一年级上册先修
人教部编版一年级数学上册 2.2位置左右 教案(先学后教)
位置左右教学目标：1、认识“左”、“右”的位置关系，正确分辨“左右”。
2、能用“左”、“右”描述物体的位置。
教学过程：一、板书课题。
同学们，今天我们来学习“左右”（板书课题）过渡语：我们本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕;二、出示学习目标。
（30秒）1、认识“左”、“右”的位置关系，正确分辨“左右”。
2、能用“左”、“右”描述物体的位置。
师：能顺利达标的请举手。
明确本节课的目标并记在心里的请举手。
生：（举手）过渡语：为了完成本节课的学习目标请看自学指导。
三、自学指导：认真看课本第10页，并把书上的内容补充完整，思考：1、生活中左手可以做什么？右手可以做什么?（4分钟后，比谁能正确回答思考题并做对检测题。
)四、看一看:学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。
五、做一做：（一）提问（“做一做”前的准备）同学们，看完并看懂的请举手？接下来我们就来比一比谁能准确回答思考题。
1、生活中左手可以做什么？右手可以做什么?老师举起右手问问同学们自己举的是那一只手。
同组的同学讨论一下，交流一下意见。
（体验左、右的相对性。
）左右是相对性是本课的难点，老师用设疑的手法让学生判断老师举的是不是右手，吸引学生的注意力，引起学生的思考；再让学生举起右手与老师进行对照，让学生去体验、感悟其中的奥秘；最后通过老师的转身验证让学生明白，面对面的站着，因方向不同，左、右也就不同。
（二）书面检测刚才大家回答的不错，下面比谁能用今天的知识做对检测题，请练检测题小结：左手所在的一边是左边，右手所在的一边是右边。
六、议一议：（一）同桌交换试卷（二）出示标准答案（三）学生对照答案，打出对错（四）了解学情：全对的同学请举手，口头表扬（五）未全对的同学把自己的试卷交给老师。
（六）投影出示错题，让做错的同学说：错在哪里？为什么错？如找不出错误，再让做对的学生帮助补充、更正，必要时让冒尖生代替老师点拨。
（不出示、不讨论做对的题）七、练一练今天的知识学会了吗？用我们今天学习的知识完成下列当堂练习题，看谁做得又对又快。
最新一年级看图写话《浇花》
一年级看图写话《浇花》小红看见花愁眉不展的样子，就拿来水壶给它补充水份。
花儿又重新绽放了它的笑容，小红也高兴地笑了。
那边的花也旱了，她又拿起水壶浇花。
（那边的）花（也）又重新绽放了她的笑容。
小红把水（壶）放在原处。
爸爸妈妈、爷爷奶奶跨小红懂事。
小红也笑了，姑姑和妹妹也笑了。
浇花一天早晨，小红醒来，看家里的花都低着头。
她想：“花儿们一定渴坏了。
”小红提起喷壶给花儿浇水，花儿喝足了水直起了腰，抬起了头。
小红很高兴。
浇花今天，我放假了，我和妈妈回到姥姥家。
我在阳台玩耍时，发现有一盆水梅花无力地低着头，好像在说：“渴死我了，渴死我了，快给我浇浇水吧！”我马上拿来水壶让花儿们喝水。
我边浇花边说：“小花快快长大，我每天都来给你浇水。
”小花好像听懂了我的话，笑着说：“谢谢你！”我开心极了。
我浇花今天早上，我走到阳台一看，啊，阳台上的花枯萎了，花儿好像对我说：“我好渴啊！”我赶快拿起喷壶，装满了水，学着妈妈的样子浇了起来。
花儿咕咚咕咚喝着水，很快就精神了。
我心里美滋滋的，很快乐。
星期日早晨，（小红）睁开眼睛看到阳光明媚。
