中考英语专题复习 祈使句感叹句教案
祈使句和感叹句的英文教学教案
祈使句和感叹句的英文教学教案Title: Teaching Plan for Imperative and Exclamatory Sentences in EnglishIntroduction:In this teaching plan, we will focus on teaching imperative and exclamatory sentences in English. The purpose of this lesson is to help students understand and use these sentence types accurately and appropriately.I. Learning Objectives:1. The students will be able to identify and differentiate imperative and exclamatory sentences.2. The students will understand the rules and usage of imperative and exclamatory sentences.3. The students will be able to construct their own imperative and exclamatory sentences.4. The students will practice using imperative and exclamatory sentences in writing and speaking activities.II. Warm-Up Activity:To engage the students and activate their prior knowledge, a warm-up activity can be conducted. This may include:a) Showing pictures and asking students to identify the emotions being expressed.b) Writing a list of commands on the board and discussing their usage and purpose.c) Discussing situations where people commonly use imperative and exclamatory sentences.III. Introduction to Imperative Sentences:1. Present the definition and function of imperative sentences.2. Provide examples of imperative sentences and explain their structure.3. Discuss the different types of imperative sentences, such as affirmative, negative, and polite imperatives.4. Engage students in interactive activities, such as matching exercises or class discussions, to practice identifying and creating imperative sentences.IV. Practice Activities for Imperative Sentences:1. Group work: Students can work in pairs or groups to create dialogues using imperative sentences.2. Role-play: Assign roles to students and have them engage in conversations, incorporating imperative sentences appropriately.3. Writing task: Students can write a set of instructions or create a poster using imperative sentences.4. Peer review: Encourage students to exchange their work and provide feedback on the correct usage of imperative sentences.V. Introduction to Exclamatory Sentences:1. Explain the definition and purpose of exclamatory sentences.2. Show examples of exclamatory sentences and discuss their structure and punctuation.3. Highlight the use of interjections in exclamatory sentences to express strong emotions or reactions.4. Engage students in interactive activities, such as fill-in-the-blank exercises or verbal responses, to practice identifying and constructing exclamatory sentences.VI. Practice Activities for Exclamatory Sentences:1. Pair work: