小学科学12《土壤—动植物的乐园》(教案)学年科学二年级上册教科版
小学科学12《土壤—动植物的乐园》（教案）学年科学二年级上册教科版
《土壤—动植物的乐园》
科学是培养小学生科学素养和探究精神的重要课程之一。在小学科学教学中，
土壤是一个非常重要的概念。通过学习土壤，学生可以了解土壤对植物的生长和发
育的作用，以及土壤中的动物的生活情况。本篇文章将以小学科学12《土壤—动
植物的乐园》（教案）为基础，深入探讨土壤对动植物的重要性。
土壤是地球上重要的自然资源之一。它是由岩石经历了长期的风化和变质过程
形成的，其中含有丰富的矿物质和有机质。土壤中的水分和气体也对动植物的生长
起着重要的作用。
在教学中，可以通过实地考察的方式让学生亲身体验土壤的魅力。可以带领学
生到校园或附近的公园里进行观察。可以让学生注意到土壤的颜色、质地、湿度等
特点。还可以通过挖掘土壤，让学生观察到土壤的不同层次。这样的实地考察可以
增加学生的实际操作能力，培养他们的观察和分析能力。
在教学中，还可以通过实验的方式让学生了解土壤对植物生长的影响。可以让
学生种植一些植物，分别放在不同种类的土壤中，观察它们的生长状况。通过这样
的实验，学生可以发现土壤中含有的养分对植物生长的重要性。同时，还能帮助学
生明确植物生长所需的其他条件，如阳光、水分等。
除了对植物的重要性外，土壤还是动物的家园。土壤中生活着许多不同种类的
动物，如蚯蚓、蜈蚣、蚂蚁等。这些动物对土壤的形成和改良起着重要的作用。教
师可以通过图片、视频等媒体，让学生了解这些土壤动物的外貌和生活习性。还可
以通过实验的方式，让学生亲自观察这些动物。
为了加深学生对土壤的认识，可以进一步让学生了解土壤的分类和特点。可以
通过展示不同种类的土壤样本，让学生对土壤的外观和质地有更直观的感受。同时，也可以通过地理和环境学的相关知识，让学生理解土壤形成的过程和其与自然环境的关系。
在教学中，应该将科学与生活结合起来，让学生了解土壤对我们生活的重要性。可以通过讨论和问题解答的方式，引导学生思考土壤在农业、建筑、环境保护等方面的应用。通过这样的方式，学生不仅可以加深对土壤的理解，还能将学到的知识与实际应用结合起来。
除了教师的指导外，家长也可以在孩子的日常生活中培养他们对土壤的兴趣。
可以带孩子到户外进行游戏和观察，让他们亲自体验土壤的特点和作用。还可以与孩子一起参加农业活动，如种植蔬菜和水果，让孩子亲自感受土壤对植物生长的重要性。
最后，教师还可以通过小组合作和展示的方式，加深学生对土壤的认识。可以
让学生分成小组，进行小组作业，如制作海报、模型等。通过展示自己的作品，学生之间可以相互交流和学习。同时，也可以通过展示活动，展示学生对土壤的理解和创造力。
总之，科学教育对小学生的培养至关重要。土壤是科学教育中的一个重要概念，通过学习土壤，学生可以了解土壤对植物的生长和发育的作用，以及土壤中的动物的生活情况。教师可以通过实地考察、实验、讨论等方式，引导学生深入探索土壤的奥秘。同时，家长也可以在孩子的日常生活中培养他们对土壤的兴趣。通过教师和家长的共同努力，相信学生们可以更好地理解土壤的重要性，为未来的科学学习打下坚实的基础。
最新教科版小学科学二年级上册：12《土壤——动植物的乐园》教案教学设计
教科版小学科学二年级上册：12《土壤——动植物的乐园》教案教学设计【教材简析】 在第一课，学生已经对我们的地球家园中有什么有了一个整体的认识，本节课的学习将会聚焦于学生身边的、熟悉而陌生的土壤中的“生态乐园”。说熟悉是因为土壤太常见了，说陌生是因为学生可能从未细致地去观察生活在土壤中的动物植物并统计数量。 在这节课里，学生将来到校园中的一块土壤边，记录在那里生活的动植物。这个活动看似简单，实际上需要学生去重点关注的内容很丰富。首先，观察什么？学生不仅要观察生长在土壤上的植物，还要观察生活在土壤表面和里面的动物。其次，观察的范围是什么？学生不仅要观察土壤表面，还要观察土壤里面。再次，观察的要求是什么？观察要细致、全面、有一定的顺序。细致是要求对动植物个体的数量进行观察统计，全面是不遗漏动植物的种类和数量，有一定的顺序是指按照从表面到里面进行观察。最后，观察还需要注意什么？需要做记录(需要指导学生如何做记录)，要注意不伤害动植物。 