教育专家讲座ppt
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幼儿园家庭教育讲座(共22张PPT)
如何培养孩子
优秀人才必备的十大素质
如何培养孩子
身体好
培养 途径
头脑灵
培养 途径
如何培养孩子
性格优
培养
途径
如何培养孩子
兴趣多
培养
途径
情感美
培养 途径
如何培养孩子
如果您能记住
ห้องสมุดไป่ตู้
如何培养孩子
如果您能记住
幼儿园
家庭教育讲座
主讲:某某某
时间：202X
建立良好的沟通
第 2 部分
沟通六大工具
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幼儿园
家庭教育讲座
主讲:某某某
时间：202X
目录
01
02
03
第 1 部分
建立良好的沟通
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沟通六大工具
成功父母在与孩子的沟通过程当中六大沟通工具
沟通六大工具
工具一：爱
沟通六大工具
工具二：表扬
沟通六大工具
工具三：鼓励
沟通六大工具
性别平等教育进课堂专题讲座课件PPT
性别角色：是以性别为标准划分的社会角色，是指每种性别 在所属的社会和群体中占有的位置，以及被该社会和群体所 规定及希望的特定的行为模式。
身体意像：是个体对自己身体相貌、体格、体能等认知和评 价，是个体自我意识中最早萌发的部分，也受社会文化的支 配和重要他人的评价的影响。（如现在女孩追求以瘦为美）
五、中小学性别平等教育的观念
小学56年级学习任务认识两性青春期的身体发育和保健理解性别气质的多样化认识不同性别者的成就与贡献了解家庭与学校中的分工应不受性别限制学习在性别互动中展示自我特色辨别不同类型的情感关系消除性萌动的困惑了解性骚扰与性侵害的危害认识家庭暴力对身心发展的影响了解人人享有平等的权利不受性别的限制运用科技和媒体资源不因性别而有差异调查社会中的性别歧视二不仅仅是性别二不仅仅是性别二不仅仅是性别中小学性别平等教育的内容爱岗就是热爱自己的工作岗位热爱本职工作敬业就是要用一种恭敬严肃的态度对待自己的工作敬业可分为两个层次即功利的层次和道德的层次
如个男人性 的气性质别认气为质是不阳符刚合性传的统，社女会性的气期质待认，为就是可阴能柔面的临。性别认同的困扰和痛苦。
苦。 学性习别在 平性等别教互育动内中容展与示学自科我课特程色中相关内容加以统整，互相融合所形成的课程。
专 性门别进平行 等性 教别 育教 ，育 是的 贯独 彻立落课 实程 男。 女平等基本国策的重大举措，是推进实施妇女发展纲要规划的重点目标，也是践行社会主义价值观的重要载体。 五了、解中 性小别学气性质别的平刻等板教化育印的象观念
四、课堂上采摘阳光——中小学性别平等教育三类课程的 设计与教育
一体化上融合课
选择适当的融合点 教学目标合二为一 教学环节一举两得
四、课堂上采摘阳光——中小学性别平等教育三类课程的 设计与教育
身体意像：是个体对自己身体相貌、体格、体能等认知和评 价，是个体自我意识中最早萌发的部分，也受社会文化的支 配和重要他人的评价的影响。（如现在女孩追求以瘦为美）
五、中小学性别平等教育的观念
小学56年级学习任务认识两性青春期的身体发育和保健理解性别气质的多样化认识不同性别者的成就与贡献了解家庭与学校中的分工应不受性别限制学习在性别互动中展示自我特色辨别不同类型的情感关系消除性萌动的困惑了解性骚扰与性侵害的危害认识家庭暴力对身心发展的影响了解人人享有平等的权利不受性别的限制运用科技和媒体资源不因性别而有差异调查社会中的性别歧视二不仅仅是性别二不仅仅是性别二不仅仅是性别中小学性别平等教育的内容爱岗就是热爱自己的工作岗位热爱本职工作敬业就是要用一种恭敬严肃的态度对待自己的工作敬业可分为两个层次即功利的层次和道德的层次