Students can work in pairs to create dialogues or short conversations using exclamatory sentences.2. Class discussion: Students can take turns sharing personal experiences and using exclamatory sentences to express their emotions.3. Writing task: Assign students a topic to write about, encouraging the use of exclamatory sentences to emphasize key points.4. Group presentation: Divide the class into groups and have each group present a topic using exclamatory sentences to engage the audience.VII. Wrap-Up Activity:To summarize the lesson and assess students' understanding, a wrap-up activity can be conducted. This may include:a) Quizzes or worksheets to test students' knowledge of imperative and exclamatory sentences.b) Whole-class discussions where students share their own examples of imperative and exclamatory sentences.c) Role-plays where students demonstrate the correct usage of these sentence types in real-life situations.VIII. Conclusion:By the end of this lesson, students should be able to confidently identify, differentiate, and construct imperative and exclamatory sentences. Regular practice and reinforcement of these sentence types will help students incorporate them naturally into their writing and speaking.Note: This teaching plan follows a general outline and can be adjusted, expanded, or modified based on the specific needs and level of the students. The teacher should use various teaching strategies and materials to ensure effective learning outcomes.。
中考英语专项复习感叹句教案
中考英语专项复习感叹句教案一、教学目标：1. 让学生掌握感叹句的基本结构和用法；2. 培养学生运用感叹句表达情感的能力；3. 提高学生对中考英语感叹句题型的应对技巧。
二、教学内容：1. 感叹句的基本结构：What + (a/an) + 形容词+ 名词+ 主语+ 谓语！2. How + 形容词/副词+ 主语+ 谓语！3. 感叹句的拓展用法：表达惊讶、喜悦、失望等情感。
三、教学过程：1. 引入：通过展示图片或情境，引导学生发出感叹，自然引入主题。
2. 讲解：讲解感叹句的基本结构和用法，举例说明。
3. 练习：分组练习，让学生互相造句，巩固知识点。
4. 拓展：引导学生运用感叹句表达不同情感，进行角色扮演。
四、课后作业：1. 总结感叹句的基本结构和用法；2. 运用感叹句表达自己的情感，写一篇短文。
五、检测与评价：1. 课堂练习：检查学生对感叹句的掌握程度；2. 课后作业：评估学生运用感叹句表达情感的能力；3. 中考模拟题：针对中考英语感叹句题型进行模拟训练，提高学生的应对技巧。
六、教学策略与方法：1. 采用情境教学法，通过展示图片、视频或生活实例，激发学生对感叹句的兴趣和实际应用需求。
2. 采用任务型教学法，设计各种造句任务，让学生在实践中掌握感叹句的用法。
3. 采用合作学习法，鼓励学生分组讨论和互相评价，提高学生的参与度和语言表达能力。
七、教学资源与材料：1. PPT课件：包含感叹句的基本结构、例句和练习题。
2. 图片、视频等教学素材：用于创设情境，激发学生兴趣。
3. 练习册：提供更多的感叹句练习题，巩固所学知识。
八、教学评价与反馈：1. 课堂互动评价：关注学生在课堂上的参与程度、语言表达和思维能力。
2. 课后作业评价：检查学生对感叹句的掌握情况，以及运用感叹句表达情感的能力。
3. 中考模拟试题评价：通过模拟试题，检验学生对中考英语感叹句题型的应对技巧，及时发现问题并进行针对性指导。
九、教学拓展与提升：1. 对比分析感叹句与其他句型的用法，如疑问句、陈述句等，提高学生的语言运用能力。
中考英语专项复习感叹句教案
中考英语专项复习感叹句教案一、教学目标：1. 让学生掌握感叹句的基本结构和用法；2. 培养学生运用感叹句表达情感的能力；3. 提高学生在中考中运用感叹句的准确性和灵活性。
二、教学内容：1. 感叹句的基本结构：What + （a/an）+ 形容词+ 名词+ 主语+ 谓语！2. How + 形容词（副词）+ 主语+ 谓语！3. 感叹句的拓展用法。
三、教学过程：1. 导入：通过展示图片或情境，引导学生发出感叹，自然引入感叹句的学习。
