七年级语文上册 《紫藤萝瀑布》教学设计 人教新课标版
七年级语文上册《紫藤萝瀑布》集体备课教案人教新课标版
七年级语文上册《紫藤萝瀑布》集体备课优秀教案-人教新课标版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析并欣赏作者运用修辞手法的能力。
2. 过程与方法：（1）通过集体备课，深入解读课文内容，理解作者的写作意图。
（2）运用讨论、小组合作等方法，提高学生对课文的理解和分析能力。
（3）通过写作练习，培养学生的表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景物的热爱和欣赏能力。
（2）培养学生对生命的敬畏之情，懂得珍惜生命。
（3）培养学生积极向上的人生态度，勇于面对困难和挫折。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握生字词。
（3）分析并欣赏作者的写作技巧。
2. 教学难点：（1）理解作者对紫藤萝瀑布的描写背后的深层含义。
（2）培养学生对生命的理解和珍惜。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频展示紫藤萝瀑布的美丽景色，引起学生的兴趣。
（2）引导学生思考：什么是瀑布？紫藤萝是什么？2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过查找工具书或与同学讨论，学习并掌握生字词。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文内容，引导学生深入理解作者的写作意图。
（2）教师分析并欣赏作者运用修辞手法的能力，如比喻、拟人等。
四、作业布置：1. 学生回家后，重新阅读课文，巩固对课文内容的理解。
2. 学生选择一个自然景物，运用比喻、拟人等修辞手法，进行写作练习。
五、课堂小结：1. 学生总结本节课所学的生字词和修辞手法。
2. 学生分享对紫藤萝瀑布的欣赏和感受，以及对生命的理解和珍惜。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括书写、用词准确性等，评估学生的学习效果。
七、拓展活动：1. 组织学生进行实地考察，去附近的瀑布或自然景观进行观察和写作练习。
人教版初中初一上册语文《紫藤萝瀑布》教案三篇
人教版初中初一上册语文《紫藤萝瀑布》教案三篇【导语】《紫藤萝瀑布》是篇优美的写景抒情性散文。
当时作者积个人悲痛和历史阴霾于心中，在庭院中偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀。
由花儿自衰到盛，感悟到生命之美好和永恒。
无忧考网准备了以下内容，供大家参考!篇一教学目标：1、有感情地诵读文章，整体把握文章内容。
2、品析文章优美语言，了解托物言志的写作方法。
3、了解作者感情变化的脉络，体会作者对人生、对生命的感悟。
教学重点：1、欣赏并品析文章优美语言。
2、理清文章结构，了解作者感情变化。
教学难点：根据作者的情感变化，结合自己的生活体验，体会作者对人生、生命的感悟。
课时安排：2个课时教学方法：示范朗读、学生自读、情境导入，问题探究，小组合作等。
教学过程：第一课时一、导入：同学们，世界上的美景数不胜数。
比如荷兰的郁金香花田（出示图片），绚烂夺目；普罗旺斯的薰衣草（出示图片），弥漫着浪漫的气息，让人沉醉；洛阳的牡丹（出示图片），雍容华贵。
美好的事物往往吸引着世人的目光，并让人为之瞩目停留。
我国当代女作家宗璞，一天她徘徊在初夏的庭院里，一树紫藤萝让她停住了脚步。
那么到底是怎样的紫藤萝挽留住了一位学养深厚、气韵独特的人的脚步？下面我们来学习《紫藤萝瀑布》一课。
二、教师范读（可配音），使学生正音，初步感知文章。
重点掌握：嚷、穗、绽、酿、迸溅、伫立、伶仃、盘虬卧龙、忍俊不禁、仙露琼浆文章优美语句赏析这篇紫藤萝瀑布是一篇文质兼美的写景散文，接下来学生自由、大声朗读课文，并划出自己欣赏的语句，并思考欣赏的理由。
（首先教给学生赏析语句的方法，使学生有目的、有方向性的赏析文章语句）（示例）教师：读完这篇文章，有个句子老师特别喜欢，那就是“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
”。
理由是这句话用了比喻的修辞，写出了紫藤萝花的繁茂、绚烂，表现出紫藤萝旺盛的生命力和气势美。
所以在赏析语句时，要注意所运用的修辞，描写对象和对象的特征。
2024年《紫藤萝瀑布》优秀教案
学习这篇文章，应首先整体感知内容，在了解背景知识的基础上感悟中心。其次找出自己感触最深的段落或句子，反复品读，体会作者的感情变化。最后，赏析语段中的好句子，体会作者由紫藤萝瀑布而对生命产生了怎样的感悟，从而使自己体会人生，感悟生命。
一、预习
1．字词积累运用
二、预习交流：图片点击抢答 设计说明：检查字词是能督促学生认真预习，培养学生扎实的基本功，教师对重点的词语加以点拨强调。
