览路线)来到这里,我仿佛进入了花的世界。
各种各样的花千姿百态，争相开放,就像在参加选美大赛。
近处，一棵棵玉兰树开满了玉兰花，雪白的玉兰花点缀其间，使得园区青白片片，耀眼极了。
最有意思的是三色堇，每朵花有紫、白、黄三色，微风吹来，就像一只只花蝴蝶翩翩起舞，真是赏心悦目。
部编版四年级下册第五单元习作《游
部编版四年级下册第五单元习作《游部编版四年级下册第五单元习作《游______》作文范文篇一去年暑假，妈妈带我去爸爸位于常州的公司小住。
7月21日是星期六，趁着爸爸休息，我们一大早就起来，去常州中华恐龙园游玩。
这天的天气很炎热，外出游玩的人也很多，所以我们到恐龙园每个游玩的地方，都要排很长时间的队。
我们上午首先去了热带雨林景点，那里确实很难走，布置得像迷宫一样。
这里有很多树木，有许多都没见过，不知道叫什么名字。
还有很多花草，有一种吃人花，听起来就觉得很可怕，但不知是不是真的会吃人。
然后我们去游乐扬。
这里简直就是我们小朋友的乐园，可好玩了。
我玩了摇摆恐龙蛋、宝宝团团转，开心极了。
我们还去了泰象馆，观看了嘻嘻、哈哈两个小丑和五只大象的表演。
小丑和大象的表演很精彩，搞笑的是有一头大象竟然在表演的过程中，憋不住拉尿了，还把一个小丑衣服都弄湿了。
游人们禁不住都哈哈大笑，可有意思了。
我们下午去了恐龙化石馆，还有各种恐龙、鱼类的化石。
其中有一条巨大的恐龙，叫做山东龙，大概是在我国的山东挖掘出土的。
恐龙化石馆里有对恐龙进化史的专门介绍，可以获得很多知识。
恐龙馆里还展出了好多恐龙蛋化石，这些恐龙蛋化石，小的只有鹅蛋大小，大的却像长长大大的西瓜。
我们在这里还看到了火山喷发的模型，配上声音效果真的好逼真。
今天的游戏真的很有趣，也很有教育意义。
看到了很多以前没见过的植物，了解了一些关于恐龙的知识，让我觉得很神秘，很好奇。
我认为我们必须努力学习，这样我们将来可以了解更多关于恐龙的秘密。
部编版四年级下册第五单元习作《游______》作文范文篇二在一个阳光明媚的早晨，我和父母匆匆洗漱后，打车去了著名的白云公园。
来到白云公园门口，一个喷泉吸引了我的注意。
那个喷泉四周环绕着数不胜数的荷叶，它们紧紧凑凑的，一个贴着一个，好像在争着和游客合影。
一朵朵荷花亭亭玉立在荷叶之间，好似一位位妙龄少女一般为给为游客表演一番惊彩的舞蹈。
走进白云公园，我们首先选择了去能仁寺。
部编(统编)语文四年级下册教案-第五单元《习作 游……》带教学反思
部编（统编）语文四年级下册教案-第五单元《习作游……》带教学反思一. 教材分析《习作游……》是部编（统编）语文四年级下册第五单元的一篇习作。
本单元的主题是“游览名胜古迹”，要求学生通过观察、体验、思考和表达，学会写游览作文。
本课的内容是引导学生回顾自己的游览经历，选择一个印象深刻的地方，通过具体生动的语言和形象的描绘，把游览的过程和感受写下来。
教材提供了游览名胜古迹的图片和范文，供学生参考和模仿。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对于游览名胜古迹有一定的了解和体验。
但是，他们在写作过程中可能会遇到以下问题：1. 选择游览的景点和重点不够突出；2. 描写景点的语言不够生动形象；3. 表达自己的感受和体会不够深刻。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生注意观察和体验，帮助学生运用生动的语言和形象的描绘来表达自己的感受和体会。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够回顾自己的游览经历，选择一个印象深刻的景点，通过具体生动的语言和形象的描绘，把游览的过程和感受写下来。
2.过程与方法目标：学生通过观察、体验、思考和表达，学会写游览作文。
3.情感态度与价值观目标：学生通过写作，表达自己对名胜古迹的热爱和敬仰之情，提高对祖国文化的认同感和自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够选择一个印象深刻的景点，通过具体生动的语言和形象的描绘，把游览的过程和感受写下来。
2.教学难点：学生如何运用生动的语言和形象的描绘来表达自己的感受和体会。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示游览名胜古迹的图片和视频，引导学生回顾自己的游览经历，激发学生的学习兴趣和写作欲望。
2.范例教学法：提供游览名胜古迹的范文，供学生参考和模仿，帮助学生掌握游览作文的写作方法和技巧。
3.互动教学法：学生在课堂上互相交流和分享自己的游览经历和写作心得，取长补短，共同提高。
六. 教学准备1.教学课件：游览名胜古迹的图片、视频和范文。