姥姥正在做家务，小红想：“我该干些什么呢？天气这么好浇浇花吧！”她把花盆都搬到院子里，开始给每一盆花浇水。
花儿在水滴的滋润下，都伸开了疲倦的身体，开心地笑了。
快乐星期六星期六，爸爸妈妈都出去上班了，只剩下小美一个人在家。
小美做完了作业，她想为爸爸妈妈做点家务。
想来想去干什么呢？她看见状态上有盆花都哭了，她想为妈妈浇花。
于是，她拿出水壶浇花，浇完花后，花儿笑了，小美也笑了。
爸爸妈妈回来了，表扬小美是个好孩子。
小红浇花吃过早饭后，妈妈去上班。
小红在家里帮妈妈浇花。
小红一不小心把浇花的水洒了一地，小红的心里七上八下，韩怕妈妈回来训她。
妈妈回来后小红把早晨发生的事告诉了妈妈。
妈妈摸着小红的头对小红说：“你真是个诚实的好孩子。
妈妈不会怪你的。
”这时小红心里的大石头才放下来，开心地笑了。
星期天，我去姥姥家了。
一年级语文上册先学后教教案
一年级语文上册先学后教教案第一章：认识汉字1. 教学目标1.1 让学生掌握拼音，能够正确拼读音节。
1.2 使学生能够识别并书写20个常用汉字。
1.3 培养学生热爱汉字，对语文学习产生兴趣。
2. 教学内容2.1 拼音的学习：声母、韵母及声调。
2.2 汉字的学习：基本笔画、笔顺及部首。
3. 教学方法3.1 采用游戏、歌曲、故事等多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
3.2 创设情境，让学生在实际环境中运用汉字。
3.3 注重个体差异，因材施教。
4. 教学步骤4.1 拼音学习：通过图片、动作等形式，让学生掌握声母、韵母及声调。
4.2 汉字学习：讲解基本笔画、笔顺及部首，引导学生观察、模仿。
4.3 实践环节：让学生在课堂上运用所学生字进行互动游戏。
5. 作业布置5.1 回家后，家长辅导学生认读拼音，巩固所学汉字。
5.2 家长监督学生按照正确的笔顺书写汉字，提高书写能力。
第二章：词语学习1. 教学目标1.1 使学生能够理解并运用20个常用词语。
1.2 培养学生丰富词汇，提高语言表达能力。
2. 教学内容2.1 词语的学习：名词、动词、形容词等。
3. 教学方法3.1 通过图片、实物等展示词语，帮助学生理解。
3.2 创设情境，让学生在实际环境中运用词语。
3.3 注重个体差异，因材施教。
4. 教学步骤4.1 展示词语：通过图片、实物等形式，让学生感知词语。
4.2 讲解词语：分析词语的结构、含义，引导学生理解。
4.3 实践环节：让学生在课堂上运用所学生词语进行互动游戏。
5. 作业布置5.1 回家后，家长辅导学生认读词语，巩固所学。
5.2 家长监督学生运用词语进行造句，提高语言表达能力。
第三章：句子学习1. 教学目标1.1 使学生能够理解并运用10个常用句子。
1.2 培养学生掌握句子结构，提高语言表达能力。
2. 教学内容2.1 句子的学习：陈述句、疑问句、祈使句等。
3. 教学方法3.1 通过图片、实物等展示句子，帮助学生理解。
一年级上册数学说课稿-5.3 位置与顺序 左右 ︳北师大版(秋 )
一年级上册数学说课稿-5.3 位置与顺序左右︳北师大版（秋）一、教材分析1. 教材基本信息本节所涉及的教材为北师大版一年级上册数学教材，本课时是第五单元的第三节课，主要内容为“位置与顺序左右”。
2. 教材内容梳理本节课的学习目标是让学生掌握左右的概念，并能够进行左右的判断。
主要知识点包括：•左右概念的认识•左右的判断方法•左右的练习教学重点为帮助学生掌握左右的概念及判断方法；教学难点为如何帮助学生更好地理解左右的概念。