如个男人性 的气性质别认气为质是不阳符刚合性传的统，社女会性的气期质待认，为就是可阴能柔面的临。性别认同的困扰和痛苦。
苦。 学性习别在 平性等别教互育动内中容展与示学自科我课特程色中相关内容加以统整，互相融合所形成的课程。
专 性门别进平行 等性 教别 育教 ，育 是的 贯独 彻立落课 实程 男。 女平等基本国策的重大举措，是推进实施妇女发展纲要规划的重点目标，也是践行社会主义价值观的重要载体。 五了、解中 性小别学气性质别的平刻等板教化育印的象观念
四、课堂上采摘阳光——中小学性别平等教育三类课程的 设计与教育
一体化上融合课
选择适当的融合点 教学目标合二为一 教学环节一举两得
四、课堂上采摘阳光——中小学性别平等教育三类课程的 设计与教育
家庭教育《如何培养孩子的专注力和耐力》讲座PPT
想象力丰富的人容易分心！〔这正是大多数 孩子分心的原因。〕
注意力不集中的原因分析
存在外界的干扰 内心不宁静的干扰 压力特别大 对所做事情不感兴趣 所做事情太困难自己把握不了
专心的人注意力高度集中
注意力集中即用力注意！ 用力注意的力是什么意思？ 力即心力：如做作业用心点，听课用心点！ 心力中最重要的力是意志力！ 坚持就是胜利！
作，都能到达这种效果。可以进行“请你跟我这样做
〞这个游戏，大家围一个圈，前一个人做什么动作，
紧挨着他的人就学着做这个动作，第三个人又学第二
个人的动作，以此类推，谁要是跟不上就要罚唱歌，
这种游戏要三人以上，一家三口就可以完成，当然如果有爷爷 奶奶或其他参加，那就更好了。为了表达的方便，现以三人为 例，方法是：三人围坐一圈，每人报上一个站名，通过几句对 话语言来开动“火车〞。
比方说，父亲当作北京站，母亲当作上海站，孩子当作广州站。 父拍手喊：“北京的火车就要开。〞大家一齐拍手喊：“往哪 开？〞父拍手喊：“广州开〞，于是，当广州站的孩子要马上 接口：“广州的火车就要开。〞大家又齐拍手喊：“往哪开？ 〞儿子拍手喊：“上海开〞。这样火车开到谁那儿，谁就得马 上接得上口。“火车〞开得越快越好，中间不要有间歇。这种 游戏由于要做到口、耳、心并用，因此能让注意力高度集中， 同时也锻炼了思维快速反响能力，而且这种游戏气氛活泼，能 调动人的积极性，孩子玩起来，乐此不疲。
这种方法能高度培养注意力的集中，这种游戏，符合孩子的心 理特点，非常受孩子欢送，玩起来孩子的积极性很高。每天坚 持玩一阵，注意力会有所提高。
大声读书有利于训练专注力
每天安排一个时间(10-20分钟)让孩子选 择他们喜欢的小文章大声为父母朗读，这是 一个使孩子口、眼、脑相互协调的过程。孩 子在读书的过程中，尽量不读错、不读丢、 不读断。他的注意力必须高度集中，把这种 训练一直坚持下去。
注意力不集中的原因分析
存在外界的干扰 内心不宁静的干扰 压力特别大 对所做事情不感兴趣 所做事情太困难自己把握不了
专心的人注意力高度集中
注意力集中即用力注意！ 用力注意的力是什么意思？ 力即心力：如做作业用心点，听课用心点！ 心力中最重要的力是意志力！ 坚持就是胜利！
作，都能到达这种效果。可以进行“请你跟我这样做
〞这个游戏，大家围一个圈，前一个人做什么动作，
紧挨着他的人就学着做这个动作，第三个人又学第二
个人的动作，以此类推，谁要是跟不上就要罚唱歌，
这种游戏要三人以上，一家三口就可以完成，当然如果有爷爷 奶奶或其他参加，那就更好了。为了表达的方便，现以三人为 例，方法是：三人围坐一圈，每人报上一个站名，通过几句对 话语言来开动“火车〞。
