粤人版英语五年级上册_Unit5_Story_公开课教案【广东江门】
五年级上册英语教案-Unit5SchoolLunchPeriod1广东开心英语(粤人版)
五年级上册英语教案-Unit 5 School Lunch Period 1 广东开心英语（粤人版）教学内容本节课为广东开心英语（粤人版）五年级上册Unit 5 School Lunch的第一课时。
教学内容围绕学校午餐的话题，通过听、说、读、写等多种教学活动，使学生掌握描述午餐、表达喜好及饮食习惯的词汇和句型。
课程内容丰富多样，包括食物单词学习、对话练习、角色扮演以及饮食习惯的健康教育。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂并准确说出有关午餐的英语单词和短语，如noodles, rice, vegetables等；能够运用句型"I like/dislike..."表达对食物的喜好。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等互动形式，提高学生的英语口语交流能力，培养合作学习的习惯。
3. 情感态度价值观：培养学生良好的饮食习惯，增强健康饮食的意识。
教学难点1. 正确发音并记忆新词汇，特别是食物名称的英文表达。
2. 运用目标语言进行真实情景下的交流，如询问并描述午餐内容。
3. 正确使用"I like"和"I dislike"结构表达个人喜好。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件、视频和录音。
2. 教学卡片：包括食物图片和相应的英文单词。
3. 学生工作表：用于单词拼写和句型练习。
4. 角色扮演道具：模拟午餐场景，增强学生参与感。
教学过程1. 导入：通过展示各种食物的图片，引导学生复习已知的食物名称，并引入新词汇。
2. 新授：使用教学卡片，分步骤教授新单词和短语，强调发音和记忆技巧。
3. 实践：学生分组进行角色扮演，模拟午餐时间的对话，练习目标句型。
4. 巩固：通过听力和口语练习，加强学生对新学词汇和句型的理解和运用。
5. 小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
板书设计板书设计将简洁明了地展示本节课的重点教学内容。
包括食物名称的英文单词、关键句型以及相关的简笔画或图片，帮助学生形象记忆。
五年级上册英语教案-Unit 5 School Lunch Period3 广东开心英语(粤人版)
五年级上册英语教案-Unit 5 School Lunch Period3 广东开心英语（粤人版）教学内容本单元以"School Lunch"为主题，围绕学校午餐的情景展开。
学生将学习有关食物和饮料的词汇，如noodles, vegetables, rice, milk等，并能运用一般现在时来描述自己的午餐习惯。
通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读本单元的重点句子，例如："I have... for lunch." 和 "Do you like...?"，并能进行简单的角色扮演活动。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握并运用食物和饮料的词汇，以及询问和描述午餐习惯的句型。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的活动，学生能够提高英语听说能力和阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习，学生能够培养健康饮食的习惯，增强团队合作意识。
教学难点1. 食物和饮料词汇的发音和记忆。
2. 一般现在时句子结构的使用和掌握。
3. 角色扮演活动中语言的流畅性和准确性。
教具学具准备1. 教学录音机、投影仪。
2. 单词卡片、句型卡片。
3. 学校午餐场景图。
4. 学生练习册和课本。
教学过程1. 导入：通过展示学校午餐场景图，引导学生复习之前学过的食物词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 新授：展示单词卡片，教授新词汇，并通过游戏和练习加强学生对新词汇的记忆。
3. 操练：利用句型卡片，引导学生进行句型替换练习，通过角色扮演活动，让学生在实际语境中运用所学知识。
4. 巩固：听录音，跟读课文，并进行小组讨论，分享各自的午餐习惯。
5. 小结：总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。
板书设计板书将包括以下内容：1. 重点词汇：noodles, vegetables, rice, milk等。
2. 重点句型："I have... for lunch." 和 "Do you like...?"。
粤人版五年级英语上册教案
粤人版五年级英语上册教案五年级英语上册教案1一、教材分析说课的内容是牛津小学英语5B的Unit 8，这个单元的核心内容是“周末活动”。
本单元和Unit 4的What does he/she usuallydo on Sundays?He/She usually …有一定联系，通过周末活动引出本单元的四会内容和昆虫名称。
涉及的句型有：How do youspend your weekends?How does he/she spend his/her weekends?二、教学策略新课程强调从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径达到发展学生对语言的综合运用能力。
为了到达教学目标，落实教学重点、化解教学难点，本堂课借助flash：doyou have anyhobbies?复习——时的活动;借助一些小奖品，如塑封的蝴蝶，螳螂等，激发学生的兴趣，同时也为下节课昆虫的教学打下基础。