二、教学目标1. 知识目标•能够正确理解左右的概念•能够熟练运用左右的判断方法•能够准确地进行左右的判断2. 能力目标•能够主动思考问题，积极探索解决问题的方法•能够合理运用已有知识、方法解决新问题3. 情感目标•培养学生在学习中的积极性和主动性•培养学生合作意识和互帮互助精神•培养学生的观察力和思维能力三、教学重难点1. 教学重点•左右的概念•左右的判断方法2. 教学难点•如何帮助学生更好地理解左右的概念四、教学准备1. 教具准备•小白板和笔•卡片或图片等教具，用于练习左右的判断2. 教学环境准备•教室内静音、整洁有序•学生课桌和椅子摆放整齐五、教学过程1. 导入引导学生观察教室中各种物品的位置，师生互动，让学生说出这些物品的位置，在此基础上进行左右概念的引入。
2. 讲解以小白板和笔为辅助教具，讲解左右的概念及判断方法，例如：左边是什么，右边是什么？如何判断左右等。
3. 实例练习•应用图片或卡片等教具进行实例练习，让学生通过图像来判断左右。
4. 拓展练习•带领学生做左右判断的游戏，进一步加深对左右概念的认知，并将判断方法进行巩固。
5. 总结•对本节课学习的内容进行总结，巩固所学知识点，强化左右概念及判断方法。
六、教学评价1. 学生评价•能够简单明了地讲解左右的概念及判断方法•能够举例帮助我们理解和运用所学知识•在练习中给了我们足够的时间思考和练习2. 教师评价•教学内容设计合理，环节清晰•教学方法新颖，富有活力•教学过程中与学生互动良好，能够准确地了解学生思想动向，积极反馈和引导。
一年级猜字谜大全简单
一年级猜字谜大全简单一、单字谜面。
1. 谜面：弯弯藤儿架上爬，串串珍珠上边发。
（猜一种植物）谜底：葡萄（一年级可以先从植物相关的字谜开始，这个谜面描绘了葡萄藤和葡萄果实的样子，比较直观）2. 谜面：弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃。
（谜底同样是葡萄，从不同的角度来描述葡萄的形态）3. 谜面：一个黑孩，从不开口，要是开口，掉出舌头。
（谜底：瓜子，瓜子皮是黑色的，磕开瓜子皮里面的仁就像舌头）4. 谜面：五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。
（谜底：手，一只手有五个手指，手指长短不一就像高矮不齐的兄弟）5. 谜面：小小诸葛亮，独坐军中帐。
摆成八卦阵，专抓飞来将。
（谜底：蜘蛛，蜘蛛网就像八卦阵，蜘蛛坐在网中间等待猎物）6. 谜面：耳朵长，尾巴短。
只吃菜，不吃饭。
（谜底：兔子，兔子耳朵长尾巴短，是食草动物）7. 谜面：一物生来强，每天织网忙。
织完静静坐，专等蚊虫撞。
（谜底：蜘蛛，强调蜘蛛织网捕食的特性）8. 谜面：头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。
（谜底：公鸡，公鸡的鸡冠是红色的像红帽子，羽毛五彩斑斓，每天打鸣就像吊嗓子）9. 谜面：先修十字街，在修月花台，身子不用动，口粮自动来。
（谜底：蜘蛛，十字街和月花台描绘出蜘蛛网的形状，蜘蛛在网中就有食物送上门）二、简单会意谜面。
1. 谜面：守门员。
（谜底：闪，门字里面加一个人，就像守门员站在门里）2. 谜面：一口吃掉牛尾巴。
（谜底：告，牛字下面去掉一竖（尾巴）加上口字）3. 谜面：人不在其位。
（谜底：立，位字去掉单人旁就是立字）4. 谜面：山上还有山。
（谜底：出，两个山字叠加）这些字谜可以帮助一年级的小朋友锻炼思维能力和对汉字的理解能力，在教学过程中可以让孩子们先观察谜面描述的事物特征或者会意的逻辑，然后再引导他们猜出谜底。
