人教版八年级上册信息技术-第13课-多场景动画-说课稿
《第三单元第13课多场景动画场景控制》作业设计方案-初中信息技术人教版八年级上册自编模拟
《场景控制》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《场景控制》课程的学习，使学生掌握基本的场景控制技术，包括场景的切换、特效的添加以及音频的控制等，通过实践操作加深对理论知识的理解，并培养学生的实际操作能力和创新思维。
二、作业内容作业内容主要包括以下四个部分：1. 场景切换练习：学生需利用所学知识，完成两个不同场景之间的平滑切换。
场景可以是校园生活、家庭生活等实际场景，要求学生注意场景切换的自然性和流畅性。
2. 特效添加实践：学生需在场景中添加至少两种视觉特效，如淡入淡出、画面缩放等，以增强场景的表现力和视觉冲击力。
特效的添加需符合场景主题，不可过于突兀。
3. 音频控制应用：学生需为场景添加合适的背景音乐和音效，要求音乐和音效与场景内容相匹配，能够营造出恰当的氛围。
4. 作品整合与提交：学生将完成的场景切换、特效添加和音频控制进行整合，并提交一份完整的作品。
作品需以电子文件的形式提交，包括场景切换的视频文件和相关的特效、音频文件。
三、作业要求1. 安全性：在操作过程中，学生需注意计算机及周边设备的安全，遵守实验室规定，不得随意插拔线路或进行危险操作。
2. 规范性：学生需按照教师指导的步骤和要求进行操作，确保作业的规范性和准确性。
3. 创新性：在完成基本要求的基础上，鼓励学生在作品中加入自己的创意和想法，使作品更具个性和创新性。
4. 完整性：学生需按时提交完整的作业，包括视频文件和相关文件，确保作业的完整性。
四、作业评价教师将根据学生作业的完成情况、规范性、创新性和完整性等方面进行评价，给予相应的成绩和反馈。
五、作业反馈教师将对每位学生的作业进行详细评价，指出优点和不足，提出改进意见和建议。
同时，教师还将及时回复学生提出的问题和疑惑，帮助学生更好地完成后续的学习任务。
以上就是本次《场景控制》第一课时的作业设计方案。
希望学生通过本次作业，能够更好地掌握场景控制技术，提高实际操作能力和创新思维。
人教版八年级信息技术上册《多图层动画》教案
人教版八年级信息技术上册《多图层动画》教案以下是整理的人教版八年级信息技术上册《多图层动画》教案内容，欢迎大家浏览参考。
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人教版八年级信息技术上册《多图层动画》教案一一、教学内容分析本课是人民教育出版社出版的《信息技术》八年级上册第一单元第4课。
这一单元是对flash的动画的初步认识后对动画应用的进一步学习，为强化学生操作能力方面奠定了坚实的基础。
本课是在初步了解Flash动画制作的基础上(包括形状补间动画、制作简单的动画)，设置的一节综合运用课。
以动作补间动画为主要内容，巩固制作动作补间动画以及掌握动作补间动画的基本制作方法。
学好本课对本章中的图层、时间轴各分区的功能等肉容都具有重要的作用。
二、学习者特征分析教学对象为八年级学生。
八年级的学生已经具备了一定的信息技术操作技能，在分析问题和解决问题上也具有一定的能力。
但由于学生之间的信息技术水平的差异，在教学中有可能会出现好的学生操作快，差的学生跟不上的情况。
因此，在教学中我根据学生的差异情况，设计了难易程度不同的教学任务，让学生根据自己的水平自主挑选适合的任务完成。
这样大多数学生都能完成基本的教学目标，既能让学生感受到成功的喜悦，又解决了学生之间的差异问题。
三、教学目标知识与能力图层的概念。
新建图层方法，对图层进行重命名、锁定、改变图层叠放次序等操作。
掌握并学会多图层动画的制作方法。
使用选择工具的方法。
会用箭头工具改变图形的形状。
学生在创作过程中培养学生的创新能力和动手操作的实践能力。
培养学生触类旁通，举一反三的自学能力，自主设计多图层动画的能力。
