小学语文一年级下册3《小池塘
苏教版小学一年级下册语文《小池塘》教案(3篇)
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苏教版小学一年级下册语文《小池塘》教案（3篇）.
篇一
1.学会本课生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3. 初步认识池塘、小溪、江河、海洋，了解一点水的变化常识，激发学生观察、认识自然现象的兴趣。
教学重点：
学会本课生字
教学难点：
引导体会小池塘的美丽，激发仔细观察周围事物的兴趣，初步诱发的想象力。
教学准备：
课件
一、导入课题
二、揭示目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，认识一个多音字、4个偏旁，理解由生字组成的词语。
三、先学后教流程
（一）字词学习
13。
小学一年级语文下册3小池塘 苏教版最新优选公开课件
白云倒映在池塘里，像一群白鹅。
太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。
月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。
星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。
倒映在池塘里，
像
。
明亮的小池塘，美丽
的大眼睛，映出一个五彩 的世界。
让世界拥有它的脚步，让我保有我的茧。当溃烂已极的心灵再不想作一丝一毫的思索时，就让我静静的回到我的茧内，以回忆为睡榻，以悲哀为覆被。这是我唯一的美丽。
强迫一只蛹去破茧，让它落在蜘蛛的网里，是否就是仁慈？
所有的鸟儿都以为，把鱼举在空中是一种善举。
有时很傻地暗示自己，去走同样的路，买一模一样的花，听熟悉的声音，遥望那扇窗，想象小小的灯还亮着，一衣一衫装扮自己，以为这样，便可以回到那已逝去的世界，至少现在，闭上眼睛，感觉自己真的在缤纷之中。
如果，有醒不了的梦，我一定去做； 如果，有走不完的路，我一定去走； 如果，有变不了的爱，我一定去求；
我含笑躺下，摊开偷回来的记忆，一一捡点。也许，是知道自己的时间不多，也许，很宿命地直觉到终要被遣回，当我进入那缤纷的世界，便急着把人生的滋味一一尝遍。很认真，也很死心塌地。一衣一衫，都还有笑声，还有芳馨。我要仔细收藏的，毕竟得来不易。在最贴心的衣袋里，有我最珍惜的名字，我仍要每天唤几次，感觉那一丝温暖。它们全曾真心真意待着我。如今在这方黑暗的角落，怀抱着它们入睡，已是我唯一能做的报答。
家里人知道后，要我回家乡去。
这次我没有同意，因为我觉得这里比我们那个小城市好多了，我喜欢在这里，即使竞争激烈些，但也可以磨练我自己。我渴望一个人的生活，真的很渴望。长这么大我从来都没有去过除了家乡和深圳的其它城市，直到现在才觉得自己是自由的。我没回家乡，但是爸爸让我每天睡觉之前都要发一个信息给他，来表示我的安康。我说好，于是每晚睡觉前我都会给爸爸发一条信息：我准备睡觉了，爸爸妈妈晚安啦。
苏教版一年级语文下册《二组 3. 小池塘》公开课教案_19
《小池塘》第一课时教学设计教材分析《小池塘》是苏教版小学语文一年级下册中的一篇阅读课文。
这是一篇文字优美、形象生动、想象丰富、意境优美的散文。
它描写了春天到来时小池塘的美丽景象。
课文运用拟人化手法，赋予静态的池塘以生命的动态方式呈现。
课文展开了丰富的想象，描绘了小池塘的水波，小池塘边的芦苇以及白云、太阳、月牙、星星倒映在水中的美景。
它给孩子们带来了美的体验与享受。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课生字，理解生字组成的词语。
3、借助画面，联系生活，理解课文内容，认识春天池塘的一些特征，感受春天来到时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。