2. 讲解：讲解感叹句的基本结构和用法，举例说明。
3. 练习：让学生分组练习，用所学的感叹句结构造句。
4. 拓展：讲解感叹句的拓展用法，如使用感叹句表达惊讶、喜悦、愤怒等情感。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调感叹句的用法和注意事项。
四、课后作业：1. 复习感叹句的基本结构和用法；2. 练习运用感叹句表达不同的情感；3. 搜集生活中的感叹句实例，进行分析。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和发言积极性；2. 练习完成情况：检查学生课后作业的完成质量，对感叹句的运用情况进行评价；3. 口语表达：在课堂上随机抽取学生进行感叹句的口语表达，评价其准确性and灵活性。
六、教学活动：1. 案例分析：提供一些中文的感叹句，让学生翻译成英文，分析其结构。
2. 角色扮演：学生分组，扮演不同场景下的人物，使用感叹句来表达情感。
3. 小组竞赛：设立竞赛环节，让学生在规定时间内，看图说话，使用感叹句表达图中的情境。
七、教学策略：1. 直观展示：通过图片、视频等直观材料，引发学生的情感共鸣，引导学生自然地使用感叹句。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与，通过问答、讨论等形式，提高学生的实际运用能力。
3. 任务型教学：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中，运用感叹句。
八、教学难点：1. 感叹句的语调：强调感叹句的语调变化，让学生掌握正确的语调，以表达真实的情感。
中考英语专题讲义：感叹句、祈使句+情景交际
中考英语专题讲义：感叹句、祈使句+情景交际个性化教学辅导教案学生姓名年级初三学科英语上课时间教师姓名课题感叹句、祈使句&情景交际教学目标1.分清楚感叹句中what和how的用法；2.掌握祈使句的常见考点；3.熟练情景交际的句型。
教学过程教师活动学生活动话题作文积累六当今社会，无论在大街小巷、餐馆，还是聚会场所，你都能看见一些人正低着头玩手机。
网络上给他们取了一个有趣的名字叫“低头族”。
作为中学生，对此现象，你有什么看法？请写一篇80-100词的文章。
写作要求：1.书写工整，语句通顺；2.文章中请勿使用真实姓名或地名；3.自拟作文标题。
【考点】提纲作文。
【点评】考生在写作时，首先要仔细审题，要注意使用第一人称，时态主要使用现在的时态，在表述的时候要选用合适地道的语言，为使行文连贯流畅，可以使用first,second,third,可以使用with的复合结构，动名词短语等提高得分点的结构。
【解答】With the development of society and science,mobile phones are widely used in our daily life.【高分句型一】We can see a number of mobile phone fans almost everywhere.As a middle school student,how should we use mobile phones properly?We shouldn't spend too much time playing with our dear mobile phones.First,playing with phones【分析】高分句型：句型一：With the development of society and science,mobile phones are widely used in our daily life.随着社会和科学的进步，手机在我们的日常生活中广泛应用。
外研版英语中考《祈使句感叹句》专题复习教学设计
外研版英语中考《祈使句感叹句》专题复习教学设计一. 教材分析外研版英语中考《祈使句感叹句》专题复习教材主要包括祈使句和感叹句的用法。
祈使句是用来表达命令、请求、建议等语气的句子，感叹句则是用来表达惊讶、喜悦、悲伤等情感的句子。
本节课将通过讲解和练习，帮助学生掌握祈使句和感叹句的构成、用法和区别。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过祈使句和感叹句，但对这两个句型的掌握程度不一。
有的学生可能对祈使句和感叹句的构成和用法有一定的了解，但大部分学生可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握祈使句和感叹句的构成、用法和区别。
2.能力目标：学生能够熟练运用祈使句和感叹句表达自己的情感和意图。
3.情感目标：学生能够对英语学习保持积极的态度，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：祈使句和感叹句的构成和用法。
2.难点：祈使句和感叹句在实际语境中的运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种实际情境，让学生在完成任务的过程中运用祈使句和感叹句。
2.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。
3.直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生更好地理解祈使句和感叹句。
六. 教学准备1.教材：外研版英语中考《祈使句感叹句》专题复习教材。
2.教具：图片、实物、PPT等。
3.课件：制作祈使句和感叹句的PPT，内容包括例句、练习题等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一张美丽的图片，引导学生发出感叹句，如“What a beautiful picture!”，从而引出本节课的主题——感叹句。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示祈使句和感叹句的定义、构成和用法，让学生对这两个句型有一个清晰的认识。
