2017年秋八年级语文上册第三单元第11课《与朱元思书》.
新部编人教版八年级语文上册《与朱元思书》古诗词原文及翻译
新部编人教版八年级语文上册《与朱元思书》古诗词原文及翻
译
新部编人教版八年级语文上册《与朱元思
书》古诗词原文及翻译
11．与朱元思书
风烟俱净，天山共色。
译：烟雾都消散尽净，天和山连成一片呈现出同样的颜色。
从流飘荡，任意东西。
译：随着江流飘荡，任凭小船随水漂去。
自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
译：从富阳到桐庐，大约一百多里，一路都是奇山异水，可说是天下绝无仅有的。
水皆缥碧，千丈见底。
译：江水都是青白色的，即使千丈深也能看见水底。
游鱼细石，直视无碍。
译：游动的鱼儿和江底的细石，一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
译：湍急的水流比箭还快，汹涌的浪涛像飞奔。
夹岸高山，皆生寒树。
译：江两岸的高山上，都生长着阴森森的树；
负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
译：凭依形势，争着向上，这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展，笔直地指向天空，形成了成千成百的山峰。
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
译：山泉冲击着岩石，泠泠地发出声响。
鸟儿们相向和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
译：蝉儿长久不断地叫，没有穷尽。
猿猴长久不断的叫，没有停
止。
鸢世务者，窥谷忘反。
译：那些忙于治理社会事务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。
横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
译：横斜的树木在上面遮蔽着，在白天，也还像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映之处，有时偶尔漏出阳光。
初中语文八年级上册课外文言文《与朱元思书》翻译及解析重点知识点
初中语文八年级上册课外文言文《与朱元思书》翻译及解析重点知识点风烟俱.净，天山共色。
从.流飘荡，任意东西。
自富阳至桐庐一百许.里，奇山异水，天下独绝.。
水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔.。
夹岸高山，皆生寒树，负.势.竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
译文：烟雾都散净，天空和群山是同样的颜色。
（我乘船）随着江流飘荡，任凭船随意向东或向西。
从富阳到桐庐一百里左右的水路上，山水奇特独异，天下独一无二的绝妙。
水都是浅青色的，深深的江水清澈见底。
游动的鱼和细小的石头，一直看下去毫无障碍。
湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪像飞奔的骏马。
两岸的高山上，全都生长着有寒意的树木，山峦凭借地势争着向上，往高处远处伸展；群山竞争着高高笔直地向上插入云天。
形成千百座山峰。
泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟相互和鸣，嘤嘤声和谐动听。
蝉长久不断地鸣叫，猿的啼叫不停。
那些极力追求名利的人，看到这些险峻的山峰心就会平静下来；忙于治理政务的人，看到这些美丽的山谷，就会流连忘返。
横斜的树枝遮蔽了上面的天空，在白天也像黄昏一样；稀疏的枝条互相掩映，有时能见到阳光。
重点注释1.从.流飘荡，任意东西，从：跟，随。
东西：向东或向西。
2.一百许.里，许：表示约数，左右。
3.天下独绝.。
绝：绝妙。
4.缥碧：浅青色。
5.猛浪若奔.。
奔：飞奔的骏马。
6.皆生寒树，寒：寒意。
7.负.势.竞上，互相轩邈。
负：凭借。
上：向上，轩：高。
邈：远，8.泉水激石，激：冲击，撞击。
9.蝉则千转不穷，猿则百叫无绝，转：通“啭”，蝉鸣声。
穷：不停地、穷尽。
绝：消失。
10.鸢飞戾天者，戾：至。
11.经纶世务者，窥谷忘反。
经纶：筹划、治理。
窥：看反：通“返”，返回。
12.横柯上蔽，柯：树木的枝干。
八年级语文上册11与朱元思书课件
4．写出下列加点词的古今意思。
(1)一百许．里
古义：__表__示__约__数_；今义：__或__许__，__应__允__，__称__赞__等
(2)蝉则千转不穷． (3)鸢飞戾．天者 (4)经．纶．世务者
