2019-2020学年八年级历史下册 独立自主的和平外交教案 新人教版.doc
2019-2020年八年级历史下册 第15课《独立自主的和平外交》教学设计 人教新课标版
2019-2020年八年级历史下册第15课《独立自主的和平外交》教学设计人教新课标版一、教学理念1、新的课标要求改变过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，改变学生死记硬背和被动接收知识的学习方式，使他们获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
因而我在教学过程中重视设疑及情境的创设，实施小组合作探究式学习，从而引导学生构建自己的知识结构。
2、新一轮的课程改革倡导关注个体的进步，强调建立多元主体共同参与的评价制度。
我在这一节课中努力尝试课堂中自评与他评相结合，以实现评价的多元化，达到对学生的激励作用。
二、教材分析1、本课主要介绍的是和平共处五项原则的形成。
讲了新中国诞生之初的外交态度、和平共处五项原则从提出到推广并在世界上被多国接受、万隆会议召开和外交斗争等问题。
本课的重点就是外交政策的两项重要的精髓——和平共处五项原则和万隆会议。
2、初中学生还没有接触世界史，同时对社会性质的差异、矛盾认识有限，所以很难认识到新中国外交的背景。
所以在教学过程中，重现历史情境，让学生更能感受到当时中国的困境，从而体验到周恩来的外交的成功。
三、教学目标1、知识与技能目标：（1）独立自主的和平外交政策；和平共处五项原则的主要内容、作用；万隆会议；“求同存异”方针。
（2）让学生了解独立自主的和平外交史，逐步培养学生构建自己的识体系。
2、过程与方法目标通过“创设情境——提出问题——感受情境——观点展现——结论与评价”，培养学生解决问题的能力，引导学生自主重组知识，形成历史概念。
3、情感态度与价值观（1）认识到和平共处五项原则的提出，标志着新中国外交政策的成熟。
新中国采取的独立自主的和平外交，为我国赢得了一个良好的外部环境，为建立新型、平等、和谐的国际新秩序做出了重大贡献。
万隆会议的成功，赢得了广大亚非国家的理解和尊重，开创了外交新局面。
（2）了解新中国在国际事务中的地位和作用，增强学生的民族自豪感。
2019八年级历史下册第16课独立自主的和平外交教案新人教版
第16课独立自主的和平外交教材分析“独立自主的外交政策”是这节课的核心内容,新中国的外交活动都是以它为前提展开的,解决了这个问题,这节课就成功了一半。
因此在上课伊始,教师可以通过对比鲜明强烈的两张图片给学生视觉和感受上的强烈冲击,使学生通过对比自主分析得出结论:要想在国际上赢得尊重,首先要树立独立自主的外交形象,确立独立自主的外交政策。
同时也引导学生认识到:要实现独立自主,必须以强大的综合国力为依托。
学情分析中华人民共和国成立初期,存在着两种社会制度的矛盾,这个矛盾决定了新中国的外交方针和外交取向。
而学生对此是没有知识基础的。
所以教师要适当补充这方面的知识,可以通过图片、文字等资料,显示与中华人民共和国建交和封锁、孤立中华人民共和国的国家,给学生一个直观的认识。
教师也可以根据课堂上学生的思维状态,引导学生回顾解放战争中美国支持蒋介石发动内战的本质意图,以及中华人民共和国成立初期美国对中国的侵略行为。
另外,对于历史知识底蕴较好的学生,教师也可以适当补充第二次世界大战后“冷战政策”“两极格局”等相关内容。
教学重难点教学重点:和平共处五项原则的形成。
教学难点:中华人民共和国成立初期国际关系的特点(社会主义与资本主义两种社会制度的矛盾;美国霸权的本质)。
教法学法教法:1.讲解法。
本课内容难度较大,故需教师在讲解方面做的多一点。
2.比较法。
引导学生和近代中国的屈辱外交作一比较,从而正确地理解新中国的独立自主的和平外交政策。
3.影视辅助法。
可以通过放《周恩来外交风云》等纪录片帮助学生了解当时的情况。
学法:课下自主搜集资料,小组合作探究。
教学过程一、导入新课结合教材正文前面导读内容,组织学生回顾前一学期的相关知识:中国是怎样逐步陷入半殖民地半封建社会深渊的?(遭受外来侵略,腐朽的清政府无力还击,被动外交,签订了《南京条约》《天津条约》《北京条约》《马关条约》《辛丑条约》等一系列不平等条约,不断地丧权辱国)二、承上启下,教师讲授国民党统治时期,所面临的“弱国无外交”局面仍然十分尴尬。
八年级历史下册第16课独立自主的和平外交教案