当学生带着--定的目的去观察的时候，学生会发现更多，他们会惊奇于自己的发现：原来这块土壤真的是动植物的“乐园”。学生在完成分组观察之后，回到教室里的分享交流也很重要。交流的内容除了生活在土壤上的动植物的种类和数量的统计外，在时间允许的情况下，还可以有动植物个体的形态、有趣的现象、土壤的特点等内容。充分的交流可以促进学生初步理解动植物与土壤之间的联系。 【教学目标】 1.科学概念目标 土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。 2.科学探究目标 在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。 能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发现。 3.科学态度目标 对探究土壤以及生活在土壤上的动植物感兴趣。
教科版科学二年级上册第2课土壤——动植物的乐园
2018最新教材教科版科学二年级上册教案 《土壤——动植物的乐园》 教学目标： 1.科学概念目标： ●土壤是地球家园的重要资源； ●许多动植物依赖土壤生存或生活。 2.教学探究目标： ●学会搜集证据，并能够进行简单的信息处理； ●学会用自己的语言清楚的表达自己的观点。 3.科学态度目标： ●能对事物产生一定的好奇心，对土壤中的动植物产生兴趣； ●能够如实的描述土壤中的动植物，尊重事实，养成实事求是的意 识； ●学会倾听，愿意分享，乐于表达，小组间做到团结合作。 4.科学、技术、社会与环境目标： ●能够意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。 教学重难点： 教学重点：通过观察和认识，让学生意识到许多动植物依赖土壤生存或生活。 教学难点：通过观察理解让学生意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。 教学准备：
土壤、水槽（放土壤的容器）、放大镜、镊子、铲子、记录表等。 教学过程： （一）创设情境，谈话引入。 出示土壤的图片 土壤是一种我们既熟悉又陌生的事物，熟悉的是每天我们都能看见，在路上、在院里、在校园的角落。而陌生在于即便我们经常看到，但很少有人蹲下身来仔细的观察过土壤。所以这节课，我们就一起来观察土壤以及土壤中的动植物。（出示课题） （设计意图：让学生真正意识到土壤随然在我们身边，但大多没有仔细观察过土壤的世界，调动学生观察土壤的兴趣） （二）观察土壤。 1.每组拿出事先准备好的土壤。 土壤中都有什么？如何进行观察？如何运用这些工具？在观察的过程中我们需要注意什么问题？ （设计意图：带着问题去观察，有针对性的做实验，能够达到意想不到的效果） 生1：土壤中可能会有小生物和一些枯叶子··· 生2：观察要仔细认真，有顺序，细致到每一个角落··· 生3：放大镜是放大一些小东西的，镊子用来夹物体，铲子用来铲土，观察土壤里的动植物··· 生4：在观察中要认真仔细，不漏掉每一个角落，要按一定的顺序，不要伤害土壤里的小生物···
二年级教科版科学上册《土壤——动植物的乐园》优秀教案
二年级教科版科学上册《土壤——动植物的乐 园》优秀教案 1、科学概念目标：l 土壤是地球家园的重要资源；l 许多动植物依赖土壤生存或生活。 2、教学探究目标：l 学会搜集证据，并能够进行简单的信息处理；l 学会用自己的语言清楚的表达自己的观点。 3、科学态度目标：l 能对事物产生一定的好奇心，对土壤中的动植物产生兴趣；l 能够如实的描述土壤中的动植物，尊重事实，养成实事求是的意识；l 学会倾听，愿意分享，乐于表达，小组间做到团结合作。 4、科学、技术、社会与环境目标：l 能够意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。教学重难点：教学重点：通过观察和认识，让学生意识到许多动植物依赖土壤生存或生活。教学难点：通过观察理解让学生意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。教学准备：土壤、水槽（放土壤的容器）、放大镜、镊子、铲子、记录表等。教学过程：（1）创设情境，谈话引入。出示土壤的图片土壤是一种我们既熟悉又陌生的事物，熟悉的是每天我们都能看见，在路上、在院里、在校园的角落。而陌生在于即便我们经常看到，但很少有人蹲下身来仔细的观察过土壤。所以这节课，我们就一起来观察土壤以及土壤中的动植物。（出示课