教学重、难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解由生字组成的词语，感受小池塘的明丽。
3、培养学生细致观察、大胆想像、积极表达的习惯。
1、直观教学法由于一年级学生活泼好动、自制力差，注意力不易持久，容易被一些新鲜奇异的东西所吸引。
根据孩子的这些年龄特点，这一课我主要利用多媒体课件帮助学生理解课文内容。
在教学中还适当地运用画图的形式进行教学，激发孩子的学习兴趣，使学生在一个非常轻松、愉快的氛围中完成教学任务。
2、以读代讲法叶老曾经说过：“好文章是读出来的，美文尤需美读。
”可见“读”的重要，读既是理解语言的有效手段，也是积累语言，培养语感的有效手段。
新大纲也指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
”本节课教学我以读为主，通过比赛读、男女分读、师生对读等，有效地提高了学生的朗读水平和感悟能力。
3、情境教学法本节课我注意创设情境，让学生入情入境，从而更深刻地理解课文内容。
我主要是从以下两方面创设情境的：其一，创设学生熟悉的生活情境，激活学生的思维，帮助学生学习语言。
其二，利用多媒体课件通过老师的表达和指导学生感情朗读课文，深入体会春天到来时小池塘的明丽，从而使学生受到美好的熏陶，激发学生对大自然的热爱。
小学语文一年级下册3《小池塘》
苏教版小学语文一年级下册3.《小池塘》教学设计教材分析：《小池塘》是一篇文字优美、形象生动、想象丰富、意境优美的散文。
它描写了春天到来时小池塘的美丽景象。
课文运用比喻的手法，描绘了小池塘的水波，小池塘边的芦苇以及白云、太阳、月牙、星星倒映在水中的美景。
它给孩子们带来了美的体验与享受。
识字是重点，但同样，这样美的文章朗读也很重要。
指导学生有感情的朗读是非常必要的。
通过朗读，让学生感受到小池塘的美。
教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
２、复习巩固汉语拼音，学会６个生字，绿线内的６个字只识不写。
3．感受春天来到时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。
教学重点：正确、流利有感情地朗读和背诵课文。
教学难点：理解由生字组成的词语，感受小池塘的美丽。
课时安排：2课时教学准备：多媒体课件第一课时教学内容：初步感知课文，学习课文第一自然段，学写“姐吹波只”四个生字教学过程：一、导入1、上节课，我们和快乐的小雨点去了很多地方旅行，让我们一起背来背诵《雨点》。
（学生背诵雨点）2、雨点落进了池塘，小溪，江河，海洋！今天这节课，今天老师就带大家去小池塘看看，玩玩，好不好？（出示课题，板书课题，池塘里有水有泥土，所以池是三点水，塘有提土旁）二、整体感知（1、感知课文小池塘到底是什么样子的？它美吗？想去看看吗？请你打开书，用你自己喜欢的方式来读读课文。
（要求：注意把字音读准，遇到不认识的字可以借助拼音宝宝的帮忙。
）2、检查学生字词掌握小池塘的水是那么的清澈见底，连水底的鹅卵石，小鱼和小虾都能够看见呢！瞧！他们身上的生字词你认识吗？（1）出示词语姐姐吹气水波明亮芦苇珍珠白鹅倒映（带拼音）（2）请你借助拼音宝宝的帮忙，大声地读出他们来（3）小老师领读（4）去掉拼音读（5）这些字词中有没有要提醒大家应该注意的地方“姐姐”的第二个“姐”要读轻声“芦苇”是一种植物，所以两个字都带有草字头（6）同位两个人互相检查一下，这些词语都会读了吗？3、检查读课文情况（１）刚才同学和词语宝宝们交上了朋友，如果把他们放到课文中，你还认识它们吗？自己再来大声地读读课文，想一想，小池塘美在哪里？（２）指名分段朗读课文（３）师生评议三、精讲课文A、学习第一自然段1、出示句子：春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。
一年级语文课文小池塘
_年级语文课文小池塘《小池塘》是国家课程标准苏教版语文一年级下册第二单元中的第三篇课文。
