最新部编版八年级历史下册教案(下)
8年级历史部编版 下册教案《 民族大团结》
八年级历史部编版下册《第12课民族大团结》教学设计一、教材分析：《民族大团结》是八年级下册第四单元第一课。
本课主要介绍新中国成立后的民族政策和各民族地区经济文化发展情况。
民族关系问题是关系国家安定团结的关键问题之一。
新中国成立后，党和政府实行民族区域自治制度，在少数民族聚居地区，建立自治区、自治州和自治县。
这一政策成功地解决了我国的民族问题，成为一项基本国策和基本政治制度。
各民族在党的领导下，团结一致，共同发展。
二、学情分析：初二学生在前面的学习中，已经初步掌握了新中国发展史，对我国社会主义建设的艰难历程有了一个完整的、清晰的认识，知道我国在进行社会主义建设中，作了很多尝试，其中有成功的经验，也有失误的选择，最终走上了有中国特色的社会主义建设道路。
在这些学习中，学生逐渐形成分析问题、解决问题的能力，具有初步的归纳、综合能力。
同时，经过这些学习，培养了学生的爱国情操和为社会主义建设事业奉献的精神。
三、教学目标：知识与能力:在学习中掌握民族团结的概念；各民族分布特点；我国实行民族区域自治的原因、内容和意义；各民族共同发展的政策；少数民族地区的迅速发展；西部大开发给少数民族地区带来的新气象。
在学习中引导学生从日常生活中汲取历史知识，训练学生识图能力，并激励学生及时运用知识解决问题；在探究学习中，训练学生通过小组讨论体会合作、交流所带来的学习乐趣。
过程与方法：通过分析地图、文字资料，掌握阅读材料的方法，学习如何运用材料分析具体的历史问题；通过设计活动“你认为怎样发展少数民族的经济？”“你能为民族团结做什么？”将本课的学习升华。
情感态度与价值观：认识中国是一个统一的多民族国家，认识国家的民族政策，筑牢中华民族共同体意识。
增强自觉维护国家统一和民族团结的责任感。
四、教学重点、难点及解决策略：教学重点：1．民族区域自治制度的内容和意义；2．人民政府实行各民族共同繁荣发展的政策。
解决策略：通过创设情境，重回历史现场层层深入分析，认识民族区域自治政策；通过感悟和体验从而理解民族区域自治的意义和共同繁荣发展的政策。
部编版八年级下册历史教学设计（7-9课）
【导语】历史作为反映过去事实的⼯具，其本⾝必须具有⼀定的科学依据，从⽽为⼈类整个阶段的发展进程奠定基础。
以下是©⽆忧考⽹为⼤家整理的内容，欢迎阅读参考。
【篇⼀】部编版⼋年级下册历史教学设计：第7课《伟⼤的历史转折》 【课程标准内容】 了解中国共产党⼗⼀届三中全会 【教材分析】 本课是第三单元“中国特⾊社会主义道路”的第⼀课时，在教材中具有“承上启下”的地位——上承“⽂⾰”，下启改⾰开放的伟⼤实践和中国特⾊社会主义道路的开辟。
在内容上，本科包括两个⼦⽬——⼗⼀届三中全会和拨乱反正，主要围绕以下⼏个问题阐述：以“真题标准问题的讨论”介绍⼗⼀届三中全会的背景，重点讲述⼗⼀届三中全会的召开、内容和历史意义；⼗⼀届三中全会推动全⾯平反冤假错案和中共在指导思想上的拨乱反正，推动社会主义现代化建设的发展。
【教学⽬标】 1.知识与能⼒：了解⼗⼀届三中全会的背景，知道它的召开的时间和主要内容，理解其历史意义。
了解拨乱反正加强了民主与法制建设，推动了社会主义现代化建设。
2.过程与⽅法：通过了解并对⽐“两个凡是”和“实践是检验真理的标准”，认识关于真理标准问题的讨论与⼗⼀届三中全会召开的内在联系；从对⼗⼀届三中全会召开的背景、内容和改⾰开放伟⼤成就的了解、分析，认识⼗⼀届三中全会是“伟⼤转折”的历史意义，由此学会在历史发展进程中认识历史⼈物、历史事件的地位和作⽤。
3.情感态度和价值观：认同中国共产党完全有能⼒领导中国⼈民取得社会主义建设事业的成功；认识改⾰开放是我国的强国之路；认识“实践”与“真理”的关系。
【教学要点】 教学重点：⼗⼀届三中全会的内容 教学难点：⼗⼀届三中全会的历史意义 【教学过程】 ⼀、导⼊ 播放《祝酒歌》⽚段，展⽰这⾸歌的创作时间和部分歌词。