比方说，父亲当作北京站，母亲当作上海站，孩子当作广州站。 父拍手喊：“北京的火车就要开。〞大家一齐拍手喊：“往哪 开？〞父拍手喊：“广州开〞，于是，当广州站的孩子要马上 接口：“广州的火车就要开。〞大家又齐拍手喊：“往哪开？ 〞儿子拍手喊：“上海开〞。这样火车开到谁那儿，谁就得马 上接得上口。“火车〞开得越快越好，中间不要有间歇。这种 游戏由于要做到口、耳、心并用，因此能让注意力高度集中， 同时也锻炼了思维快速反响能力，而且这种游戏气氛活泼，能 调动人的积极性，孩子玩起来，乐此不疲。
这种方法能高度培养注意力的集中，这种游戏，符合孩子的心 理特点，非常受孩子欢送，玩起来孩子的积极性很高。每天坚 持玩一阵，注意力会有所提高。
大声读书有利于训练专注力
每天安排一个时间(10-20分钟)让孩子选 择他们喜欢的小文章大声为父母朗读，这是 一个使孩子口、眼、脑相互协调的过程。孩 子在读书的过程中，尽量不读错、不读丢、 不读断。他的注意力必须高度集中，把这种 训练一直坚持下去。
论幼儿攻击性行为 ppt课件 专家讲座
儿童攻击性行为的影响因素
社会学、人类学、心理学家从人种、文化和社会学、心理学角 度对人的攻击性成因进行过许多探索，发现了很多影响的因素，其 主要的有家庭氛围因素，媒体因素及心理环境因素。
（一）家庭氛围 1．家长的抚养与教育方式对幼儿园儿童攻击性行为的影响 家长对孩子的态度和抚养方式对儿童攻击性行为的形成起重要作用。 学龄儿童的攻击性行为是儿童发展过程中表现出来的一种消极的社 会行为。随着离异家庭的增多，家长对儿童采取何种抚养与教育方 式与儿童的攻击性行为有着直接的影响。现如今，家庭氛围对幼儿 园儿童的抚养与教育方式主要有专制型，溺爱型，放任型及民主型。
（二）媒体
随着社会的进步和信息技术的发展，影视及网络媒体成为人们尤 其是儿童娱乐和获取信息的重要渠道。与此同时，影视、游戏、网络 等媒体中的争斗与暴力内容对幼儿园儿童攻击性的影响也日益受到关 注，国内外有关媒体暴力对幼儿园儿童不良影响的理论探讨、实证研 究和新闻报道逐年递增。
社会学习理论班杜拉学习理论认为，在整个儿童期，观察学习和 模仿是获取运动与社会技能的主要方式。神经心理学的研究也表明， 人类的大脑中存在专门用于模仿的神经结构，些神经结构有助于幼儿 通过观察模仿，快速掌握基本的社会行为。在成长过程中，除了父母、 教师、兄弟姐妹和同伴，儿童还可以从媒体，如影视、网络、电子游 戏和视听CD中获得丰富的榜样资源，再加上儿童缺乏完善的认知能力 和道德判断，就很容易造成不加选择的模仿和尝试。
（三）儿童自身的心理的环境 1．挫折的行为反应
挫折是引起攻击性行为的一个重要的心理因素。由于挫折威胁一 个人的尊严，阻碍其稳定目标的实现，剥夺某某活动动机的需求，因 而当儿童遇到某种挫折后，最常见的反应是攻击。当然，挫折引起的 反应方式，也是因人而异，存在着个性差异的。一般讲，独立性强的 儿童，挫折后容易表现出攻击性行为，而依赖性大的儿童，挫折后则 容易产生退缩行为。
健康教育知识讲座PPT精选全文
大众传媒
③电化教育：电影、 电视、网络
②形象教育：图画、 模型、示范表演
④综合教育：展览 会、卫生科普
健康增进
• 健康增进是促使人们提高、保护和改进他们自身健康 的进程。
• 是指一切能促使行动和生活条件向有益于健康改变的 教育和生态支持的综合体。其中环境包括社会、政治、 经济和自然环境，而支持包括政策、立法、财政、组 织、社会开发等各个系统。
健康教育与增进的意义
1
健康教育是低级卫生保健八大要素之首；
2
健康教育与健康增进是作为 卫生保健的战略措施，是架起公平的桥梁；
3
健康教育与健康增进是一项投入少、产出高、效益大的保健 措施。
4
如何展开健康教 育与健康增进
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健康教育的目的
1.增进个人和群体的 健康意识；