WTT为一年级师生整理了药物课文《小池塘》，希望大家有所收获！一年级语文《小池塘》课文春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。
池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。
池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。
白云倒映在池塘里，像一群白鹅。
太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的汽球。
月牙倒印在池塘里，像一只弯弯的小船。
星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。
明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出一个五彩的世界。
一年级语文课文《小池塘》教学设计一、设境激趣，导人课文上课起立，老师故意安排一位学生趴在课桌上“呼呼”睡觉。
当其他同学感到奇怪，要去喊他（她）时，老师摇摇手，然后，走到这位同学面前，轻轻地朝他吹了一口气，用柔和的声音说：“春天来了，该醒醒啦。
”睡觉的同学在老师的“呼唤"下，睁开了眼睛，并朝四周张望。
这时，老师及时引导：“呀，春风姐姐把这位同学吹醒了。
现在，同学们朝窗外看看，柳树被春风姐姐吹醒了，长出了嫩芽;桃花也被春风姐姐吹醒了，开出了红花....... 一天，春风姐姐看到一个小池塘还结着薄冰，还在睡觉呢。
春风姐姐是怎么做的呢?小池塘有什么变化呢？同学们想知道吗？那赶快读一读我们今天要学习的课文一《小池塘》吧。
”这样，学生的兴趣被有效地激发，迫不及待地进入到课文的阅读中去。
二、读演结合，放飞想像老师请那位“睡觉”的同学说一说，刚才老师一口气吹在脸上的感觉。
再请他（她）扮演“小池塘”，老师扮演“春风姐姐”，演一演。
老师引导学生体会春风姐姐为什么要“轻轻”吹一口气。
（体现着爱心）然后，多媒体展示：池塘的冰融化了，水动了起来。
让学生想一想：为什么水波“一闪一闪"的？（春风吹的结果）再把景拉远，让学生感受小池塘的整体形状：圆圆的，像一只大眼睛。
之后，请学生观察一下周围同学的眼睛，看看有什么共同点。
（都长着眼睫毛）接着，启发学生：那么，小池塘的眼睫毛在哪儿呢？老师边展示，边动情地说：“春风姐姐把小池塘周围的芦苇也吹醒了，芦苇也长起来了，同学们看，像不像给小池塘这只大眼睛镶上了睫毛?小池塘美不美？你能把它的美读出来吗？”指导学生朗读第一自然段。
苏教版小学语文一年级教案——《小池塘》教学设计七
苏教版小学语文一年级教案——《小池塘》教学设计七一、教学目标1.能够听懂课文内容并理解主旨；2.能够口头回答和书写课文提出的问题；3.能够初步感受课文的情感色彩，发现细节，表达个人感受；4.培养学生的观察能力，提高学生对周围环境的关注度。
二、教学重点1.理解主旨；2.表达个人的感受；3.体验课文带来的情感。
三、教学难点1.培养学生的观察能力；2.提高学生对周围环境的关注度。
四、教学过程1. 导入通过画面、声音等各种形式让学生观察一个小池塘，激发学生好奇心和热情，提高学生对周围环境的关注度。
2. 知识呈现老师根据小池塘的形象来引导学生展开讨论，帮助学生发现小池塘的细节，加深学生对小池塘的理解。
例如：•小池塘在哪里？•小池塘的水是什么颜色的？•小池塘有哪些生物？3. 讲授核心朗读《小池塘》，引导学生理解故事的主旨，同时让学生发现课文中的细节和感情色彩，培养学生对周围环境的观察能力。
4. 巩固提高教师提出问题，鼓励学生口头或书面回答，让学生总结和领悟故事的主旨和情感。
例如：•课文讲述了什么故事？•你能说出故事的主人公是谁吗？•故事中出现的动物有哪些？你最喜欢哪一种？为什么？5. 课堂小结老师根据学生的情况对课堂内容进行总结，梳理学生知识和情感的收获，提醒学生注意在日常生活中保持对周围环境的关注度。
五、作业布置1.让学生回家观察周围环境中的小池塘，感受它们所带来的美好；2.让学生用简短的语言描述自己在小池塘旁边的收获和感受。