题）（设计意图：让学生真正意识到土壤随然在我们身边，但大多没有仔细观察过土壤的世界，调动学生观察土壤的兴趣）（2）观察土壤。 1、每组拿出事先准备好的土壤。土壤中都有什么？如何进行观察？如何运用这些工具？在观察的过程中我们需要注意什么问题？（设计意图：带着问题去观察，有针对性的做实验，能够达到意想不到的效果）生1：土壤中可能会有小生物和一些枯叶子生2：观察要仔细认真，有顺序，细致到每一个角落生3：放大镜是放大一些小东西的，镊子用来夹物体，铲子用来铲土，观察土壤里的动植物生4：在观察中要认真仔细，不漏掉每一个角落，要按一定的顺序，不要伤害土壤里的小生物（设计意图：让学生猜测土壤中有什么，从而激发去挖掘的欲望，并让学生能够再说的过程中，组织好自己的语言，能够清楚的表达自己的观点，说明自己的的想法）出示注意事项做补充。 2、观察土壤并做好记录。（设计意图：边观察边记录让学生及时留下观察后的证据，做汇报 时有据可依） 3、汇报 自己的观察结果。（3）研讨活动。 1、我们发现了多少种依靠土壤生长和生活的植物和动物？（设计意图：在相同的时间内，小组之间发现的种数可能会有所
二年级科学上册教案 我们的地球家园《2.土壤——动植物的乐园》教科版
教科版二年级上册第一单元第2课 《土壤—动植物的乐园》教学设计 【教材简析】 本课是二年级起始单元《我们的地球家园》的第2课。本课是二年级上册第一单元《我们的地球家园》中的第二课，前一课是《地球家园有什么》，其中就有提到了地球家园中有土壤，因此本课是前一课的延伸和深入探究。本课的聚焦点在于：到校园中的一块土壤中去，仔仔细细的去观察，去研究。 【学生分析】 二年级的小学生，学科认识尚没有形成，更无从谈起科技活动兴趣和科学的思维方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科技活动兴趣的培养和简单实用的科学思维方式的灌输。要培养学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。 低年龄学生专注度低下，需在教学过程中设计针对性较强且具有趣味性的环节以提高教学效率，延长观察时间。并注意语言的童趣化，教学的情境化。 【教学目标】 科学知识目标： 1.知道土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。 2.通过观察和分析，了解动植物和土壤具有紧密的联系，许多动植物依赖土壤生存或生活。 科学探究目标： 1.能在教师指导下利用多种感官或者简单工具全面、细致、有顺序地观察土壤上的动植物。 2.记录并描述观察活动中找到的动植物名称和数量，同时发表自己的观点。 科学态度目标： 1.善于思考、愿意倾听、乐于分享自己的观点。 2.实事求是、合作学习，尊重同伴的学习成果。 3.关爱大自然，培养热爱地球家园和探究土壤以及生活在土壤上的动植物兴趣。
科学、技术、社会与环境目标： 1.我们生活的地球家园是一个复杂的系统。 2.人类生产生活离不开土壤，但生产生活的废物会污染土壤，要对垃圾分类并合理处理，减少污染，保护环境。 【教学重难点】 教学重点：通过细致、全面、有顺序的观察和分析，了解动植物和土壤具有紧密的联系，许多动植物依赖土壤生存或生活。 教学难点：学会细致、全面、有顺序的长时间观察土壤上生活着的动植物，能够记录并描述观察过程中的发现。 【器材准备】 教师：课件、土壤污染的视频 学生：植物盆栽、纸盒、小木棒、放大镜、学生活动手册 【教学过程】
二年级科学上册 1.2《土壤——动植物的乐园》教案 教科版
