关于小池塘的诗歌
《小池》教案
《小池》教案《小池》教案1教学要求：1、引导学生理解诗的内容，感受诗中描写的情景，进行美的教育，培养想象能力，激发学生热爱大自然的情趣。
2、学会本课生字，理解重点词语和诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵和默写课文。
教学重难点：1、理解诗句意思，体会作者感情。
2、根据诗意，体会意境是难点。
教学时间：一课时教学准备：电脑制作小池作景、小荷、蜻蜓、词库等软件。
教学过程：一、激趣引入。
同学们学过很多古诗，你还记得哪首，请你给大家背一背。
这些古诗韵律优美，语言简洁，好读又好记，大家都喜欢读古诗，今天我们要再学习一首古诗，题目叫《小池》，板书题目。
先听老师把课文读一遍。
二、现在请同学们按照学习要求利用计算机进行学习。
出示学习要求：1、了解诗人生平。
2、理解题目意思。
3、学会生字新词。
演示课件诗人介绍、全诗图文、字义词库。
三、检查自学情况。
1、小池的作者是谁？他是什么朝代的人？2、题目你是怎样理解的？你知道小池的意思吗？这首诗写了小荷花池什么季节的景色？3、诗中有几个生字？示柔字，这个字读作什么？（1）柔是什么结构？怎样拆分，编码是什么？（2）柔可以组哪些词？在诗中组的什么词？（3）柔有四种意思，晴柔的柔选哪种字义比较合适？（4）把柔字打三遍，再用柔字组两个词。
4、再读古诗。
看还有没有不懂的词。
四、同学们前面三个要求学得不错，请大家继续按下面的要求学生。
出示：4、理解诗句意思。
抽读要求。
1、请一个同学朗读全诗，其他同学边听边看图，想想这首诗写了哪些景物？演示课件。
2、写泉眼诗人是怎样写的？演示课件。
泉眼的水是怎样流的？惜是什么意思？谁舍不得谁？谁能说说这行诗的意思？指导读出舍不得的语气。
3、作者又是怎样写树阴的呢？读第二行，演示课件。
树阴照水怎样理解？晴柔刚才同学们学生字已经理解了，爱晴柔又怎样理解？谁喜欢晴天里柔和的风光呢？这行诗是什么意思？指导读出喜欢的语气。
描写小池塘的诗句唯美句子(精选合集2篇)
描写小池塘的诗句唯美句子(篇一)《小池塘的韵律》一、自然景致1. 绿叶浮动，湖面微澜。
2. 鱼儿翻跃，水花飞溅。
3. 碧波荡漾，天空倒映。
4. 荷叶莲花，相映成趣。
5. 飘渺池塘，深藏仙境。
6. 曲径通幽，青藻点缀。
7. 游鱼嬉戏，恬静宜人。
8. 云影水光，如诗如画。
9. 软泥上涟，舞动风情。
10. 蝉鸣鱼儿闪，荷香四溢。
二、季节变幻11. 春至池塘，生机盎然。
12. 夏日炎炎，清风微凉。
13. 秋水如镜，落叶点点。
14. 冬日寒凉，冰雪莹白。
15. 春花烂漫，池塘芳菲。
16. 夏日繁花，艳丽如火。
17. 秋风萧瑟，菊花盛放。
18. 寒冬雪景，美不胜收。
三、动物生态19. 歌喉欢畅，百鸟相倾。
20. 蜻蜓起舞，蝶舞花间。
21. 青蛙吟唱，和煦尽显。
22. 鹭鸟翩翩，展翅翱翔。
23. 小鱼儿游，亲密相伴。
24. 蜻蜓荡翅，彩虹般美。
25. 蝉儿嘹亮，震撼心弦。
四、静谧宁静26. 星月倒影，静美如画。
27. 夕阳西下，金辉点点。
28. 池塘清幽，安逸宜人。
29. 静听荷香，心神宁静。
30. 鸟鸣虫唱，田园生活。
31. 落花有情，悠然自得。
32. 鱼儿戏水，轻盈自由。
33. 古木参天，清风徐来。