六、教学反思这堂课结合了许多形式，如画面、声音等，从多个角度引导学生观察周围环境中的小池塘，加深学生对小池塘的理解，同时培养学生的观察能力，提高对周围环境的关注度。
教学过程中注重了对情感的关注，让学生在学习过程中不仅仅是学习知识，更多地是体验课文带来的情感。
通过这样的教学方式，可以让学生更好地理解课文内容，同时也可以激发学生热爱生命和环境的意识。
一年级下册语文小池塘教案
《小池塘》是国标本苏教版小学语文第二册中的一篇阅读课文。
这是一篇文字优美、形象生动、想象丰富、意境优美的散文。
它描写了春天到来时小池塘的美丽景象。
一起看看一年级下册语文小池塘教案!欢迎查阅!一年级下册语文小池塘教案1教学目标：1.学会本课生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3. 初步认识池塘、小溪、河、海洋，了解一点水的变化常识，激发学生观察、认识自然现象的兴趣。
教学重点：学会本课生字教学难点：引导体会小池塘的美丽，激发仔细观察周围事物的兴趣，初步诱发的想象力。
教学准备：课件一、导入课题二、揭示目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，认识一个多音字、4个偏旁，理解由生字组成的词语。
三、先学后教流程(一)字词学习1.自学导航：A、自由读生字新词，读准字音。
B、和同桌比赛读读，谁更棒! (时间三分钟左右)2.自学(或者合作学)a.学生自由读b.小组合作读3.反馈点拨a.抽读生字卡片。
b、指名读，开火车读，齐读。
c.口头组词、扩词。
(二)初读课文1.自学导航A、自由读课文三遍，画出生字新词，读准字音，读通课文，不添字漏字。
B、和同桌比赛读读，谁更棒!(时间三分钟左右)2.自学(或者合作学)3.反馈点拨a、指名分段朗读课文，其他同学听：是否读得正确、流利。
评议、正音。
b、师生比赛读课文(三)生字教学1.自学导航读一读，认一认，想一想，下列生字(只，边，阳，红)该怎么记住，怎样写才好看。
(时间3分钟，完成任务不说话请举手。
)2.自学(或者合作学)3.反馈点拨观察一下生字表中的这4个生字，想一想怎样才能把它们写正确、美观?(四)学习小结(对照目标)四、当堂训练(本课重点巩固，可以使用配套练习册相关题)1、组词。
边( ) 波( ) 红( )进( ) 破( ) ( )2、说话。
用“像”说一句话。
一年级下册语文小池塘教案2教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课6个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识3个偏旁。
小学一年级下学期语文《小池塘》PPT课件
的 意思。 ②(指着图)此时，李白看见的就是这轮明月，
想 一想，什么时候的月亮是这样圆圆的，亮亮的。
③在中秋节里，你们是怎样度过的呢? ④是啊，中秋夜正是家家户户团圆的时候，可 是 假如你此时独自一人远在外地，身边没有一个亲 人， 你会怎样呢?(伤心、难过) ⑤是啊，(教师指着图)此时此刻，李白远离家乡 ， 远离亲人，孤孤单单一个人，想想，他站在窗前 ，仰 望明月，•会想些什么呢? ⑥同学们说得真好，同样的月亮，同样的月光 ， 勾起了远在他乡的诗人对家乡、亲人的无限思念 。 ⑦现在，谁愿意来当李白，有感情朗读第二句 诗 句呢? (3)同学们可以看图，来当诗人边表演边吟诵 诗 句。 自读，指名读诗句 。 (4)朗读指导。 朗读节奏：(“／”为句中停顿 ) 床前／明月光，疑是／地上 霜。 举头／望明月，低头／思 故乡。 “疑是”、“低头”语速要慢，表示诗人在沉思。 “光”、“霜”、“乡”读时要清晰些，停顿时间 长
(2)
自己轻读第 3 自然段，边读边用‘一”
画出表示人多的词和句。
(3)
学生汇报自己画的词句。为什么画这
些词句呢?教师指导：
①“人山人海”：这里用了什么样的写法 ? 有感情地读词。