2.采取行动提高或保 护健康；
3.预防非正常死亡、 疾病和残疾的产生；
4.改进人际关系，预 防心理疾病的产生。
健康教育工作的特点
1
以行动改变 为目标
2
以健康为最 终目的
健康教育的基本特点
1
1.健康教育是有计划、有组织、有系统、有评判的教育与社会活动。
第二级健康，或称身心健康：
包括一定的职业和收入，满足 经济要求，调解自己的心理状 态以缓解社会与工作的压力
第三级健康，或称主动健康：
包括能主动地寻求健康的生活 方式，并过着为社会作奉献的 生活方式
健康是个连续谱
第三种状态
（亚临床 亚健康） 疾病 ———————— 健康
③电化教育：电影、 电视、网络
②形象教育：图画、 模型、示范表演
④综合教育：展览 会、卫生科普
健康增进
• 健康增进是促使人们提高、保护和改进他们自身健康 的进程。
• 是指一切能促使行动和生活条件向有益于健康改变的 教育和生态支持的综合体。其中环境包括社会、政治、 经济和自然环境，而支持包括政策、立法、财政、组 织、社会开发等各个系统。
健康教育与增进的意义
1
健康教育是低级卫生保健八大要素之首；
2
健康教育与健康增进是作为 卫生保健的战略措施，是架起公平的桥梁；
3
健康教育与健康增进是一项投入少、产出高、效益大的保健 措施。
4
如何展开健康教 育与健康增进
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健康教育的目的
1.增进个人和群体的 健康意识；
2.采取行动提高或保 护健康；
3.预防非正常死亡、 疾病和残疾的产生；
4.改进人际关系，预 防心理疾病的产生。
健康教育工作的特点
1
以行动改变 为目标
2
以健康为最 终目的
健康教育的基本特点
1
1.健康教育是有计划、有组织、有系统、有评判的教育与社会活动。
第二级健康，或称身心健康：
包括一定的职业和收入，满足 经济要求，调解自己的心理状 态以缓解社会与工作的压力
第三级健康，或称主动健康：
包括能主动地寻求健康的生活 方式，并过着为社会作奉献的 生活方式
健康是个连续谱
第三种状态
（亚临床 亚健康） 疾病 ———————— 健康
吴正宪讲座课件数感ppt课件
给儿童（尤其是犯了错误的）重新 跃起的机会。
4
5
6
7
8
9
10
他 终 于 笑 了 ！
11
儿童数学教育观
数学教学不是简单的“1+2”的知识 传授，它是师生生命中的重要经历。
传授知识、启迪智慧、完善人格。 为儿童一生的可持续发展奠基。
12
学习的过程就是“试误”的过程。儿 童惟有参与学习的全过程才能获得深刻 的认知、技能与情感发展的体验。
50
学生6
51
学生7
52
学生8
53
大数
小学
学知
知识点
数学
识背
教材
景
国外 ？ ？ ？
从哪儿来
横向 （读出不同、比较借鉴）
纵向（前后联系、之间关系） 25
……
知识树
26
正比例的意义
27
➢ 直面学生现实 （用心地读）
Company Logo 28
学情分析
29
学情分析
1
“因数和倍数”的名称并不陌生
2
乘法和除法是两种孤立的运算
3
前认知干扰——此倍数非彼倍数
17
学数与形结合的数学 数缺形时少直观 形少数时难入微
18
学动手做的数学 听见了，就忘记了； 看见了，就记住了； 做过了，就理解了；
19
学“不太严格的数学” “严格的不理解，不如不严格的理解”
20
学“与儿童经验对接”的数学 关注经验积累，利用经验辅助学习， 帮助学生逐步学会数学的思考、发现 和得出数学结论……
教学 方法
教学 技能
教师专业发展 得“道”
学“术” 悟“道”
树立做好教师的理想 正确的儿童观
4
5
6
7
8
9
10
他 终 于 笑 了 ！
11
儿童数学教育观
数学教学不是简单的“1+2”的知识 传授，它是师生生命中的重要经历。