我借助多媒体课件化解难点。
在整个教学中，我注意师生的互动，从唱-游戏-对话-猜谜等活动完成了本课的教学任务。
三、教学目标新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我对本课设计了如下教学目标：1.情感目标：通过活动、游戏学生能产生学习英语的兴趣;学生能敢于、乐于、善于开口讲英语，积极参与交流，树立学好英语的信心。
2.认知目标(1)、四会掌握词组：at the weekends learn from 三会词组 of course catchinsects watchcartoons 等以前学过的词组。
(2)、句型：How do you spend your weekends?I oftenHow does he spend his weekends?He often…How does she spends her weekends?She often…(3)、能听读课文并理解熟读。
2019-2020年五年级英语上册 Unit 5(5)教案 广东版开心
2019-2020年五年级英语上册 Unit 5(5)教案广东版开心Teaching objectivesRevise the sentencesTeaching key points1. New word: Look at2. Revise the sentencesTeaching difficult points:How to compare the seasons.Teaching procedureStep One Revision1. Students look at the word cards, read the new words.2.Ask and answer: What’s the weather like in ……/today? It’s …….3. The whole class read the news words and phrases.4. Teach the new phrase “look at”5. Have a dictation about the new points for the pupils.Step Two Presentation1. Bring in pictures to show the four seasons.T :( writes seasons on the board) There are four seasons in a year.2. T :( Show the picture of spring) it’s spring.3. Do the same with the other pictures to introduce summer, fall and winter.4. Students listen to the tape, and then read after it.5.学生以两人小组为单位把这一部分内容读熟。
2019-2020年五年级英语上册 unit5(3)教案 广东版开心
2019-2020年五年级英语上册 unit5(3)教案广东版开心Teaching Target: What’s the weather like in spring? It’s rainy in spring. Is it rainy in fall? No, it’s not.It’s windy.What’s the weather like today? It’s sunny and hot.Sounds and words:/ l / snail,smell, pencil, tail, bell, hole.Vocabulary: spring, summer, fall, winter, sunny, rainy, windy, cloudy.Material: magazine pictures of the four seasons. Pictures Cards 25-32,Teaching Procedure:Step 1: Warming up: chant together--- Hot! Hot! So hot!Step 2: Write snail and smell on the board and underline l.Repeat after me. Snail.T: Let’s practice this sound.Have Ss look at the pictures on the page.T: Let’s listen to the tape.Play the tape and have Ss point to each word as the tape says it.T: Let’s listen again and thi s time, repeat.Have Ss repeat after the tape.After enough practice, point to the pictures randomly and have Ss say the words.Step 3: T: Now, close your book. Can you spell snail?Ss:---Have three Ss ask the whole class questions of the same structure.If necessary, give Ss some help to make questions.Prompt the class to spell the word.Step4： have Ss look at the lyrics on the page.T: Let’s listen to the tape and chant.Play the tape and pause after each paragraph.Have Ss repeat after the tape.Continue with the other pictures on the page.Step5：Homework.教学后记：1．通过创设情景，让学生在情景中学习，学生学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃，学生学习积极性极高。