冀教版小学数学一年级下册第78、79页
认真做事踏实做人课题：两位数加两位数（估计和的十位上是几）教学内容冀教版小学数学一年级下册第78、79页教学目标知识与技能：用计算方法判断和的十位上是几的过程。
数学思考：能准确的计算两位数加两位数的竖式算法。
问题解决：能熟练的计算两位数加两位数，会估算和的大致结果。
情感态度与价值观：体验数学知识与生活的密切联系，激发学习兴趣。
教学重难点教学重点：能够根据个位数相加满十，判断和的十位上是几。
教学难点：根据个位数相加满十，判断和的十位上是几。
并能运用所学知识解决生活中的数学问题。
课前准备课件课时安排1课时明确任务自主先修自学课本第78页。
1.看78页“回收旧电池统计表”2.数学信息是( )。
3.要求算出（）的数量。
4.列式解答。
（1）不进行竖式计算，你能判断十位上是几吗？（2）估计和的十位上是几，只看十位上的数不行，还要看个位上两个数相加的和是多少，如果超过10，和的十位上就要加（）。
（3）竖式计算判断估算的结果。
5.试着做一做教材第79页的练一练。
认真做事踏实做人教学过程二次备课一、激趣导入、引起意向情境导入,回收旧电池二、自主学习、检查先修自学课本第78页。
1.看78页“回收旧电池统计表”2.数学信息是( )。
3.要求算出（）的数量。
4.列式解答。
（1）不进行竖式计算，你能判断十位上是几吗？（2）估计和的十位上是几，只看十位上的数不行，还要看个位上两个数相加的和是多少，如果超过10，和的十位上就要加（）。
（3）竖式计算判断估算的结果。
5.试着做一做教材第79页的练一练。
三、合作学习，交流展示1.出示回收旧电池的统计表，了解表中的信息。
2.不进行竖式计算，你能判断十位上是几吗？3.交流估计和的十位上是几，只看十位上的数不行，还要看个位上两个数相加的和是多少，如果超过10，和的十位上就要加（）。
4.用竖式计算，判断估算的结果。
四、点拨指导，总结提高这节课你们都学会了哪些知识？个位数的相加是否满十，判断和的十位上是几。
装饰画教学大纲
装饰画教学大纲
一、课程概况
授课对象：本科一年级在校生
先修课程：
课程目的和主要内容：装饰画是装饰艺术设计方向的一门专业基础必修课程。
该课程使学生对装饰画有全面的认识和了解，要求掌握装饰画的构图、造型与色彩以及装饰画的表现技法，材料的特性和构成法则，在实际创作中，锻炼学生的动手能力，培养学生的设计思维，提高学生的审美能力。
二、课程内容
第一章装饰画的基本概念与特征
1.1 装饰画的基本概念
1.2装饰画的艺术特征
1.3中外装饰画作品赏析
第二章装饰画的形式构成规律
2.1装饰画的形式美构成
2.2装饰画的画面构成
2.3装饰画的空间构成和时间构成
第三章装饰画的造型方法
3.1自然形的变化构成
3.2复合形的变化构成
3.3意象形的变化构成
第四章装饰画的构图方法
4.1装饰画构图的基本体裁
4.2装饰画构图的基本类型
4.3装饰画构图的基本处理手法
第五章装饰画的色彩方法
5.1装饰画色彩的形式语言
5.2装饰画色彩的视觉心理
5.3装饰画色彩的色调构成
第六章装饰画的绘制方法
6.1装饰画的一般绘制材料及技法
6.2装饰画的特殊绘制技法及肌理制作
6.3装饰画的材料运用及制作工艺
三、附录
参考教材：卜维勤. 《装饰绘画基本法则》. 成都：四川美术出版社，1992.
邬烈炎. 《装饰语意设计》. 南京：江苏美术出版社，2002.