八年级历史下册第16课独立自主的和平外交教案《独立自主的和平外交》教学设计教材分析本课是八年级下册第16课内容，围绕独立自主的和平外交展开，主要学习两部分内容：和平共处五项原则、加强与亚非国家的团结合作。
中国实行独立自主的和平外交政策，新中国成立后，为了争取和平的外部环境，打开外交局面，我国积极开展外交活动，同苏联等国家建立了外交关系。
中国注重发展同邻近国家和民族独立国家之间的友好关系，在此过程中与印、缅等国共同倡导了和平共处五项原则。
中国在万隆会议上坚持“求同存异”的方针，促进了会议的圆满成功，加强了同亚非国家的团结与协作。
通过全面介绍这些内容，为学生展现五十年代时新中国的外交情况。
这也为第17课外交事业的发展做了铺垫。
教学目标【知识与能力目标】1、了解和平共处五项原则的主要内容和意义，认识中国独立自主的和平外交政策；2、通过学习万隆会议上周恩来提出的“求同存异”方针及其作用，认识中国的外交努力，以及在加强亚非国家的团结和合作方面做出的积极贡献；3、通过学习周恩来在国际会议中展现的外交才能，认识他对我国外交发展做出的贡献。
【过程与方法目标】通过阅读、分析材料，培养学生的史料研读能力。
【情感态度价值观目标】1、通过学习，认识我国提出的和平共处五项原则产生的广泛的积极影响，认同独立自主的和平外交政策，树立同世界各国友好合作，维护世界和平，促进共同发展的意识；2、通过学习，了解外交政策和重要人物所起的作用，养成关心国家和国际大事的习惯，树立为中华民族的伟大复兴而努力奋斗的意识。
教学重难点【教学重点】和平共处五项原则的内容和意义【教学难点】“求同存异”方针的内涵理解课前准备1．多媒体课件；2．学生完成相应预习内容；3．学生课前查阅相关资料，了解和周恩来有关的外交小故事。
教学过程：一、导入新课◆1、出示四张图片，学生确定主题：近代中国屈辱外交（学生各抒己见，和屈辱、侵略有关即可）①《南京条约》签订图②火烧圆明园屈辱③《时局图》侵略④《辛丑条约》签订图与他国关系2、出示材料：“清朝的西太后，北洋政府的袁世凯，国民党的蒋介石，哪一个不是跪在地上办外交呢？，周恩来”，材料说明了什么问题？【设计意图】四张图片，一张材料，通过这些资料与学生思考，使学生回忆八年级上册的所学知识，即中国的近代外交是极其不平等、极其屈辱毫无国家主权可言的，由此引入今日学习的内容，在新中国成立之后，我国开启了一条新的外交之路。
八年级下学期历史《独立自主的和平外交》教学设计
八年级下学期历史《独立自主的和平外交》教学设计一. 教材分析八年级下学期历史《独立自主的和平外交》一课，主要讲述了新中国成立后，我国在外交领域取得的伟大成就。
通过学习，使学生了解我国坚持独立自主的和平外交政策，为维护世界和平，促进共同发展作出重大贡献。
教材内容主要包括三个部分：新中国外交政策的形成、独立自主的和平外交实践以及我国在国际事务中的地位和作用。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对新中国成立后的历史背景有一定的了解。
但学生在分析历史事件、理解历史概念方面仍有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要善于引导学生在历史背景下认识外交政策，帮助他们理解独立自主的和平外交原则，以及我国在国际事务中的地位和作用。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新中国外交政策的形成过程，掌握独立自主的和平外交原则，认识我国在国际事务中的地位和作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究，培养学生分析历史事件、理解历史概念的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、为世界和平作贡献的情感态度，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：新中国外交政策的形成过程，独立自主的和平外交实践，我国在国际事务中的地位和作用。
2.难点：独立自主的和平外交原则的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境，感受新中国成立后的外交环境。
2.案例分析法：选取典型的历史事件，引导学生分析、讨论，培养他们的历史思维能力。