(广东版)开心英语五年级上册教案《Unit5》教案设计1
《（广东版）开心英语五年级上册教案《Unit 5》教案设计1》教学内容：本节课为广东版《开心英语》五年级上册Unit 5，教学内容包括词汇、句型、日常用语以及相关的语法知识。
主要围绕学校生活的话题，通过学习，使学生能够熟练运用英语描述学校环境和日常生活，提高学生的英语口语表达能力。
教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握本节课的生词和日常用语，能够熟练运用句型进行口语交流。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高学生的听说读写综合运用能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生合作学习的精神，增强学生的自信心。
教学难点：1. 词汇的发音和记忆。
2. 句型的正确运用。
3. 语法知识的理解和运用。
教具学具准备：1. 教具：多媒体设备、教学课件、单词卡片、句型展示板。
2. 学具：学生用书、练习册、文具用品。
教学过程：1. 导入：通过图片、歌曲或日常对话等方式，引出本节课的话题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：通过多媒体课件，展示本节课的生词、句型和日常用语，引导学生跟读、模仿，并进行现场演练。
3. 小组活动：学生分组进行角色扮演，运用本节课所学内容进行口语交流，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 巩固练习：通过练习册或黑板上的练习题，检验学生对本节课内容的掌握程度，并进行讲解和答疑。
板书设计：1. 课程Unit 52. 重点词汇：学校、教室、图书馆、食堂、操场等。
3. 重点句型：What do you do in the school? I read books in the library.等。
4. 语法知识：一般现在时态的运用。
作业设计：1. 听力练习：听懂并模仿课文对话。
2. 口语练习：运用本节课所学句型和词汇进行口语交流。
3. 写作练习：根据课文内容进行仿写或创作。
课后反思：1. 教学过程中，学生的参与度和积极性如何？如何改进？2. 教学内容是否适当？是否需要调整？3. 教学方法是否有效？如何优化？4. 学生的学习效果如何？如何提高？5. 课后作业的布置是否合理？如何改进？重点关注的细节：教学过程1. 导入：为了激发学生的学习兴趣，导入环节应尽量吸引学生的注意力。
五年级上册英语教案-Unit 5 School Lunch Period2 广东开心英语(粤人版)
五年级上册英语教案-Unit 5 School Lunch Period2 广东开心英语（粤人版）教学内容本节课主要围绕Unit 5 School Lunch的主题，教授学生有关学校午餐的相关词汇和表达方式。
教学内容包括学习单词如“noodles”, “rice”, “vegetables”, “fruit”等，以及句子构造如“I like…”, “I don’t like…”。
通过本节课的学习，学生能够描述自己的午餐喜好，并在实际情景中进行交流。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握与午餐相关的词汇和基本句型，能够用英语表达自己的午餐喜好。
2. 过程与方法：通过情景模拟、小组合作等形式，提高学生的英语听说能力和交际能力。
3. 情感态度价值观：培养学生健康饮食的意识，增强学生合作学习的积极性和主动性。
教学难点1. 单词的记忆与应用，尤其是新词汇的发音和拼写。
2. 句型的正确使用和口语交流的自然流畅。
3. 学生对于健康午餐的认识和选择。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、单词卡片、教学视频。
2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过播放一段关于学校午餐的视频，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
2. 新授：展示并教授本节课的重点单词和句型，通过图片、动作等多种形式帮助学生理解和记忆。
3. 练习：设计小组活动，让学生在模拟的午餐场景中练习使用所学词汇和句型。
4. 巩固：通过听录音、跟读、角色扮演等方式，进一步巩固学生的语言知识。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点，布置课后作业。
板书设计板书将清晰地展示本节课的教学重点，包括单词、句型以及相关的语法点。
同时，通过图表或简笔画等形式，直观地展示午餐食物的种类和学生的喜好。
作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 写一篇关于自己午餐喜好的小短文。
3. 家长协助，用英语讨论家庭的午餐习惯。
课后反思课后反思将围绕教学效果、学生参与度和教学方法的有效性进行。
粤人版小学英语五年级上册全册教案