唐星明，甘小华. 《装饰艺术设计》. 重庆：重庆大学出版社，2002.
田卫平. 《现代装饰艺术》. 哈尔滨：黑龙江美术出版社，1995.。
一年级语文上册先学后教教案
一年级语文上册先学后教教案第一章：认识字母“a”教学目标：1. 学生能够正确识别字母“a”的形状。
2. 学生能够正确发音字母“a”。
3. 学生能够将字母“a”与其他字母区分开来。
教学步骤：1. 教师向学生展示字母“a”的图片，引导学生观察其形状。
2. 教师发音字母“a”，让学生模仿跟读。
3. 教师通过游戏或练习题，让学生区分字母“a”与其他字母。
第二章：认识字母“b”教学目标：1. 学生能够正确识别字母“b”的形状。
2. 学生能够正确发音字母“b”。
3. 学生能够将字母“b”与其他字母区分开来。
教学步骤：1. 教师向学生展示字母“b”的图片，引导学生观察其形状。
2. 教师发音字母“b”，让学生模仿跟读。
3. 教师通过游戏或练习题，让学生区分字母“b”与其他字母。
第三章：认识字母“c”教学目标：1. 学生能够正确识别字母“c”的形状。
2. 学生能够正确发音字母“c”。
3. 学生能够将字母“c”与其他字母区分开来。
教学步骤：1. 教师向学生展示字母“c”的图片，引导学生观察其形状。
2. 教师发音字母“c”，让学生模仿跟读。
3. 教师通过游戏或练习题，让学生区分字母“c”与其他字母。
第四章：认识字母“d”教学目标：1. 学生能够正确识别字母“d”的形状。
2. 学生能够正确发音字母“d”。
3. 学生能够将字母“d”与其他字母区分开来。
教学步骤：1. 教师向学生展示字母“d”的图片，引导学生观察其形状。
2. 教师发音字母“d”，让学生模仿跟读。
3. 教师通过游戏或练习题，让学生区分字母“d”与其他字母。
第五章：认识字母“e”教学目标：1. 学生能够正确识别字母“e”的形状。
2. 学生能够正确发音字母“e”。
3. 学生能够将字母“e”与其他字母区分开来。
教学步骤：1. 教师向学生展示字母“e”的图片，引导学生观察其形状。
2. 教师发音字母“e”，让学生模仿跟读。
3. 教师通过游戏或练习题，让学生区分字母“e”与其他字母。
冀教版小学数学一年级下册第95、96页
课题：数图结合的问题教学内容冀教版小学数学一年级下册第95、96页教学目标知识与技能：了解在结构图中填数的规律，能按要求填出合适的数。
数学思考：发现图形中隐含的运算规律，能按规律填数。
问题解决：让学生通过观察发现生活中许多有规律的排列现象，经历规律的发现过程。
情感、态度与价值观：积极参加数学探索活动，获得愉快的体验和初步的数学思维方法。
教学重难点教学重点：了解在结构图中填数的规律，能按要求填出合适的数。
教学难点：发现图形中隐含的运算规律。
课前准备课件课时安排1课时明确任务自主先修先修内容：自学课本第95页。
1.观察图中数之间的运算规律是什么？2.最后一个问号处填多少？3.说一说你是怎样想的。
教学过程二次备课一、激趣导入、引起意向上节课，我们留了一个课外作业：找出生活环境中有规律的现象和事物。
谁来汇报一下，你找到了哪些？指名汇报，给学生充分表达不同事物的机会。
二、自主学习、检查先修先修内容：自学课本第95页。
1.观察图中数之间的运算规律是什么？2.最后一个问号处填多少？3.说一说你是怎样想的。
三、合作学习，交流展示1.教师谈话，强调有规律事物的美好，说明数学学习中也存在有规律问题，以及发现规律的重要性。
