AiSchool云平台下的微课程开发与应用研究
中小学教育中微型课程的开发与应用研究
中小学教育中微型课程的开发与应用研究1. 引言1.1 研究背景在传统的教学模式中，教师往往需要花费大量的时间和精力来准备课堂教学内容，学生们也需要在有限的时间内尽量掌握更多的知识。
而微型课程则可以通过短小精悍的方式，将知识点进行精细化拆分，让学生可以随时随地，根据自己的学习节奏和需求进行学习。
这种个性化、灵活性的学习方式，有助于激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
随着微型课程在教育领域的不断推广和深化，越来越多的教育工作者开始关注微型课程在中小学教育中的应用与研究。
对于中小学教育中微型课程的开发与应用进行深入研究，对于推进教育教学改革，提高教育教学质量具有重要的现实意义和实践价值。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨中小学教育中微型课程的开发与应用，旨在深入了解微型课程在教学中的作用和效果，提升教学质量和教育水平。
通过对微型课程的定义与特点、开发步骤、应用方式以及效果评估进行研究，可以为教育工作者提供更多的教学工具和方法，丰富教学内容，促进教学创新。
研究还旨在探讨微型课程在中小学教育中的发展趋势，以及对学生学习的影响，为未来的教育改革和发展提供参考和借鉴。
通过开展此项研究，可以更好地推动中小学教育现代化建设，促进学生的全面发展，提高教育质量，推动教育事业的可持续发展。
1.3 研究意义1.促进教学方式转变。
传统的教学方式往往注重教师主导和单向传授知识，而微型课程注重学生参与和自主学习，有助于激发学生学习的兴趣和主动性，促进课堂氛围的活跃化。
2.提高教学效果。
通过设计精准、生动、简洁的微型课程，能够更好地吸引学生的注意力，帮助学生理解和掌握知识，提高学习效率和学习成绩。
3.拓展教学资源。
微型课程可以融合多种教学资源，如视频、PPT、互动游戏等，为学生提供多样化的学习体验，满足不同学生的学习需求，有利于提高教学质量和个性化教学。
4.促进教师专业发展。
通过研究微型课程的开发与应用，有助于提升教师的教学能力和创新能力，引导教师积极探索新的教学模式和方法，推动教师教学水平的提高和专业发展。
微课开发与应用研究
以一节数学微课为例，该微课主要讲解了三角形的面积计算公式。在选题方 面，该微课选择了三角形面积计算这一知识点，符合教学目标和学生需求。在教 学设计方面，采用了直观易懂的方法进行讲解，例如通过几何图形的拆分和组合 来让学生理解公式的推导过程。在制作脚本方面，运用了动画、图形等元素来辅 助讲解，使教学内容更加生动有趣。
（5）进行后期编辑和优化。
3、测试与优化
完成微课制作后，需要进行测试和优化。测试主要针对微课的稳定性和可用 性进行检验，优化则涉及到微课的视频质量、教学内容和表现形式等方面。
三、微课的应用优势Fra bibliotek1、丰富的教学资源：微课以视频为载体，可以包含多种形式的教学资源， 如文字、图片、音频、动画等，从而更加生动形象地呈现教学内容。
在拍摄制作方面，采用了高清摄像机进行拍摄，同时配以生动的语音和背景 音乐，使微课更具吸引力。
该微课的应用效果较好，学生在观看微课后能够较好地掌握三角形的面积计 算公式。同时，该微课也得到了广大教师的好评，认为它能够提高教学效果和学 生的学习效果。然而，该微课也存在一些不足之处。例如，在讲解过程中过于重 视公式的推导过程而忽略了学生的实际需求，可能导致部分学生无法将公式应用 到具体的解题过程中。此外，该微课的制作成本较高，需要耗费较多时间和精力。
3.应用场景与设计制作