②“四面八方的人们还像潮水一般涌来” 。 ＃“四面八方”是什么意思?你还能说 说 带有数字的成语吗? ＃“潮水”是什么样的?(播放录像片) 让 学生加深理解。
池塘里的水波一闪一闪的，像一 只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇 长起来了，像长长的睫毛。
春风姐姐轻轻吹了一口气， 小池塘就醒来了。池塘里的水波 一闪一闪的，像一只明亮的大眼 睛。池塘边的芦苇长起来了，像 长长的睫毛。
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苏教版小学语文一年级下册3.《小池塘》教学设计
教材分析：
《小池塘》是一篇文字优美、形象生动、想象丰富、意境优美的散文。
它描写了春天到来时小池塘的美丽景象。
课文运用比喻的手法，描绘了小池塘的水波，小池塘边的芦苇以及白云、太阳、月牙、星星倒映在水中的美景。
它给孩子们带来了美的体验与享受。
识字是重点，但同样，这样美的文章朗读也很重要。
指导学生有感情的朗读是非常必要的。
通过朗读，让学生感受到小池塘的美。
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
２、复习巩固汉语拼音，学会６个生字，绿线内的６个字只识不写。
3．感受春天来到时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。
教学重点：
正确、流利有感情地朗读和背诵课文。
教学难点：
理解由生字组成的词语，感受小池塘的美丽。
课时安排：2课时
教学准备：多媒体课件
第一课时
教学内容：
初步感知课文，学习课文第一自然段，学写“姐吹波只”四个生字
教学过程：
一、导入
1、上节课，我们和快乐的小雨点去了很多地方旅行，让我们一起背来背诵《雨点》。
（学生背诵雨点）
2、雨点落进了池塘，小溪，江河，海洋！今天这节课，今天老师就带大家去小池塘看看，玩玩，好不好？
（出示课题，板书课题，池塘里有水有泥土，所以池是三点水，塘有提土旁）
二、整体感知（
1、感知课文
小池塘到底是什么样子的？它美吗？想去看看吗？请你打开书，用你自己喜欢的方式来读读课文。
（要求：注意把字音读准，遇到不认识的字可以借助拼音宝宝的帮忙。
）
2、检查学生字词掌握
小池塘的水是那么的清澈见底，连水底的鹅卵石，小鱼和小虾都能够看见呢！瞧！他们身上的生字词你认识吗？
（1）出示词语
姐姐吹气水波明亮芦苇珍珠白鹅倒映（带拼音）（2）请你借助拼音宝宝的帮忙，大声地读出他们来
（3）小老师领读
（4）去掉拼音读
（5）这些字词中有没有要提醒大家应该注意的地方
“姐姐”的第二个“姐”要读轻声
“芦苇”是一种植物，所以两个字都带有草字头
（6）同位两个人互相检查一下，这些词语都会读了吗？
3、检查读课文情况
（１）刚才同学和词语宝宝们交上了朋友，如果把他们放到课文中，你还认识它们吗？自己再来大声地读读课文，想一想，小池塘美在哪里？
（２）指名分段朗读课文
（３）师生评议
三、精讲课文
A、学习第一自然段
1、出示句子：春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。
春风姐姐轻轻吹了一口气，池塘里的冰就融化了，小池塘醒来了。
谁来学着春风姐姐的样子对小池塘轻轻吹一口气，在它耳边悄悄说上几句话，唤醒小池塘？
2、小池塘被春风姐姐温柔地唤醒了，醒来后的小池塘伸了个懒腰，揉了揉眼睛，看，池塘里的水波（出示：一闪一闪），这一闪一闪的水波多像它的眼睛在一眨一眨呀！小池塘真像一只（出示：“明亮的大眼睛”，指读）你能读好吗？
指导读“池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。
”
3、瞧，池塘边的什么长起来了？（出示：池塘边的芦苇长起来
谁来读好这句话，我们让芦苇多长一些出来。
现在，小池塘长出这么多芦苇，真像小池塘这只大眼睛的（出示：“长长的睫毛”）