3.操练（15分钟）教师设计一些情境，让学生练习使用祈使句和感叹句。
例如，教师可以展示一张脏乱的房间图片，让学生用祈使句表达命令，如“Clean the room!”；用感叹句表达情感，如“What a mess!”。
外研版英语中考《祈使句感叹句》专题复习说课稿
外研版英语中考《祈使句感叹句》专题复习说课稿一. 教材分析外研版英语中考《祈使句感叹句》专题复习说课稿，主要针对祈使句和感叹句的用法进行深入讲解。
祈使句是用来表达命令、请求、建议等语气的句子，感叹句则是用来表达惊讶、喜悦、悲伤等情感的句子。
这两种句型在英语中十分常见，掌握它们的用法对于学生来说至关重要。
二. 学情分析学生在学习英语过程中，已经接触过祈使句和感叹句，但对于它们的用法和结构可能还存在一定的模糊认识。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行讲解，让学生清晰地了解祈使句和感叹句的用法和结构。
三. 说教学目标1.知识目标：使学生掌握祈使句和感叹句的用法和结构。
2.能力目标：培养学生能够正确运用祈使句和感叹句表达自己的情感和需求。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，提高学生的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：祈使句和感叹句的用法和结构。
2.难点：祈使句和感叹句在实际语境中的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、例句等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个日常情境，引导学生思考祈使句和感叹句的用法。
2.讲解：详细讲解祈使句和感叹句的用法和结构，结合例句进行分析。
3.练习：学生分组进行练习，教师指导并纠正错误。
4.拓展：通过情境模拟，让学生在实际语境中运用祈使句和感叹句。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：1.祈使句的结构和用法。
2.感叹句的结构和用法。
八. 说教学评价教学评价分为两个方面：1.学生自我评价：学生对自己在学习过程中的表现进行评价。
2.教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，包括对祈使句和感叹句的掌握程度。
九. 说教学反思教学反思主要包括以下几个方面：1.教学内容是否适合学生的实际需求。
2.教学方法是否有效，学生是否积极参与。
3.教学过程中是否存在不足，如何改进。
英语专题复习--感叹句、祈使句、疑问句及简单句的基本句式(连词成句)复习学案
中考专题复习--感叹句、祈使句、疑问句及简单句的基本句式（连词成句）复习学案中考总复习——感叹句、祈使句、疑问句和简单句的基本句式学习目标：★感叹句、祈使句、疑问句和简单句的基本句式（连词成句）感叹句通常由 what 或 how 引导。
一．What+(a/an)+adj.+n.+主语+谓语！① What a clever girl she is! 多么聪明的姑娘呀！② What an interesting story it is! 多么有趣的故事呀！③ What beaut iful flowers they are! 多么漂亮的花呀！④ What delicious food it is! 多么有味的食物呀！二、 How+adj.（adv.）+主语+谓语！① How cold it is today! 今天多么冷呀！② How nice the pictures are! 多么漂亮的图画呀！③ How happy they look! 他们显得多么高兴呀！④ How well she sings! 她唱得多好呀！⑤ How fast he runs!他跑得多快啊！三、感叹句在口语中常常省略后面的主语和谓语。
① What a fine day! 多么晴朗的天呀！② How cool! 好凉快呀！祈使句一、含义：表示命令、要求、建议、劝告等。
二、构成：1、肯定祈使句：动词原形例：Be quiet，please.2、否定祈使句：don’t+动词原形例：Don’t throw litter everywhere.三．中考考点：1、祈使句的答语：①Please remember to bring your homework t omorrow.OK, I will.②Don’t talk in class.Sorry, I won’t.2、用于并列中：①Study hard, and you will achieve your dream.②Hurry up, or you will miss the early bus.3、if 引导的条件状语从句和时间状语从句：主句→祈使句从句→一般现在时Look it up in the dictionary if you don’t know the word.特殊疑问句一、含义：用特殊疑问词引导的疑问句叫特殊疑问句。
初中生祈使句教案
初中生祈使句教案一、教学目标：1. 让学生理解祈使句的概念和用法。
2. 让学生能够正确运用祈使句表达命令、请求、建议等意义。
3. 提高学生的英语表达能力，增强学生的语感。
二、教学内容：1. 祈使句的概念和分类。
2. 祈使句的构成和用法。
3. 祈使句的练习和应用。
三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的句子类型，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解祈使句的概念、分类和构成。
举例说明祈使句的用法，如命令、请求、建议等。
3. 练习：让学生分组进行练习，运用所学知识造句。
教师巡回指导，纠正错误，及时给予反馈。