传授知识、启迪智慧、完善人格。 为儿童一生的可持续发展奠基。
12
学习的过程就是“试误”的过程。儿 童惟有参与学习的全过程才能获得深刻 的认知、技能与情感发展的体验。
50
学生6
51
学生7
52
学生8
53
大数
小学
学知
知识点
数学
识背
教材
景
国外 ？ ？ ？
从哪儿来
横向 （读出不同、比较借鉴）
纵向（前后联系、之间关系） 25
……
知识树
26
正比例的意义
27
➢ 直面学生现实 （用心地读）
Company Logo 28
学情分析
29
学情分析
1
“因数和倍数”的名称并不陌生
2
乘法和除法是两种孤立的运算
3
前认知干扰——此倍数非彼倍数
17
学数与形结合的数学 数缺形时少直观 形少数时难入微
18
学动手做的数学 听见了，就忘记了； 看见了，就记住了； 做过了，就理解了；
19
学“不太严格的数学” “严格的不理解，不如不严格的理解”
20
学“与儿童经验对接”的数学 关注经验积累，利用经验辅助学习， 帮助学生逐步学会数学的思考、发现 和得出数学结论……
教学 方法
教学 技能
教师专业发展 得“道”
学“术” 悟“道”
树立做好教师的理想 正确的儿童观
高中校园廉洁教育讲座课件(共21张PPT).ppt
这是“新时代廉洁文化建设”首 次出现在总书记重要公开讲话中。
为什么讲廉洁文化？
校园文化建设需要
校园廉洁文化作为校园文化 的重要组成部分，在培养高 素质的人才和推进文明校园、 和谐校园建设中起着积极的 作用。
人才培养需要
高中生对廉洁文化建设与学 生关系的重要性认识不足的 现象有必要加以改变。
廉洁文化与高中生的关系
请说出一 个违背清 廉的古代 历史人物 名字
请说出三 个和廉洁 有关的成 语
请补充完 整下列的 廉洁歇后
请说出一 种象征廉 洁正直、 刚正不阿 的植物
请说一句 与廉洁有 关的诗句
贪 官 向
阎 王
实 心 饺
子
警 察 抓
爷 爷
青 菜 煮
豆 腐
包 公 审 案
中 秋 的
月 亮
—— —— ——
—— ——
——
诚信
言必诚信，行必忠正。人而无信，不知其可也。
慎独
君子慎独，不欺暗室。卑以自牧，含章可贞。 大丈夫立于天地间，当养天地浩然正气。 行光明磊落之事，克己，慎独，守心，明性。 以克人之心克己，以容己之心容人。 道也者，不可须臾离也。可离，非道也。 是故君子，戒慎乎，其所不睹。恐惧乎，其所不闻。 莫见乎隐，莫显乎微。故君子慎其独也。
什么是廉洁？
廉洁，最早出现在战国时 期伟大诗人屈原的《楚辞·招 魂》中：“朕幼清以廉洁兮， 身服义尔未沫。”
东汉著名学者王逸在《楚 辞·章句》中注释说：“不受 曰廉，不污曰洁”，也就是说， 不接受他人馈赠的钱财礼物， 不让自己清白的人品受到玷污， 就是廉洁。
什么是廉洁？
标题
廉是清廉，就是不贪取 不应得的钱财；洁是洁白， 就是指人生光明磊落的态度； 清楚一点的说，廉洁就是说 我们做人要有清清白白的行 为，光明磊落的态度。
为什么讲廉洁文化？
校园文化建设需要
校园廉洁文化作为校园文化 的重要组成部分，在培养高 素质的人才和推进文明校园、 和谐校园建设中起着积极的 作用。
人才培养需要
高中生对廉洁文化建设与学 生关系的重要性认识不足的 现象有必要加以改变。
廉洁文化与高中生的关系
请说出一 个违背清 廉的古代 历史人物 名字
请说出三 个和廉洁 有关的成 语
请补充完 整下列的 廉洁歇后
请说出一 种象征廉 洁正直、 刚正不阿 的植物
请说一句 与廉洁有 关的诗句
贪 官 向
阎 王
实 心 饺
子
警 察 抓
爷 爷
青 菜 煮
豆 腐
包 公 审 案
中 秋 的
月 亮
—— —— ——
—— ——
——
诚信
言必诚信，行必忠正。人而无信，不知其可也。
慎独
