老师您好
《老师您好》演讲稿
《老师您好》演讲稿尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我是XXX，今天我演讲的题目是《老师您好》。
老师，您好！人生的道路上，我们会遇到很多人，但大家都会认同：老师是我们一路上最重要的人。
正是由于老师的关怀、教导和引导，我们才能在知识的海洋中快速成长，成为有用之人。
首先，我想表达我们对老师的感谢之情。
在我们成长的过程中，老师始终是我们最坚实的后盾。
他们不仅传授我们知识，更重要的是给予我们精神的激励和指引。
无论是在学业上还是生活中，老师都给予我们无私的帮助和指导。
他们为了我们的成长付出了大量的时间和精力，为了我们的发展忍受了许多辛苦和付出。
因此，我们要真诚地向老师们说一声：“老师，谢谢您！有您的指引，我们才能成为今天的自己。
”其次，我想谈一谈老师的教育方式。
我们的老师教育方式多种多样，但无论是怎样的教育方式，都是出于老师对我们的爱。
有的老师严以律己，严格要求我们细致缜密的思考和精益求精的作风；有的老师平易近人，关注我们的心理需求，给予我们温暖与关怀。
而最重要的是，老师们总是耐心倾听，给予我们最真诚的建议和帮助。
正是由于他们的教诲，我们才能在错误中成长，从挫折中坚强起来。
因此，我们要对老师们的教诲抱以感恩之心，虚心接受老师的批评和指导。
再次，我想讲一讲作为学生，我们应该如何回报老师。
老师付出了这么多的辛劳和汗水，我们有什么能力能够回报他们呢？答案很简单，就是努力学习，将来成为一个对社会有用的人。
我们要把老师的教诲和期望化作我们前进的动力，不断提升自己的知识和能力，为实现自己的追求做出努力。
我们要努力成为一个有道德、有知识、有能力、有创新精神的人，为老师们的辛勤付出而骄傲。
最后，我想表达我们对老师的爱戴之情。
老师是充满智慧和善良的化身，他们以无私奉献的精神、严谨的治学态度和高尚的师德赢得了我们的尊敬和钦佩。
我们深知，老师们是我们的榜样和楷模，他们的言传身教已经深深地烙印在我们的心中。
正是因为有了老师，我们才能充满希望和信心地迈向未来。
老师您好作文
老师您好作文（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《老师您好》教案设计
《老师您好》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生理解教师职业的重要性培养学生尊敬老师的良好习惯引导学生感恩老师的付出1.2 教学重点教师职业的认识尊敬老师的表现感恩老师的方法1.3 教学难点理解尊敬老师的深层含义找到感恩老师的合适方式培养学生实际行动的能力1.4 教学方法情境模拟小组讨论角色扮演1.5 教学准备准备关于老师的图片、视频等教学资源准备相关话题的讨论问题1.6 教学过程1.6.1 导入新课利用图片、视频等资源引导学生思考：我们身边的老师是谁？他们的工作是什么？学生分享对老师的认识和感受。
1.6.2 学习任务学生通过阅读教材，了解教师的职业特点和重要性。
学生分组讨论尊敬老师的表现和感恩老师的方式。
1.6.3 实践环节学生分组进行角色扮演，模拟尊敬老师的场景。
学生分享自己的模拟体验，讨论如何将尊敬老师落实到实际行动中。
1.6.4 总结与反思教师引导学生总结本节课的学习内容，强调尊敬老师的重要性。
学生分享自己的学习收获和感悟。
第二章：老师的职业特点2.1 教学目标让学生了解老师的职业特点，包括专业知识、教育技能、责任心等。
培养学生对老师职业的尊重和理解。
2.2 教学重点老师职业特点的认识学生对老师职业的尊重和理解2.3 教学难点理解老师职业特点的深层含义培养学生的尊重和理解能力2.4 教学方法案例分析小组讨论反思写作2.5 教学准备准备关于老师职业特点的案例和故事准备相关话题的讨论问题2.6 教学过程2.6.1 导入新课利用图片、视频等资源引导学生思考：老师的工作有哪些特点？学生分享对老师职业特点的认识和感受。