三、激情朗读：
四、整体感知课文：
1、 课文围绕着“花”写了哪些内容？请在下列横线上各填上一个字。
2、作者的情感发生了怎样的变化？按要求填空。
因为家庭迫害，小弟身患绝症等原因，多年来 焦虑和悲痛 一直压在作者的心头，遇到了盛开的紫藤萝瀑布，在立足观赏之后，作者深受启发和鼓舞，获得了 精神的宁静和生的喜悦 ，作者又想到十年来紫藤萝的变迁史，由藤萝引向生命的思考，进而感悟出人生的哲理 。
那淡紫色的瀑布般的紫藤萝闪烁着生命的光辉，仿佛在向她倾诉着什么。
我们一起学习散文《紫藤萝瀑布》。
二、听读——整体把握
1、请一位同学和老师合作朗读课文，请其他同学感受文中的形象和作者的感情。
2、整体把握文章的话题、形象及线索，理出花、人、事之间的内在联系。
①、作者藉着这篇文章想和我们讨论一个怎样的话题？（生命）
三、品读——深入探究
1、请同学们带着两个问题品读课文。
找出你认为最美的画面，读一读，说说它美在哪里。画出你认为最富哲理的句子，品味其深沉的内涵。
2、自由朗读，不时圈点勾画。
3、选择自己最喜欢的画面，品读赏析。师适时引导、点拨。
指导学生朗读时要注意轻重缓急，抑扬顿挫，带着欣赏之情，读出对生命的礼赞。引导学生理解“挑逗”的语境义。
七年级语文上册《紫藤萝瀑布》集体备课优秀教案人教新课标版
七年级语文上册《紫藤萝瀑布》集体备课优秀教案——人教新课标版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析并欣赏作者运用修辞手法描绘景物的技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从不同角度欣赏文学作品，提高审美能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、珍惜生命的情感，增强对美好生活的向往。
二、教学重点：1. 理解课文内容，体会作者描绘景物的技巧。
2. 学会从不同角度欣赏文学作品，提高审美能力。
三、教学难点：1. 掌握并运用文中出现的生字词。
2. 深入理解课文中所蕴含的哲理。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用情景教学法，让学生身临其境地感受作品描绘的景物。
3. 采用小组合作讨论法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍作者及作品背景。
（2）引导学生关注课文，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生结合注释，自主学习生字词。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，巩固学生学习成果。
（2）教师分析课文结构，引导学生掌握文章主旨。
4. 欣赏与感悟：（1）教师引导学生从不同角度欣赏课文，提高审美能力。
（2）学生分享自己的感悟，培养热爱自然、珍惜生命的情感。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
6. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合自己的生活经验，写一篇关于热爱自然、珍惜生命的作文。
六、教学反思：教师在课后对本次教学进行反思，分析教学过程中的优点与不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
七、教学评价：1. 学生朗读课文，检查对课文大意的理解。
2. 学生运用生字词，检测对词汇的掌握程度。
3. 学生提交作文，评价对热爱自然、珍惜生命的情感表达。
七年级语文上册《紫藤萝瀑布》集体备课教案人教新课标版
七年级语文上册《紫藤萝瀑布》集体备课优秀教案——人教新课标版第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解课文《紫藤萝瀑布》的基本内容，把握作者对自然景观的描绘和赞美之情。
2. 提高学生的朗读、理解和表达能力，培养语文素养。
3. 引导学生体会作者对生活的积极态度，激发学生对美好事物的热爱和追求。
1.2 教学内容1. 课文《紫藤萝瀑布》的阅读与理解。
2. 分析课文中的修辞手法和语言特点。
3. 讨论课文中的主题思想和作者的情感表达。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 课文《紫藤萝瀑布》的阅读与理解。
2. 分析课文中的修辞手法和语言特点。
3. 引导学生体会作者对生活的积极态度。
2.2 教学难点1. 理解课文中的隐喻和象征手法。
2. 深入领会作者对生活的思考和感悟。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。
2. 运用讨论法，激发学生之间的互动和交流。