过程与方法通过制作动作补间动画，学会制作动画的一般方法。
演示教学法，学会自主学习、合作探究的学习方法，分析和解决问题的方法。
通过制作“摇动的树枝”和“旋转风车”动画，学会利用图层制作多个动画的方法和步骤。
选择工具改变的图形形状的方法。
会使用变形面板中的各项参数。
情感态度与价值观通过同学之间的合作探究，培养学生互相帮助，增进同学之间的友好感情。
人教版信息技术八上《多图层动画》教案
人教版信息技术八上《多图层动画》教案
D
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计
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后
反
备注：
①教学目标有三个要点：知识，技能，情感与态
度。
②教学过程中突出重点，难点，应有小总结和总
结。
③要选择合理教学方法合方式。
④形成性测试题模仿模拟中考题。
实验中学教学案例
任课老师姓名：日期：2012 年10 月
7 / 11
8 / 11前提诊
测
与
导入新课[提问] 制作摇动的树枝动画？ [提问] 创建“树枝”元件？ [提问] 你能制作“旋转的风车”动画吗？
计
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后
反
备注：
①教学目标有三个要点：知识，技能，情感与态
度。
②教学过程中突出重点，难点，应有小总结和总
结。
③要选择合理教学方法合方式。
④形成性测试题模仿模拟中考题。
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《第三单元第13课多场景动画场景控制》作业设计方案-初中信息技术人教版八年级上册自编模拟
《场景控制》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《场景控制》课程的学习，使学生掌握基本的场景控制技术，包括场景的切换、特效的添加以及动画的制作等，提高学生的信息技术操作能力及对信息技术在日常生活和学习中的运用能力。
二、作业内容1. 理论学习：学生需认真阅读《场景控制》课程的相关理论资料，了解场景控制的基本概念、原理及常用技术。
2. 实践操作：学生需利用所学知识，完成一个简单的场景控制作品。
具体要求如下：（1）选择一个主题，如节日庆典、日常生活等，构思并设计一个场景。
（2）使用信息技术软件（如PowerPoint、Flash等）进行场景制作，包括背景、动画、音效等元素的添加和控制。
（3）实现场景的切换和特效，使场景更加生动和有趣。
（4）作品需包含至少两个场景的切换，并能够流畅地展示。
3. 创新应用：鼓励学生发挥创意，将所学的场景控制技术应用到其他领域，如制作动画短片、游戏关卡等。
三、作业要求1. 作品需为原创，不得抄袭他人成果。
2. 作品需在规定的时间内完成，并按时提交。
3. 作品需符合主题要求，内容健康、积极向上。
4. 作品需具有良好的操作性和观赏性，能够流畅地展示和控制场景。
5. 鼓励学生在作品中加入自己的创意和想法，体现个性化和创新性。
四、作业评价1. 教师将根据学生的作品内容、技术运用、创意及作品完成度等方面进行评价。
2. 评价标准包括：作品主题是否明确、技术运用是否得当、场景切换和特效是否流畅、作品是否具有观赏性和操作性等。
3. 评价结果将作为学生平时成绩的一部分，并给予相应的分数和评价意见。
五、作业反馈1. 教师将在课堂上对每位学生的作品进行展示和点评，指出作品的优点和不足。
2. 教师将给予学生具体的改进意见和建议，帮助学生提高信息技术操作能力和创意水平。
3. 学生可根据教师的反馈意见进行作品的修改和完善，以提高作品的质量和水平。
4. 优秀作品将推荐参加学校或市级的信息技术竞赛，为学生提供更多的学习和展示机会。
【附说课相关知识】人教版八级上册信息技术第13课 《多场景动画》 说课稿