粤人版小学英语五年级上册全册教案目录Unit 1 Season and Weather《Lesson 1》 (3)Unit 1 Season and Weather《Lesson 2》 (14)Unit 1 Season and Weather《Lesson 3》 (19)Unit 1 Season and Weather《Lesson 4》 (23)Unit 1 Season and Weather《Lesson 5》 (30)Unit 2 Months《Lesson 1》 (34)Unit 2 Months《Lesson 2》 (41)Unit 2 Months《Lesson 3》 (50)Unit 2 Months《Lesson 4》 (54)Unit 2 Months《Lesson 5》 (59)Unit 3 Dates《Lesson 1》 (64)Unit 3 Dates《Lesson 2》 (68)Unit 3 Dates《Lesson 3》 (71)Unit 3 Dates《Lesson 4》 (77)Unit 3 Dates《Lesson 5》 (80)Review 1《Lesson 1》 (83)Review 1《Lesson 2》 (94)Unit 4 School Things《Lesson 1》 (100)Unit 4 School Things《Lesson 2》 (106)Unit 4 School Things《Lesson 3》 (109)Unit 4 School Things《Lesson 4》 (115)Unit 4 School Things《Lesson 5》 (123)Unit 5 School Lunch《Lesson 1》 (125)Unit 5 School Lunch《Lesson 2》 (129)Unit 5 School Lunch《Lesson 3》 (134)Unit 5 School Lunch《Lesson 4》 (142)Unit 5 School Lunch《Lesson 5》 (147)Unit 6 Shopping for a school party《Lesson 1》 (151)Unit 6 Shopping for a school party《Lesson 2》 (157)Unit 6 Shopping for a school party《Lesson 4》 (161)Unit 6 Shopping for a school party《Lesson 5》 (164)《Culture 2 Festivals》 (173)Unit 1 Season and Weather《Lesson 1》1新设计通过创设情景引出四个任务,然后把教学内容安排在四个任务里完成,而每个任务都设计了操练和练习,使学生在完成四个任务后达到本节课的教学目的。
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Unit 5 School Lunch -----Story 教学设计教学版本：粤人民版《英语》五年级上册台山市台城第二小学李惠长一、教材分析本课时教学内容是广东人民出版社《英语》五年级上册Unit 5 School Lunch Story部分内容。
学生在第一课时学会有关food的单词和学会对如何拥有和需要的表达，为本节课打下了基础。
本节课除了巩固这些操练外，重点学习Story，让学生在具体的生活场景中运用所学的词汇和句型进行对话，完成学习任务。
该对话的核心句型是What do you have / need? We have / need…也是本单元的重点知识。
二、学生分析本课时教学对象为台山市台城第二小学五年级学生，年龄在11岁左右。
他们活泼可爱，友善直率，乐于与人交流、与人分享。
他们喜欢英语，喜欢英语课堂的各种学习活动，对学习英语保持着较高的学习热情。
他们有着一颗好奇的心，对身边一些与生活密切联系的事情很感兴趣，有着强烈的倾诉表达、思想交流的欲望。
他们学习英语已有两年多时间，已掌握了一定的学习方法，形成了较好的学习习惯，积累了一定的词汇、短语、句型和语法知识，发展了较好的语言表达能力。
随着年龄增长及学习知识的增多，他们的思维能力、分析能力、理解能力和表达能力在不断地提高，大部分学生能够用英语来描述自己的经历或表达自己的一些意愿、思想。
经过本册前面三个单元的学习，他们掌握了相当一部分与本课时教学内容相关的词汇和句子，并能运用它们较好地组织语言，进行听说读写等方面的交流和实现语言综合运用能力的提高。
三、教学目标1. 语言能力目标：(1) 听说读并理解单词：own(2) 能运用所学语言表达自己拥有和需要的东西。
(3) 能听懂语篇故事，并能在老师的指引下复述故事。
(4) 能通过材料捕捉、提取文本中Jenny、Tony和Gogo相关信息，准确完成的练习。
(5) 能运用所学知识编对话。
2. 学习能力目标(1) 通过预习设计，培养学生自学的能力。
(2) 通过对学生会话课策略的指导，培养学生自主学习的能力，提高学生的语言能力。
(3) 通过对学生写作策略的指引，培养学生初步的英语写作能力。
(4) 通过小组活动，培养学生通过合作学习获取信息的能力。
3. 文化品质目标：(1) 通过学习渗透情感教育，引导学生节约食物，不要浪费。
(2) 通过分享或赠予，培养学生成为有爱心的人。
(3) 通过角色朗读和各项活动，激发学生的参与积极性，让学生体会学习英语的乐趣，让学生爱上英语。
4. 思维能力目标(1) 通过问题设计，培养学生的思维能力和语言表达能力。
(2) 通过问题分析，提高学生的判断力，发展学生的批判性思维能力。
(3) 通过对Gogo的人物分析，培养学生的发散性思维能力。
四、教学重、难点：教学重点：理解课文内容，能够准确流利地朗读课文并进行表演教学难点：能够仿照课文进行对话的创编。
五、教具准备：PPT课件、词卡、Tony、Jenny和Gogo的头饰、学生练习资料等。
六、教学过程Step1: Warm up and Revision(1) Greeting and oral practice.(2) Say the words quickly.(3) Play a guessing game. “What do / does … have?”(4) Let’s chant. What do you have?【设计意图】上课伊始，老师根据教学内容设计猜谜的互动交流，发散思维，复习旧知，为下面的进行做铺垫。