3. 采用案例分析法，让学生通过具体实例理解课文内容。
3.2 教学手段1. 利用多媒体课件，展示课文中的自然景观和紫藤萝瀑布的图片，增强学生的直观感受。
2. 利用网络资源，查找相关资料，帮助学生深入理解课文背景和文化内涵。
第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤1. 导入新课，介绍课文《紫藤萝瀑布》的基本内容和作者简介。
2. 阅读课文，让学生初步感知文章的思路和情感。
3. 分析课文中的修辞手法和语言特点，引导学生深入理解课文。
4. 讨论课文中的主题思想和作者的情感表达，让学生分享自己的感悟和体会。
5. 总结课堂内容，布置作业。
4.2 时间安排1. 导入新课：5分钟2. 阅读课文：15分钟3. 分析课文：20分钟4. 讨论课文：15分钟5. 总结课堂内容：5分钟第五章：作业与评价5.1 作业1. 熟读课文《紫藤萝瀑布》，理解课文内容。
5.2 评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性等。
七年级语文上册 《紫藤萝瀑布》教学设计 人教新课标版
七年级语文上册《紫藤萝瀑布》教学设计人教新课标版教学目标 1、把握文章脉络，理解文章主旨2．学习写景状物的方法，提高观察能力和想象能力和赏析能力3．掌握借景抒情，托物言志的写作手法4、了解作者含蓄而深沉的思想感情，自我反思，乐观豁达的面对生活教学重难点本文的主旨，作者含蓄的感情学习生动而细致的景物描写3. 借景抒情、托物言志的写作手法教学方法朗诵；自主、合作、探究板书设计紫藤萝瀑布宗璞看花——繁华似锦忆花——思绪万千生命永恒思花——振奋精神教学过程第一课时导语初步认知1．认读字词2．作家简介3．背景了解二、整体感知1．教师范读2．默读思考（要求学生独立完成思考题，不理解的做好记录，倾听他人意见）⑴试着给课文划分层次，看看每段写的是什么？⑵作者的思想感情发生了怎样的变化？⑶这篇课文表现了怎样的中心意思？找出最能表现课文中心的句子3．课堂讨论交流⑴文章围绕紫藤萝花来抒发感情，看花（1-6）、忆花（7-9）、思花（10、11）看花——繁华似锦忆花——思绪万千生命永恒思花——振奋精神⑵因为家庭迫害，小弟身患绝症等原因，多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头，面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了精神上的宁静和生的喜悦，作者又想到十多年来紫藤萝的变迁史，由藤萝引向生命的思考，进而感悟出人生的哲理。
⑶作者见到一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
作业：抄写字词阅读课文，举例说明本文所运用的修辞方法及作用。
思考本文在写景状物方面有什么特色第二课时三、涵泳品味——奇文共欣赏请你从结构美语言美情感美这三个方面入手，结合具体内容，鉴赏文章的美。
（要求学生大声朗读）结构美：⑴层次：花瀑—花穗—花朵角度：色形态香层次之美——和谐有序⑵角度之美：立体丰富色：一片辉煌的淡紫色，深深浅浅的紫，紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
2024年七年级语文上册《紫藤萝瀑布》课文及教案
2024年七年级语文上册《紫藤萝瀑布》课文及教案【教学目标】1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文。
理解课文内容，感受作者对紫藤萝瀑布的描绘。
学习并运用课文中的修辞手法，提高写作水平。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文。
培养学生的观察力和想象力，提高审美情趣。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然美的热爱和敬畏。
培养学生积极向上的生活态度。
【教学重点】1.理解课文内容，感受作者对紫藤萝瀑布的描绘。
2.学习并运用课文中的修辞手法。
【教学难点】1.如何引导学生深入理解课文中的修辞手法。
2.如何激发学生对自然美的热爱。
【教学过程】一、导入1.教师播放紫藤萝瀑布的图片或视频，让学生初步感受紫藤萝瀑布的美。
2.学生分享自己曾经见过的瀑布，引导学生进入本课的学习。
二、自主学习1.学生自主朗读课文，理解课文内容。
2.学生圈画出课文中的生字词，并查找意思。
3.学生回答课文内容相关问题。
三、课堂讲解1.教师讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2.教师通过实例分析，让学生深入理解修辞手法的作用。
3.学生尝试运用修辞手法，描绘自己心中的紫藤萝瀑布。
四、合作探究1.学生分组，每组选择课文中的一个段落进行深入分析。
2.各组汇报分析结果，分享自己的感悟。
五、课堂练习1.学生根据课文内容，完成课后练习题。