古义：__穷__尽__；今义：_贫__穷___ 古义：_至__，__到__达_；今义：_罪___恶__；__乖__张___ 古义：__筹__划__、__治__理_________；
18．(原创题)学习了《与朱元思书》一文后，班级开展了以“走近山水”为主 题的综合性学习活动。请你积极参与并完成下面题目。
(1)富春江是下游人们生活用水的水源，请写一幅呼吁人们保护富春江的标 语。
示例：保护一江春水，让山更绿水更清。 (2)现在，富春江已成为旅游胜地，请为富春江写两则广告，以宣传富春江。 示例：①一城诗画美山水，千年人文富春江。②如诗如画美天堂，游山游水 富春江。
◆疑难探究 师：本文描写了富春江的奇山异水，作者是抓住了水和山的哪些特点来 进行描画的？,生甲：写水的“异”，一是抓住水色的“清”来写，如“缥 碧”“千丈见底”“游鱼细石，直视无碍”；二是抓住水的“深”来写，如“千丈见 底”；三是抓住水的“急”来写，如“急湍甚箭，猛浪若奔”。,生乙：写山的 “奇”，一是抓住山的雄奇、高峻的山势来写，如“夹岸高山”“负势竞上”；二 是抓住奇美的山中景物来写，如泉水、好鸟、蝉、猿、鸢、横柯、疏条；三 是抓住幽深昏暗的山色来写，如“在昼犹昏”。
1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
横柯．( kē ) 经纶．(lún )
无碍．( ài )
窥．谷( kuī )
急湍．(tuān ) 嘤．嘤成韵(yīng ) 泠．泠作响( líng )
八年级语文上册第三单元11《与朱元思书》课件新人教版
作业：
1.做一张文言词语积累卡片。
2.联系课文写一篇关于富春江 的导游词。
。
文言积累卡片
• 通假字: 窥谷忘反
千转不穷
“反”通“返”，返回 “转”通“啭”，鸟叫声
• 词类活用：风烟俱净（消净、消散，形作动）
任意东西（向东向西漂流，名作动） 皆生寒树（使人觉得有寒意，形作动） 互相轩邈（向高处和远处伸展，名作动）
鄙弃功名利禄，流连山水，向往归隐山水生活。
妙点揣摩
1、采用“山水之美，美在 ” 的句式， 说说你对课
文美点的品味。
示例：山水之美，美在奇山异水，天下独 绝；美在水清皆缥碧、水深若千丈、水急 甚箭、浪高若奔。
2、作者是如何描摹奇山异水？
提示：从描写角度、词语运用、 表现手法、修辞方法、表达作用 等角度，任选一点，揣摩妙处， 体会写法。
示例：游鱼细石，一动一静，相 映成趣。鱼群穿梭，不仅衬托水 之清秀，且逗人游兴，给山水增 添无限生趣。主要运用了衬托的 手法。
小结：
本文构思别具一格，描写形 神兼备，动静互见，虚实相生， 行文骈散相间，实为一篇优美隽 永的写景散文，不仅给我们美的 享受，还为我们学习景物描写提 供了范本。
拓展延伸
2、翻译下列句子
（1）风烟俱净，天山共色。
没有一丝风，烟雾都消散了，天空和群山是同样的颜色。
（2）急湍甚箭，猛浪若奔。
湍急的江流比箭还要快，汹涌的波浪象飞奔的马。
（3）负势竞上，互相轩邈。
山凭借着高峻的地势向上发展，相互争着向高 处和远处伸展。
（4）鸢飞戾天者，望峰息心。
为名利像鸢那样极力攀高的人，看到这些雄奇的 山峰也会平息他那功名利禄之心。
与 朱 元 思 吴书
均
人教版八年级上册(2017部编版)第11课《与朱元思书》课件(共42张PPT)
不同之处：
内容： 《三峡》在写景方面突出了四时的变化；写 山时，还突出了山的连绵不断。
体裁： 《三峡》是散文，而《与朱元思书》是骈 体文。 写作目的： 《三峡》主要是为了客观地介绍地理知识， 而《与朱元思书》则突出了对大自然的赞赏， 而且写出了作者的内心感触。
练习
1、填空题
《与朱元思书》选自《 艺文》类，聚作者 。
。
（5）
，
忘反。
；经纶世务者，窥谷
6．下列画线字注音有误的一项是( D)。
A.缥碧piǎo 无碍ài 泠泠作响líng B.飘荡dàng 急湍tuān 嘤嘤成韵yīng C.轩邈miǎo 经纶lún 鸢飞戾天yuān D.横柯kē 窥谷kuī 好鸟相鸣 hàohǎo
7.下列画线词解释有误的一项是( D)。
条交映，有时见日。
那些极力追求名利的人，看到这些 雄奇的山峰，就会平息热衷于功名 利禄的心。治理政务的人，看到这 些幽深的山谷，就会流连忘返。斜 横的树枝在上边遮蔽着，即使在白 天，也像黄昏 那样昏暗；稀疏的枝 条互相掩映，有时还能见到阳光。
1、给加点释义：
风烟俱净全、都 一百许里 上下急湍甚箭 超过 泉水激石 冲击 、冲刷好鸟相鸣 美丽的鸟儿在昼犹昏 犹如、如同
2、辨析下列多义词：
天下独绝 极点
猿则百叫不绝 停止 、消失
奇山异水 奇特
长约八分有奇
零头
一百里许 数词
猿则百叫不绝 极言其多
3、 理解词类的活用：
任意东西 东西（名词—动词，向东向西）； 猛浪若奔 奔（ 动词—名词，飞奔的马）； 负势竞上 上（ 名词—动词，向上 ）； 互相轩邈 轩邈（形容词—动词，向高处远处伸展 ）； 横柯上蔽 上（ 名词—状语，在上面 ）。 鸢飞戾天者，望峰息心（动词使动用法，使……平息）