设问：这⾸歌曲创作于1977年，你知道歌词中的“⼗⽉”⾥发⽣了什么事情吗？⼈们对此持什么态度？ 学⽣听歌，根据这⾸歌创作的时间和歌曲旋律、部分歌词， 思考并回答问题：歌词中“⼗⽉”⾥发⽣了什么事情？（1976年10⽉粉碎“四⼈帮”，“⽂⾰”结束） ⼈们对此持什么态度？ （喜悦，激动，期待……） 总结、过渡：⼗年“⽂⾰”的动乱，积累下许多严重的政治问题和社会问题，粉碎“四⼈帮”后⼈们要求纠正“⽂⾰”的错误，拨乱反正，这正是《祝酒歌》的创作背景，它以活泼流畅的曲调，丰满⽣动的歌词，记录了⼀个民族的情感。
部编版初中历史八年级下册教案-第12课 民族大团结4
较集中的地方……设立相应的自治机关……管理本民族本地方的内部事务……都是中华人民共和国不可分割的一部分，民族区域自治地方享有不同于非自治地方的自治权利……——胡德林：《实行民族区域自治是我国的一项基本政治制度》教师提问：民族区域自治制度的含义是什么？（民族区域自治是在国家统一领导下，在少数民族聚居的地方实行区域自治，按照民族聚居的人口多少和区域大小，设立不同级别的民族自治区域和自治机关。
在自治区域内，由当地民族当家做主，管理本民族地方性的内部事务，行使自治权。
）设置判断题，检测学生对民族区域政治制度含义理解程度。
教师讲述：可以从前提、依据、权限和核心四方面来掌握民族区域自治制度的概念。
民族区域自治制度实施的前提是在国家统一领导下；依据是少数民族聚居的人口多少和区域大小（不是少数民族居住的地方）；权限是由当地民族当家做主，管理本民族地方性的内部事务，行使自治权（不是自主处理本民族内部一切事务的权利）；核心是行使自治权（实行一定的自治权，并不是完全自治权）。
这里的自治权，包括：民族立法权，就是指民族自治地方可以制定自治条例和单行条例；变通执行权是指上级国家机关的决议、决定、命令和指标，如果不适合民族自治地方实际情况，自治机关可以报经上级国家机关批准，变通执行或者停止执行；财政经济自由权是指民族自治地方具有较大程度的财政经济自主权，并可以享受国家的照顾和优待。
以及文化和语言文字自主权、组织公安部队权、少数民族干部具有任用优先权等。
注意：少数民族自治区（州、县、旗）是我国领土不可分割的一部分，必须在国家的统一领导下，实行一定的自治权，并不是完全自治权。
二、民族区域自治制度的确立教师提问：民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度，它的实施经历了制度化、法律化的过程。
那么，民族区域自治制度是怎样确立下来的呢？展示图片和材料：材料：各少数民族聚居的地方实行区域自治。
各民族自治地方都是中华人民共和国不可分离的部分。
部编版八年级下历史全册教案
部编版八年级下历史全册教案部编版八年级下历史全册教案序言历史是人类社会发展的经验之积累，是人们对于过去、现在和未来的认识和思考。
历史教育作为一门重要的人文科学，为学生提供了认识社会历史的途径，可以启发学生对历史、文化、社会等问题的思考，有助于促进学生成长和发展。
部编版八年级下历史教材，依据国家现行中学历史课程标准编写，具有系统性和科学性。
本教案是根据该教材编写的，旨在帮助教师系统地掌握该教材，灵活运用、科学教学，提高学生的历史素养和综合能力。
第一章海上丝绸之路重点内容：1、海上丝绸之路的形成和历史地位；2、海上丝绸之路的主要航线、贸易品和贸易方式。
教学思路：通过讲解和讨论海上丝绸之路的形成和历史地位，介绍海上丝绸之路的主要航线、贸易品和贸易方式，使学生了解我国在丝绸之路中的地位和贡献，同时探索我国与其他国家之间的文化交流和贸易往来，提升学生的历史意识和文化素养。
教学重难点：掌握海上丝绸之路的形成和历史地位；熟悉海上丝绸之路的主要航线、贸易品和贸易方式。
教学方法：授课法、讨论法、图片展示法等。
第二章大航海时代重点内容：1、大航海时代的背景和意义；2、主要的航海探险以及探险者的意义。
教学思路：通过讲解大航海时代的背景和意义，介绍主要的航海探险以及探险者的意义，使学生了解欧洲殖民主义的发展与扩张，学习欧洲航海发展的历史，同时深入了解探险的重要性和意义。
教学重难点：掌握大航海时代的背景和意义；熟悉主要的航海探险以及探险者的意义。