五、人文情怀34. 闲庭信步，幽香扑鼻。
35. 月下谈心，魅力无限。
36. 无边好风，萦回心间。
37. 读书声起，知识滋养。
38. 画家笔下，墨水飘香。
39. 茶香四溢，茶艺文化。
40. 心灵净化，平和安定。
41. 老渔夫垂钓，忧愁尽舒。
42. 微风吹来，抚慰人心。
六、曙光和黄昏43. 朝霞满天，豁然开朗。
44. 黄昏落日，迷幻橙光。
45. 金色余晖，梦幻中醒。
46. 晨曦初露，叫醒大地。
七、幽幽古韵47. 迷离笔墨，古典雅致。
48. 碧水长天，如梦如幻。
49. 清风拂面，心旷神怡。
50. 间或闪烁，丝丝雅致。
八、人生感悟51. 池塘寄情，与自然相纠缠。
52. 心无旁骛，感悟生命之美。
53. 静心沉思，融入大千世界。
小学一年级古诗《小池》教案及教学反思优秀5篇
小学一年级古诗《小池》教案及教学反思优秀5篇《小池》教案篇一教学目标：1.学会本课3个生字。
了解词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.想象诗中描写的美丽景色，增强对自然景物的热爱之情。
4.默写课文。
教学重点：学会本课生字，会朗读背诵课文。
教学过程一、创设情境，导入新课1.（出示美丽的大自然的录像片断，并配上优美的音乐。
）同学们，看看这大自然吧，万物总是那么和谐的相处，使大自然如此的美丽。
从古至今不知道有多少诗人用他们的笔来赞美过大自然的万物。
今天我们就来学习其中的一首：《小池》（板书：2小池）2.介绍作者：这首诗是宋朝的杨万里写的。
二、指导看图，初读课文1.出示图片，说说看到了什么？（小池塘、泉眼、树阴、几片生机盎然的荷叶、几只小小的错蜒）（板书：泉眼、细流、树阴、小荷、蜻蜓）2.诗人是怎么描写这么美的小池的呢？大家自己去读读诗吧。
不认识的字，请拼音朋友帮帮忙。
3.学生自由读诗。
4.检查自读情况。
出示生字：惜、洗、柔。
并指名读全诗，老师正音。
5.全班齐读。
三、指导朗读，体会诗意1.指导一、二句。
（1）指名读诗的一二句。
（2）看课件。
老师配乐说：一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，忽明忽暗，清晰可见。
（3）这么宁静的景色，我们该怎么读呢？（声音要轻柔、甜美、速度稍慢）（4）学生自由练读。
（5）指名读。
（6）男女比赛读。
2.指导朗读三、四句。
（1）看课件。
老师配乐说：荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角，一只小小的蜻蜓就立在它上头了。
）（2）哪位同学知道，这是描写什么季节的池塘？为什么？（初夏。
夏季才有荷叶和蜻蜓，而荷叶才刚刚露出尖尖角，说明这是刚到夏天的时候）（3）多么细小而有趣的大自然的片断，竟然被细心的诗人观察到了。
如果你是诗人杨万里，此时你会怎样来吟诵“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”呢？（4）指名反复读。
读出欣喜的语气。
（5）全班朗读。
3、有感情的朗读整首古诗。
古诗《小池》教案
古诗《小池》教案古诗《小池》教案1一、揭题激趣，导入新课。
1、听歌曲《春天在哪里》。