4. 应用：让学生结合自己的生活实际，用祈使句编写对话或短文，提高学生的应用能力。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调祈使句的重要性和实用性。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解祈使句的概念、分类和构成。
2. 示例法：通过举例让学生了解祈使句的用法。
3. 练习法：让学生分组进行练习，提高学生的实际应用能力。
4. 交际法：让学生结合生活实际，用祈使句编写对话或短文。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、主动性。
2. 练习完成情况：检查学生对祈使句的掌握程度。
3. 应用能力：评估学生在实际情景中运用祈使句的能力。
六、教学资源：1. PPT课件：展示祈使句的例子、练习题等。
2. 教材：提供祈使句的相关知识点。
3. 录音机、磁带：用于播放祈使句的例句。
4. 黑板、粉笔：用于板书和讲解。
七、教学步骤：1. 第一步：导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学的句子类型，为新课的学习做好铺垫。
2. 第二步：讲解（10分钟）讲解祈使句的概念、分类和构成。
举例说明祈使句的用法，如命令、请求、建议等。
3. 第三步：练习（15分钟）让学生分组进行练习，运用所学知识造句。
教师巡回指导，纠正错误，及时给予反馈。
4. 第四步：应用（10分钟）让学生结合自己的生活实际，用祈使句编写对话或短文，提高学生的应用能力。
中考英语专题教案---陈述句、感叹句、疑问句、祈使句讲课稿
替。如：
Somebodywantstoseeyou，doesn’t_________（don’t_________）？有人要见你，是吗？
（５）当陈述部分的主语为this，that等时，附加部分的主语应用it。类似地，当陈述部分的主语为these，those等时，附加部分的主语应用they。同时，陈述部分为肯定形式时，附加问句部分应用否定形式，反之亦然。如：
方法二：凡是形容词直接加名词的，多用what；
方法三：其他一般用how。
三、疑问句
用以提问的句子叫疑问句，句末用问号。疑问句分为一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句和反意疑问句。
（一）一般疑问句
一般疑问句表示询问事物或某种情况是否属实，需要对方给予肯定（yes）或否定（no）回答，读时用升调，它的基本结构为：
⑧sweetwateritis！多甜的水呀！
（二）how引导的感叹句
１．How＋形容词或副词＋主语＋谓语！如：
⑨frighteningthestoryis！多么恐怖的故事呀！
２．How＋形容词＋a／an＋可数名词的单数形式＋主语＋谓语！如：
Howinterestingatopictheyaretalkingabout！他们探讨的话题多么有意思呀！
Thisisausefulmap，isn’t_________？这是一张有用的地图，是吗？
Thosearen’tbananatrees，are_________？那些不是香蕉树，是吗？
（６）当陈述部分动词为have（has）时有下列几种情况：
１）have在一般现在时中表示“有”之意，附加问句的谓语可
①be＋主语＋其他（？）；②助动词（或情态动词）＋主语＋谓语（动词原形）＋其他（？）。使用一般疑问句时应特别注意问句与答句在人称、数和时态上的一致。
完整word版教案--祈使句和感叹句
Unit 7 Poems Grammar 祈使句和感叹句：1.祈使句 2.感叹句学习任务达到目标：理解什么祈使句和什么是感叹句，并能正确使用他们。
过程与方法：导学-自学-讨论语法之一祈使句一定义：什么是祈使句？用于表达命令、请求、劝告、警告、禁止等的句子叫做祈使句。
二：祈使句有没有主语？祈使句因对象（即主语）是第二人称（you），所以通常都没有主语。
三、祈使句的表现形式祈使句的动词都是动词原形，句末使用逗号或感叹号来表示结束。
例：①Go and wash your hands. （去洗你的手。
——命令）②Be quiet,please.（Please be quiet.）（请安静。
——请求）③Be kind to your sister.（对姊妹要和善。
——劝告）④Watch your steps.（走路小心。
——警告）Look out！Danger！（小心！危险！）⑤Keep off the grass. （勿践草坪。
——禁止）No parking.（禁止停车。
——禁止）No eating or drinking.(禁止吃喝。
——禁止) No littering.(禁止乱扔垃圾。
——禁止)四、归纳与概括：祈使句口诀例如：①Open the door ,please. ②Don't open the door. ③Be quiet, boys and girls!④Don't be late again! ⑤Let's go to play basketball.语法之二：感叹句一、定义：有时候我们为了强调或表示强烈的情感而使用的句子，这类句子称之为感叹句。
常见的有what和how引导的句子。
What感叹句句型1.what +a+形容词+名词+主语+动词！例如：What a good boy he is!句型2. what +an+形容词+名词+主语+动词！例如：What an interesting book it is!句型3.what +形容词+复数名词+主语+动词！例如：What good boys they are !句型4.what +形容词+不可数名词+主语+动词！例如：What bad weather it is!How 感叹句How +形容词/副词+主语+动词！例如“①How beautiful she is ! ②How clever that boy is !②How slowly you walk! ④How fast the teacher speaks!小结：：祈使句和感叹句一.