君子慎独，不欺暗室。卑以自牧，含章可贞。 大丈夫立于天地间，当养天地浩然正气。 行光明磊落之事，克己，慎独，守心，明性。 以克人之心克己，以容己之心容人。 道也者，不可须臾离也。可离，非道也。 是故君子，戒慎乎，其所不睹。恐惧乎，其所不闻。 莫见乎隐，莫显乎微。故君子慎其独也。
什么是廉洁？
廉洁，最早出现在战国时 期伟大诗人屈原的《楚辞·招 魂》中：“朕幼清以廉洁兮， 身服义尔未沫。”
东汉著名学者王逸在《楚 辞·章句》中注释说：“不受 曰廉，不污曰洁”，也就是说， 不接受他人馈赠的钱财礼物， 不让自己清白的人品受到玷污， 就是廉洁。
什么是廉洁？
标题
廉是清廉，就是不贪取 不应得的钱财；洁是洁白， 就是指人生光明磊落的态度； 清楚一点的说，廉洁就是说 我们做人要有清清白白的行 为，光明磊落的态度。
赏识教育讲座课件
使其获得新生。
让学生扬起理想之帆
赏识源于发自内心的对学生的钟爱，对教 育事业的挚爱。赏识是一座桥梁，是精神相 融、心灵交汇的桥梁。老师们如果都能尊重、 赏识自己的学生，便能走进学生的心灵，在 一方沃土上培养出绚丽的花朵，真正让学生 扬起理想之帆。
3、人的本性都需要得到尊重和欣赏。 生理需要 →安全、保障需要→ 社交、归属需要
→尊重需要→自我实现需要 4、每个人都渴望别人的喝彩，尤其是在他们表现
不好的时候。
一、我对赏识教育的认识和理解
▲为什么可以进行赏识教育
1、赏识教育可触及学生的心灵，使他们产生了一 种自责的心理，追求向上的力量。
马斯洛的需要层次安全保障需要社交归属需要尊重需要自我实现需要3人的本性需要得到尊重和欣赏对岸坡坝段在平行坝轴线方向宜开挖成台阶状但须避免尖角或不用台阶而采取其他结构措施如锚系钢筋横缝灌浆等以确保坝段的侧向稳定
让学生扬起理想之帆
——谈谈赏识教育
现状：孩子的家庭教育严重缺失， 身上有“野”气 。
美国心理学家之父、哈佛大学教授威 廉·詹姆斯说：“人性最本质的渴望，是 得到别人的赞赏。”
二、我对赏识教育的操作与实践
▲实施赏识教育要注意的几个问题： 1、赏识教育要有耐心，要能持之以恒。 2、赏识要恰到好处，不能滥用、过度。 3、不要认为赏识就是教育的全部。 4、赏识并不意味着迁就和放松要求。
马卡连柯说：在我们的尊重的同时也表达出我 们对个人的要求。
二、我对赏识教育的操作与实践
3、人的本性需要得到尊重和欣赏
自我实现需要 尊重需要
社交、归属需要 安全、保障需要 生理需要
马斯洛的需要层次
一、我对赏识教育的认识和理解
▲为什么可以进行赏识教育 1、赏识教育可触及学生的心灵，使他们产生了一
让学生扬起理想之帆
赏识源于发自内心的对学生的钟爱，对教 育事业的挚爱。赏识是一座桥梁，是精神相 融、心灵交汇的桥梁。老师们如果都能尊重、 赏识自己的学生，便能走进学生的心灵，在 一方沃土上培养出绚丽的花朵，真正让学生 扬起理想之帆。
3、人的本性都需要得到尊重和欣赏。 生理需要 →安全、保障需要→ 社交、归属需要
→尊重需要→自我实现需要 4、每个人都渴望别人的喝彩，尤其是在他们表现
不好的时候。
一、我对赏识教育的认识和理解
▲为什么可以进行赏识教育
1、赏识教育可触及学生的心灵，使他们产生了一 种自责的心理，追求向上的力量。
马斯洛的需要层次安全保障需要社交归属需要尊重需要自我实现需要3人的本性需要得到尊重和欣赏对岸坡坝段在平行坝轴线方向宜开挖成台阶状但须避免尖角或不用台阶而采取其他结构措施如锚系钢筋横缝灌浆等以确保坝段的侧向稳定
让学生扬起理想之帆
——谈谈赏识教育
现状：孩子的家庭教育严重缺失， 身上有“野”气 。
美国心理学家之父、哈佛大学教授威 廉·詹姆斯说：“人性最本质的渴望，是 得到别人的赞赏。”
二、我对赏识教育的操作与实践