为了更好地发挥微课的优势，服务于教学和学生，需要根据不同的应用场景 进行设计和制作。例如，在课堂教学中，可以运用微课进行知识点的讲解和拓展， 帮助学生更好地理解抽象的概念和定理；在课外自学中，可以制作一些针对某个 技能或知识点的微课，帮助学生有针对性地进行学习和提高。
三、案例分析
2、未来开发和应用的方向
为了进一步提高微课的质量和应用范围，未来开发和应用的方向应包括：加 强教师的微课制作技能培训、推动优质微课资源的共享与交流、完善微课评价体 系以及探索微课与传统教学模式的融合发展等。
天闻数媒Aischool教学平台解决方案
天闻数媒AiSchool云课堂解决方案天闻数媒科技（北京)有限公司目录一、公司介绍 (4)二、天闻数媒Aischool教学平台的作用及特点 (5)1、绿色的教育环境 (5)2、缩小教育数字鸿沟，促进优质教育资源共享 (5)3、家长共同参与，营造良好的学习环境 (5)4、云课堂特点 (6)三、云课堂设计方案及原则 (7)1、设计方案： (7)2、教学系统设计原则 (8)四、天闻云课堂系统平台功能介绍 (10)1、教学平台 (10)2、备课中心 (11)3、授课中心 (17)4、教学质量分析中心 (23)5、题库中心 (24)6、测评中心 (26)7、内容中心 (26)8、应用管理平台 (27)9、学习云空间 (28)10、云图书馆 (29)11、AiBook (30)五、天闻云课堂系统平台硬件配置 (39)1、云引擎服务器: (39)2、无线路由控制器（AC）： (39)3、无线信号发射器（AP）： (39)4、教师、学生终端设备（PAD）: (39)5、AiSchool云课堂一体：（选配） (39)六、系统平台及硬件预算 (40)一、公司介绍天闻数媒科技（北京）有限公司由中南出版传媒集团股份有限公司和华为技术有限公司合资设立，注册资本3.2亿元，是中南传媒数字内容资源的唯一运营主体和数字资源对外合作的唯一窗口。
中南传媒于2010年10月成功登陆A股市场，是目前国内市值最大的出版传媒股.中南传媒以经营与投资传媒产业为核心业务,2009年综合实力位列全国出版集团第二，出版传媒主业营收位居全国出版集团之首。
作为全球领先的电信解决方案供应商,华为产品和解决方案已经应用于全球160多个国家，服务全球运营商50强中的45家及全球1/3的人口。
2010年，华为以年销售额218。
21亿美元，入围美国《财富》杂志世界500强。
天闻数媒科技（北京）有限公司依托中南传媒深厚的内容积淀及内容策划生产实力和华为雄厚的技术力量及遍布全球的运营商通道，以数字出版及数字内容全屏服务的开发与运营为主营业务,致力于打造一个技术领先、营销导向、产品有竞争力的数字资源出版与运营平台,成为面向全球华语市场的首屈一指的数字资源全屏营销传播运营服务商。
微课在小学语文教学中开发与运用研究课题实施方案
微课在小学语文教学中开发与运用研究课题实施方案清晨的阳光透过窗帘洒在书桌上，一杯热咖啡陪伴着我，我开始构思这个课题实施方案。
小学语文教学，一直是我关注的焦点，而微课作为一种新兴的教学手段，如何与小学语文教学相结合，提高教学效果，成为我思考的核心。
一、课题背景与目的随着科技的发展，信息技术已经深入到教育教学的各个领域。
微课作为一种新型的教学资源，具有短小、精炼、针对性强等特点，能够有效提升学生的学习兴趣。
本课题旨在探讨微课在小学语文教学中的开发与运用，以期提高教学质量，激发学生的学习兴趣，培养他们的语文素养。
二、研究内容与方法1.研究内容（1）微课在小学语文教学中的应用现状分析（2）微课在小学语文教学中的优势与不足（3）微课设计与制作方法研究（4）微课在小学语文教学中的实践应用研究2.研究方法（1）文献分析法：通过查阅相关资料，了解微课在国内外的发展现状，为后续研究提供理论依据。
（2）调查研究法：设计问卷，对小学语文教师和学生进行问卷调查，了解他们对微课的认识和需求。