人教版八级上册信息技术第13课《多场景动画》说课稿导读：《多场景动画》说课，今天我说课的题目是：《多场影动画》，这节课是人民教育出版社出版的《信息技术》八年级上册，第三单元第13课,本课重点讲解掌握场景的基本概念和操作方法和掌握控制场景之间跳转，掌握控制场景之间跳转的基本方法，重点：掌握场景的基本概念和操作方法，难点：掌握控制场景之间跳转的基本方法，本课的教学对象为八年级学生，八年级的学生已经具备了一定的信息技术操作技能，但由于学生之间的信息技术能《多场景动画》说课各位领导、评委及同仁，大家好。
今天我说课的题目是：《多场影动画》，下面我将从以下六个方面来进行说课。
一、说教材1、本课地位及联系这节课是人民教育出版社出版的《信息技术》八年级上册，第三单元第13课,本课重点讲解掌握场景的基本概念和操作方法和掌握控制场景之间跳转的基本方法。
重点培养学生学科整合的能力。
2、目标知识目标：掌握场景的基本概念和操作方法；掌握控制场景之间跳转的基本方法。
技能目标：培养学生的自学能力，统筹安排能力，策划能力，协作能力情感态度与价值观目标：培养学生的审美能力。
提高自学学习的精神。
通过学让学生自己动手，动脑，培养他们的成就感和自信。
帮助开发他们的创造力和想象力。
培养学生们互相关心，互相帮助的合作精神。
3、重、难点重点：掌握场景的基本概念和操作方法；难点：掌握控制场景之间跳转的基本方法。
二、说学生本课的教学对象为八年级学生。
八年级的学生已经具备了一定的信息技术操作技能，在分析问题和解决问题上也具有一定的能力。
但由于学生之间的信息技术能力存在差异，在教学中有可能会出现好的学生操作快、差的学生跟不上的情况。
因此，在教学中我根据学生的差异情况，设计了不能的教学任务，让大多数学生都能完成基本的教学目标。
对于能够再进一步的学生，我设计了再提高的教学任务，这样既能让学生感受到成功的喜悦，也解决了学生之间的差异问题。
三、说教法学法本节用一课时完成。
《第三单元 第13课 多场景动画 场景控制》作业设计方案-初中信息技术人教版八年级上册自编模拟
《场景控制》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业旨在帮助学生掌握场景控制的基本概念和方法，提高他们在实际操作中运用信息技术解决问题的能力。
通过完成作业，学生将能够：1. 理解场景控制的基本原理；2. 掌握场景控制的常见方法；3. 能够在实际操作中运用场景控制技术。
二、作业内容作业分为三个部分：理论测试、实践操作和创新设计。
1. 理论测试：学生需要完成一份关于场景控制知识的问卷，了解学生对场景控制的基本概念、原理和方法的理解程度。
2. 实践操作：学生需要使用信息技术工具（如编程软件、虚拟现实软件等）模拟一个简单的场景控制案例，如自动窗帘、智能灯光等。
学生需要记录实践操作的过程和遇到的问题，并在小组内讨论解决方案。
3. 创新设计：学生需要设计一个具有创新性的场景控制应用，可以是自动化的家居环境、智能办公环境等。
学生需要使用信息技术工具实现设计，并展示应用的功能和特点。
三、作业要求1. 按时提交作业，并确保作业内容真实有效；2. 实践操作和设计过程中，学生需要积极思考、主动解决问题，充分发挥团队协作精神；3. 提交作业时，需要附带相关文档和图片，以便教师评估作业质量；4. 鼓励学生在作业中提出自己的想法和建议，以促进教师对课程内容的改进。
四、作业评价教师将对作业进行以下方面的评价：1. 理论测试：评估学生对场景控制基本概念和原理的理解程度；2. 实践操作：观察学生在实践操作过程中的表现，评估学生解决问题的能力；3. 创新设计：评估学生的创新能力和应用实现能力，以及设计方案的实用性。
评价结果将作为学生平时成绩的一部分，以激励学生积极参与作业，提高信息技术应用能力。
五、作业反馈在作业提交后，教师将对作业进行批改，并在课堂上向学生反馈评价结果。
对于普遍存在的问题，教师将在课堂上进行讲解和答疑；对于个别问题，教师将与学生进行一对一的交流，提供针对性的指导。