部编版八年级上册语文第11课《与朱元思书》课文原文及教案(优秀10篇)
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《与朱元思书》原文及译文
《与朱元思书》原文及译文风烟俱净，天山共色。
从流飘荡，任意东西。
自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
译文：风和烟都消散了，天和山变成相同的颜色。
（我乘着船）随着江流漂荡，随意地向东或向西漂流。
从富阳到桐庐，一百里左右，奇异的山，灵异的水，是天下独一无二的美景。
水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看见底。
游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。
湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。
夹江两岸的高山上，都生长着密而绿的树，山峦凭借着（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在相互争着往高处和远处伸展，笔直地向上，直插云天，形成了无数的山峰。
泉水拍打在山石上，发出泠泠的响声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。
蝉儿长久不断地鸣叫，猿猴千百遍地啼叫不绝。
那些极力追求功名利禄的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心；那些治理政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。
横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。
这篇《与朱元思书》是南朝梁文学家吴均所著的一篇著名的山水小品。
作者以简练明快的笔墨，描绘了富春江的奇山异水，展现了大自然的绝美风光，也抒发了对世俗官场和追求名利之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然，避世退隐的高洁志趣。
文章开篇以“风烟俱净，天山共色”八个字勾勒出一幅天朗气清、明快秀丽的景色，让人仿佛置身于一个纯净、透明的世界中。
“从流飘荡，任意东西”则写出了作者乘船顺流而下，自由自在的惬意心境。
接下来，作者着重描写了富春江的水。
“水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍”，通过对水的颜色、清澈程度以及水中鱼儿和石头的描写，生动地展现了江水的清澈透明，给人以宁静、清幽之感。
2023最新-部编版八年级上册语文第11课《与朱元思书》课文原文及教案(优秀5篇)
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八年级语文上册教学设计篇一教学目的：1、掌握13个生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语。
有感情地朗读课文。
2、理解课文内容。
了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。
背自己喜欢的段落。
教学准备搜集有关猫的资料。
（比如猫属于哪一类动物？有什么特点？）课时安排2课时第一课时一、导入1、认识猫。
（猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫，行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。
据说猫还是老虎的师傅呢？）2、今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》，读题。
二、学习生字词（一）黑板上学习生字。
（二）看投影，读词语。
三、学习课文（一）理清条理1、作者分别写了什么时候的猫？分别在哪几个自然段中？2、每个自然段都写了猫的什么特点？第一自然段：写大花猫的性格实在有些古怪。
第二自然段：写大花猫的高兴与不高兴时的表情。
第三自然段：写大花猫又胆小又勇猛。
第四自然段：写大花猫小时候很淘气。
四、学习第4自然段1、自学第4自然段，读懂什么就说什么？生汇报读懂的内容。
学生A：读懂了小猫很淘气，好玩。
师引导：哪些句子描写小猫淘气，好玩？找出来，读一读。
引导朗读：要读出小猫的可爱。
学生B：读懂了小猫很勇敢，很坚强，不怕摔，不怕疼。
师引导：把这些句子找出来，读一读，读出坚强、可爱来。
学生C：读懂了小猫很淘气，折腾得花草枝折花落。
师引导：对，把句子找出来，读一读，读出淘气来。
2、归纳引导。