▲实施赏识教育要注意的几个问题： 1、赏识教育要有耐心，要能持之以恒。 2、赏识要恰到好处，不能滥用、过度。 3、不要认为赏识就是教育的全部。 4、赏识并不意味着迁就和放松要求。
马卡连柯说：在我们的尊重的同时也表达出我 们对个人的要求。
二、我对赏识教育的操作与实践
3、人的本性需要得到尊重和欣赏
自我实现需要 尊重需要
社交、归属需要 安全、保障需要 生理需要
马斯洛的需要层次
一、我对赏识教育的认识和理解
▲为什么可以进行赏识教育 1、赏识教育可触及学生的心灵，使他们产生了一
家庭教育讲座PPT完整版
怨使孩子落后。
画得真棒！
什么都 做不好！
真能干！ 做得很好。
如何有智慧地去沟通：
四、合理批评——沟通的辅助。 没有批评，孩子就没有是非
观念。
如何有智慧地去沟通：
注意： 1、对孩子批评后，就立即安抚，要让孩子有反思的时间。 2、家庭成员要协调一致，形成对问题的统一看法，千万不
要有一个人对孩子进行批评了，另外的人唱反调。 3、批评是一个非常专业的事情，没有经过训练，很少有人能
要点之：
2 和对方的情绪待在一起，不 去评判。要相信对方能够恢 复理智，面对挑战。
案例三：
女儿撅着嘴回到家里，伤心地哭 了起来。原来，她们的小组被解 散了，班里重新编排了小组。她 为小组的伙伴们突然分开感到难 过，又感到老师没有尊重她们的 感情而感到委屈生气。
要点之：
3 不要轻视对方，哪怕是看起 来很肤浅的经验，要学会尊 重孩子的感觉。我们看起来 很小的事情，可能对孩子来 说意义重大。
不上大学吃不上饭，别来找我。
培养孩子的三个根本问题 1 目的
方法
目标
将来
二现象
一现象
溺水模式
把成功当幸福
跳楼模式
真的很幸福
现在
吸毒模式
把解脱当幸福
把享乐当幸福
三现象
幸福坐标
四现象
人
01第一类状态
的
享受现在的生活，对未来有追求。
状
02第二类状态
态
现在不快乐，但有积极的目标追求。
四
03第三类状态
种
如何有智慧地去沟通：
一、榜样——良好沟通的源泉。 1、正例。 2、反例。 要求孩子好好学习，自己却不
天天向上，结果是怎样的？
如何有智慧地去沟通：
画得真棒！
什么都 做不好！
真能干！ 做得很好。
如何有智慧地去沟通：
四、合理批评——沟通的辅助。 没有批评，孩子就没有是非
观念。
如何有智慧地去沟通：
注意： 1、对孩子批评后，就立即安抚，要让孩子有反思的时间。 2、家庭成员要协调一致，形成对问题的统一看法，千万不
要有一个人对孩子进行批评了，另外的人唱反调。 3、批评是一个非常专业的事情，没有经过训练，很少有人能
要点之：
2 和对方的情绪待在一起，不 去评判。要相信对方能够恢 复理智，面对挑战。
案例三：
女儿撅着嘴回到家里，伤心地哭 了起来。原来，她们的小组被解 散了，班里重新编排了小组。她 为小组的伙伴们突然分开感到难 过，又感到老师没有尊重她们的 感情而感到委屈生气。
要点之：
3 不要轻视对方，哪怕是看起 来很肤浅的经验，要学会尊 重孩子的感觉。我们看起来 很小的事情，可能对孩子来 说意义重大。
不上大学吃不上饭，别来找我。
培养孩子的三个根本问题 1 目的
方法
目标
将来
二现象
一现象
溺水模式
把成功当幸福
跳楼模式
真的很幸福
现在
吸毒模式
把解脱当幸福
把享乐当幸福
三现象
幸福坐标
四现象
人
01第一类状态
的
享受现在的生活，对未来有追求。
状
02第二类状态
态
现在不快乐，但有积极的目标追求。
四
03第三类状态
种
如何有智慧地去沟通：
一、榜样——良好沟通的源泉。 1、正例。 2、反例。 要求孩子好好学习，自己却不
天天向上，结果是怎样的？
如何有智慧地去沟通：
教师培训讲座PPT课件
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《中华人民共和国义务教 育法》