教学方法：授课法、讨论法、小组讨论法等。
第三章农业文明的传播重点内容：1、蒙古帝国对中国农业文明的传播和影响；2、中外农业文化的交流和融合。
教学思路：通过讲解蒙古帝国对中国农业文明的传播和影响，介绍中外农业文化的交流和融合，激发学生的学习兴趣，让学生了解世界文化多样性、学习历史地理知识，提高学生的综合素质和人文素养。
教学重难点：掌握蒙古帝国对中国农业文明的传播和影响；熟悉中外农业文化的交流和融合。
部编版八年级下册历史第1课《中华人民共和国成立》教案
部编版八年级下册历史第1课《中华人民共和国成立》教案一、教学目标本课学习的主要内容是中华人民共和国的成立。
学生应该能够理解新中国成立的重大历史意义，并能够领会中国人民在这一历史事件中所付出的艰辛努力。
二、教学内容本课主要内容分为以下两部分：1.新中国的成立2.新中国成立背后的努力和牺牲三、教学重难点1.理解新中国的成立对中国历史和世界历史的重大影响。
2.了解中国共产党和人民在新中国成立中的大力支持和付出。
四、教学方法本课程计划采用教师讲授和小组讨论的教学方式。
教师将讲述有关新中国建立的历史背景和相关事件。
学生将有机会思考这些事件对中国、对世界的意义，并探讨中国人民在此事中所经历的困难和奋斗。
五、教学工作安排1. 介绍本课程的重点和目标，以帮助学生更好地理解新中国的建立过程和历史意义。
2. 通过幻灯片展示，简略述说新中国成立的历史和相关事件。
3. 带领学生讨论和总结新中国成立的历史背景和中国共产党及中国人民在此过程中所做的努力和改革。
4. 安排一定时间供学生阅读并理解新中国成立的相关材料和文件，以使他们真正地体验和理解中国共产党和中国人民所付出的汗水和牺牲。
在此过程中，学生应当感受到中国共产党和中国人民的远见卓识和非凡智慧，以及他们为实现这一目标所作出的贡献。
5. 引导学生深入了解新中国建立对中国历史和世界历史的帮助，以及中国共产党和中国人民在此背后的伟大奋斗。
6. 最后，教师引导学生通过报告和讨论，总结新中国的成立对中国历史和人民生活的巨大影响。
此外，学生还要总结中国共产党和中国人民在过去优异的表现，以及提出自己对中国未来的预测和希望，以便更好地塑造中国的未来。
部编版初中历史八年级下册教案-第19课 社会生活的变迁4
【环节二】了解食物的变迁1、食物变迁史实由吃饱到吃好，到科学营养搭配,热衷于绿色食物的人们对野菜也是情有独钟。
2、野菜试吃，谈感受。
3、问题思考过去人们觉得难以下咽的野菜、窝头，今天吃起来好像味道很不错，人们的感觉为什么发生了变化？4、午餐的光盘行动5、德育——珍惜粮食，感恩祖国的富强【环节三】了解住的变迁1、住房变迁史实房屋大小、材质、功能分化的变迁2、材料研读你从这则材料中提炼出哪些信息？——人均可支配收入增加（城乡均增长）【环节四】了解行的变迁不但能够吃饱，而且还要吃好，讲究营养均衡、粗细搭配，“绿色食品”等科学卫生的概念日益深入人心。
准备野菜，房屋材质、大小、功能分区的变化得益于人均收入的提高，引导学生分析变化的原因出示史料，引导学生分析材料中蕴含的信息。
人均可支配收入增多就说明生活变化，旅游逐渐增补了人们的生活。
教师主持学生上学生手抄报展示改革开放前后的食物变迁，由吃不饱，绿色食物为主，到吃好，天天像过年，但并不健康。
学生试吃野菜，并说出感受学生代表PPT展示相关图片，进行改革前后的对比。
面貌一新的居民住宅，改革开放前——不断改善，但居住条件仍较差，改革开放以来——居住面积扩大，居住条件有了明显改善。
培养学生自主学习探究的能力，以及乐于同他人合作，共同探讨问题，交流心得感受的学习方法。
学生发表自己所收集的资料，有利于提高学生口头表达历史知识和阐述历史认识的能力。
培养学生提取有效信息的能力以及语言表达的能力，使学生找到学习历史的成就感，增加对历史学习的兴趣。
培养学生提取有效信息的能力以及语言表达的能力555时间：2分难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