2.6.2 学习任务学生通过阅读教材和案例，了解老师的职业特点。
学生分组讨论老师职业特点的表现和影响。
2.6.3 实践环节学生分组进行角色扮演，模拟老师的职业场景。
学生分享自己的模拟体验，讨论如何理解和尊重老师的职业特点。
2.6.4 总结与反思教师引导学生总结本节课的学习内容，强调理解和尊重老师职业特点的重要性。
老师，您好作文（15篇）
老师，您好作文老师，您好作文(15篇)在生活、工作和学习中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。
如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编帮大家整理的老师，您好作文，欢迎阅读与收藏。
老师，您好作文1“老师”这个称呼，是这样的熟悉，然而，又是那样的可贵。
老师在我幼小的心田里，播下了知识的种子。
从幼儿园到现在的学习，教过我的老师有好多，可是和我相处最久的要数周老师了。
记得二年级刚开学时，我们迎来了一位新老师—周老师，她成了我们的班主任兼语文老师。
在刚开始的那几天，周老师您总是张冠李戴地把卢浩杰叫成卢昊泽，把吴曦蕾叫成孙蕾。
同学们都私下笑您“傻”。
相处久了，我越来越发现您“傻”的地方还不少。
老师您好“傻”，您明知道批改作业是很辛苦的，可是您为什么还每周布置作文，还不厌其烦地批改每篇作文，并且把写得好的作文在班上朗读，最后把写得好的作文打印出来，贴在教室后面，让同学们观看、学习。
老师您好“傻”，在每个学期结束后，结业典礼那天，别的班的同学都拿着成绩单高高兴兴地回家去了，而您却在给我们讲解期末试卷中的题目，分析其中错误的原因，让我们懂得了更多知识。
记得放寒假后的一天，外面下着大雪，路边几乎没有人在行走。
这时我突然发现从远处冒出来一个人，骑着电动车，向我家驶来。
“哇！这么冷的天气，竟然有人来？难道是圣诞老人，来分圣诞礼物。
你看！她一身雪白雪白，连眉毛也是白的。
”可是等她到我家门口，脱下了雨衣。
我仔细一看，才发现是您—周老师。
原来，您是冒着这么大的雪，来家访了！那一天，我觉得您真是好“傻”好“傻”老师您的“傻”伴我们度过了短暂而又愉快的二年；老师您的“傻”，换来了我们班许多荣誉；老师您的“傻”，伴我们走上成功的阶梯；老师您的“傻”，给了我们许许多多知识，让我们的知识更加渊博，让我们的视野更加宽阔。
老师，您好作文2在金秋送爽，桂花飘香的季节里一个神圣而响亮的名字再次成为人们瞩目的焦点，这就是您–可亲可敬的人民教师。
《老师您好》教案(精选4篇)
《老师您好》教案（精选4篇）《老师您好》教案篇一教学目标：1、掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、理解和掌握本课重点句子。
3、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
理解和掌握本课重点句子。
教学难点：理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。
教具准备：多**课件教学过程：一、创设情境，激情导入。
同学们，我们已经是四年级的小学生了，在我们成长的历程中是谁传授给我们知识，是谁教育我们做人的道理（是老师）同学们发自内心地对教过我们的老师道一声“老师，您好！”在教师节来临之际，我们对天下所有的老师再道一声“老师，您好！”板书课题老师，您好！二、初读课文，整体感知。
1、用自己喜欢的方式读课文，标出整首诗共有几个小节。
2、找两名同学分别读诗歌中的两个小节，其他同学一边听读，一边看书，想一想这首诗歌写了什么？三、合作探究，精读感悟。