同时，教师也将鼓励学生之间互相交流、分享经验，共同提高信息技术应用能力。
人教版八年级信息技术上册《多图层动画》教案2篇
人教版八年级信息技术上册《多图层动画》教案2篇Teaching plan of multi layer animation (Volume 1) of informati on technology for Grade 8 of PEP人教版八年级信息技术上册《多图层动画》教案2篇前言：信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。
本教案根据信息技术课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版八年级信息技术上册《多图层动画》教案2、篇章2：人教版八年级信息技术上册《多图层动画》教案篇章1:人教版八年级信息技术上册《多图层动画》教案一、教学内容分析本课是人民教育出版社出版的《信息技术》八年级上册第一单元第4课。
这一单元是对flash的动画的初步认识后对动画应用的进一步学习，为强化学生操作能力方面奠定了坚实的基础。
本课是在初步了解Flash动画制作的基础上（包括形状补间动画、制作简单的动画），设置的一节综合运用课。
以动作补间动画为主要内容，巩固制作动作补间动画以及掌握动作补间动画的基本制作方法。
学好本课对本章中的图层、时间轴各分区的功能等肉容都具有重要的作用。
二、学习者特征分析教学对象为八年级学生。
八年级的学生已经具备了一定的信息技术操作技能，在分析问题和解决问题上也具有一定的能力。
但由于学生之间的信息技术水平的差异，在教学中有可能会出现好的学生操作快，差的学生跟不上的情况。
因此，在教学中我根据学生的差异情况，设计了难易程度不同的教学任务，让学生根据自己的水平自主挑选适合的任务完成。
这样大多数学生都能完成基本的教学目标，既能让学生感受到成功的喜悦，又解决了学生之间的差异问题。
全国人教版信息技术八年级上册第三单元第13课一、《场景操作》教学设计
全国人教版信息技术八年级上册第三单元第13课一、《场景操作》教学设计一、教材分析本节课选自全国人教版信息技术八年级上册第三单元的第13课《场景操作》。
本课主要介绍了如何使用Photoshop软件进行场景操作，包括调整场景的亮度、对比度、饱和度等，以及如何运用滤镜和图层等工具对场景进行创意处理。
二、核心素养目标本节课旨在培养学生运用信息技术解决问题的能力，提升学生的创新思维和审美素养。
通过学习Photoshop软件的场景操作，学生将掌握调整场景亮度、对比度、饱和度等基本技巧，学会运用滤镜和图层等工具进行创意处理，从而培养学生的图像处理能力。
同时，本节课还将引导学生关注生活中的美，提高学生的审美素养。
三、教学难点与重点1.教学重点本节课的核心内容是Photoshop软件的场景操作，具体包括以下几个方面：（1）调整场景亮度、对比度和饱和度：通过调整这些参数，可以改变图像的整体视觉效果，使图像更加符合审美要求。
（2）应用滤镜：滤镜是Photoshop中强大的图像处理工具，可以模拟各种视觉效果，增加图像的创意性和艺术性。
（3）使用图层：图层是Photoshop中图像处理的基本单位，通过图层的叠加和混合，可以实现多种创意效果。
（4）图像合成：将多个图像进行合成，可以创造出全新的视觉效果，是Photoshop中极具创意的功能之一。
2.教学难点本节课的难点在于如何将理论知识转化为实际操作，以及如何运用所学知识进行创意处理。
具体包括以下几个方面：（1）调整参数的技巧：如何根据图像的特点选择合适的亮度、对比度和饱和度值，以及如何调整这些参数以达到预期的视觉效果。
（2）滤镜的选择与应用：如何根据图像的需求选择合适的滤镜，以及如何调整滤镜参数以实现理想的视觉效果。
（3）图层的操作：如何创建、编辑和管理图层，以及如何运用图层实现创意效果。