3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，共同完成学习任务，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.教材：《八年级下学期历史》2.课件：制作与教学内容相关的课件，包括历史图片、视频等。
3.历史资料：收集与新中国外交相关的历史资料，以便在教学中进行拓展。
4.教学设备：投影仪、计算机等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示新中国成立后的外交环境，让学生了解当时的国际形势。
2.呈现（10分钟）讲解新中国外交政策的形成过程，引导学生理解独立自主的和平外交原则。
初中历史八年级下册《第16课独立自主的和平外交》(教学设计)
初中历史八年级下册《第16课独立自主的和平外交》（教学设计）一. 教材分析《第16课独立自主的和平外交》是人教版初中历史八年级下册的一课。
本课主要介绍了新中国的外交政策和外交成就。
教材内容包括：新中国外交政策的形成，参加日内瓦会议和万隆会议，中美关系正常化，中日建交，以及中国在国际事务中的地位和作用。
通过本课的学习，学生可以了解到新中国外交的发展历程和取得的成就，培养学生的爱国情感和历史责任感。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了新中国成立的历史背景，对新中国初期的政治、经济有一定的认识。
但学生对外交政策和国际关系的理解相对较浅，需要通过本课的学习，提高学生对外交事务的认识和理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新中国外交政策的形成过程，掌握新中国主要的外交成就，认识中国在国际事务中的地位和作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情感，增强学生的民族自豪感，提高学生的责任感和使命感。
四. 教学重难点1.教学重点：新中国外交政策的形成，新中国主要的外交成就，中国在国际事务中的地位和作用。
2.教学难点：新中国外交政策形成的原因，新中国外交成就的意义，中国在国际事务中的地位和作用的演变。
五. 教学方法1.自主学习法：引导学生自主阅读教材，提炼关键信息，培养学生独立思考的能力。
2.合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作意识和团队精神。
3.案例分析法：通过分析具体的外交案例，让学生深入了解新中国外交的成就和特点。
六. 教学准备1.教材：人教版初中历史八年级下册《第16课独立自主的和平外交》。
2.课件：制作课件，包括图片、文字、视频等资料，辅助教学。
3.视频资料：关于新中国外交成就的相关视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾新中国成立初期的政治、经济状况，为新课的学习营造良好的氛围。
人教版八年级下册历史《独立自主的和平外交》教案
人教版八年级下册历史《独立自主的和平外交》教案1、知识与技能(1)了解和掌握新中国成立初期的外交政策、方针和成就。
(2)掌握和平共处五项原则、万隆会议、“求同存异”方针。
(3)了解周恩来在新中国初期的外交活动等基本史实。
(4)培养学生读图及处理信息的能力。
(5)培养学生综合分析历史问题的能力。
2、过程与方法(1)引导学生对新旧中国外交进行对比。
(2)实施师生互动、小组探究式学习。
3、情感态度与价值观(1)认识和平共处五项原则的提出标志着新中国外交政策的成熟，它被认为是处理国与国关系的基本准则，在国际上产生深远的影响。
(2)新中国独立自主的和平外交政策为我国赢得了良好的外部环境，万隆会议的成功，赢得了广大亚非国家的理解与尊重。
(3)了解新中国在国际事务中的地位与作用，增强学生的民族自豪感。
教学重难点[重点]1、独立自主的和平外交政策2、和平共处五项原则的提出[难点]1、正确分析独立自主的外交政策及建国初的外交政策所涉及的国内外复杂形势。
2、对把和平共处五项原则作为处理国与国关系的基本准则的正确理解。
教学工具电子白板教学过程导入：毛泽东接受罗马尼亚大使递交国书仪式小故事[讲授新课]一、和平共处五项原则1、独立自主的和平外交政策教师引导学生回忆我国建国初期所处的国际、国内环境。
[说一说]面对我们所处的国际国内环境，你认为我们应当采取什么样的外交策略?[材料分析](材料一) 中华人民共和国外交政策的原则，为保障本国独立，自由和领土主权的完整，拥护国际的持久和各国人民的友好合作，反对帝国主义的侵略和战争政策。