（一）学习第一小节1、同学们，读了这篇课文，你感受到什么？（老师工作很辛苦……）2、你从哪里知道的？（从“古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着都是的辛劳！”看出来的。
）3、我们一起来读这两句，看看这两句中哪些词更能说明老师的辛苦？4、学生齐读。
（心血、辛劳）5、为什么呢？（因为无论哪个人的成长都有老师的心血、辛劳，因为……）6、说得好，那我们再来读读。
7、生齐读。
8、老师听了同学们的朗读，发现同学们不约而同地重读了一个词，知道是哪个词吗？我们再来试试，9、生再读。
（是“哪个人”、“哪一项”。
）10、不错。
“哪个人”指谁？（每个人。
）11、“哪一项”呢？（每一项。
）12、噢，那我们试着把这句话改一改，用上“每个人”、“每一项”。
13、生齐读。
每个人的成长不浸透着教师的心血……（学生全笑）（应该把“不”改成“都”）14、说得好，那我们再来试试。
15、学生再读。
16、你们觉得这样一改，有什么不同？17、我们把两种句子对比读一读，好不好？女生读改了的句子，男生读原文。
【2024秋新教材】第5课《老师,您好!》道德与法治 一年级上册教案教学设计
一年级上册道德与法治第5课《老师，您好！》教学设计（4）我很感谢老师!5.素材：儿童诗朗诵《妈妈老师》6.图片+文本学习：猜猜这是我们学校里的哪位老师？（1）她是位女老师，长得很漂亮，她钢琴弹得特别棒，唱歌也特别好听。
每天上课带着我们学习打节拍、唱歌，我们都特喜欢上她的课。
音乐滕老师（2）我们每天都能看到她，她常常手拿计数器来上课，教我们认识数字，学习加减法，总给我们留一些有趣的思考题。
数学张老师（3）有个男老师，个子高高,皮肤黑黑,喜欢运动,篮球打得特别棒......体育李老师（4）有位女老师，长头发，身材瘦瘦的，戴着眼镜，教我们做实验、观察蝴蝶。
科学周老师7.文本学习：我喜欢的老师你喜欢我们学校里的哪位老师呢？我很喜欢————-老师，因为.....（1）我很喜欢音乐老师，因为她唱歌非常好听。
（2）我很喜欢班主任老师，因为她像妈妈一样关心我。
8.图片+文本学习：说说哪位老师给你留下深刻的印象呢？自己和这位老师之间的故事吧......教学环节二：我还想认识......1.文本学习：除了在课堂上和我们一起学习的老观看视频观看图片学习文本了解文本思考回答感悟文本观看图片学习文本了解文本思考回答感悟文本观看图片学习文本了解文本思考回答感悟文本观看图片学习文本了解文本思考回答感悟文本观看图片学习文本了解文本思考回答独立填写交流汇报指名汇报也可开展其他活动引导学生回忆自己入学以来认识的师长。
教学中的三幅泡泡图呈现了学生根据同学的描述浮现在自己脑海里的老师形象，旨在唤起学生的生活经验。
教学中，在猜出是某位老师的层次上，引导学生积极互动，说说这位老师给自己留下的印象，以及自己和这位老师之间的小故事……由此，建构起老师与“我”的关系。
在此基础上，激发师生之间的亲近感，帮助学生建立积极的师生关系，进而促进学生入学后的人际适应。
文本点明除了在（5）在学校如果饭菜凉了，可以请谁来帮忙呢？去食堂找做饭的师傅3.图片+文本学习：案例故事分享今天上完体育课回教室，可能李明翰开门用力太猛了，钥匙断在锁眼里了。
《老师您好》说课稿
《老师您好》说课稿《老师您好》说课稿1一、教材分析今天我说课的内容是浙美版第15册实验教材的第二单元校园生活、第一课《老师，您好》。
在新课改理念下，我明确了本课课型属于设计、应用领域。
本课决定3课时完成教学任务，第一课时完成对贺卡制作的教学任务，为后面课程《封套》、《电子贺卡》的制作开了个头。