改正句子中的错误1.Opening the door ,please.2.Don't late again.3.Let's doing some cleaning.4.To turn to page 94.5.Quiet, boys and girls!二、根据要求改写句子1.Put put the books on the desk.（改为否定句）_________ __________ the books on the desk.2.How interesting the story is ! （改为同义句）_______ ______ interesting story it is !3.What a beautiful day! （改为同义句）______ _________ the day is!4.Be quiet, please! （改为否定句）_______ ________quiet！三.单项选择1.__________delicious the food is ! A.What B.How C.What aD. How a2.__________strange clothes he is wearing ! A.What B.How C.What aD. How a3.________interesting story it is ! A.What B.How C.What anD. How an4._______windy it was yesterday! A.What B.How C.What aD. How a5._______careful boy you are ! A.What B.How C.What aD. How a6._______fast he can run ! A.What B.How C.What a D. How a7._______exciting news it is ! A.What B.How C.What anD. How a8. Don't ________, Jack. A.talk B.talks C.talkingD. to talk9._______beautiful girl she is ! A.What B.How C.What a D. How a10._______bad weather it is ! A.What B.How C.What a D. How a四．根据括号里的提示词，把下列句子改成感叹句1.You are wearing an old shirt.(what)2.The boys are very excited.(how)3.He is a lovely person.(what)4.She is very unlucky .(how)5.We have watched an exciting film .(what)。
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教学过程一、课堂导入教师读句子，让学生听并复述What lovely boys they are! 他们是多么可爱的孩子！What fine weather it is! 多么好的天气啊！What a fine day it is! 多么好的天气啊！How beautiful the flowers are！那些花多美呀！How well they fit！它们多合身啊！Take more exercise and you'll feel healthy.多锻炼身体，你就会身体健康。
Hurry up, or you'll be late.快点，否则会迟到的。
Don't play football on the road! 不要在公路上踢足球。
二、复习预习教师引导学生复习上节课所学，（以提问、回顾的形式进行），针对上节课的作业进行讲评、订正、答疑，并通过对句子具体用法的分析和扩展导入本节课所要学习祈使句感叹句。
三、知识讲解考点/易错点1 ：祈使句的用法1、祈使句又叫命令句，通常被用于表示命令、请求或禁止的语气。
例如：Speak a little more slowly, please! 请讲慢一点。
（表请求）Don't play football on the road! 不要在公路上踢足球。
（表禁止）Get out! 滚出去！（表命令）2、此外，祈使句可用于表示邀请、建议、指路等。
例如：Have another moon cake, please.请再吃块月饼。
（表邀请）Be careful! It's dangerous.当心! 那很危险。
（表警告）Go along this road, and take the second turning on the right.沿着这条路往前走，路右侧第二个路口就是。
（表建议）3、祈使句也可用来表条件，常用于“祈使句+and / or +陈述句”句型中。
例如：Take more exercise and you'll feel healthy.多锻炼身体，你就会身体健康。
Hurry up, or you'll be late.快点，否则会迟到的。
考点/易错点2 ：祈使句的肯定句式祈使句的肯定句式一般分为以下三种类型：1.行为动词原形＋其它成分。
例如：Make sentences after the model.根据例句造句。
2. Be动词＋其它成分(形容词、名词或介词短语等)。
例如：Be careful when crossing the street.过马路时要小心。
3. Let＋宾语＋动词原形＋其它成分。
例如：Let him go back now.让他现在回去吧。
考点/易错点2 ：祈使句的否定句式祈使句的否定句式，通常情况下在句首加上Don’t或Never，一般分为以下三种类型：1.在祈使句的肯定句式前加Don’t，构成Don’t＋行为动词原形＋其它成分。
例如：Don’t say that again!别再那样说了！2.在Be动词引起的肯定祈使句前加Don’t，构成Don’t be＋其它成分(形容词、名词或介词短语等)。
例如：Don’t be careless.不要粗心。