Step2: Presentation1. Lead inT; Look here, now we have vegetables, meat, tofu and fruit. What can I do with them? Ss: We can cook with them.T: Oh, Look. It’s 12:00. I’m hungry. Now we have nothing to eat. Let’s make our own lunch. OK?Ss: OK.2. Teach the word “own”: yellow own【设计意图】创设情景，引出新单词own出示本部分的第一幅插图，让学生Who are they? 看图找信息，了解文本内容发生的背景。
3. Watch the video and answer the questions.1) Show the questions and ask the students to read.(1) Where are Tony, Jenny and Gogo?(2) What do they want to do?2) Read the first part of the text freely and underline the key sentences.3) Teacher asks, students answer.【设计意图】首次观看视频让学生带着问题有目的地读对话，初步整体感知对话内容。
4. Listen and imitate, and then find out what they need.5. Circle the food they need.Step3: Practice1. Read after the tape. 引导学生注意人物对话的语音语调。
2. Reading in group.（设计意图：在story教学中，重视引导学生仿读角色对白，让学生通过语音语调的模仿深刻地体会故事人物的情感，从而更好地理解故事，掌握语言信息。
）3. 小组讨论问题，Let’s think.（设计意图：通过引导学生思考，培养学生用英语思维的能力和习惯，逐步提高他们的表达能力和学习能力。
）4. Answer the questions.5. Retell the story.6. Role play and show time.7. Summary: What do you think of Gogo?What do you think of Gogo?Step4: Extension1. Make a situation of a picture of Gogo’s mother’s birthday, then read the dialogue.(1) Find some information from the dialogue and fill in the form.(设计意图：通过完成表格任务，培养学生获取信息的能力。
)(2) Finish the passage.A Plan for Mom’s Birthday._____________ is coming. Jenny and Tony are going to __________ something for her. Now they have some___________. But we don’t have___________________. They need to buy them. They are going to_________________ to buy them. They are going to be very happy.(3) Share the passage with your groupmates.【设计意图】通过了解对话中Tony 和Jenny想为妈妈的生日做美味的食物所需要的东西，到学生分组说说再写，让学生都能有话可说，有话可写，实现对语言的运用，同时培养学生成为一个有爱心的人。
2. Talk about the pictures.Get ready for school. Dad’s birthday party.Make a card. Make fruit salad.(1) Pair worka. Check what you have.b. Think what you need.c. Make your own story.(2) Choose one of the pictures and then talk about with your partners.(3) Make a dialogue or a passage. Then share them.(设计意图：在学生进行了充分的“说练”之后，将学习要求上升到“写”的层次，以说促写，达到综合运用语言的能力；通过分享展示，增强学习自信心，收获成功的喜悦。
)3. Good to know.Save food and eat healthily【设计意图】总结阶段，引导学生回顾本课所学习的内容，进行思想教育，体现核心素养目标中的文化目标。
Step5: homework必做：1. Share the story with your friends and parents.2. Find out what Jenny, Tony and Gogo need in the story.选做：3. Make a plan of …’s birthday.【设计意图】作业是课堂教学的有效延伸，不同要求的作业布置，可以使学生选择自己有能力完成的作业，面向全体学生的同时又考虑到不同学生的个体差异，使学生的学习能力得到稳步发展。
板书设计Unit5 School Lunch。