其题材选用教师节，说明了课程需要导入情感教育目标是尊师重教，通过贺卡设计构思、材料的选择、手工制作（或绘画）的经历，以及班级评选，推荐学校网络资源库展示，学生送出自己的卡片的一系列的过程，学生理解了贺卡的由来、功能、内涵、种类和设计制作的意义，加深理解设计与生活的密切关系，并通过运用已学过的平面设计知识进行贺卡设计与制作，培养形象创造思维能力、审美情趣和综合设计能力。
本课用两课时来完成，采用提出问题、解决问题的研究方式来学习。
第一课时，完成贺卡制作。
上课首先让学生围绕教师提供的与课本上的范例进行评论，调动学生的学习积极性，激发学生的好奇心，导入本节课的学习。
第二课时开始让学生自评与互评第一节课完成的贺卡作品，继续引发学生进行深入探究，最终完成作业，达到教学目标。
也可以采用竞赛评奖的方法，评出最佳创意奖、最佳色彩奖、最佳制作奖等，活跃课堂气氛，培养学生的自信心。
二、学情分析学生对贺卡都比较熟悉，初中生个体差异明显，具象思维往抽象思维转化，但具象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际。
三、教学目标必须从学生角度出发，同时结合教材人文与情感的特色，我把传统的三个教学目标整合而成学会欣赏、学会动手、学会尊敬老师和学会创造四个目标来阐述。
学会欣赏：在欣赏中获得学习学会动手：在动手中获得成就学会尊敬老师：在人文、情感中得到加强学会创造：在创造中获得体验四、割据教材内容和学情分析，我确定本课教学重点为：重点：培养学生的设计能力和动手能力。
难点：设计出主题明确、造型简洁、艺术形象优美、充满朝气与活力的贺卡。
五、教学准备巧妇难为无米之炊，因此备好画具是上好本课的前提条件。
老师您好的教学反思
老师您好的教学反思教学反思是教师专业成长的重要途径，它能够帮助教师总结经验、发现问题并促进教学方法的改进。
以下是我对“老师您好”这一教学环节的反思。
一、教学设计在设计“老师您好”这一教学环节时，我的初衷是建立一个尊重和礼貌的课堂氛围，同时让学生了解并实践基本的社交礼仪。
我通过引入日常生活场景，让学生在模拟对话中学习如何使用礼貌用语，如“您好”、“谢谢”等。
二、教学实施在实施过程中，我采用了角色扮演的方式，让学生在小组内互相问候，以此来练习使用礼貌用语。
我发现这种方法能够激发学生的兴趣，使他们更愿意参与到课堂活动中来。
然而，我也注意到部分学生在实际对话中仍然存在使用不恰当语言的情况。
三、学生反应学生对于这种互动式学习表现出了积极的态度，他们乐于参与到角色扮演中，这有助于他们更好地理解和记忆礼貌用语的使用。
但是，也有部分学生在角色扮演之外的场合，仍然不能很好地运用所学知识，这提示我在教学中需要进一步强化实践应用。
四、教学效果总体来看，“老师您好”这一教学环节达到了预期的教学目标，学生能够基本掌握并使用礼貌用语。
但是，教学效果的持久性和普遍性还有待提高。
一些学生在课堂之外的社交场合中，礼貌用语的使用还不够自然和恰当。
五、存在问题1. 学生在课堂外的实践应用不足，可能是因为缺乏足够的练习机会和环境。
2. 部分学生对礼貌用语的认识还不够深入，可能需要更多的文化背景知识来支撑。
3. 教学方法可能需要更加多样化，以适应不同学生的学习风格。
六、改进措施1. 增加课堂外的实践机会，比如组织学生进行校园内的问候活动，或者与家长合作，鼓励学生在家庭中使用礼貌用语。
2. 结合文化教育，让学生了解礼貌用语背后的文化意义，增强他们的文化认同感。
3. 采用更多样的教学方法，如讨论、辩论、游戏等，以适应不同学生的学习需求。
七、总结通过这次“老师您好”的教学反思，我认识到了教学过程中的不足和需要改进的地方。
我将根据学生的反馈和自己的观察，不断调整和优化教学策略，以期达到更好的教学效果。
《老师您好!》教学设计教案
《老师您好！》教学设计教案第一章：教学背景1.1 课程标准本节课依据《中等职业学校语文教学大纲》编写，旨在通过教学使学生掌握必要的语文知识，提高学生的语文素养和人文素质。