部编版八年级历史下册第7课《伟大的历史转折》教案
部编版八年级历史下册第7课《伟大的历史转折》教案一、教学目标1、了解十一届三中全会的主要内容和历史意义。
2、掌握改革开放的历史背景和主要政策。
3、理解在中国改革开放中的重要地位和贡献。
二、教学内容1、十一届三中全会的主要内容和历史意义。
2、改革开放的历史背景和主要政策。
3、在中国改革开放中的重要地位和贡献。
三、教学过程1、导入：通过引导学生回顾之前学过的历史事件，自然引入本课的主题——伟大的历史转折。
2、新课内容讲解：通过多媒体展示、讲解等方式，让学生了解十一届三中全会的主要内容和历史意义，以及改革开放的历史背景和主要政策。
同时，强调在中国改革开放中的重要地位和贡献。
3、小组讨论：让学生分组讨论十一届三中全会的历史背景、意义以及改革开放的政策内容，引导学生深入理解这些历史事件的意义和影响。
4、课堂总结：通过引导学生回顾本课内容，总结出十一届三中全会的重要性和改革开放政策的实施背景和目的。
同时，强调在中国改革开放中的重要作用。
5、布置作业：让学生根据本课所学内容，写一篇关于“伟大的历史转折”的短文，加深对课堂内容的理解和记忆。
四、教学评估1、通过课堂提问和小组讨论的方式，评估学生对本课内容的理解和掌握情况。
2、通过作业的完成情况，评估学生对本课内容的理解和记忆程度。
知识目标：帮助学生掌握世界历史的基本框架和重要事件，理解历史的发展规律和影响因素。
能力目标：培养学生独立思考、分析历史问题的能力，提高学生的历史意识和历史素养。
情感态度和价值观目标：引导学生树立正确的历史观和世界观，增强学生的文化自信和民族自豪感。
教学内容：本册教材共分为六个单元，分别是“世界古代史”、“世界中世纪史”、“世界近代史”、“世界现代史”、“国际关系史”和“当代世界史”。
每个单元都有明确的教学目标和内容，教师需要根据教材和学生实际情况进行合理的教学设计。
（1）导入新课：通过复习旧知识或引入新话题，激发学生的学习兴趣和好奇心。
部编人教版八年级历史下册教案
部编人教版八年级历史下册教案第一课时：大航海时代的开启教学目标：1. 了解大航海时代的背景和意义；2. 掌握大航海时代的主要航行路线与发现事实；3. 培养学生分析问题和解决问题的能力；4. 增强学生的历史意识和国际眼光。
教学重点：1. 大航海时代的背景和意义；2. 大航海时代的主要航行路线与发现事实。
教学难点：大航海时代的主要航行路线与发现事实。
教学过程：一、导入（5分钟）通过与学生的互动，引发学生对大航海时代的简单了解。
教师可以出示一些有关航海和海上贸易的图片，激发学生的思考，并提出相关问题，如：“你们知道在古代有哪些重要的航海活动吗？”“航海对人类有什么意义？”“你们知道大航海时代吗？”等。
二、知识讲解与学习（15分钟）1. 大航海时代的背景和意义教师简要讲解大航海时代的背景和意义，包括16世纪初欧洲国家经济发展的状况、亚尔欧帝国的崛起、技术的进步以及商业和贸易的需求等。
2. 大航海时代的主要航行路线与发现事实教师通过板书或投影，介绍大航海时代的主要航行路线，如葡萄牙航路、西班牙航路和英国航路等。
并向学生展示一些重要的发现事实，如哥伦布发现美洲、麦哲伦环球航行等。
引导学生对这些发现进行思考和感受。
三、讨论与交流（25分钟）1. 学生小组讨论将学生分成小组，让每个小组选择一个航海家或一次重要航海行动进行研究，了解他们的事迹和贡献。
然后，每个小组派代表介绍他们的研究结果，其他小组提问和讨论。
2. 教师引导讨论教师提出一些问题，根据学生的回答进行引导和拓展讨论。
例如：“大航海时代对当时的欧洲国家有什么意义？”“航海家们是怎样克服困难的？”“大航海时代的发现对世界有何影响？”等。
四、总结（10分钟）教师给出总结，对大航海时代的背景、意义、主要航行路线和发现事实进行回顾。
引导学生总结本节课所学内容，对大航海时代的意义以及航海家们的勇敢探索进行评价。
五、课堂作业（5分钟）要求学生根据本节课的学习内容，撰写一篇200-300字的文章，描述大航海时代的开启以及对世界的影响。