2.教师批改练习题，反馈学生掌握情况。
六、拓展延伸1.学生收集其他关于瀑布的文学作品，进行阅读分享。
2.学生尝试创作一篇描绘瀑布的短文。
【教学反思】本节课通过多媒体辅助教学，让学生直观地感受紫藤萝瀑布的美。
在教学过程中，注重培养学生的观察力和想象力，引导学生深入理解课文内容。
同时，通过合作探究的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的写作水平。
在今后的教学中，还需进一步关注学生的学习反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
【板书设计】1.课文《紫藤萝瀑布》2.课文作者：宗璞3.修辞手法：比喻、拟人等4.课文内容概括：描绘紫藤萝瀑布的美景，表现作者对自然美的热爱和敬畏。
七年级语文上册 第4课《紫藤萝瀑布》教案 新课标人教版
第11课时《紫藤萝瀑布》【教学目标】1．有感情的诵读课文，会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。
2．培养学生遣词造句能力，理解作者含蓄而又深沉的思想感情。
【教学重难点】：1．学习本文作者抓住景物特征，以优美词句描写景物的手法。
2．掌握文章借景抒情、托物言志的方法。
3文章写景抒情以感悟人生为重点，所以应指导学生抓住作者的感情变化，理清文章脉络，感悟人生哲理。
一、导入作家作品（指名介绍）宗璞，女作家，原名冯钟璞，是我国著名的哲学家冯友兰的女儿。
（作品主要有短篇小说《红豆》《桃园女儿嫁窝谷》《不沉的湖》《后门》《知音》《弦上的梦》，中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。
教师补充写作背景并明确：在1982年的十多年前，正是“文革”时期，极“左”论调笼罩的年代，一大株紫藤萝被革掉，理由是“花和生活腐化有什么必然关系”。
而宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，本文写作的时候，又正值宗璞惟一的弟弟不幸身患绝症。
这残酷的事实让她心如刀割。
课文中虽只是含蓄地一笔带过“那是关于生死谜、手足情的”。
但“焦虑和悲痛”一直压在”作者的心头。
理解这个背景，才能理解文章所要表达的思想感情，其实作者的感情就如紫藤萝的命运，从花儿稀落到被拆掉，到如今繁花似锦，正是十几年来国家命运的写照和象征。
作者对人生有了感情上的变化和彻悟。
它带走了关于“生死谜、手足情”的“焦虑和悲痛”。
二、自主学习1、指名用普通话朗读课文，要求读音正确、流利。
勾画出文中重点字词。
（l）查字典，读准下面加点词的音。
迸溅．．( ）忍俊不禁．（）伫．立( ) 挑．逗( )仙露．琼浆．（）( ) 盘虬．卧龙（）（2）查工具书，解释下面的生词。
迸溅：稀落：伶仃：忍俊不禁：仙露琼浆：盘虬卧龙：2、齐读课文，尽量读出自己的理解。
读后讨论：想一想，本文讲述了什么内容？作者的思想感情是怎样的？作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎么样的感悟？作者的感情为什么会有那样的变化?为什么会对生命有那样的感悟呢?（指名回答）3、再读课文，思考：a作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树的? (点拨)从三个方面写。
七年级语文上册《紫藤萝瀑布》集体备课优秀教案人教新课标版
七年级语文上册《紫藤萝瀑布》集体备课优秀教案人教新课标版第一篇：七年级语文上册《紫藤萝瀑布》集体备课优秀教案人教新课标版4、紫藤萝瀑布教学目标：1.过程与方法目标：采用诵读法、讲析法、讨论法，由浅入深，由形象感知到理性思考，把握文章内容。
2.知识与技能目标：品味文章优美的语言、学习借景抒情的写作方法。
3.情感与态度目标：培养学生热爱生活的态度。
教学重点：通过有感情的反复诵读，理解内容。
揣摩词语和重点语句的表现力，深化对人生的思索。
教学内容分析：本文语言流畅、优美、意境深远，在如画的紫藤萝画面前，作者感悟到生命的真谛：每个人都应该像紫藤萝花一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去，在闪光的花的河流上航行。
教学安排：1课时教学过程设计：1.情境导入2.诵读课文，整体把握3.品读语言、感悟生命（花的形象、哲理句子）4..写作启发教学过程：一、情境导入请同学们听一段文字，了解一下所学课文的背景故事。
（宗璞《哭小弟》片段，师深情诵读。
）“1982年10月28日上午7时，他去了。
这一天本在意料之中，可是我怎能相信这是事实呢？他躺在那里，但他已不是他了，已不是我那正当盛年的弟弟，他再不会回答我们的呼唤，再不会劝阻我们的哭泣。
你到哪里去了，小弟！” 同学们，这里面的“我”就是当代著名女作家宗璞，是著名哲学家、哲学史家冯友兰之女，发表过小说《弦上的梦》、《三生石》等许多优秀作品。