师：现实生活中，有许多有规律的现象和事物，发现、欣赏有规律的事物，让我们感受到生活的美好。
在数学知识的学习中，也有许多有规律的问题，发现其中的规律，就能帮助我们解决数学问题。
2.让学生观察第（1）组图，了解图及数据信息。
出示第一组图。
师：请同学们观察这组图，你看到了什么？学生可能会说：一共有4个圆，每个圆分成3部分。
每个圆上面写1个数，下面写2个数。
最后一个圆只有2个数，右下边是一个“？”。
如果有学生说出三个数之间的关系，首先给予表扬，然后再全班找规律。
3.教师谈话说明题目要求，让学生观察第一个图，并用引导性的语言，让学生说一说三个数位置及运算关系。
师：这个问题的要求是：根据给出的三个图，先找出图中三个数之间的关系，再按填数的规律，在“？”处填出合适的数。
一年级上册语文第五单元内容标准
一年级上册语文第五单元的内容标准包括以下几个方面：1.掌握本单元的生字和词语。
本单元的生字包括“水、去、来、不、
小、少、牛、果、鸟、早、书、刀、尺、本、木、林、土、力、心、中、五、立、正”等。
2.学习一些简单的笔顺规则，例如生字书写规则：先撇后捺、先
横后竖。
3.复习巩固拼音的一些知识。
例如前鼻音后鼻音和难点ui iu的
注音。
4.能够根据拼音能读准读通题目，逐渐学习朗读课文和题目。
5.掌握每课笔画名称和偏旁。
6.了解量词。
例如：一头牛中的头是量词，一是数词，和起来叫
数量词。
7.背诵要求的古诗和课文。
以上是一年级上册语文第五单元的内容标准，具体内容可能会因教材版本和学校课程设置而有所不同。
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1 第一单元 比较
第1课时 比多少 一.教学目标 1.体验“多”、“少”和“同样多”的含义。 2.能结合具体事物说出“谁比谁多”、“谁比谁少”以及“谁和谁同样多”。
二.课堂探究 1.假如让你来分苹果，现在有一个问题需要你来解决一下。有5个盘子、5堆苹果，如果每个盘子放1个苹果，哪一堆比较合适？ ① ② ③
④ ⑤
提示：因为每个盘子只放1个苹果，所以我们可以用一一对应的方法进行比较。 ①第1组苹果和盘子一一对应， 我们说苹 和盘子 。 ②第2组苹果 ，盘子 ，（填多少） 我们就说苹果比盘子 ，盘子比苹果 。 ③第3组苹果 ，盘子 ，（填多少） 我们就说苹果比盘子 ，盘子比苹果 。 第4组，第5组同上…… 由比较可知，如果每个盘子放1个苹果， 选第 组比较合适。
名师归纳：比较物体的多少时，不用数数比 较的方法，采用一一对应的方法比较简便。
三.课后精练 1.基础篇 （1）
和 （ ）。
（2）
（ ）比（ ）多，（ ）比（ ）少。 （3）在少的后面画“√”。
（4）画一画 ①画 比 少2个。
②画 和 同样多。
2.提高篇 说一说，哪盘苹果多？哪盘苹果少？怎样使两盘苹果同样多？ 2 第2课时 比一比（高矮、长短）
一.教学目标 1.结合身边的事物进行高矮、长短的比较，了解含义。 2.能结合具体事物进行高矮、长短的比较，并能表达比较的结果。 二.课堂探究 1. 前面我们学习了比较物体的多少，在实际生活中，物体除了比较多与少，还可以比较高矮、长短。那么，下图中哪棵小树高，哪棵小树矮？ A B 提示：比较高矮要在同一水平面上，这样才能正确比较。 2.比较一下，老师和你，哪个高？再和你身 边的同学比较一下？ 3.拿你的两支铅笔比一下，哪支长哪支短？ 名师归纳：“高”和“矮”、“长”和“短”都是相对而言的，“高”表示由下到上距离远的，“矮”表示由下到上距离近的，高度小的；“长”表示长度大，“短”表示长度小。 三.课后精练 1.基础篇 （1）在长的（ ）里打“√”，短的（ ）里打“×”。 ① （ ） （ ）