（3）实证研究法：在实际教学过程中，运用微课进行教学实践，观察和分析微课的教学效果。
三、实施方案1.准备阶段（1）成立研究小组，明确课题研究方向和任务分工。
（2）收集相关资料，学习微课设计制作的基本方法。
（3）设计调查问卷，进行前期调研。
2.实施阶段（1）根据调研结果，确定微课在小学语文教学中的具体应用场景。
（2）编写微课脚本，设计微课课件。
（3）在实验班级进行微课教学实践，观察和分析教学效果。
（4）根据实践反馈，调整微课设计和教学方法。
（2）举办成果展示会，分享研究成果。
（3）根据研究成果，提出微课在小学语文教学中的应用建议。
四、预期成果（1）形成一套适合小学语文教学的微课设计与制作方法。
（2）提高小学语文教师的信息技术应用能力。
（3）提升学生的学习兴趣，提高语文素养。
（4）为微课在其他学科中的应用提供借鉴和参考。
五、实施保障1.政策保障：争取学校领导的支持，确保课题研究的顺利进行。
基于AiSchool云课堂平台的互动教学策略研究以《DNA是主要的遗传物质》一课为例
总第310期2019年3月基于AiSchool云课堂平台的互动教学策略研究—以《DNA 是主要的遗传物质》一课为例杨彩云摘 要：利用移动终端实现高效课堂，提升课堂学习节奏，增强学生学科兴趣。
利用AiSchool 云课堂平台对高中生物课堂互动教学进行初步探究。
关键词：信息化；教学改革；Pad 技术；AiSchool 云课堂平台一、案例背景近几年，将现代信息技术与传统教学高度融合是教学改革的热点前沿，很多学者一直努力构建“基于大数据的创智课堂”，探索“云课堂”模式，为广大师生提供更适合的课堂教学模式，将传统课堂的教授式课堂转变为互动式课堂。
以期实现体现以学生为主体的教学模式，激发学生的主观能动性和求知欲望。
例如，在人教版高中生物必修二第三章第1节《DNA 是主要的遗传物质》中，笔者依据学生的认知特征和认知水平巧用AiSchool 云课程平台强大功能设计探索性和开放性的教学环节，给予学生充分的自主探索的机会，以期达到良好的教学效果。
二、基于AiSchool 云课堂的内涵AiSchool 系统是基于网络连接技术实现笔记本电脑、教师平板和学生平板之间的互联互通的智能化教学终端平台。
其系统主要分为线下(即备课模块)和线上(即上课模块)两大模块。
备课模块主要有导入课件、导出课件、预习、分组研讨、试卷、游戏练习、思维导图、投票等功能。
在一定程度上对教师备课提出了更高的要求，需花费更多的精力。
在授课模块，教师可以利用资源推送、投票、分组研讨、课堂投影、课堂提问和即时统计、试卷等多种功能。
课堂上引领学生完成相应的学习任务、进行学习成果即时评价，有针对性和选择性地积极辅助课堂教学，激发学生的学科兴趣，提高课堂效率。
课下通过智能终端工具建立学习社群，使师生之间、生生之间能有效互动。
三、基于AiSchool 云课堂的案例分析人教版生物必修二第三章第1节《DNA 是主要的遗传物质》这节课例，就是基于AiSchool 云课堂教学平台，学生使用Pad 进行学习的云课堂教学实践课。
中小学教育中微型课程的开发与应用研究
中小学教育中微型课程的开发与应用研究中小学教育中的微型课程是指教学过程中教师可能用到的微型教学资源，包括但不限于小教学案例、概念模型、短视频、图片、实验等。
微型课程的开发与应用可以提高教学效果和学生学习质量，因此受到了越来越多的关注。
一、微型课程的开发1.选题编写微型课程的第一步是明确内容和教学目标，精选适合学生学习的话题，有效提升分析和解决问题的能力，培养逻辑思维等基本技能。
2.设计根据选定的话题，制定教学内容和教学方式，结合相关实例和实验，设计各个环节和每步运用情境等参数，形成完整且符合学生需要的微型课程。