指导读“池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛”
4、小朋友，你们感觉到小池塘怎么样？，让我们像读诗歌一样来美美地读好这第一自然段。
四、指导写字
1.出示生字：姐吹波只
2．上下结构的字要写的上小下大左右结构的字要写的左窄右宽
3. 仔细观察你有什么好办法能够记忆字形
（容易写错的字：波吹（右半边容易写错）
4 学生自由说一说
5 老师范写学生仔细看怎么样把这些字写漂亮和美观
6. 学生练习描红、反馈、评议
五、总结
小池塘这只明亮的大眼睛美的真像是一首诗，今天老师和同学们一起领略了小池塘的美，下节课我们将继续学习课文。
六、板书设计
小池塘
明亮的大眼睛
七、作业设计
1、读熟课文，把学过的生字组词
2、完成写字书
第二课时
教学内容：继续学习课文第二、三自然段，会写“阳、红”两个生字。
一、复习导入
1、小朋友，这节课我们继续学习《小池塘》，齐读课题。
老师要来考考你们，还认识他们吗？
姐姐吹气水波明亮芦苇珍珠白鹅倒映
二、精讲课文
Ａ、学习第二自然段
1、明亮、美丽的小池塘就像是一面大镜子，引来了很多的朋友。
瞧，小弟弟和小妹妹来到了池塘边，他们蹦着跳着，好象在对小池塘说话呢，他们在说些什么呢？
2、小弟弟小妹妹正说着话呢，这时，天上飘过了几朵白云，小妹妹对着池塘高兴地喊起来（出示：一群白鹅。
读词）
小弟弟听到小妹妹这么一喊，低头看看池塘，抬头看看天空，说什么？
出示：白云倒映在池塘里，象一群白鹅。
指导朗读（谁来学着小弟弟的样子大声地告诉小妹妹？）
3、小弟弟和小妹妹在池塘边一直玩到了中午，这时，小妹妹看见池塘里有一个红球，她又喊起来。
（出示：鲜红的气球）
小弟弟听到小妹妹这么一喊，又抬头看看太阳说：
出示：太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。
4、傍晚的时候，太阳落山了，小弟弟和小妹妹都回家去了。
天慢慢地暗了下来，春风姐姐睡觉了，弯弯的月牙升上了天空，可爱的小星星一闪一闪地眨着眼睛也出来了。
这时候的小池塘是多么的安静呀，谁来读？
出示：月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。
星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。
５、让我们再一次像读诗歌一样来读好第二自然段。
注意，白天的小池塘，我们要像小弟弟小妹妹一样读得活泼、响亮一些。
夜晚的小池塘睡觉了，就要安静一些，不能吵醒它，能读好吗？
Ｂ、学习第三自然段
明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出了雪白的云儿，鲜红的太阳，金黄的月牙，闪亮的星星，红的花，绿的草。
这真是一个（出示）“五彩的世界”。
小池塘不仅是五彩的世界，也是一个多姿多彩的世界，让我们一起读（齐读第三自然段）
三、拓展延伸
1、小朋友，你们平时见过这样美丽的小池塘吗？
2、可是，老师却在我们的周围也看到了这样的一些小池塘（演示被污染的池塘）你觉得这些池塘怎么样？我们应该怎样保护我们周围环境中的小池塘？
3、拿起书本，再来赏一下美丽的小池塘。
齐读
四、学习生字。
1、出示生字“阳”“红”
2、谁能帮他们找个朋友？指名请学生组词。
3、“阳”“红”都是左右结构的字。
“阳”是耳朵旁。
写的时候耳朵旁写的细长点，字写的短小点。
太阳阳光阴阳阳历阳台
“红”是绞丝旁，右边的工写的比左边短些。
红色红日红花红星红笔鲜红火红
4、教师范写，学生书空。
五、小结
小池塘多美啊！我们要像爱护我们的眼睛一样去爱护美丽的小池塘，让美丽的小池塘永远留在我们的身边吧！
六、板书设计：
小池塘
白云
白鹅
太
阳气球
月
牙小船
星
星珍珠
七、作业设计：
1、背诵课文、把学过的生字组词。
2、画一画你心中的小池塘
（注：本资料素材和资料部分来自网络，供参考。
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