1.2 教材分析《老师您好！》是一篇表达对老师尊敬和感激之情的文章，通过学习本文，学生可以理解老师的辛勤付出，培养尊敬老师的品质。
1.3 学生分析学生处于青春期，正值世界观、人生观、价值观形成的关键时期，通过本节课的学习，有助于培养他们尊敬师长、热爱学习的品质。
1.4 教学目标1.4.1 知识与技能：能正确流利地朗读课文，理解课文大意，掌握关键词汇和句型。
1.4.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会如何表达对老师的尊敬和感激之情。
1.4.3 情感态度与价值观：树立尊敬老师的观念，培养热爱学习的兴趣。
第二章：教学内容2.1 课文解读详细讲解课文《老师您好！》，分析文章主题、结构、写作手法等。
2.2 知识点梳理2.2.1 词汇：尊敬、感激、付出、辛勤、教导、成长等。
2.2.2 句型：如何表达对老师的尊敬和感激之情。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用自主学习、合作探讨、情境教学等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.2 教学手段利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示一组关于尊敬老师的图片，引导学生思考为什么要尊敬老师，导入新课《老师您好！》。
4.2 自主学习让学生自主朗读课文，结合注释理解课文大意，遇到问题可以与同桌交流。
4.3 合作探讨分组讨论如何表达对老师的尊敬和感激之情，每组选取一种方式进行展示。
4.4 课堂讲解讲解课文内容、词汇和句型，引导学生学会如何尊敬和感激老师。
4.5 情感教育引导学生从内心尊敬老师，培养热爱学习的品质。
4.6 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调尊敬老师的重要性。
第五章：作业布置与课后反思5.1 作业布置让学生写一篇关于尊敬老师的短文，可以是心得体会、故事分享或祝福语。
《老师您好》教学反思
《老师您好》教学反思《老师您好》教学反思「篇一」《老师，您好！》是一首抒情诗，赞美了教师事业的崇高和美好，抒发了孩子们对老师的感激、热爱之情。
全文分两小节，结构很清晰，内容也不是太深奥，学生理解、感悟应该不太难。
教学中，我把重点放在朗读上。
一、抓关键词语，联系生活，读中感悟。
诗歌中有不少需要理解和感悟的词语，比如“铺设大道”、“架起金桥”、“春蚕”、“理想的丝线”、“甘露”、“茁壮的新苗”，等等。
这些词语就从字面上解释，很难和教师的崇高和美好联系起来。
所以我和学生从教师的日常工作联系起来，边读边体会，逐步了解老师把学生从无知的昨天引向幸福的今天、灿烂的明天，让学生知道了国家和世界的历史、现状和未来，引领学生寻求理想，鼓舞学生实现理想。
这样一说，学生就逐步理解了“铺设大道”、“架起金桥”的含义，不需要讲得太透彻，只要能感悟、体会到了就可以了。
第二节把老师比作春蚕，把学生比作茁壮的新苗，通过反复的朗读，学生很快很容易就理解了。
朗读的形式是多样的，只要是学生喜欢的，我们都提倡。
二、多形式朗读，拓展延伸，情感升华。
在理解了课文内容之后，我又采用了分小组读、领读、齐读、比赛读等多种形式的朗读，拓展延伸了教师的感人事迹，让学生释放对教师的敬爱、感激等情感，在此基础上，学生的朗读变得更感人，学生的感悟变得更深刻，对老师的崇敬之情得到升华。
接下来读补充上的小诗，无需训练，学生在自然情感的催促下，激情迸发，朗读得感人生动。
最后，让学生再齐读课题，自然流露的情感让我感动。
当然也有遗憾的地方，在后面做《一课一练》和《补充》上的习题，原本课堂上已经解决的问题，一旦到了下课，有些又成了拦路虎，少数孩子的记忆又突然堵塞。