3.编写根据课程设计和课程内容，编写微型教学资源，特别是小教学案例、轻量级教学视频等资源，使它们符合学生习惯和体验，同时也要给学生在短时间内获得足够的知识和信息。
4.完善将编写的微型教学资源进行审校、编辑，调整微型课程的配合和地位；确定微型教学资源的整个结构和编排，形成符合教学要求和规范的课程，保障microcourse的实际价值和教育作用。
1.提高课堂教学效率微型课程的应用能够缩短学生学习周期，同时也为课程的微观改革打下坚实基础，可以更好地提高课堂教学效率，提高教师教学质量，提高学生学习质量。
2.优化学习体验微型课程的使用可以多样化教学形式，使学习更加生动、活跃，拓宽学习思路，提高自学能力，培养合作意识，让学生更加轻松地关注课程基本意义和深刻内涵。
3.适应多元教学微型课程可以根据学生的学习特点和涉及到的情境设置成多元式教学，以满足多级层面的教育需求。
微型课程也是跨度大、接受对象范围广、对象来源多样化、收视人数较多的教育手段之一，适合不同类型教学的教学需求，能够为个性化教育提供基础，扩大教育和学习的时间和空间。
4.多角度深入理解教材小教学案例、概念模型、短视频、图片等微型课程素材构成的微型课程可以从多个角度深入理解教材，进一步增强学习效果和兴趣。
微型课程可以适应不同群体的需求和知识水平，提高学习的干预效果，优化教育结果。
微课程的设计、开发与应用研究——以中小学的微课程为例
3. 积极建设反馈机制 小学数学教学，既应该有教学的主体过程，也应该有对教学 结果的评价和思考。教师在课堂教学后，应该运用谈话、问卷调查、 课堂考核等形式，了解自己的教学结果，明白学生的学习程度， 以便对学生进行针对性的辅导以及在下节课的教学中做出改进。 比如在教习“角的初步认识”后，教师可以在多媒体上呈现 不同角度、不同大小的角，然后抽调不同层次的学生进行作答。 在学生的回答中，针对教学中的缺失进行补充，或者是换角度进 行讲解，最终以学生的完全认知为落脚点。如果缺失了这个环节， 很多学生对角的认识可能是一知半解，甚至是一塌糊涂，而教师 全然不知，继续以下的教学，这不仅影响了学生学习数学的兴趣， 也对以后学生学习平面几何及立体几何等造成严重的影响。 4. 适当丰富课堂教学内容 现在的小学生处于信息高度发达的时代，他们从各种媒体及 社会生活中已经获得许多甚至超过他们年龄段的知识，所以，如 果教师只是一味地讲解教材内容，会使这部分学生丧失学习的积 极性，在课堂上无精打采。为此，教师必须适当丰富教学内容， 对书本中的知识点做延伸，满足学生提高性的需求。 比如，在教习“鸽巢问题”时，可以先讲“二桃杀三士”的 历史故事，既延伸了课堂内容给学生以新鲜感，激发了学生的学 习欲望，又使学生对鸽巢问题的基本结构几个抽屉几个物体有了 初步的认识，也便于让学生识别数学知识类型奠定基础。 再如，六年级下学期总复习阶段是各学习阶段的知识大汇总， 顿街塞巷的内容，车载斗量的题海，已经让学生身心疲惫，如果 一味地枯燥梳理，漫无目的地大量攻题，势必会让学生失去学习 的动力。如果教师在复习内容时，用多媒体手段，插入一段优雅 的数学文化内容，会使学生的学习兴趣大增，如复习“线与图形” 时，放一段欧拉的“七桥问题”的片子，复习“四则运算的意义” 时，放一段加减乘除四种符号的来历的片子等等，这样既丰富了 课堂内容，又提升了学生的学习氛围，使课堂的呈现更丰富多彩。 三、结语 总而言之，创建小学数学高校课堂并非是简单之事，只有师 生共同努力，创新教学方式、改进教学质量，才能实现新课程改 革的目标，为国家培养创新型人才奠定基础。
微课教学在学科教学中有效开发与应用的研究交流报告
微课教学在学科教学中有效开发与应用的研究交流报告在早期的微课应用中，我确实忽视了微课在预习或复习中的作用，后来渐渐发现，其实在这两个教学环节中，如果用好了微课，那也是事半功倍的。