(材料二)毛泽东在新中国成立的那一天，就向全世界宣告：“本政府为代表中华人民共和国全国人民的唯一合法政府，凡愿遵守平等互利及互相尊重领土主权等项原则的任何外国政府，本政府愿与之建立外交关系。
”① 从这两则材料中可以看出新中国建立后我们采取了什么样的外交政策?② 在这个外交政策下，我国的外交取得了哪些成绩?[比一比]① 你知道最早和中国建交的是哪个国家吗?② 到1950年10月1日，中华人民共和国与17个国家建立正式外交关系，得到25个国家的公开承认，你能说出这17个与中国正式建交的国家吗?[材料分析](材料)近代中国由于清政府、北洋军阀政府、蒋介石国民政府实行对帝国主义屈辱投降的外交政策，据统计，中国近代同法外国签定的不平等条约有1000多个，被迫开放的口岸有100多个，租借地上百，租界有40多处。
八年级历史下册《独立自主的和平外交政策》教案、教学设计
6.布置一道开放性问题：“你认为在当今世界，我国应如何运用独立自主的和平外交政策为国家利益服务？”要求学生从多角度思考，撰写一篇短文，字数在300字左右。
4.培养学生具备全球视野，关注国际形势，树立为国家和民族利益奋斗的信念。
二、学情分析
八年级学生经过前两年的历史学习，已具备一定的基础知识储备，对我国历史发展有初步的了解。在此基础上，他们对我国独立自主的和平外交政策的学习具有一定的认知基础，但可能对政策的具体内容和实践过程认识不够深入。此外，八年级学生正处于青春期，思想活跃，好奇心强，对于国内外政治、经济等领域的知识具有浓厚兴趣，但同时也容易受到外部信息的影响，需要教师正确引导。因此，在本章节的教学过程中，教师应关注以下几点：
4.组织课堂实践活动，如模拟联合国辩论、撰写历史小论文等，提高学生的参与度和实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.增强学生的国家认同感，树立民族自豪感，认识到我国在国际事务中的重要地位和作用。
2.培养学生热爱和平、珍视友谊的品质，树立正确的外交观念，积极参与国际交流与合作。
3.引导学生树立独立自主、自力更生的意识，认识到我国发展离不开世界，世界发展也需要中国。
3.针对本节课的难点，设计一组选择题和简答题，要求学生在课后自主完成。题目要涵盖和平共处五项原则、一边倒、对外开放等外交政策的主要内容，旨在检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
4.组织学生进行小组讨论，以“我国外交政策在国际事务中的作用”为主题，每组撰写一份讨论报告。报告要包括讨论过程、主要观点、结论等内容，字数在300字左右。
八年级历史下册《独立自主的和平外交政策》优秀教学案例
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法实现教学目标：
1.通过多媒体教学手段，展示历史图片、视频资料等，增强学生的直观感受，激发学习兴趣。
2.运用故事化教学，将复杂的历史事件生动形象地呈现给学生，提高学生的注意力。
3.采用问题驱动法，引导学生主动探究、积极思考，培养学生的问题意识和解决问题的能力。
3.引导学生回顾已学过的知识，如新中国成立后的国际形势、我国在国际舞台上的地位等，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍独立自主的和平外交政策的基本原则，如和平共处五项原则、不结盟政策等。
2.结合教材，详细讲解我国在新中国成立初期，如何在国际事务中发挥重要作用，如抗美援朝、恢复联合国合法席位等。
4.教师应针对学生的表现给予及时反馈，鼓励他们继续努力，不断提高历史素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一幅历史图片，如毛泽东主席在1954年与印度总理尼赫鲁会晤的照片，引导学生关注新中国初期的外交事务。
2.提问：“同学们，你们知道这张图片背后的历史事件吗？它对我国外交政策有何重要意义？”让学生思考并回答。
3.小组合作，促进交流
本案例强调小组合作，让学生在小组讨论中共同完成任务，提高团队协作能力。同时，鼓励学生倾听他人意见，尊重不同观点，形成良好的沟通氛围。这种合作学习的方式，有助于学生取长补短，共同提高。
4.融合时事，关注现实