今天我们一起来学习她的散文佳作《紫藤萝瀑布》（板书课题，投影：紫藤萝花瀑、宗璞像）这篇散文写于1982年5月，当时作者的弟弟，50年代毕业于清华大学航空系的总工程师，正当盛年，事业蒸蒸日上，却不幸身患绝症，生命即将失去。
带着焦虑和悲痛，姐姐独自徘徊在初夏的庭院，在一棵盛开的紫藤萝花面前，她不由得停住了脚步。
那淡紫色如瀑布般的藤萝闪烁着生命的光辉，仿佛在向她倾诉着什么!二、整体把握（一）教师范读课文，学生听读，感受文中形象语言和作者情感，并思考以下问题：1.听准下列字音：迸、溅、挑逗、穗、绽、琼、伫、凝、傍、伶仃、虬、酿2.圈画出下列词语并理解其在文中的含义: 忍俊不禁、仙露琼浆、蜂围蝶阵、盘虬卧龙3.全文紧紧围绕什么来写的？（紫藤萝花）4.作者不仅写了眼前的花，还写了以前的花，它们有什么不同呢？（繁盛——稀落、伶仃）5.作者看花时的心情有着怎样的变化呢？（疑虑、痛楚——宁静喜悦——振奋）6.情随花变，作者藉着紫藤萝花的形象想和我们探讨怎样的话题呢？（生命）（二）、教师点拨，学生讨论解决这些问题。
七年级语文上册《紫藤萝瀑布》集体备课优秀教案人教新课标版
七年级语文上册《紫藤萝瀑布》集体备课优秀教案——人教新课标版教学目标：1. 知识与技能：能够理解课文《紫藤萝瀑布》的主要内容，掌握生字词的正确书写和用法。
2. 过程与方法：通过合作学习、讨论交流的方式，提高学生的阅读理解和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然美景的欣赏能力，激发学生对生活的热爱和乐观态度。
教学重点：1. 理解课文《紫藤萝瀑布》的主要内容，分析作者对紫藤萝瀑布的描绘和表达。
2. 掌握生字词的正确书写和用法。
教学难点：1. 分析作者对紫藤萝瀑布的描绘和表达，理解作者对生活的态度和情感。
2. 培养学生的阅读理解和批判性思维能力。
教学准备：1. 课文《紫藤萝瀑布》的文本。
2. 多媒体教学设备。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 引导学生观察多媒体展示的紫藤萝瀑布图片，引起学生对课文的兴趣。
2. 学生分享对紫藤萝瀑布的了解和印象。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文《紫藤萝瀑布》，注意生字词的认读和理解。
a. 课文描绘了紫藤萝瀑布的哪些特点？b. 作者对紫藤萝瀑布表达了怎样的情感？三、合作学习（15分钟）1. 学生分组讨论，共同回答上述问题。
2. 各组派代表进行分享，总结讨论结果。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词的正确书写和用法。
2. 引导学生关注课文中的描绘和表达，培养学生的阅读理解能力。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
2. 学生分享对紫藤萝瀑布的感悟和体会。
二、深入探讨（15分钟）1. 教师提出问题，引导学生深入探讨课文内容：a. 作者为什么对紫藤萝瀑布产生了浓厚的兴趣？b. 作者通过描绘紫藤萝瀑布想表达怎样的生活态度？2. 学生独立思考，回答问题。
三、小组讨论（15分钟）1. 学生分组讨论，共同探讨上述问题。
2. 各组派代表进行分享，总结讨论结果。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调对课文内容的理解和感悟。
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紫藤萝瀑布
教学目标
1、把握文章脉络，理解文章主旨
2．学习写景状物的方法，提高观察能力和想象能力和赏析能力
3．掌握借景抒情，托物言志的写作手法
4、了解作者含蓄而深沉的思想感情，自我反思，乐观豁达的面对生活
教学重难点：本文的主旨，作者含蓄的感情
学习生动而细致的景物描写
3. 借景抒情、托物言志的写作手法
教学方法朗诵；自主、合作、探究
板书设计紫藤萝瀑布
宗璞
看花——繁华似锦
忆花——思绪万千生命永恒
思花——振奋精神
第一课时
一、导语
初步认知
1．认读字词
2．作家简介
3．背景了解
二、整体感知
1．教师范读
2．默读思考（要求学生独立完成思考题，不理解的做好记录，倾听他人意见）
⑴试着给课文划分层次，看看每段写的是什么？
⑵作者的思想感情发生了怎样的变化？
⑶这篇课文表现了怎样的中心意思？找出最能表现课文中心的句子
3．课堂讨论交流
⑴文章围绕紫藤萝花来抒发感情，看花（1-6）、忆花（7-9）、思花（10、11）
看花——繁华似锦
忆花——思绪万千生命永恒
思花——振奋精神
⑵因为家庭迫害，小弟身患绝症等原因，多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头，面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了精神上的宁静和生的喜悦，作者又想到十多年来紫藤萝的变迁史，由藤萝引向生命的思考，进而感悟出人生的哲理。
