小学英语粤人版五年级上册Unit 5
五年级上册英语教案-Unit5SchoolLunchPeriod1广东开心英语(粤人版)
五年级上册英语教案-Unit 5 School Lunch Period 1 广东开心英语（粤人版）教学内容本节课为广东开心英语（粤人版）五年级上册Unit 5 School Lunch的第一课时。
教学内容围绕学校午餐的话题，通过听、说、读、写等多种教学活动，使学生掌握描述午餐、表达喜好及饮食习惯的词汇和句型。
课程内容丰富多样，包括食物单词学习、对话练习、角色扮演以及饮食习惯的健康教育。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂并准确说出有关午餐的英语单词和短语，如noodles, rice, vegetables等；能够运用句型"I like/dislike..."表达对食物的喜好。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等互动形式，提高学生的英语口语交流能力，培养合作学习的习惯。
3. 情感态度价值观：培养学生良好的饮食习惯，增强健康饮食的意识。
教学难点1. 正确发音并记忆新词汇，特别是食物名称的英文表达。
2. 运用目标语言进行真实情景下的交流，如询问并描述午餐内容。
3. 正确使用"I like"和"I dislike"结构表达个人喜好。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件、视频和录音。
2. 教学卡片：包括食物图片和相应的英文单词。
3. 学生工作表：用于单词拼写和句型练习。
4. 角色扮演道具：模拟午餐场景，增强学生参与感。
教学过程1. 导入：通过展示各种食物的图片，引导学生复习已知的食物名称，并引入新词汇。
2. 新授：使用教学卡片，分步骤教授新单词和短语，强调发音和记忆技巧。
3. 实践：学生分组进行角色扮演，模拟午餐时间的对话，练习目标句型。
4. 巩固：通过听力和口语练习，加强学生对新学词汇和句型的理解和运用。
5. 小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
板书设计板书设计将简洁明了地展示本节课的重点教学内容。
包括食物名称的英文单词、关键句型以及相关的简笔画或图片，帮助学生形象记忆。
五年级上册英语教案-Unit 5 School Lunch Period3 广东开心英语(粤人版)
五年级上册英语教案-Unit 5 School Lunch Period3 广东开心英语（粤人版）教学内容本单元以"School Lunch"为主题，围绕学校午餐的情景展开。
学生将学习有关食物和饮料的词汇，如noodles, vegetables, rice, milk等，并能运用一般现在时来描述自己的午餐习惯。
通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读本单元的重点句子，例如："I have... for lunch." 和 "Do you like...?"，并能进行简单的角色扮演活动。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握并运用食物和饮料的词汇，以及询问和描述午餐习惯的句型。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的活动，学生能够提高英语听说能力和阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习，学生能够培养健康饮食的习惯，增强团队合作意识。
教学难点1. 食物和饮料词汇的发音和记忆。
2. 一般现在时句子结构的使用和掌握。
3. 角色扮演活动中语言的流畅性和准确性。
教具学具准备1. 教学录音机、投影仪。
2. 单词卡片、句型卡片。
3. 学校午餐场景图。
4. 学生练习册和课本。
教学过程1. 导入：通过展示学校午餐场景图，引导学生复习之前学过的食物词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 新授：展示单词卡片，教授新词汇，并通过游戏和练习加强学生对新词汇的记忆。
3. 操练：利用句型卡片，引导学生进行句型替换练习，通过角色扮演活动，让学生在实际语境中运用所学知识。
4. 巩固：听录音，跟读课文，并进行小组讨论，分享各自的午餐习惯。
5. 小结：总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。
板书设计板书将包括以下内容：1. 重点词汇：noodles, vegetables, rice, milk等。
2. 重点句型："I have... for lunch." 和 "Do you like...?"。
最新新版广州英语五年级上-unit-5-教案
Let’s talk!Xiaoling:Where is Ben, Janet? Ms. White 1wants to talk with him.Jiamin:Maybe he is 2at the swimming pool. Does Ben often 3go swimming? Xiaoling:Sometimes. But he never goes swimming 4on weekdays.Janet: Sometimes he reads books at the library. I think you can 5find him there. Mike:He isn’t there today. I often play football after school in the playground.Sometimes Ben plays 6football with me.Xiaoling:OK. 7Let me go and 8look for him there.play music take exercisein the music room in the gymdo one’s homework eat ice creamin the classroom at the school shop知识点详解1. want v.（动词）意为：想，想要（某物，去做某事）区别think v.（动词）想，思考want 表示想要获得某物或者去做某事，think的意思为思考，想问题。
两者的“想”意义不一样。
want 用法：want to do sth 想要去做某事，to同学们可以理解为“去”的意思，想要“去”做某事，所以want后面的动词前面要加上一个“去”字，也就是“to”。
want sth. 想要某物。
want 后面接动词需要加上to，但是如果后面接名词的话，可以直接加名词，不需要用to来表示去做的意思。
粤人版(开心英语)英语五年级上册Unit5Schoollunch单元测试卷(含答案)
绝密★启用前粤人版（开心英语）英语五年级上册 Unit 5 School lunch 单元测试卷班别_________ 姓名__________ 成绩____________要求：1、本卷考试形式为闭卷，考试时间为120分钟。