当然，我知道这是很正常的现象，只是自己有时有点过于追求完美。
《老师您好》教学反思「篇二」四年级《老师，您好》教学反思范文《老师，您好》是一篇歌颂老师职业的诗歌，讲实话，这类文章若不是自己有这样的亲身经历，很难深有体会，因为自己是一名人民教师，所以深刻的体会到为人师者的不易，学生需要理解老师，感恩，尊重老师，真的是实属应当。
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第7课老师您好教学目标：1、通过聆听和演唱感受歌曲中所表达的对老师的赞美之情和对老师的怀念与祝福，用歌声表达对老师的尊敬和爱戴。
2、能听辨《我爱米兰》《飞来的花瓣》不同的演唱形式，能比较出这两首歌曲在节奏、速度、旋律、情绪上的不同特点。
3、学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，能用合适的力度、速度演唱歌曲，并能为歌曲设计多种演唱形式，表达对老师的一片深情。
4、能用明快、活泼的声音演唱歌曲《甜甜的秘密》，并能控制好气息，唱出歌曲中休止符的效果，以表达学生对老师的深深的爱。
5、掌握比较常用的单纯音符、休止符的时值，并能在音乐实践活动中听辨及运用。
教学内容：聆听《我爱米兰》《飞来的花瓣》演唱《每当我走过老师窗前》、《甜甜的秘密》教学重难点：歌曲演唱课时：四课时第一课时教学目标1. 通过聆听歌曲《我爱米兰》，激发学生对老师的崇敬之情。
2. 通过教学对音乐情绪的对比有一定的认识。
教学重、难点通过聆听欣赏歌曲《我爱米兰》，激发学生对老师的崇敬之情。
教材分析《我爱米兰》歌曲为单二部曲式结构，大调式，4/4拍。
这是一首充满朝气的校园歌曲，以米兰比喻老师的清雅与圣洁。
歌曲旋律优美，歌词简练、纯朴，表达了学生对老师的真挚情感。
教学过程一、导入1. 教师导语：每年9月的第一个节日是什么节日？（教师节）2. 同学们先看看，老师为老师的老师准备了一个精美的贺卡。
（《老师，辛苦了》诗歌朗诵）二、新课学习1. 教师导语：今天老师还带来了一首好听的歌曲《我爱米兰》，我们一起把这首歌曲送给所有可敬可爱的老师们！2. 聆听歌曲《我爱米兰》。
教师可提出聆听要求：让学生初步聆听歌曲，并感受歌曲的情绪和节奏，注意歌曲表现的内容。
3. 请学生谈谈听后的感受和联想。
（学生可以回答出歌曲演唱的内容，如果说不出歌曲的情绪，教师可以启发学生歌曲充满朝气，充分表达了学生尊敬、热爱老师的情感。
）4．教师提问：为什么把老师比喻成米兰呢？（学生可能不太了解米兰这一植物，因此回答这个问题会有些困难，教师可以播放米兰花这一植物的图片，让学生初步了解，然后再做讲解。
）5．教师讲解：很多花都是在春天开放，争奇斗艳，而米兰呢，却是在夏秋才开花。
它的花不是像牡丹、菊花那么显眼好看，它的花是小小的，像米粒大，但是它的花很香。
虽然没很多人赞扬米兰，但是它仍旧悄悄开放，装扮着大自然这个大花园！把老师比做米兰，默默无闻地工作着，不求回报，把自己的爱献给了他们热爱的孩子们！6. 同学们，你们知道吗？在边远、贫困地区，因为学生要住校，老师们不但要给学生上课，还要照顾学生的生活起居，就像妈妈一样。
7. 再次欣赏《我爱米兰》。
教师可提出聆听要求：敬爱的老师就像悄悄绽放的米兰，默默地付出，不求回报。
再聆听一遍歌曲，伴着歌声，请你想一想，我们能为老师做些什么呢？（学生可能回答，能为老师打扫教室，能为老师当好小助手，不惹老师生气，教师要对学生回答的答案加以鼓励和肯定。
）8. 第三次播放歌曲《我爱米兰》，学生小声跟唱。
教师要求：学生在随音乐跟唱过程中，要求学生轻声、高位置，并且要情绪饱满地演唱。
9. 教师提问：除了歌曲中唱到的把老师比喻成米兰，你们知道人们经常还把老师比做什么吗？（学生可能回答把教师比喻成妈妈，其他答案教师可以做补充，如春蚕、蜡烛。