（1）这么淘气的小猫，如果是你家的猫，你会怎么评价它？根据老师的指示说说。
初中语文人教版八年级上册(2017部编版)第三单元第11课 与朱元思书
熟读课文，读准字音 缥碧(piǎo) 急湍(tuān) 轩邈(miǎo) 泠泠(líng) 经纶(lún) 横柯(kē) 鸢飞戾天 (yuān）（ lì） 嘤嘤成韵 （yīng）（yùn）
重点实词解释 1、天山共色：同样的颜色 2、从流飘荡：跟，随 3、水皆缥碧:青白色 4、争高直指:笔直地向上，直插云天 5、泉水激石:冲击，撞击 6、横柯上蔽:横斜的树枝 7、疏条交映:互相掩映 8、负势竞上：负，凭借；竞，争着 9、猿则百叫无绝：停止 10、猛浪若奔：好像
与 朱 元 思 书
吴 均
学习目标导航 1、根据阅读提示和注释自读课文，整体把握课文 2、抓住“奇山异水，天下独绝”，把握作者笔下景物的突出特征 3、学习作者描绘景物的手法 4、体会作者寄情山水的高雅审美情趣
情境导入 “天下西湖三十六，就中最好是杭州。”可你不知道，只要你再向 前迈向一步，你就会惊喜地发现，有一条秀绝人寰的富春江，如碧绿的 丝带萦绕徜徉在青翠的群山间，她上面缀满了星罗棋布的奇异景象，让 人目不暇接，流连忘返。古往今来，有多少游客为这山光水色所倾倒， 留下了多少诗篇，多少画卷，多少脍炙人口的美丽传说……吴均的《与 朱元思书》一文就是其中的名篇佳作！
作者吴均简介 吴均(469-520)，字叔庠，吴兴故鄣( 今浙江安吉)人，南朝时期梁文学家、史 学家。吴均的书札以写景见长，“文体清 拔有古气”，时称“吴均体”。今存诗歌 140余首，音韵和谐，风格清丽，属于齐 梁风格，其诗作语言明畅，用典贴切。吴 均善于以骈文写书信，今存《与施从事书 》《与朱元思书》《与顾章书》三篇，俱 以写景见长，文笔清丽，韵味隽永，是齐 梁山水小品中的骈体佳作。
今义：从细孔、缝隙或者隐蔽处偷看
词语解释：一词多义 1、绝 天下独绝：形容词，绝妙 猿则百叫无绝：动词，停止、消失 2、上 负势竞上：动词，向上 横柯上蔽：名词作状语，在上边 3、百 猿则百叫无绝：数词，虚数，极言其多 自富阳至桐庐一百许里:数词，十的倍数
人教版八年级上册(2017部编版)第3单元第11课《与朱元思书》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文言文书信相关的实际问题，如文言文中如何表达友情、尊重等情感。
2.培养学生的文言文阅读能力，掌握基本文言文词语和句式，提高语言建构与运用能力。
3.增强思辨能力，通过分析课文内容，学会推理、论证，形成自己的观点和见解。
4.培养学生的文化认同感和民族自豪感，了解古代文人的人际交往和品德修养，激发学生对社会主义核心价值观的认同。
5.提高审美情趣，感悟课文中修辞手法的美，学会运用美的语言表达个人情感和思想。
其次，在分析课文中的修辞手法时，我发现学生们对于比喻、对偶等修辞技巧的理解还不够深入。这可能是因为我对这些概念的解释不够生动形象，缺乏与实际生活的联系。在今后的教学中，我会尽量结合生活实例，让学生更加直观地理解修辞手法的美感和作用。
此外，小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。为了提高学生的参与度，我可以尝试设置更多有趣的讨论主题，同时给予他们更多的引导和鼓励，让他们敢于表达、善于表达。
-理解并运用课文中的人际交往原则，如尊重、礼貌等。
-举例：
-难点1：学生可能对“篡”字的用法感到困惑，需要解释其在文言文中的含义，以及与现代社会用语的差异。
-难点2：学生可能难以理解课文中的比喻和对偶，需要通过具体例句分析，如“山不厌高，海不厌深”中的修辞效果。
-难点3：学生可能不知道如何将课文中的情感和观点应用到实际写作中，需要教师提供指导，如仿写练习，帮助学生内化知识点。
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教师适时引导学生，概括写作技巧。
师友讨论共品。
全班交流
师友交流，不明白的地方可以请教其他师友
互助释疑
五、交流疑点，互相解答。
六、全班交流，解决疑难。
掌握学情，及时解惑。
师友交流，解决不了的问题在班上提出。
巩固拓展
7、拓展延伸
文中描山绘水精妙无比，让我们流连忘返，其实，在古代诗词里有许多描写山水的句子，你能写出几句来吗？
与朱元思书
课题
与朱元思书
课型
新授课
教学目标
1．指导学生积累文言知识，逐步提高文言文的朗读和翻译能力，背诵并默写全文。
2．体会文中作者追求自由的情怀，把握课文的主旨。
3．引导学生品味赏析文章的语言美，培养对语言文字的感悟能力，逐步提高鉴赏水平。
4．通过教读本文，激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。
重点难点
1．积累文言词汇，感受作品的意境美、志趣美、语言美。