《土壤——动植物的乐园》教学设计 【教材简析】 本课是继学生了解了“地球家园中有什么”之后学习的第一个地球家园的重要“成员”——土壤。 教科书用一幅在土壤里生长的幼苗的图片带领学生进入到本课的学习情境，从“土壤是地球家园的重要资源。土壤上生活着许多动植物，都有哪些动植物呢？”这个问题导入到本课的研究重点——土壤中的动植物。教材的探索部分是让学生“选择校园中的一块土壤，记录生活在那里的动物和植物”。这部分内容是本课的核心，其目的是让学生在亲近自然的过程中认真研究熟悉而又陌生的土壤，自主发现原来土壤中有这么多动植物。教材中提醒学生观察要“细致、全面、有一定的顺序”，这是为了让学生的观察活动更加有效率和质量。教材研讨部分“我们发现了多少种依靠土壤生长和生活的植物和动物？”的问题和“描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物”的活动是为了让学生整理、小结并分享观察土壤时发现的动植物，在这个过程中学生会认识到很多动植物都需要依靠土壤而生存。教材拓展部分的“观察蚯蚓的活动”，是为了有效弥补学生不易观察到的土壤内部的动物生活情况而做的补充观察。 【学生分析】 本课的内容对于二年级的学生来说是充满乐趣的，但对于教师来说是有一定组织难度的。因为学生对户外的观察活动会呈现非常兴奋的状态，甚至有些学生只顾着和小动物玩耍而淡化了观察的重点。为了保障观察活动的质量，教师的前期观察指导就显得非常重要了。教师需要向学生强调观察内容是土壤中的动植物，观察的要求是“细致、全面、有一定的顺序”，并且要特别强调在观察活动中注意保护动植物。 【教学目标】 科学概念目标 土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。 科学探究目标 1．能在教师的指导下对土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。 2．能用自己的语言描述、交流对土壤以及生活在土壤表面和土壤里的动植物的发现。 科学态度目标
2上教科版《土壤——动植物的乐园》教案教学设计
《土壤——动植物的乐园》教案 【学习目标】 知识目标：土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。 能力目标：能在老师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序地观察和记录。 情感、态度与价值观目标：能够充分意识到观察能力对于学习科学十分重要，科学的观察方法会使我们获得更多有用的信息。 【重点】土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。 【难点】能在老师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序地观察和记录。 【教学过程】 一、导入新课 谜语导入。 二、新知探究 （一）土壤上生活的动植物 1.视频：土壤动植物的乐园 2.土壤是地球家园的重要资源。土壤上生活着许多动植物。 （1）你认识这些生活在土壤中的动物吗？ 你还知道哪些生活在土壤中的动物？ （2）土壤中的植物 花、草、树木 学生活动：学生说一说土壤中有哪些动、植物，土壤为它们提供了些什么？【设计意图】土壤为植物提供很多营养，如：水、矿物质等。很多动物在土壤里面筑巢，甚至土壤给一些动物提供了食物。 （二）阅读资料 生物与土壤的关系 学生活动：阅读资料 【设计意图】知道土壤与动、植物相互依存的关系。
三、活动探究 观察土壤里的动、植物 讲解观察区域、观察顺序、观察方法、注意事项等。 学生活动：在教师的讲解下正确认识如何进行观察。 【设计意图】做好观察前的准备。 四、研讨探究 土壤里的动植物 讲解观察后如何进行描述。 学生活动：选择土壤里具体的动、植物进行描述。 【设计意图】让学生通过讨论，进一步了解土壤上生活着许多植物和动物。重点关注土壤对动植物的生存的作用：土壤为植物提供水分、矿物质、有机物等；土壤为动物提供栖息地、食物等。 五、拓展延伸 观察蚯蚓的活动 讲解观察准备、观察过程、观察现象 【设计意图】了解土壤与生物的关系。土壤为蚯蚓提供生存环境，蚯蚓通过排泄物和在土壤中的活动，改变了土壤的结构、使土壤具有良好的透气性、透水性和肥力。 六、课堂小结 1.土壤是地球家园中的重要（资源）。 2.土壤上生活着许多（动物）和（植物）。 3.一片土地生活着（多种）植物。 七、板书 土壤动植物的乐园 土壤是地球家园的重要资源 动物的乐园植物的乐园
新教科版小学二年级科学上册第2课《土壤--动植物的乐园》教案含板书