② （ ） （ ） （2）高的在里面打“√” ，矮的打“×” 。
（ ） （ ） （3）最多的画上“√”，最少的打“×”。
（ ） （ ） （ ） （4）最长的画上“√”，最短的画上“×”。
（5）你能画一段更长些的线吗？ 2.提高篇 哪支铅笔最短？ ① ②
③ 3 第3课时 比一比（轻重、大小）
一.教学目标 1.结合熟悉的事物，经历比较大小、轻重的过程。 2.能比较具体物品的大小；能根据自己的生活经验说出哪个物体轻，哪个物体重 二.课堂探究 1.小朋友，你一定听过孔融让梨的故事吧，在故事中孔融把较大的梨给了哥哥，较小的留给了自己。那么，你会比较物体的大小、轻重吗？比较苹果和草莓，哪个大，哪个小？哪个轻，哪个重？ 名师归纳：“大”和“小”，“轻”和“重” 都是相对而言的。“大”表示占的空间多， “小”表示占的空间较少。“轻”表示分量较 小的，“重”表示分量较大的。我们可以通过 看一看、猜一猜、掂一掂、称一称等环节， 加强亲身体验。 三.课后精练 1.基础篇 （1）比大小。在大的下面画“√”，小的下面画“ ○”。 ① ② （ ） （ ） （ ） （ ） （2）我知轻重。重的在它下面画“√”，轻 的在它下面画“□”。
① ② （ ） （ ） （ ） （ ）
（3）在最小的（ ）里画“ ”。
（ ） （ ） （ ）
（4）最重的在（ ）里画“√”。
（ ） （ ） （ ）
（5）判断，气球重，菠萝轻。（ ）
2.提高篇 给水池中最重的球图上红色，最轻的球涂上黄色。
4 第二单元 认识10以内的数
第1课时 1～5 一.教学目标 “2”从左向右写半圆后倾斜向下，然后
1.经历从熟悉的事物和情境中抽象出1～5各数的过程。 2.能认、读、写1～5各数，会用1～5各数表示物体的个数。 二.课堂探究 知识点一：1～5各数的含义 1.小朋友，仔细观察下面的水果，你们看到了什么？具体地数一数，有什么收获呢？ 提示：数物体时，一定要注意，每个物体都要数到，并且只数一次，数到最后一个物体所对应的那个数，就说数的结果。 名师归纳：1～5各数都可以表示生活中不同事物的数量。如：1张桌子、2块橡皮、3把椅子…… 知识点二：1～5各数的书写 2.小朋友，你知道1～5各数怎样书写吗？ “1”要从上到下，略倾斜，不能写成竖的； 向右拉平；
“3”注意两个半圆要写得圆润些； “4”要注意第二笔的起点处比第一笔的起点处略低，同时倾斜；
“5的下半圆要写得圆润些。”
书写时，根据每个数字的形状，按数字在田字格中的位置，认真、工整地进行书写。
名师归纳：1～5各数形状巧记歌诀：“1”像铅笔细又长，“2”像小鸭水上漂，“3”像耳朵听声音，“4”像小旗迎风飘，“5”像秤钩称东西。
三.课后精练 1.基础篇 （1）数一数，再连线。
1 3 4 2 5 （2）看下图，中国的国旗一共有五角星 （ ）个。大五角星（ ）个。小 五角星（ ）个。 5 （3）看数画圆圈。 3 5 4
（4）
图中有（ ）个，有（ ）个， 有（ ）个，有（ ）个，有 （ ）个。 （5）先数一数，再写数。
（6）把左右数目相同的用线连在一起。 （7）一只小狗（ ）张嘴，（ ）只耳朵， （ ）条腿。
2.提高篇
盒子里有（ ）个 。 6 第2课时 0