案例中将时事热点融入教学过程中，引导学生关注我国在和平外交政策指导下，如何应对国际挑战，维护国家利益。这种融合时事的教学方法，有助于培养学生关注现实、思考未来的习惯，提高他们的国际视野。
2.创设历史情景，通过角色扮演、模拟联合国会议等方式，让学生身临其境地体验我国外交官在国际舞台上的风采。
第15课独立自主的和平外交教案(人教版八年级下)
第15课独立自主的和平外交教案（人教版八年级下）
课题使用人编号课型新授课课时1课时主备人顾伯方日期
教学目标知识与技能：了解新中国建国初外交形势以及外交走向成熟的过程；掌握独立自主的和平外交政策；和平共处五项原则；万隆会议；“求同存异”方针；周恩来主要活动。
识图解图，培养学生观察、联想的能力，能灵活运用知识从图片中提取信息，对比鉴别新中国独立自主和平外交与旧中国屈辱外交之别；善于提出问题，并在独立思考分析的基础上通过合作，积极解决问题。
过程与方法：本课距离学生生活实际较远，所以提出问题尽量从学生已有知识经验出发、从学生感兴趣的热点问题出发，导入新课。
激活学生思维、引发学生学习欲望后，引导学生自主学习、提取有效信息，然后以学生合作闯关的形式，帮助学生对学习效果进行反馈；在每一关的问题设置上力求科学，想办法照顾到不同层次的学生。
情感、态度与价值观：中国共产党人在复杂的国际环境中为新中国确立起独立自主形象，既需要正确的外交政策，也需要综合国力不断提高。
事实证明中国共产党真正代表人民利益、国家利益；周恩来堪称中国形象的代表，他的魅力、智慧、精神值得我们景仰和学习。
重点掌握独立自主外交政策、和平共处五项原则难点建国初期国际关系的特点
学法阅读、自主学习、小组合作探究、讲述等教法图片、视频展示；导读导议；讲解。
人教版八年级下册历史《独立自主的和平外交》教案
人教版八年级下册历史《独立自主的和平外交》教案一、教学目标：1.了解独立自主的和平外交的意义与主要内容。
2.掌握中华人民共和国和平外交的历史演变。
3.理解独立自主和平外交的重要性和中国走和平发展道路的坚定决心。
二、教学内容：1、引入：自主开放与独立自主的外交有什么区别？二者的关系又是怎样的？2、感性认识：通过一张表格，让学生比较中华人民共和国70年来的外交政策，了解我国独立自主的和平外交政策的演化。
3、理性认识：通过一些图片和视频资料，展现我国外交成功的实例，解释其背后所体现的独立自主、和平的外交思想，使学生理解其核心意义与价值。
4、提高理解：对比当前形势以及国际环境，让学生了解和平外交面临的挑战和困难，思考如何更好地发挥和平外交的作用，为中国和世界和平发展做出贡献。
5、总结：通过思考，回答问题，总结独立自主的和平外交的主要内容和它的价值。
三、教学方法：1、展示法 : 适当运用图片、视频、音频等多种形式来辅助教学，以提高学生的学习兴趣和参与度。
2、讨论法 : 培养学生思考问题的能力，促进学生之间的合作交流。
3、课堂讲授法：科学讲解独立自主和平外交的详细内容，让学生更加深入地理解。
4、思维导图法：以思维导图的形式让学生更加清晰得表达复杂的内容和思路，使学生的认知更加系统化和结构化。
四、教学过程：1、导入（5分钟）：通过一个简单的问题热身，切入本课的内容，让学生能够很快进入状态。
让学生回答以下问题：你认为自主开放与独立自主外交有什么区别？二者的关系又是怎样的？2、学习（30分钟）：（1）以小组形式分析如下表格，梳理出中华人民共和国70年来的外交政策：时间我国的外交政策建国初期保持亲善关系，发展外交新中国初期推动和平共处五项原则改革开放以来推动多极化、经济全球化，积极参与国际事务新时代坚持和平、发展、合作、共赢的外交方针（2）学习独立自主的和平外交：通过让学生观看一些图片和视频资料，展示我国外交成功的实例，解释其背后所体现的独立自主、和平的外交思想，让学生理解其核心意义与价值。
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2019-2020学年八年级历史下册独立自主的和平外交教案新人教独立自主的和平外交
版
和平共处周恩
点：和平共处五项原则的形成
国霸权的
前一学期的相关知识：中
渊的？（遭受外来侵略，腐朽的满清政府无力还击，被动外交，签定了《南京条约》分尴尬。
新中国建立以后，如何在外交上确立独立自主的形象？请大家看书。
和平共处五项原则？
D
A．①② B．②③ C．③④ D．②④
3、2008年3月5日是周恩来总理诞辰110周年纪念日。
作为一代伟人和鞠躬尽瘁的楷模，他影响了我们几代人。
据新浪网调查，认可周总理的网民高达
碎江青反革命集团
作业：学习
原则。