（4）图像合成的技巧：如何选择合适的图像进行合成，以及如何运用图层和滤镜等工具实现创意效果。
人教版信息技术八上《多场景动画》教案
动画是由多个场景构成的
学生练习，先完成一个场景
认识场景的概念
复习已有知识，巩固
时间
教学内容
教师活动
学生活动
教学方法
教学意图
20’
学生练习
景”窗口，然后的各场景的顺序进行跳转
用按钮命令的方式实现跳转请同学们参考学案中对按钮命令的介绍，探究学习
学习新知识
场景的添加方法，用“插入”比较简单；用场景窗口可以方便的调整场景的默认顺序和删除场景
根据老师给的素材和学案，制作至少3个场景的多场景动画
课后小结
板书设计
PPT多场景动画的制作步骤
Ppt场景的概念
设计意图
多场景动画是flash中的重要一课，通过不同场景的变换，增强flash动画的表现力，减轻制作上的繁琐程序
教学过程
时间
教学内容
教师活动
学生活动
教学方法
教学意图
5’
10’
5’
引入
单个场景的制作
场景的添加与跳转
播放一段多场景的动画
分析动画的特点
什么是场景：
电影、戏剧作品中的各种场面，由人物活动和背景等构成
人教版信息技术八上《多场景动画》教案教案
学校
第十九中学
教师
张浩
课题
Flash多场景动画
课时
1课时
教学目标
知识与技能：了解场景的概念，认识多场景动画的优势，会制作简单的多场景动画
过程与方法：通过制作一个多场景的小故事来完成
情感态度价值观：培养学生的对flash动画的兴趣
教学重点
多个场景的跳转
教学难点
对场景跳转的设置
场景是由背景和人物活动构成的。
初中信息技术人教版八年级上册第三单元第13-1课《场景操作》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中信息技术人教版八年级上册第三单元第13-1课《场景操作》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
学会多个场景的创建方法。
熟悉场景面板的操作。
熟练在场景间进行切换。
综合使用多种动画制作方法实现描述场景。
2学情分析
多场景动画在制作过程中,分了白天和夜晚两个场景。
使用到了图形绘制和运动引导层动画。
这些在前期已经学习过了,所以在学习的过程中还是比较轻松的。
学生的学习积极性还是比较高的,很多同学对新的知识比较感兴趣。
3重点难点
学会多个场景的创建方法。
熟悉场景面板的操作。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】多场景动画
任务一:
新建Flash文档,在Flash中插入一个新的场景。
将场景1命名为“白天”场景,将场景2
命名为“夜晚”场景
(任务提示:可以采用两种方法插入新的场景,第一种方法:执行“插入→场景”。
方法二:执行“窗口→其它面板→场景”命令,打开场景面板。
在场景面板中,单击“添加场景”,也可插入新的场景。
)
任务二:
在白天场景中新建四个图层分别命名为“云彩”、“地面”、“太阳”、“天空”。
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《多场景动画》说课
各位领导、评委及同仁||，大家好||。
今天我说课的题目是：《多场影动画》||，下面我将从以下六个方面来进行说课||。
一、说教材
1、本课地位及联系
这节课是人民教育出版社出版的《信息技术》八年级上册||，第三单元第13课||，本课重点讲解掌握场景的基本概念和操作方法和掌握控制场景之间跳转的基本方法||。
重点培养学生学科整合的能力||。
2、目标
知识目标：
掌握场景的基本概念和操作方法；
掌握控制场景之间跳转的基本方法||。
技能目标：
培养学生的自学能力||，统筹安排能力||，策划能力||，协作能力
情感态度与价值观目标：
培养学生的审美能力||。
提高自学学习的精神||。
通过学让学生自己动手||，动脑||，培养他们的成就感和自信||。
帮助开发他们的创造力和想象力||。