一.教学目标 1.理解0的意义，了解0在实际生活中 的简单应用。 2.能正确书写0，会用0表示一些熟悉的事物。 二.课堂探究 知识点一： 0的含义 1.数一数，每个盘子里有几个苹果？再写 下来。 （ ） （ ） （ ） 名师归纳：0的第一个含义是表示一个也没 有。当一个物体也没有时，用0表示。 2.在尺子上找到0，说说“0”表示什么意思。 0 1 2 3 4 名师归纳：“0”的另一个含义是表示起点。 在生活中，量东西的长短时，0是起点。 0可以表示赛跑的起点、跳远的起点等。 知识点二：0在实际生活中的简单应用 3.请你说说，生活中在哪些地方能见到0？ 提示：“0”作为一个特殊的数字，在生活中 应用很广泛。只要细心观察，就会发现0的 踪迹。如：水在0℃结冰，电视的遥控器上 有0，电脑的键盘上有0，手机号码中有0， 温度计上有0，北京电话区号中有0…… 可见，0与我们的生活关系很密切，不要忽 视0的存在呦！
名师归纳：0的作用很大。 知识点三： “0”的写法 名师归纳：书写时，要从上到下，从左到右， 起笔处和收笔处要相连，并且要写圆滑，不 能有棱角。即：
三.课后精练 1.基础篇 （1）一个也没有用（ ）表示。 （2）水在（ ）摄氏度结冰。 （3）看数画星星。
4 2 0 3 （4）写一写，你能按点子卡的顺序，用数字写出小哲家的电话号码吗？
号码是： 2.提高篇 猜一猜。 像个蛋，不是蛋。说它圆，不太圆。 说它没有它又有。十、百、千、万连成串。 打一数字。
谜底是（ ） 7 第3课时 6～9的认识
一.教学目标 割青草，“8”像麻花拧一拧，“9”像饭勺来 1.经历从熟悉的事物中抽象出6～9各数 的过程。 2.能认、读、写6～9各数，会用6～9各 数表示物体的个数。 二.课堂探究 知识点一：认识6～9各数 1.数一数，连一连。 7 6 9 8 名师归纳：6～9各数都可以表示生活中不同 事物的数量。如：6本书、7个桃子、9头牛。 知识点二：6～9各数的写法 2.你会书写6～9各数吗？ 书写6时，下半部分要圆； 书写7时，起笔在上半格上部，竖要倾 斜一点儿； 书写8时运笔要圆滑，占满上下两半格； 书写9时，上半部分要圆，占满上半格，竖要稍向左倾斜。 请把6～9各数工整地写在田字格中： 名师归纳：“6”像豆芽咧嘴笑，“7”像镰刀 盛饭。
三.课后精练 1.基础篇 （1）数一数，看谁数的又快又好。
有（ ）个，有（ ）个， 有（ ）个。 （2）画
7 8 9
（3）看数涂颜色 6 7 8 9 2.提高篇 猜字谜 一对好兄弟，说像又不像，说不像又像。 一个站着，一个倒挂就一样。 它们是（ ）和（ ）。 8 第4课时 10的认识
一.教学目标 1.经历从熟悉的情境中抽象出10的过程。 2.能认、读、写10，会用10以内的数表 示物体的个数。
二.课堂探究 知识点一：10的认识 1.你能数对吗？
名师归纳：10可以表示生活中不同事物的数 量。如：10棵树、10个土豆…… 知识点二：10的写法
2.“10”要占两格，左边写“1”，要稍 倾斜，右边写“0”要写得圆滑、饱满。在田 字格中的位置如下：
名师归纳：“10”像面条加鸡蛋。 三.课后精练 1.基础篇 ①数一数
a.图中有（ ）只小鸡，有（ ）只母鸡。 b.图中一共有（ ）只鸡。
②写数。
③看数字接着画。 （1）8 （2）9 （3）10
④想一想，连一连
2.提高篇 请你用“10”说一句话。
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7 5 8 9 10