新教科版小学二年级科学上册教案含板书作业 第2课《土壤--动植物的乐园》 教材简析 在第一课，学生已经对“我们的地球家园中有什么”有了一个整体的认识，本节课学习聚焦的是学生身边熟悉而陌生的“生态乐园”——土壤。整节课一直围绕着“土壤中生活着哪些动植物”的核心问题展开，看似简单，但实际上需要学生重点关注的内容很丰富，特别是“探索”环节，教师要着重引导学生注意以下几个方面：首先，观察什么？学生不仅要观察生长在土壤上的植物，还要观察生活在土壤表面和里面的动物。其次，观察的范围是什么？学生不仅要观察土壤表面，还要观察土壤的里面。再次，观察的要求是什么？观察要细致、全面、有一定的顺序。细致是要求对动植物个体的数量进行观察统计，全面是不遗漏动植物的种类和数量，有一定的顺序是指按照从表面到里面进行观察。最后，观察还需要注意什么？需要做记录(需要指导学生如何做记录)，要注意不伤害动植物。 在研讨环节，除了请学生交流自己所观察到的动植物的种类和数量，还可以交流动植物个体的形态、有趣的现象、土壤的特点等内容，在充分的交流中既可以反馈学生的观察活动是否细致、全面、有顺序，又可以通过交流观察发现帮助学生建立对动植物和土壤的“关联”认识。 教材的拓展部分“观察蚯蚓的活动”旨在引导学生能多关注土壤下的动物生活 情况。由于本课需要组织学生在校园内进行实地观察，所以最后的拓展部分可根据实际教学情况适时开展。 学情分析 本课学生需要在室外进行观察熟悉而陌生的土壤“乐园”。说熟悉是因为土壤太常见了；说陌生是因为学生可能从未细致地去统计、观察生活在土壤中的动植物。同时，学生的活动场所会从室内到室外再回到教室内，在这过程中学生会非常兴奋，他们可能会出现出教室后过于兴奋而忘记观察任务，或只顾着和小动物玩却淡化观察重点等现象。因此，教师在活动前要明确观察任务，强调观察的重点是土壤中的动植物，明确要按照一定的顺序，细致、全面的进行观察，并引导学生形成在观察中要保护动植物，观察后要恢复动物的生存环境等意识。 教学目标
小学科学12土壤——动植物的乐园(教案)
小学科学12土壤——动植物的乐园（教案）标题：土壤：动植物的乐园——小学科学12教案 引言： 土壤是我们生活中非常重要的自然资源之一，它孕育了众多生物的生长和发展。了解土壤的性质和功能，对于小学科学教育非常重要。本节课的目标是让学生了解土壤的形成和组成，以及它对动植物的意义。通过实验和观察，培养学生的观察力和科学探究精神。 一、教学目标： 1. 了解土壤的基本组成和形成过程。 2. 掌握土壤对动植物生存和生长的重要性。 3. 培养学生的观察力和科学探究能力。 二、教学重难点： 1. 掌握土壤的基本组成和形成过程。 2. 能够理解土壤对动植物生存和生长的重要性。 三、教学准备： 1. 土壤样本：采集不同地点的土壤样本。 2. 放大镜、显微镜。 3. 种子和花盆等植物培养用具。 4. 图片、PPT和示意图。 四、教学过程：
- 先容一张图片展示美丽的花园，并引导学生观察花园中的花草和树木。 - 提问：为什么花草和树木可以在花园中生长得那么好？ - 鼓励学生思考，并留意他们对土壤的回答。 - 引导学生认识到土壤的重要性，并过渡到下一环节。 2. 呈现（15分钟） - 准备一些土壤样本，让学生用放大镜观察土壤的颜色、质地和成分。 - 向学生解释土壤由石粒、腐殖质、水分、空气、有机物等组成，并展示相应的示意图。 - 以小组为单位，让学生观察不同土壤样本并交流他们的观察结果。 - 引导学生探究不同土壤对植物生长的影响。 3. 实验（30分钟） - 引导学生设计实验：在不同的花盆中分别种植相同种类的植物，使用不同类型的土壤进行比较观察。 - 学生将分成小组，共同进行实验，观察并记录植物的生长情况。 - 鼓励学生就实验结果进行讨论，并总结不同土壤对植物生长的影响。 4. 总结（10分钟） - 请几位学生汇报实验结果，并向全班分享。 - 引导学生归纳总结：土壤的重要性、不同土壤对植物生长的影响。 - 引导学生思考，为什么同样的植物在不同的土壤中生长情况有所差异？
二年级上册科学《土壤——动植物的乐园》教案