2、考生不得将装订成册的试卷拆散，不得将试卷或答题卡带出考场。
3、考生只允许在密封线以外答题，答在密封线以内的将不予评分。
4、考生答题时一律使用蓝色、黑色钢笔或圆珠笔（制图、制表等除外）。
5、考生禁止携带手机、耳麦等通讯器材。
否则，视为为作弊。
6、不可以使用普通计算器等计算工具。
第I卷（选择题）请点击修改第I卷的文字说明一、单选题1．He the bed now.A．making B．is makeing C．is making D．making 2．What does ________ do? Doctor. ()A．you B．he C．they3．--Is this ________ bag? ()--Yes, it's Jenny's.A．my B．her C．his4．We ________need any salt. ()A．are B．don't C．doesn't5．We have breakfast________ the morning. ()A．at B．in C．to6．_____can we buy rice? ()A．Where B．When C．How D．What选择划线部分发音不同的选项.A．meet B．friend C．need8．A．tofu B．go C．dog9．A．meat B．bread C．teacher10．A．cruise B．juice C．you11．A．salt B．ball C．apple12．I’m thirsty. I need . ()A．some juice B．any juice C．some rice13．I want a book.()A．buy B．buying C．to buy D．to buying 14．I______the bed now. ()A．making B．is makeing C．am making D．making 15．─ are they going? ()─To the shopping mall.A．What B．Where C．Who16．Let's ________ lunch here. ()A．having B．have C．has17．There are two________at my home. ()A．baby B．babies C．babys18．--is washing clothes. ()-- Tom.A．What B．Who C．When D．How19．--What do you want to be? ()--_____.A．Well B．A plane C．A nurse D．Play computer games20．— ______ that? ()— It’s a cat.A．What B．Who’s C．What’s D．What are第II卷（非选择题）请点击修改第II卷的文字说明二、填内容补全对话/短文根据图完成对话At the school lunch room, two cooks are talking…A: What do we have?B: We have some ___21___, ___22___and ___23___.A: What do we need?B: We need some ___24___, ___25___, ___26___, ___27___ and ___28___.三、句子匹配选择正确的答语A．Yes, she does.B．They need a box.C．We're going to the bank.D．No, we don't.E. He has some glue.29．What do they need?( )30．What does he have? ( )32．Does Jenny have any meat? ( )33．Where are you going? ( )四、按要求填空填表五、任务型阅读阅读短文，回答问题。
五年级英语上册 unit5(3)教案 广东版开心
Unit 5 It’s cold in winter.The third periodTeaching Target: What’s the weather like in spring? It’s rainy in spring. Is it rainy in fall? No, it’s not.It’s windy.What’s the weather like today? It’s sunny and hot.Sounds and words:/ l / snail,smell, pencil, tail, bell, hole.Vocabulary: spring, summer, fall, winter, sunny, rainy, windy, cloudy.Material: magazine pictures of the four seasons. Pictures Cards 25-32,Teaching Procedure:Step 1: Warming up: chant together--- Hot! Hot! So hot!Step 2: Write snail and smell on the board and underline l.Repeat after me. Snail.T: Let’s practice this sound.Have Ss look at the pictures on the page.T: Let’s listen to the tape.Play the tape and have Ss point to each word as the tape says it.T: Let’s listen aga in and this time, repeat.Have Ss repeat after the tape.After enough practice, point to the pictures randomly and have Ss say the words.Step 3: T: Now, close your book. Can you spell snail?Ss:---Have three Ss ask the whole class questions of the same structure.If necessary, give Ss some help to make questions.Prompt the class to spell the word.Step4： have Ss look at the lyrics on the page.T: Let’s listen to the tape and chant.Play the tape and pause after each paragraph.Have Ss repeat after the tape.Continue with the other pictures on the page.Step5：Homework.教学后记：1．通过创设情景，让学生在情景中学习，学生学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃，学生学习积极性极高。