春天在哪里？春天在哪里？让我们跟随春风姐姐来到小池塘，看看，春天给小池塘带来了什么变化？（板书课题）设计意图：个好的开头不仅能给学生美的感受，而且让学生产生阅读的愿望，为下文奠定了良好的基调。
一开始，教师用欢快的音乐，充满激情的导语创设了优美的情境，把学生引入了课文，激发他们的学习兴趣。
二、初读课文，整体感知。
1、师范读课文。
2、学生自由读课文，要求：（1）先读课文后面的生字，读读拼音，再看看下面的生字，遇到难读的多读几遍。
（2）再读读课文，读不懂的句子多读几遍。
3、检查生字读音。
开火车读，齐读。
4、把生字宝宝放入课文中，再读课文。
5、小池塘美吗？你觉得最美的地方在哪里？找出课文的句子读一读。
6、课文把小池塘比作了什么？板书：（画眼睛）设计意图：从美丽课题的导入，到感知小池塘的美丽、有趣，之间又深入了一步，小池塘美丽的面纱逐渐揭示，又引导学生基本掌握了课文内容，唤起小池塘在学生心中的朦胧美感，使学生读后意犹未尽，初步整体地感知了内容。
三、诵读课文，体验感悟。
1、指导朗读第一自然段。
（1）小池塘是一只什么样的大眼睛？自己把第一自然段读一读。
（2）看图说说：哪像大眼睛，哪像睫毛？（3）现在我们已经看到了这只大眼睛，能不能读出来？练读第一自然段，边读边想象小池塘的样子。
（4）谁能把你眼中的大眼睛读给老师听听。
师指导朗读。
（注意“醒来了”“一闪一闪”“长长”等词的读法。
）（5）小朋友真了不起，我的眼前真的出现了一个清清的小池塘，一只明亮的大眼睛。
[设计意图：要让学生在课堂上体验学习的`快乐，感受到成功的喜悦，老师的评价尤为重要。
在老师的评价中，学生逐渐地发现自我，肯定自我。
] 2、指导朗读第二自然段。
小朋友的眼睛也非常明亮。
（看一学生）呀，我在你的眼睛里看见我了。
小池塘，这只水汪汪的大眼睛，会看到什么呢？（1）指名读第二自然段。
儿童现代诗歌大全100首
儿童现代诗歌大全100首《儿童现代诗歌大全 100 首》诗歌是文学宝库中的瑰宝，它以简洁而富有韵律的语言，描绘出丰富多彩的世界，触动着人们的心灵。
对于儿童来说，诗歌更是开启他们想象之门的钥匙，培养他们语言表达和审美能力的重要途径。
以下为您带来 100 首充满童趣与天真的儿童现代诗歌。
《春天的脚步》春天的脚步轻轻，悄悄来到我们身旁。
风儿吹绿了柳树，雨儿叫醒了小花。
小草从地下探出脑袋，好奇地张望着世界。
燕子在天空中飞舞，欢快地唱着春天的歌。
《小星星》小星星，亮晶晶，挂在天空放光明。
好像许多小眼睛，一闪一闪眨不停。
我想飞到天上去，和星星一起做游戏。
听它们讲讲宇宙的秘密，再一起快乐地眨眼睛。
《小蜗牛》小蜗牛，慢慢爬，背着房子走天下。
不管风吹和雨打，一步一步往前爬。
爬到东来爬到西，爬到花园看小花。
爬到草地吃青草，爬到树上看小鸟。
《小蝴蝶》小蝴蝶，真美丽，身穿花衣翩翩飞。
飞到东来飞到西，到处玩耍多欢喜。
飞到花丛中，和花朵比一比。
飞到草地里，和小草做游戏。
《小鸭子》小鸭子，嘎嘎嘎，摇摇摆摆走下河。
游来游去真快乐，捉鱼捉虾本领大。
小鸭子，真勇敢，不怕风雨不怕浪。
向着远方游啊游，梦想就在前方啊。
《小闹钟》小闹钟，滴答答，每天叫我早早起。
时针分针和秒针，一起赛跑不停息。
快快起床穿衣服，洗脸刷牙背书包。
上学千万别迟到，好好学习要牢记。
《小画笔》小画笔，手中拿，我用它来画图画。
画个太阳红彤彤，画朵白云飘天上。
画棵大树绿油油，画朵小花笑哈哈。