培养学生们互相关心||，互相帮助的合作精神||。
3、重、难点
重点：掌握场景的基本概念和操作方法；
难点：掌握控制场景之间跳转的基本方法||。
二、说学生
本课的教学对象为八年级学生||。
八年级的学生已经具备了一定的信息技术操作技能||，在分析问题和解决问题上也具有一定的能力||。
但由于学生之间的信息技术能力存在差异||，在教学中有可能会出现好的学生操作快、差的学生跟不上的情况||。
因此||，在教学中我根据学生的差异情况||，设计了不能的教学任务||，让大多数学生都能完成基本的教学目标||。
对于能够再进一步的学生||，我设计了再提高的教学任务||，这样既能让学生感受到成功的喜悦||，也解决了学生之间的差异问题||。
三、说教法学法
本节用一课时完成||。
（一）教法
创设情境教学法；
任务驱动教学法；
多媒体演示教学法；
（二）学法
自主学习法；
合作探究法；
实践操作法；
问题解决法
四、说教学程序
为了实现教学目标和突破重难点||，本节课我设计了四个教学环节：
一、创设情景||，引入课题
首先创设情景：播放一段“小鱼跳跃”动画||，添加场景的例子||。
教师：之前我们学习过在一个场景里操作||，背景是相同的||，可是我们刚才观看的例子是多场景的||，那我们怎么样为动画添加多个场景呢？这就是这节课要学习的新的知识技能——多场景动画||。
二、任务驱动||，掌握新知
（一）场景操作
教师通过广播演示操作||，并讲解场景的概念||，演示在flash中添加场景、删除场景、修改场景名称、调整场景顺序等||。
任务一：按照教师的操作方法||，自己动手给“小鱼跳跃”动画添加一个场景并修改场景的名称||。
制作的过程中教师巡视||，指导||。
在巡视过程中||，发现学生操作上的问题给予必要的帮助||。
（二）场景控制
添加场景后||，测试影片||，让学生发现问题||。
不同的场景会来回的播放||，不会停止||，那如果想让动画停在最后一个场景的最后一帧||，我们要怎么样来操作呢？引出：场景控制||。
在教师的指导下||，根据之前学过的制作按钮的步骤||，给场景引入库中的“开始演示”按钮并加入动作||，生成脚本代码STOP（）控制场景||。
任务二：小组合作||，完善“小鱼跳跃”动画||，添加按钮按制场景||。
小组合作探究||，教师巡视||，指导||。
在巡视过程中||，发现学生操作上的问题给予必要的帮助||。
完成所有的操作后||，对flash文档进行保存并发布||，生成独立的flash 文件||。
让学生保存后的文件上交到教师机||，教师进行点评||，指导||，给出修改意见||，对做的优秀的作品进行展示||，并提出表扬||。
未完成的||，请已完成的小组进行指导||，使全体学生都完成任务||。
三、反馈练习||，熟练掌握
完成课后习题||，回顾本课的知识点||。
自己动脑动手做一个作品||，可以通过QQ传给教师||。
四、归纳总结||，灵活运用
本节课我们通过一个具体案例进一步学习了交互动画的制作方法||，学会了多场景动画的制作||，进一步体会按按钮的作用||。
让学生初步学习交互动画的制作||，对制作动画产生兴趣||。
提高学生的审美情趣及合作互助乐于奉献的精神||。
以上就是我为达到教学目标||，突破重难点设计的四个教学环节||。
五、说板书设计
在教学过程中还配上精当的板书||，揭示教材精华||，让学生明确学习任务||，启发学生思维||，强化记忆效果||，提高教学效率．
第13课多场景动画
一、场景操作
场景的添加、删除||，场景名称的修改||，场景顺序的调换||。
二、场景控制
调用库按钮；脚本代码；STOP();
测试影片的效果||。
六、说教学反思
在这节课的任务驱动下||，通过创设情境激发学生兴趣||，提出问题||，学生自主探究||，
让学生在学习中感受制作动画的趣味性||，在完成任务过程中掌握重点知识||，完成了难点任务||。
我的说课到此结束||。
不足之处敬请各位领导、评委及同仁批评指正！谢谢！。