）10. 教师讲解：人们经常用春蚕和红烛来形容老师的这种奉献精神。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干！（可稍做讲解：毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。
老师，您像红烛，受人爱戴，令人敬仰！）11．教师总结：我们上节课学过的《鲜花爱雨露》，还把老师比做雨露。
（把老师比喻成雨露、米兰，把学生比喻成鲜花，不同的比喻表达的都是尊师、爱师的情感。
）三、综合复习1．教师播放《鲜花爱雨露》《我爱米兰》歌曲请学生进行对比。
聆听要求：聆听过程中要求学生要认真、投入。
2. 请学生谈谈有什么不同的感受。
（教师可以从节拍上引导学生，比如《鲜花爱雨露》是一首2/4拍的歌曲，歌曲欢快、活泼；《我爱米兰》是一首4/4拍的歌曲，歌曲情感真挚、旋律优美。
）四、课堂小结第二课时教学目标蕴含情感：结合欣赏、分析、学唱这首歌曲让学生体会歌曲的意境培养学生的感恩意识。
获取知识：欣赏混声合唱《飞来的花瓣》，感受歌曲两段体结构。
并能以不同的情感、不同的演唱形式表现歌曲体会休止符在歌曲中的情感作用。
提升能力：通过欣赏及学唱歌曲感受歌曲的速度、力度、情绪的变化。
课前准备：电子琴、教学光盘、多媒体课件教学过程一、导入：欣赏《我爱米兰》1.提问：这是一首赞美谁的歌曲？2.对于平时朝夕相处的老师，你们认为最能表达对老师敬意的是什么？二、聆听合唱《飞来的花瓣》1、导入：今天就让我们满怀对老师的感激之情一起来欣赏另一首赞美老师的歌曲《飞来的花瓣》2、聆听歌曲《飞来的花瓣》：播放录音：《飞来的花瓣》（合唱），认真聆听，整体感受作品的意境。
思考：你从这首歌里听到了什么？想到了什么？有什么样的感受？3、学生讨论并回答。
4、了解著名曲作家瞿希贤。
作者简介：瞿希贤(1919～2008)女作曲家。
自幼爱好音乐。
1948年毕业于上海国立音专作曲系，师从佛兰克尔、谭小麟等教授。
新中国成立后，长期在中央音乐学院音工团和中央乐团创作组工作。
她勤奋多产，创作体裁多样，题材广泛，音乐语言清新生动，刚柔兼备，富有鲜明的时代特色和民族风格，并且具有艺术的独创性。
主要作品有歌曲《全世界人民心一条》、《全世界无产者联合起来》、《新的长征新的战斗》，大型声乐作品《红军根据地大合唱》和电影音乐《青春之歌》、《红旗谱》、《为了和平》、《元帅之死》等。
此外，她还创作了许多脍炙人口的儿童歌曲《早操歌》、《听妈妈讲那过去的事情》、《我们和你们》等。
三、分段欣赏：（一）前奏：1、同学们你们从前奏中感受到了什么？2、初次体验。
选择“飘落、坠落、上扬”3、深入体验。
①教师引导，想象自己的手指就是那一片片的花瓣，美美地来表现。
②一连串下行的音阶和细腻地速度变化把片片飘落的花瓣带到了我们眼前。
4、完整体验并表现前奏。
（二）A段：初次体验。
教师跟着伴奏用lu哼唱，第二遍时要求学生轻轻的加入。
2、深入体验。
①在歌曲中还有刚才那种花瓣飘落的感觉吗？②设想，花瓣飘落时，来了一阵清风，它又会怎么飘？③学生用动作表达其他的飘落形态。
④教师再次范唱，学生安静聆听，寻找其他形态的飘落。
3、细致体验。
第二乐句：0 2 3 0 1 6①学生模仿。
边唱边用手势体会旋律的起落。
②对比体验，2 3 1 6，哪一种花瓣更有灵动的感觉？③看曲谱，是什么带给了我们这种灵动的感觉？④引出每个乐句首都有一个休止符。
休止符的运用生动地表现了学生对老师给予的谆谆教导的感激之情，他们用花瓣一样的信件诉说着对老师的无比怀念、对祖国的无比热爱之情，形成了一种声断情不断的艺术效果。
⑤再次聆听第一部分，体会并感受休止符的灵动。
4、听琴在心里默唱旋律。
5、用lu模唱旋律。
6、加词演唱。
（三）B段：4．《飞来的花瓣》B段。