画出美丽的世界，画出我的梦想啊。
《小书包》小书包，真可爱，每天陪我上学来。
书本铅笔和橡皮，整整齐齐在里面。
背着书包进学校，老师同学问声好。
努力学习新知识，天天向上我能行。
《小雨滴》小雨滴，滴答滴，从天上落下来。
落在荷叶上，变成小珍珠。
落在池塘里，泛起小涟漪。
落在花朵上，花朵笑嘻嘻。
《小月亮》小月亮，弯弯腰，挂在天上静悄悄。
星星围绕着它转，好像宝宝围着妈。
小月亮，真温柔，照亮夜晚的路。
《小池》教学反思【优秀6篇】
《小池》教学反思【优秀6篇】篇一：《小池》教学反思篇一“学而时习之不亦乐乎”作为一名青年教师每一次上课教给学生的同时我们自己收获到的往往更多，在这节课中，我受益颇多。
一深入解读文本是教学的基础《我爱门前的小池塘》是著名儿童诗作家金波的代表作之一，它以清新的语言、丰富的想象、深厚的情感让读者看到了一个清清亮亮、美丽而充满生机的小池塘。
文章分为六个自然段，开头和结尾互相照应，通过植物、动物、青山白云对小池塘的喜爱向读者展示了一幅人与自然和谐共生的美好画面。
全文以“爱”贯穿始终，作者将自己的对小池塘的喜爱体现在小池塘周围的景物上，让人读起来觉得欢喜，传递给读者一种快乐的情绪。
最初看到这篇课文的时候只是很肤浅的认为课文就是要让学生感受到小池塘的美丽，而忽略了关键字“爱”，一篇没有感情的文章如何能成为一篇流传至今的经典之作呢？而且作者巧妙地运用池塘周围的景物将文章写得妙趣横生又留给读者丰富的想象空间，想必作者作此文中心中定是充满了满满的欢喜，最终一字一句的将心中充盈的欢喜写下来。
想来在拿到教材的时候我往往最先做的不是把教材反复的研读而是急着去翻教参看看该注意什么？该怎么设计更好？而这些教参上的东西有多少是我自己的呢？这样的“拿来主义”没有透彻的理解怎么能走进作者的心，体会到文中的情呢？二精心的教学设计是教学的关键文章的情感、教师的解读、学生的学习过程都需要一个自然的教授过程，于是教学设计成为了一节课的关键，《我爱门前的小池塘》这篇课文在教学设计注重了“情”“趣”二字。
以“情”贯穿始终，通过教师的过渡语和总结时时刻刻向学生传递着作者对小池塘的爱，使每个自然段的分段教学浑然一体而又层层深入。
每一段的教学过程中时刻把握着学生的兴趣点，以不同的方式呈现出低年段的教学特点，如第二自然段中创设情境让学生感受自己就是小池塘周围的花草树并通过动作表现出来，学生兴致高昂，激发了儿童独有的丰富的想象力。
在这节课的教学设计中抓住“情”“趣”实施的教学行为充分展现了我校实效课堂的魅力，每一个字词的练习巩固，每一个语言训练点都落到了实处，字、词、句、背诵、语言训练、想象训练、写字训练一个都没有少。
《我家门前小池塘》中班诗歌家说课稿
《我家门前小池塘》中班诗歌家说课稿《我家门前小池塘》中班诗歌家说课稿一、说活动背景：这是一首清新、活泼的小诗，作者从孩子的眼光以拟人化的手笔向我们展示了小池塘白天和晚上不同的美丽画面，为我们创设了一个儿童想象的世界，涌动着孩子对周围世界的纯真、喜爱的情感基调。
中班的孩子喜欢活泼、有趣的文学作品，能理解简单的诗歌内容，能初步感受诗歌的语言美，但对诗歌中蕴含的情感体验不够。
因此这也是老师在引导中班孩子情感体验方面的一个教学方面的挑战。
于是，本活动我主要抓住实物和倒影的关系，通过理解几个动词，如：抱着，摇着，照相、捉迷藏，帮助孩子体验诗歌展示的大自然的美，解决本次活动的重难点。