(广东版)开心英语五年级上册教案《Unit5》教案设计1
《（广东版）开心英语五年级上册教案《Unit 5》教案设计1》教学内容：本节课为广东版《开心英语》五年级上册Unit 5，教学内容包括词汇、句型、日常用语以及相关的语法知识。
主要围绕学校生活的话题，通过学习，使学生能够熟练运用英语描述学校环境和日常生活，提高学生的英语口语表达能力。
教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握本节课的生词和日常用语，能够熟练运用句型进行口语交流。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高学生的听说读写综合运用能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生合作学习的精神，增强学生的自信心。
教学难点：1. 词汇的发音和记忆。
2. 句型的正确运用。
3. 语法知识的理解和运用。
教具学具准备：1. 教具：多媒体设备、教学课件、单词卡片、句型展示板。
2. 学具：学生用书、练习册、文具用品。
教学过程：1. 导入：通过图片、歌曲或日常对话等方式，引出本节课的话题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：通过多媒体课件，展示本节课的生词、句型和日常用语，引导学生跟读、模仿，并进行现场演练。
3. 小组活动：学生分组进行角色扮演，运用本节课所学内容进行口语交流，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 巩固练习：通过练习册或黑板上的练习题，检验学生对本节课内容的掌握程度，并进行讲解和答疑。
板书设计：1. 课程Unit 52. 重点词汇：学校、教室、图书馆、食堂、操场等。
3. 重点句型：What do you do in the school? I read books in the library.等。
4. 语法知识：一般现在时态的运用。
作业设计：1. 听力练习：听懂并模仿课文对话。
2. 口语练习：运用本节课所学句型和词汇进行口语交流。
3. 写作练习：根据课文内容进行仿写或创作。
课后反思：1. 教学过程中，学生的参与度和积极性如何？如何改进？2. 教学内容是否适当？是否需要调整？3. 教学方法是否有效？如何优化？4. 学生的学习效果如何？如何提高？5. 课后作业的布置是否合理？如何改进？重点关注的细节：教学过程1. 导入：为了激发学生的学习兴趣，导入环节应尽量吸引学生的注意力。
五年级上册英语教案-Unit 5 School Lunch Period2 广东开心英语(粤人版)
五年级上册英语教案-Unit 5 School Lunch Period2 广东开心英语（粤人版）教学内容本节课主要围绕Unit 5 School Lunch的主题，教授学生有关学校午餐的相关词汇和表达方式。
教学内容包括学习单词如“noodles”, “rice”, “vegetables”, “fruit”等，以及句子构造如“I like…”, “I don’t like…”。
通过本节课的学习，学生能够描述自己的午餐喜好，并在实际情景中进行交流。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握与午餐相关的词汇和基本句型，能够用英语表达自己的午餐喜好。
2. 过程与方法：通过情景模拟、小组合作等形式，提高学生的英语听说能力和交际能力。
3. 情感态度价值观：培养学生健康饮食的意识，增强学生合作学习的积极性和主动性。
教学难点1. 单词的记忆与应用，尤其是新词汇的发音和拼写。
2. 句型的正确使用和口语交流的自然流畅。
3. 学生对于健康午餐的认识和选择。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、单词卡片、教学视频。
2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过播放一段关于学校午餐的视频，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
2. 新授：展示并教授本节课的重点单词和句型，通过图片、动作等多种形式帮助学生理解和记忆。
3. 练习：设计小组活动，让学生在模拟的午餐场景中练习使用所学词汇和句型。
4. 巩固：通过听录音、跟读、角色扮演等方式，进一步巩固学生的语言知识。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点，布置课后作业。
板书设计板书将清晰地展示本节课的教学重点，包括单词、句型以及相关的语法点。
同时，通过图表或简笔画等形式，直观地展示午餐食物的种类和学生的喜好。
作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 写一篇关于自己午餐喜好的小短文。
3. 家长协助，用英语讨论家庭的午餐习惯。
课后反思课后反思将围绕教学效果、学生参与度和教学方法的有效性进行。
粤人版英语五年级上册_Unit5_Story_公开课教案【广东江门】
Unit 5 School Lunch -----Story 教学设计教学版本：粤人民版《英语》五年级上册台山市台城第二小学李惠长一、教材分析本课时教学内容是广东人民出版社《英语》五年级上册Unit 5 School Lunch Story部分内容。
学生在第一课时学会有关food的单词和学会对如何拥有和需要的表达，为本节课打下了基础。
本节课除了巩固这些操练外，重点学习Story，让学生在具体的生活场景中运用所学的词汇和句型进行对话，完成学习任务。
该对话的核心句型是What do you have / need? We have / need…也是本单元的重点知识。
二、学生分析本课时教学对象为台山市台城第二小学五年级学生，年龄在11岁左右。
他们活泼可爱，友善直率，乐于与人交流、与人分享。
他们喜欢英语，喜欢英语课堂的各种学习活动，对学习英语保持着较高的学习热情。
他们有着一颗好奇的心，对身边一些与生活密切联系的事情很感兴趣，有着强烈的倾诉表达、思想交流的欲望。
他们学习英语已有两年多时间，已掌握了一定的学习方法，形成了较好的学习习惯，积累了一定的词汇、短语、句型和语法知识，发展了较好的语言表达能力。
随着年龄增长及学习知识的增多，他们的思维能力、分析能力、理解能力和表达能力在不断地提高，大部分学生能够用英语来描述自己的经历或表达自己的一些意愿、思想。
经过本册前面三个单元的学习，他们掌握了相当一部分与本课时教学内容相关的词汇和句子，并能运用它们较好地组织语言，进行听说读写等方面的交流和实现语言综合运用能力的提高。
三、教学目标1. 语言能力目标：(1) 听说读并理解单词：own(2) 能运用所学语言表达自己拥有和需要的东西。
(3) 能听懂语篇故事，并能在老师的指引下复述故事。
(4) 能通过材料捕捉、提取文本中Jenny、Tony和Gogo相关信息，准确完成的练习。
(5) 能运用所学知识编对话。
2. 学习能力目标(1) 通过预习设计，培养学生自学的能力。