二年级上册科学《土壤——动植物的乐园》教案教学目标： 1.科学概念目标： ●土壤是地球家园的重要资源； ●许多动植物依赖土壤生存或生活。 2.教学探究目标： ●学会搜集证据,并能够进行简单的信息处理； ●学会用自己的语言清楚的表达自己的观点。 3.科学态度目标： ●能对事物产生一定的好奇心,对土壤中的动植物产生兴趣； ●能够如实的描述土壤中的动植物,尊重事实,养成实事求是的意识； ●学会倾听,愿意分享,乐于表达,小组间做到团结合作。 4.科学、技术、社会与环境目标： ●能够意识到人与自然是和谐的整体,密不可分。 教学重难点： 教学重点：通过观察和认识,让学生意识到许多动植物依赖土壤生存或生活。 教学难点：通过观察理解让学生意识到人与自然是和谐的整体,密不可分。 教学准备： 土壤、水槽［放土壤的容器］、放大镜、镊子、铲子、记录表等。 教学过程：
（一）创设情境,谈话引入。 出示土壤的图片 土壤是一种我们既熟悉又陌生的事物,熟悉的是每天我们都能看见,在路上、在院里、在校园的角落。而陌生在于即便我们经常看到,但很少有人蹲下身来仔细的观察过土壤。所以这节课,我们就一起来观察土壤以及土壤中的动植物。［出示课题］ ［设计意图：让学生真正意识到土壤随然在我们身边,但大多没有仔细观察过土壤的世界,调动学生观察土壤的兴趣］ （二）观察土壤。 1.每组拿出事先准备好的土壤。 土壤中都有什么？如何进行观察？如何运用这些工具？在观察的过程中我们需要注意什么问题？ ［设计意图：带着问题去观察,有针对性的做实验,能够达到意想不到的效果］ 生1：土壤中可能会有小生物和一些枯叶子··· 生2：观察要仔细认真,有顺序,细致到每一个角落··· 生3：放大镜是放大一些小东西的,镊子用来夹物体,铲子用来铲土,观察土壤里的动植物··· 生4：在观察中要认真仔细,不漏掉每一个角落,要按一定的顺序,不要伤害土壤里的小生物··· ［设计意图：让学生猜测土壤中有什么,从而激发去挖掘的欲望,并让学生能够再说的过程中,组织好自己的语言,能够清楚的表达自己
小学二年级科学上册《土壤——动植物的乐园》优秀教案范例
小学二年级科学上册《土壤——动植物的乐园》优秀教案范例 小学二年级科学上册《土壤——动植物的乐园》优秀教案范例 教学目标： 1.科学概念目标： 土壤是地球家园的重要资源； 许多动植物依赖土壤生存或生活。 2.教学探究目标： 学会搜集证据，并能够进行简单的信息处理； 学会用自己的语言清楚的表达自己的观点。 3.科学态度目标： 能对事物产生一定的好奇心，对土壤中的动植物产生兴趣； 能够如实的描述土壤中的动植物，尊重事实，养成实事求是的意识； 学会倾听，愿意分享，乐于表达，小组间做到团结合作。 4.科学、技术、社会与环境目标： 能够意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。 教学重难点： 教学重点：通过观察和认识，让学生意识到许多动植物依赖土壤生存或生活。 教学难点：通过观察理解让学生意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。 教学准备： 土壤、水槽（放土壤的容器）、放大镜、镊子、铲子、记录表等。 教学过程： （一）创设情境，谈话引入。
出示土壤的图片 土壤是一种我们既熟悉又陌生的事物，熟悉的是每天我们都能看见，在路上、在院里、在校园的角落。而陌生在于即便我们经常看到，但很少有人蹲下身来仔细的观察过土壤。所以这节课，我们就一起来观察土壤以及土壤中的动植物。（出示课题） （设计意图：让学生真正意识到土壤随然在我们身边，但大多没有仔细观察过土壤的世界，调动学生观察土壤的兴趣） （二）观察土壤。 1.每组拿出事先准备好的土壤。 土壤中都有什么?如何进行观察?如何运用这些工具?在观察的过程中我们需要注意什么问题? （设计意图：带着问题去观察，有针对性的做实验，能够达到意想不到的效果） 生 1：土壤中可能会有小生物和一些枯叶子••• 生 2：观察要仔细认真，有顺序，细致到每一个角落••• 生 3：放大镜是放大一些小东西的，镊子用来夹物体，铲子用来铲土，观察土壤里的动植物••• 生 4：在观察中要认真仔细，不漏掉每一个角落，要按一定的顺序，不要伤害土壤里的小生物••• （设计意图：让学生猜测土壤中有什么，从而激发去挖掘的欲望，并让学生能够再说的过程中，组织好自己的语言，能够清楚的表达自己的观点，说明自己的的想法） 出示注意事项做补充。 2. 观察土壤并做好记录。 （设计意图：边观察边记录让学生及时留下观察后的证据，做汇报时有据可依） 3.汇报自己的观察结果。 （三）研讨活动。 1.我们发现了多少种依靠土壤生长和生活的植物和动物?