为了保障适龄儿童、少年接受 义务教育的权利，保证义务教 育的实施，提高全民族素质。
《中华人民共和国未成年 人保护法》
为了保护未成年人的身心健康 ，保障未成年人的合法权益， 促进未成年人在品德、智力、 体质等方面全面发展。
教师职业道德与法律法规的实践和案例分析
案例一
某教师在课堂上对学生进行体罚，导致学生身体受到伤害。根据教师职业道德规范和相关法律法规，该教师的行 为严重违反了教师职业道德和法律法规的要求。
教师培训的评估与反馈
01
02
03
培训考核
对教师的学习成果进行考 核，确保培训效果。
反馈机制
建立有效的反馈机制，收 集教师对培训的意见和建 议，不断改进培训内容和 方式。
跟踪指导
对参加培训的教师进行跟 踪指导，提供持续的支持 和帮助，促进教师专业成 长。
04
教师心理健康与压力管理
教师心理健康的现状和影响
教师职业道德的基本原则和规范
为人师表
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文 明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵 制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
终身学习
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业 务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
详细描述
教师压力的来源多种多样，主要包括工作量大、学生问题、 家庭问题、人际关系等。这些压力可能导致教师出现焦虑、 抑郁等心理问题，甚至可能引发身体疾病，严重影响教师的 身心健康。
教师心理健康与压力管理的策略和方法
要点一
总结词
要点二
《中华人民共和国义务教 育法》
为了保障适龄儿童、少年接受 义务教育的权利，保证义务教 育的实施，提高全民族素质。
《中华人民共和国未成年 人保护法》
为了保护未成年人的身心健康 ，保障未成年人的合法权益， 促进未成年人在品德、智力、 体质等方面全面发展。
教师职业道德与法律法规的实践和案例分析
案例一
某教师在课堂上对学生进行体罚，导致学生身体受到伤害。根据教师职业道德规范和相关法律法规，该教师的行 为严重违反了教师职业道德和法律法规的要求。
教师培训的评估与反馈
01
02
03
培训考核
对教师的学习成果进行考 核，确保培训效果。
反馈机制
建立有效的反馈机制，收 集教师对培训的意见和建 议，不断改进培训内容和 方式。
跟踪指导
对参加培训的教师进行跟 踪指导，提供持续的支持 和帮助，促进教师专业成 长。
04
教师心理健康与压力管理
教师心理健康的现状和影响
教师职业道德的基本原则和规范
为人师表
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文 明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵 制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
终身学习
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业 务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
详细描述
教师压力的来源多种多样，主要包括工作量大、学生问题、 家庭问题、人际关系等。这些压力可能导致教师出现焦虑、 抑郁等心理问题，甚至可能引发身体疾病，严重影响教师的 身心健康。
教师心理健康与压力管理的策略和方法
要点一
总结词
要点二