注意：在这种句型中be不能省略；否定副词not不可置于be之后。
3.在公共场合的提示语中，否定祈使句常用No＋名词/V-ing形式结构，表示禁止做某事。
例如：NO PHOTOS!禁止拍照！考点/易错点3 ：祈使句的回答祈使句的动作通常是表示将来发生的动作，所以回答祈使句时，一般用will或won’t。
在回答具有否定意义的祈使句时，要注意两点：一是形式一致，即Yes与will保持一致；No与won’t保持一致。
二是意思相反，即Yes是不的意思；No是“是”的意思。
在回答时，要注意分析上下文语境中所提供的条件。
--- Don’t go out, please. It’s raining heavily outside.请不要出去。
外面雨下得很大。
---- Yes, I will. I h ave to meet my brother at the airport.不行，我得去机场接我弟弟。
考点/易错点4 ：感叹句考点表示喜、怒、乐等强烈感情时用感叹句。
感叹句分为两种：一种以what引导，一种以how引导。
句尾用感叹号“！”通常用感叹号。
例：What a clever boy he i s！多么聪明的男孩啊！例：How clever the boy is！这个男孩多聪明啊！what修饰名词或名词短语，有以下两种形式：1. What +a(an) +（形容词）+单数可数名词+主语+谓语！如： What an apple this is!What a fine day it is!2. What+(形容词）+可数名词复数或不可数名词+主语+谓语！ What kind women they are!What nice music it is!how用来修饰形容词、副词或动词。
其结构是：How+形容词（副词）+主语+谓语！How hard the worker are working!How clever the girl is!How quickly the boy is writing!注意：当how修饰动词时，动词不跟着感叹词提到主语之前。
How the runner runs!考点/易错点7：what与how引导的感叹句，可以相互转换，转换后意义不变。
What an interesting story it is!=How interesting the story is! What a beautiful building it is!=How beautiful the building is!在口语中，感叹句的主语和谓语常常省略。
如：What a nice present!（省略it is）How disappointed!（省略she is或其它可作本句主、谓的词语）四、例题精析【例题1】【题干】Turn on the television or open a magazine and you______ advertisements showing happy families.A. will often seeB. often seeC. are often seeingD. have often seen【答案】A【解析】祈使句，+and you will。
祈使句相当于条件状语从句。
【例题2】【题干】—Tongren Daily Paper! Today’s Tongren Daily Paper!“Students’ nutrition (营养)meal will be done research(调研)for in Tongren City.”—______ exciting news!A. what aB. what anC. whatD. how【答案】C【解析】考查感叹句用法。
感叹句的结构为：What a\ an+adj. + 名词+主语+谓语！；What +不可数名词或者可数名词的复数形式+ 主语+谓语+其他！ How+adj. +主语+谓语！ exciting是形容词，news是不可数名词。
故选C。
【例题3】【题干】“_______ delicious the ice cream is! Could you give me one more?” “Sure.”A. WhatB. HowC. What a【答案】B【解析】考查感叹句引导词的用法。
what修饰名词，how 修饰形容词或副词。
delicious意为“美味的，可口的”，是形容词。
根据句意：冰激凌是多么好吃呀！可以再给我一个吗？当然可以了。
故选B.【例题4】【题干】—______ hard Tony is working!—Yes. We should learn from him.A. WhatB. HowC. What aD. How a【答案】B【解析】考查感叹句的用法。
中心词为副词hard，故填 how。
句意“托尼工作多努力啊！”【例题5】【题干】— Steve, did you see the lantern show when you were in Fuzhou?— Of course! ____________beautiful lanterns!A. WhatB. HowC. What a【答案】A【解析】考查感叹句的用法。
此处感叹句的中心词是名词lanterns，引导词应该用what，并且由于lanterns是可数名词复数，因此不再用冠词a。
故选A。
课程小结本节课主要围绕祈使句和感叹句的用法进行讲解。
学生主要掌握祈使句的用法及祈使句的肯定形式否定形式：1.肯定式：行为动词原形＋其它成分；Be动词＋其它成分(形容词、名词或介词短语等)；Let＋宾语＋动词原形＋其它成分。
2.否定式：Don’t＋行为动词原形＋其它成分；Don’t be＋其它成分(形容词、名词或介词短语等)；No＋名词/V-ing 形式结构。
主要掌握感叹句的基本句型：1.What引导的感叹句, What+（形容词）复数可数名词/ 不可数名词+主语+谓语动词！What+不定冠词a（an）+（形容词）单数可数名词+主语+谓语动词！2.How引导的感叹句，How为副词，后接形容词或副词。
How+形容词 / 副词+主语+谓语动词！。