设问：歌曲的表演形式发生了怎样的变化？(1)是独唱、重唱、齐唱、合唱、混声合唱?(2)讨论为什么采用混声合唱的形式。
如果不加会是什么效果？6．找一找歌曲高潮在哪里。
7、听琴在心里默唱旋律。
四、课堂拓展：1、你还会演唱其他歌颂老师的歌曲吗？今天老师也为大家准备了几首赞颂老师的歌曲，让我们一起来欣赏吧。
2、此时此刻，你有什么知心的话想要对老师说吗？或者你还能用其他的方式表达自己对老师的爱吗？1、播放《长大后我就成了你》的歌曲作为背景音乐启发学生。
2、学生讨论准备。
3、学生自己或小组合作上台展示。
4、师生评价。
四、课堂小结：同学们通过的学习，深深地表达了对老师的赞美之情，大家也分别用自己的方式表达着内心对老师的美好感受。
同时老师也希望每一位同学都能通过自己的努力给老师们送上一份优秀的答卷。
第三课时教学目标：1、学会有感情地演唱歌曲《每当我走过老师窗前》，感受学生对老师的尊敬与爱戴之情。
2、能够用自然的声音，有感情的演唱歌曲。
教学重点：学唱歌曲《每当我走过老师窗前》。
教学难点：1、一字四音的“啊”的演唱。
2、倒数第八小节的正确演唱。
（敬爱的）3、能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蕴含的爱师情怀，能从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情。
教具准备：媒体课件、钢琴等。
教学过程：1、导入新课：师：同学们你们经常看电视吗？中央电视台有个栏目叫《实话实说》看过吗？今天我们要说的主题是：“我心目中的好老师”谁来谈谈？(设计意图：好的开始是成功的一半，真挚感人的实话实说“我心目中的好老师”可让学生充分调动起自己对老师的深厚感情，不由自主地进入了音乐学习的佳境。
）师：刚才同学们用真挚的语言说了我们的老师像妈妈一样关心我们，像朋友一样帮助我们。
那我们班的三位同学要用朗诵的形式来说说他们心目中的好老师，让我们用掌声欢迎他们。
（课件：展示图片，《每当我走过老师窗前》伴奏）2、今天，老师给同学们带来一首小诗，让我们一起来读一读《老师的歌》《我爱我师》老师就像红烛，燃起了学生心中的火把，却燃烧了自己，直到红烛成灰。
老师就像园丁，培育者我们这一株株花朵，却辛苦了自己，知道体力耗尽。
我们长大了一定要成为国家的栋梁，啊！老师就是这么无私！啊！老师我们爱您！（师生一起品读）二、学唱歌曲，体验情感。
读完了这首小诗，我能感受到大家对老师的爱，有一群小朋友他们也想用歌声来表达对老师的崇敬之情，让我们一起来聆听吧！1、仔细倾听旋律，边听边随旋律摇动身体。
2、同学们听完歌曲，你们感受到了什么？想说点什么？生：自由说师：同学们说的真好啊，那你们能为这首歌起个名字吗？生：每当我走过老师窗前（板书课题）师：看来每位同学都有一颗感恩的心，让我们怀着感恩的心来读歌词，把对老师的爱释放出来。
3、配乐读歌词。
师：谁能尝试伴着音乐朗读第一段歌词。
生：个别读师：你觉得第一段要用怎样的速度，力度来演唱呢？(应该用稍弱，稍慢的情绪进行演唱)师：谁能有感情地伴着音乐读第二段歌词。
（“啊”部分齐读）（用感激的心情演唱）师：当我们谈起老师，总是那样令人激动，让我们一起回忆，一起分享，你与老师之间的感人故事。
生：思考，不出声。
师：你们想对老师说什么？生：自由说师：我们一齐说：老师，我爱你！师：就让我们把这份爱带到歌词中，朗读第三段歌词，一起释放对老师的爱。
（用乐观，豪迈的心情，稍快的速度演唱）4、现在同学们随着老师的琴轻轻哼旋律，用“ＬＵ”。
声音稍放出来。
微笑，闭上眼睛，再用“ＬＡ”音来哼唱。
（师提示：正确坐姿，听前奏，轻轻地，并跟着哼旋律。
）男生一句“LU”，女生一句“LA”到“啊”处合唱师：同学们真棒！老师相信同学们对这首歌曲的旋律已经掌握了。
现在让我们一起来填歌词。
5、唱词。
伴着音乐，加上歌词唱。
6、难点突破。