以课前预习为例，传统的教学是打印导学案发给学生，这虽然不错，但对于学习主动性不高的大多数孩子来说，看着满篇的文字本身就有拒绝的情绪，他们迫于老师的压力往往草草了事的完成，很难一心一意地按导学案的步骤做好课前预习。
但用微课做预习就改变了这一缺陷，微课预习就像老师在一对一地引领孩子预习一样，既较高质量的完成了任务也节省了学生预习的时间。
当然，再好的食物每天都吃也会厌烦，根据教学内容灵活地运用微课或传统的导学案或其他的教学手段是最好的。
2.新课导入此部分内容主要是激发学生对旧知识的回忆来引入新知识，通过旧知识的引入，形成一个新刺激、新问题，让学生自然而然地去思考、去探索。
微课程导入课堂学习，调动了学生的各种感官，符合学生多元智能的发展，也符合学生个性学习的需求。
能更好地激发学生的学习兴趣。
形成交互。
3.学习过程中解决重点难点疑点这应该是微课在课堂教学中运用最多的环节，老师可以借助微课的微视频解决许多传统课堂无法解决的问题，比如讲《平行线的性质定理1的证明》，两条平行的直线被第三条直线所截时，同位角相等。
这个定理的证明是个难点，课本采用的是反证法，学生不太容易理解，所以我们就录了一个小微课，学生通过视频一看就明白了，个别不明白的同学，我就把这个视频发在了班级群里，让他们课后再看一下，弄明白。
利用微课讲解，形式新颖，既不用老师大费口舌，学生还非常感兴趣，大大节省了宝贵的课堂时间。
4.小结拓展这部分，学生或老师语言归结也是可以的，但学生对知识体系或某些规律的感知，用语言表达不如借助图例、导图或表格来的更直接更全面。
二、微课在学生自主学习中的应用教师把学习中的重点或疑难点问题等制作成微课，上传到网上，学生可以随时点播学习，视频播放快慢学生可以自行调节，适合不同程度的学生根据自己的基础和接受程度控制视频节奏，而且因为视频可以反复播放，较好地满足师生的个性化教学和个性化学习需求，使那些平时反应慢又羞于发问的学生能够从容地反复观看，较好地解决后进生的转化问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
AiSchool云平台下的微课程开发与应用研究
随着信息技术的发展和智能化教育的兴起，人们对于教育方式的需求也在不断地发生变化。
传统的教育模式受到了一些制约，无法满足现代学生多样化的学习需求。
借助云平台下的微课程开发与应用已经成为一种趋势。
AiSchool云平台下的微课程开发与应用研究旨在基于现有技术，提供一种灵活、高效的学习方式，使学生能够自主学习和探索知识，提高学习效果和学习兴趣，同时也满足教师进行个性化教学和评价的需求。
AiSchool云平台为教师提供了一个方便的创作和管理微课程的环境。
教师可以根据自己的教学内容和教学目标，自主设计和制作微课程。
通过简洁直观的操作界面和丰富多样的媒体资源，教师可以轻松地创建包含多媒体资料、互动教学、在线作业等丰富教学资源的微课程。
教师还可以将已有的课程资料进行整合和转换，形成具有完整教学流程的微课程。
AiSchool云平台为学生提供了一个个性化学习和互动交流的环境。
学生可以根据自己的学习节奏和学习兴趣选择相应的微课程进行学习。
在学习过程中，学生可以通过互动教学的方式参与到课堂中来，与教师和其他同学进行交流和合作。
学生还可以通过在线作业和测验系统进行学习成果的评价和反馈，及时发现和纠正自己的问题。
AiSchool云平台下的微课程开发与应用研究是一项有着广阔发展前景的工作。
通过借助现代技术手段，实现了教师和学生之间的高效互动和个性化教学，提高了学生的学习兴趣和学习效果。
也为教师提供了一个方便、直观的教学工具和管理平台，提高了教学质量和教育教学效率。
相信随着技术的进一步发展和应用，AiSchool云平台下的微课程开发与应用研究将会在教育领域取得更加广泛的应用和推广。