2．理解"鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反"的含义。
策略方法
诵读法、师友合作探究法。
教具准备
教学课件
教学时数
2课时
课前导学
1．了解作者。
《与朱元思书》的作者__________，是__________代文学家。他的散文以写景见长，有人仿效他的文体，称“______”
二、读课文，整体感知
1.指导朗读
2.学生自读课文，对照注释，借助工具书，翻译课文，理解文意。
导入新课：古人说：“仁者乐山，智者乐水”，与自然融为一体是文人学士的共同追求。他们用心灵观察体会自然万物之美，赋予山水灵性、情感以至生命。吴均的《与朱元思书》为我们留下了独具特色的富春江景，让我们悉心体味、尽情观赏。
八、归纳主题
教师出示问题，适时引导
绿树村边合，青山郭外斜。造化钟神秀，阴阳割昏晓。
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
山随平野尽，江如大荒流。青山横北郭，白水绕东城。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
师友相互交流。
全班交流，加深对课文的理解。
总结提高
九、课堂总结
1.师友归纳，总结知识。
2.总结收获，点拨提升。
师友谈收获。
学生评选出最佳师友
第二课时
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
交流感知
1、复习导入：回顾上节内容，引入本节课内容。
检查背诵：按要求写出句子。
二、明确本节课学习目标
检查背诵：按要求写出句子。
写登舟纵目总体感受的：风烟俱净，天山共色。
写江上放舟自由情态的：从流漂荡，任意东西。
概括赞叹富春江景的：奇山异水，天下独绝。
十、布置作业：
1.完成课后练习
2.预习下一课
1.教师总结提升
本文是一篇优美的写景抒情短文，语言生动优美，巧妙地运用各种比喻、夸张等修辞方法。通过反复朗读品味，理解作者对大自然的热爱和向往，厌弃尘俗和寄情山水的思想感情。
2.布置作业
师友共同总结本课的知识点。
师友谈收获。
学生评选出最佳师友
板书设计
与朱元思书
2．注音：①水皆缥( )碧②泠泠( )作响。③嘤嘤( )成韵
④鸢( )飞戾（）天者⑤急湍（）甚箭⑥窥（）谷忘反
⑦互相轩邈( )( )⑧蝉则千转( )不穷⑨经纶( )世务者
3．了解“骈文“的有关知识。
4．熟读课文，并根据课下注释疏通文义，积累文言词汇。背诵并默写全文。
5．内容理解
（1）写水异时，作者抓住了水的__ __ _和的特点；写山奇，分别从觉和觉来写景，这样写的好处是
写富春江水清澈的：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。
写江流气势磅礴的：急湍甚箭，猛浪苦奔。
写听觉感受的：泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫不绝。
老师组织全班交流易错点。
师友回顾交流
研读共品
三、分析课文，把握各段的写景重点及景物特征，体会文章整体布局的巧妙。
四、归纳鉴赏本课写景特点。
补充修正
教学反思
7．各小组提出难以解决的问题，全班共同讨论解决。
研读共品
三、分析课文，理清文章写作思路：
第一段：总写富春江“奇山异水”。
第二段：先写“异水“部分，再写“奇山”部分。
教师适时引导，进行学法指导。
1.师友讨论共品。
2.全班交流。
互助释疑
四、交流疑点，互相解答。
五、全班交流，解决疑难。
掌握学情，及时解惑。
（2）“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的实际意思是什么?它反映了作者怎样的处世思想。它的表达方式是什么？
（3）简单赏析“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。”的写法。
教学流程
第一课时
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
交流感知
一、导入新课，检查预习
1.作者以及背景资料。
2.生字、生词的读音和释义。
师友交流，解决不了的问题在班上提出。
巩固拓展
6、巩固训练:
学生齐读第三段。
教师出示问题，适时引导
师友相互讨论谈感受。
全班交流心得，加深对课文的理解。
总结提高
七、课堂总结
1.师友归纳，总结知识：
2.总结收获，点拨提升。
八、布置作业：
1.积累词语
2.背诵课文
教师点评，作重点强调。
师友共同总结本课的知识点。
组织全班交流预习内容。
教师提示朗读需要注意的地方
教师巡视酌情指导
教师指导学生积累词语，理解文句。
1.学生交流作者的写作背景和生平。
2.师友互相检查基、重音、停顿。
4.齐读课文。
5.学生读课文，口头翻译课文，画出疑难语句。
6．同桌之间讨论交流，解决疑难问题。