教科版二上科学 《土壤 动植物的乐园》 教案 教学设计
教科版二上科学第一单元第2课《土壤——动植物的乐园》研讨课+微课+优质课 下载文档点击 文末阅读原文 第一单元我们的地球家园2 土壤——动植物的乐园 科教知识： 全册教案设计 微课： 全册教案设计 研讨课： 人教版全12册教案 2《土壤——动植物的乐园》教学设计 教学目标： 1.科学概念目标： 土壤是地球家园的重要资源； 许多动植物依赖土壤生存或生活。 2.教学探究目标： 学会搜集证据，并能够进行简单的信息处理； 学会用自己的语言清楚的表达自己的观点。 3.科学态度目标： 能对事物产生一定的好奇心，对土壤中的动植物产生兴趣； 能够如实的描述土壤中的动植物，尊重事实，养成实事求是的
意识； 学会倾听，愿意分享，乐于表达，小组间做到团结合作。 4.科学、技术、社会与环境目标： 能够意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。 教学重难点： 教学重点：通过观察和认识，让学生意识到许多动植物依赖土壤生存或生活。 教学难点：通过观察理解让学生意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。 教学准备： 土壤、水槽（放土壤的容器）、放大镜、镊子、铲子、记录表等。 教学过程： （一）创设情境，谈话引入。 出示土壤的图片 土壤是一种我们既熟悉又陌生的事物，熟悉的是每天我们都能看见，在路上、在院里、在校园的角落。而陌生在于即便我们经常看到，但很少有人蹲下身来仔细的观察过土壤。所以这节课，我们就一起来观察土壤以及土壤中的动植物。（出示课题） （设计意图：让学生真正意识到土壤随然在我们身边，但大多没有仔细观察过土壤的世界，调动学生观察土壤的兴趣） （二）观察土壤。 1.每组拿出事先准备好的土壤。
二年级上册科学教案 《土壤——动植物的乐园》 教科版
《土壤——动植物的乐园》教学设计 小学科学教学网资源建设团队陈建秋【教材简析】 在第一课，学生已经对我们的地球家园中有什么有了一个整体的认识，本节 课的学习将会聚焦于学生身边的、熟悉而陌生的土壤中的“生态乐园”。说熟悉 是因为土壤太常见了，说陌生是因为学生可能从未细致地去观察生活在土壤中的 动物植物并统计数量。 在这节课里，学生将来到校园中的一块土壤边，记录在那里生活的动植物。 这个活动看似简单，实际上需要学生去重点关注的内容很丰富。首先，观察什么？学生不仅要观察生长在土壤上的植物，还要观察生活在土壤表面和里面的动物。 其次，观察的范围是什么？学生不仅要观察土壤表面，还要观察土壤里面。再次，观察的要求是什么？观察要细致、全面、有一定的顺序。细致是要求对动植物个 体的数量进行观察统计，全面是不遗漏动植物的种类和数量，有一定的顺序是指 按照从表面到里面进行观察。最后，观察还需要注意什么？需要做记录(需要指 导学生如何做记录)，要注意不伤害动植物。 当学生带着--定的目的去观察的时候，学生会发现更多，他们会惊奇于自己 的发现：原来这块土壤真的是动植物的“乐园”。学生在完成分组观察之后，回 到教室里的分享交流也很重要。交流的内容除了生活在土壤上的动植物的种类和 数量的统计外，在时间允许的情况下，还可以有动植物个体的形态、有趣的现象、土壤的特点等内容。充分的交流可以促进学生初步理解动植物与土壤之间的联系。 【教学目标】 1.科学概念目标 土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。 2.科学探究目标 在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺 序的观察和记录。 能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发现。 3.科学态度目标 对探究土壤以及生活在土壤上的动植物感兴趣。
二年级上册科学教案-1、2 土壤—动植物的乐园 -教科版
《土壤——动植物的乐园》教学设计 【教材分析】 本课的科学概念来自于课程标准“14.3——陆地表面大部分覆盖着土壤，生存着生物”。其中1-2年级的学习目标为“观察并描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物”。 在第一课，学生已经对我们的地球家园中有什么有了一个整体的认识，本节课的学习将会聚焦于学生身边的熟悉而陌生的土壤中的“生态乐园”。说熟悉是因为土壤太常见了，说陌生是因为学生可能从未细致地去观察生活在土壤中的动物植物并统计数量。 在这节课里，学生将来到校园中的一块土壤边，记录在那里生活的动植物。在这个活动中，学生要关注的内容比较多。首先，观察什么？学生不仅要观察生长在土壤上的植物，还要观察生活在土壤表面和里面的动物。其次，观察的范围是什么？学生不仅要观察土壤表面，还要观察土壤里面。再次，观察的要求是什么？观察要细致、全面、有一定的顺序。 当学生带着--定的目的去观察的时候，学生会发现原来这块土壤真的是动植物的“乐园”。