新《纲要》中所说：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
”根据以上分析，我制定了如下活动目标：1、在欣赏诗歌的基础上理解诗歌内容。
2、积极参与文学活动，学习有感情地朗诵诗歌。
3、体验诗歌展示的大自然的美和快乐的情绪。
二、说活动准备：1、经验准备：鼓励家长带领孩子在白天和晚上观赏同一处美丽景色，让孩子感知其中的区别。
2、物质准备：多媒体课件，主要是两幅场景图，一幅是小池塘白天的景色“小池塘里映着太阳，小鸟和彩云”；一幅是小池塘晚上的景色“小池塘里映着月亮，星星，小鱼在游动。
”配有动画以及配乐朗诵的诗歌。
三、说教学方法：活动中我主要采用了直观形象的教具和教学方法，我会在活动开展的过程中加以具体说明。
四、说活动程序：本活动我主要安排了四大环节，接下来我具体谈谈每个环节是怎样开展的。
第一环节：观赏动态画面，激发讲述兴趣。
教师点击课件，屏幕展示动态画面，说：小朋友看，画面上有些什么呀？这里为幼儿创设了自主观察，大胆表述的空间。
中班的孩子一般表现为看到什么就讲什么，因此，说的会比较零碎，教师应该注意引导孩子有顺序的讲述，可以先说说这幅图上有……。
有……。
还有……。
；那幅图上有……有……。
幼儿园大班教案《我家小池塘》含反思
幼儿园大班教学计划《我家小池塘》带反思大班《我家小池塘》课反映了适用于大班的以语言为主题的教学活动，让孩子们用美丽的句子试图在想象中描绘池塘和风景，感受诗歌中的美好意境，理解诗歌中的拟人化表达。
通过语言表达和动作组合，完全感受到了故事的童趣。
来看看幼儿园班《我家小池塘》的几点思考。
活动目标：1.感受诗歌的优美意境，了解诗歌的拟人表达手法。
2.尝试用优美的句子描述想象中的池塘和风景。
3.通过语言表达和动作的结合，充分感受到故事的童趣。
4.根据您现有的经验，大胆表达自己的想法。
活动准备：1.儿童参观池塘或对池塘有印象。
2，一套教学挂图，语言录音带，儿童资料。
活动程序：1.老师：我们参观了小池塘。
您看到过什么美丽的风景？这里有一首关于小池塘的诗。
您听吗，与您所说的有什么不同？2.欣赏诗歌并初步了解诗歌的内容问题：诗歌的名字是什么？听完这首诗后，我内心有什么感觉？（美丽，美丽，舒适，美丽。
）您似乎看到了什么？3.再次欣赏诗歌，并熟悉诗歌的内容。
问题：诗歌中的哪些词使您感到这个池塘美丽而美丽？4，分段看图，加深对诗歌内容和表达的理解，感受诗意。
问题：（1）“我家门前的小池塘”，白天和黑夜会发生什么？（2）白天几点？（理解“巨大”这个词：太阳在池塘中反思，就像一个支撑着太阳的池塘。
（3）为什么说“鸟和白云，来拍照”？（了解“摄影”是对新年的反思。
）（4）晚上几点？（理解“摇”这个词：波浪在移动，就像池塘在摇动月亮。
）（5）为什么说“小鱼和星星，悄悄地躲藏和寻找？”（理解小鱼到处游动，使水面震动，星星的反思就像和小鱼玩捉迷藏。
）（6）谁很高兴看到它？（引导孩子说出描述柳树的句子，知道柳树在摇晃和沙沙作响，听起来好像柳树在笑。
）5.再次观看图片并欣赏这首诗。
6.幼儿背诵诗歌。
7.引导孩子的想象力，并尝试用优美的句子描绘池塘的美丽。
老师：如果您家门前有一个美丽的小池塘，您能不能用口口相传告诉我们，那里的美景是什么？活动额外资讯：老师和幼儿一起画“我的小池塘”。