⑶作者见到一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
作业：
抄写字词
阅读课文，举例说明本文所运用的修辞方法及作用。
思考本文在写景状物方面有什么特色
第二课时
三、涵泳品味——奇文共欣赏
请你从结构美语言美情感美这三个方面入手，结合具体内容，鉴赏文章的美。
（要求学生大声朗读）
结构美：
⑴层次：花瀑—花穗—花朵
角度：色形态香
层次之美——和谐有序
⑵角度之美：立体丰富
色：一片辉煌的淡紫色，深深浅浅的紫，紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串，一朵挨着一朵。
态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地成长。
在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。
香：香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
语言美
比喻
⑴“像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
”
形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂
⑵“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
”
形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特点……
拟人
⑴“在和阳光挑逗”“彼此推着挤着”。
把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花色的耀眼与生机
⑵“在笑在嚷:‘我在开花。
’”
生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机……
通感
作者为什么把花香说成“似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”?
通感，即人的感觉相通，如花香是嗅觉感受，作者把它说成“浅紫色的”，这是视觉感受，“梦幻一般轻轻地笼罩着我”是幻觉感受。
运用通感使语言更加清新、活泼、灵动。
思想感情：
3．情感美
⑴对紫藤萝花的喜爱
⑵焦虑悲痛—宁静喜悦—振奋
人生感悟：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
”紫藤萝瀑布与生命的长河的联系：
没有生物永生不死，那为什么生命的长河是无止境的？
（紫藤萝瀑布）不见其发端，也不见其终极
小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。
它是万花中的一朵，也正是一朵一朵的花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
个体的生命有限，无数个体前赴后继，就汇成生命的洪流，贯穿时空；个人的光彩构筑出人类的辉煌，也因人类的辉煌而更显灿烂。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
“我不觉加快了脚步”
“人最宝贵的是生命。
生命属于人只有一次。
人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而斗争。
’……人应当赶快生活。
”
深刻的哲理催人奋进，带来美好的人生
写作手法：
借景抒情，托物言志：
由“物”及“我”
情由景生
理从情来
四、拓展
美在何处？来源于作者敏锐的观察力、丰富的想像力、深入的思考、卓越的文字表现力和对生活的真实体验。
启发我们平时要关注人生，关注社会，热爱生活；要善于观察，勤于思考；经常练笔，不断积累：同时要大胆想象，探索创新。
《相信未来》
食指
当蜘蛛网无情地查封了我的炉台当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀
我依然固执地铺平失望的灰烬用美丽的雪花写下：相信未来
当我的紫葡萄化为深秋的露水当我的鲜花依偎在别人的情怀
我依然固执地用凝霜的枯藤在凄凉的大地上写下：相信未来
我要用手指那涌向天边的排浪我要用手掌那托住太阳的大海摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆用孩子的笔体写下：相信未来
我之所以坚定地相信未来是我相信未来人们的眼睛她有拨开历史风尘的睫毛她有看透岁月篇章的瞳孔
朋友，坚定地相信未来吧相信不屈不挠的努力相信战胜死亡的年轻相信未来、热爱生命
作业：课后阅读席慕蓉《白色山茶花》、宗璞《西湖的绿》、毕淑敏《离太阳最近的树》。