学生在完成分组观察之后，回到教室里的分享交流也很重要。学生要会描述观察的所见，并初步理解动植物与土壤之间的联系。 【教学目标】 1.科学概念 土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。 2.科学探究 在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。 能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发现。 3.科学态度 对探究土壤以及生活在土壤上的动植物感兴趣。 细致观察、乐于表达。 4.科学、技术、社会与环境 懂得保护生活在土壤上的动植物。 【教学重难点】 1.教学重点 在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。 2.教学难点 能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发现。 【教学材料】 多媒体课件，土壤，小铲 【教学过程】
小学二年级科学上册《土壤——动植物的乐园》教案范例
小学二年级科学上册《土壤——动植物的乐园》 教案范例 小学二年级科学上册《土壤动植物的乐园》优秀教案范例 教学目标： 1.科学概念目标： 土壤是地球家园的重要资源； 很多动植物依靠土壤生存或生活。 2.教学探究目标： 学会搜集证据，并能够进展简洁的信息处理； 学会用自己的语言清晰的表达自己的观点。 3.科学态度目标： 能对事物产生肯定的奇怪心，对土壤中的动植物产生兴趣； 能够照实的描述土壤中的动植物，敬重事实，养成实事求是的意识； 学会倾听，情愿共享，乐于表达，小组间做到团结合作。 4.科学、技术、社会与环境目标： 能够意识到人与自然是和谐的整体，密不行分。 教学重难点： 教学重点：通过观看和熟悉，让学生意识到很多动植物依靠土壤生存或生活。 教学难点：通过观看理解让学生意识到人与自然是和谐的整体，密不
行分。 教学预备： 土壤、水槽（放土壤的容器）、放大镜、镊子、铲子、记录表等。 教学过程： （一）创设情境，谈话引入。 出示土壤的图片 土壤是一种我们既熟识又生疏的事物，熟识的是每天我们都能观察，在路上、在院里、在校园的角落。而生疏在于即便我们常常看到，但很少有人蹲下身来认真的观看过土壤。所以这节课，我们就一起来观看土壤以及土壤中的动植物。（出示课题） （设计意图：让学生真正意识到土壤随然在我们身边，但大多没有认真观看过土壤的世界，调动学生观看土壤的兴趣） （二）观看土壤。 1.每组拿出事先预备好的土壤。 土壤中都有什么?如何进展观看?如何运用这些工具?在观看的过程中我们需要留意什么问题? （设计意图：带着问题去观看，有针对性的做试验，能够到达意想不到的效果） 生1：土壤中可能会有小生物和一些枯叶子 生2：观看要认真仔细，有挨次，细致到每一个角落
新教科版小学科学二年级上册《土壤-——-动植物的乐园》优质课教案
土壤——动植物的乐园 一、学情分析 二年级的小朋友通过书本知道土壤里可能有着一些东西，但是到底有哪些东西却很少有去仔细、全面地观察过。 这节课让学生运用多种观察方法，有顺序地去观察土壤，在这基础之上再深度思考土壤是动植物乐园的原因，对土壤产生更大的观察兴趣，从而能在课外有目的、有方法的去继续观察大自然中的土壤。 需要特别注意的是：在确定教学目标的时候，要和之前旧版本中五年级的土壤观察课区分开来，教学目标和重难点的拟定要从二年级学生的年龄特点以及知识结构特点出发而设定。 二、教材分析 前一节课学生已经对地球家园有了一个整体的认识，这节课则聚焦学生身边熟悉而陌生的土壤中的“动植物乐园”。说熟悉是因为土壤太常见了，说陌生是因为学生可能从未细致的去观察到生活在土壤中的动植物并统计。这节课正是给学生一个观察土壤的机会，并逐步理解动植物与土壤之间的联系。 三、教学目标 1．知道土壤里生活着一些动物和植物。 2．能用更全面、细致的方法对土壤进行观察、记录,并能用清晰、准确的语言描述出观察到的内容。
3．结合观察所得，尝试着思考土壤是动植物成长乐园的原因。4．激发继续探究土壤的兴趣，懂得保护生活在土壤中的动植物。 四、教学重点： 运用多种观察方法，有顺序地对土壤进行全面、细致的观察、记录和交流 五、教学难点： 能对真实观察到的物体和想象、推测进行区分。 六、教学过程 （一）、引入 1、有一群植物宝宝，和你们一样，正在茁壮成长！看！。（播放视频） 2、植物宝宝们的家在哪儿啊？它们都生活在----土壤王国。 3、这个地方大家熟悉吗？有没有土壤？（Ppt出示校园花坛一角的照片） 4、老师从花坛里取了一小部分土壤带到了教室，猜一猜，这个土里面可能有些什么？ 5、这些东西是不是真的在土壤里呢？想不想亲自观察一下？（设计意图：从学生很熟悉的校园花坛里的土壤入手，学生更有探究的兴趣，在猜测土壤里有什么的时候，也就更有针对性，避免天马行空的乱猜测。） （二）、分组观察活动 1、观察前，老师和大家有几个小约定：