部编人教版高中语文课件- 祝福共41页文档
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高中语文统编版必修下册12《祝福》(共41张ppt)
情节
序幕 开端 发展 高潮
结局
尾声
环境：自然环境、社会环境
整体感知
情
节
结 构
“我”
梳
理
现 实
回 忆 现 实
序幕 结局 开端 发展 高潮 尾声
祝福景象与鲁四老爷（1-2 ）
祥林嫂寂然死去（3-33）
祥林嫂初到鲁镇（34-53）
祥林嫂被卖改嫁（54-65）
祥林嫂再到鲁镇（66-111 ）
祝福景象和我的感受（112
• （3）先写眼前的事物，由此及彼，引起回忆，再追叙 往事，形成倒叙。最后回到眼前事物
思考：本文采用倒叙的方式有什么作用？
①人物：以祥林嫂之死开笔，第一时间引起人们对她命运
的关注，表现对她的同情。
②情节：由果溯因，自然而然推动情节发展，最后完整呈
现小说面貌。
③环境：渲染浓厚的悲剧气氛，以乐景写哀情，
再到鲁镇
仍然头上扎着白 头绳，乌裙，蓝 夹袄，月白背心
脸色青黄，只是 两颊上已经消失 了血色。
手脚已没有先前 那样灵活，记性 坏的多，死尸似 的脸
精神上受到刺激， 极度悲伤
死前相遇
头发全白，全不像 脸上瘦削不堪， 消尽了先前悲哀 陷于绝境，内心
四十上下的人
黄中带黑
的神色，仿佛木 深处受到摧残，
提着竹篮，内中一
活失去了希望。 第三次死前相遇时，写出了她对生活已经彻底绝
望。
三次描写，鲜明对照，深刻揭露了封建礼教对劳动 妇女的摧残。
要极俭省地画出一个人的特 点，最好是画出他的眼睛。
——鲁迅
时间
初到鲁镇 再到鲁镇 讲阿毛故事 捐门槛 不让祝福 行乞 问有无灵魂
祥林嫂的神态描写
12《祝福》课件(共38张PPT)统编版高中语文必修下册
4、小说中常常以第一人称“我”来进行叙述，本文的“我”不是主人公，根据你的阅读体验，“我”是怎样 一个人这样写有什么作用？ _____________________________________________________________________________________
5、鲁四老爷、四婶、柳妈都是小说中的次要人物，但是都间接地与主人公有联系，甚至左右了祥林嫂的命运， 试以“柳妈”为例，联系全文，谈谈你对这个人物的看法。 _____________________________________________________________________________________
妈是故意的吗？
二、剖析悲剧根源，揭示吃人本质
不是。柳妈是一个“吃素，不杀生”的“善女人”，是同样受压迫 的千千万万劳动妇女之一。同样的，她深受封建迷信思想和封建礼 教的毒害，信守“饿死事小，失节事大”的人生信条，所以她对祥 林嫂改嫁时头上的伤疤，才采取奚落态度，她不同情祥林嫂，却也
没有想过“害”祥林嫂。
一、概括主要情节，探求人物形象
再次到鲁镇做女工的祥林 嫂是什么样子的？你能找 到相关的描写语句吗？
一、概括主要情节，探求人物形象
外貌描写：“她仍然头上扎着白头绳子， 乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄， 只是两颊上已消失了血色，顺着眼，眼 角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精
神了”
一、概括主要情节，探求人物形象
二、剖析悲剧根源，揭示吃人本质
在事实上，柳妈给祥林嫂出的“妙计”，反而给祥 林嫂带来了更为沉重的精神压力，加速了她的毁灭。 “帮助”自己的人，却恰恰给了自己痛苦，这更显
悲剧的可悲。真正压垮祥林嫂的，是人吗？
二、剖析悲剧根源，揭示吃人本质
5、鲁四老爷、四婶、柳妈都是小说中的次要人物，但是都间接地与主人公有联系，甚至左右了祥林嫂的命运， 试以“柳妈”为例，联系全文，谈谈你对这个人物的看法。 _____________________________________________________________________________________
妈是故意的吗？
二、剖析悲剧根源，揭示吃人本质
不是。柳妈是一个“吃素，不杀生”的“善女人”，是同样受压迫 的千千万万劳动妇女之一。同样的，她深受封建迷信思想和封建礼 教的毒害，信守“饿死事小，失节事大”的人生信条，所以她对祥 林嫂改嫁时头上的伤疤，才采取奚落态度，她不同情祥林嫂，却也
没有想过“害”祥林嫂。
一、概括主要情节，探求人物形象
再次到鲁镇做女工的祥林 嫂是什么样子的？你能找 到相关的描写语句吗？
一、概括主要情节，探求人物形象
外貌描写：“她仍然头上扎着白头绳子， 乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄， 只是两颊上已消失了血色，顺着眼，眼 角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精
神了”
一、概括主要情节，探求人物形象
二、剖析悲剧根源，揭示吃人本质
在事实上，柳妈给祥林嫂出的“妙计”，反而给祥 林嫂带来了更为沉重的精神压力，加速了她的毁灭。 “帮助”自己的人，却恰恰给了自己痛苦，这更显
悲剧的可悲。真正压垮祥林嫂的，是人吗？
二、剖析悲剧根源，揭示吃人本质
12《祝福》 课件(共55张PPT)统编版高中语文必修下册
尊崇理学和 孔孟之道， 虚伪迂腐保 守
皱眉,讨厌祥林嫂是个寡妇
“既是她的婆婆要她回去, 那有什么话可说呢。”. “可恶！然而……”
支持她婆家 把她抢回， 自私伪善， 冷酷无情，
自觉维护封
告诫四婶，不让祥林嫂在祝福 时沾手。死后骂她是个“谬种”
建制度和封 建礼教。
农村地主阶级的代表人物
善女人，吃素，不杀生
3. 神态、动作描写
“再到鲁镇”，围绕祭祀这一重大事件，作者描写了祥林嫂受到四婶 呵斥时的行为。找出行为表现，分析其心理。
她讪讪的缩了手（74）
难为情
转了几个圆圈，疑惑 的走开（76）
希望破灭
受了炮烙似的缩手， 失神的站着（109）
彻底崩溃
4、行动描写与人物性格
反对再嫁
逃、闹、撞
有 一
暂时做稳奴隶 保全自己的贞洁 定
情节
发展 高潮
素
结局
（尾声）
环境：自然环境、社会环境
（年末雪景）（祝福景象）
小说答题关键词 （手法）环境，人物，情节，主题，效果
情节—— 内容 —— 顺序倒叙
现 ●序幕 祝福景象与书房 实 ●结局 祥林嫂凄然死去
情
●开端 祥林嫂初到鲁镇
1.在情节安排上，把悲剧结 局放在前面，巧妙地为读者 设置了一个悬念，有一定吸 引力。
小说主题：
文章通过描写了祥林嫂 悲惨的一生，揭示了封建礼教 和封建迷信对旧中国农民的毒 害，深刻地揭露了封建礼教吃 人的本质。
环境描写
• 环境包括社会环境和自然环境。 社会环境主要交代作品的时代背景； 自然环境主要包括人物活动的时间、 地点、景物，用以烘托气氛，表现 人物感情等。
•
环境描写
12 《祝福》 课件(共74张PPT)统编版高中语文必修下册
祝福3：祥林嫂的死和鲁镇祝福的祥和气氛，形成了鲜明的对比，深 化了对旧社会杀人本质的揭露，同时也与开头首尾呼应，使小说更 加完整。
一个日子 祝 福
作者为什么要选择这么一 个独特的日子？理解小说 不以《祥林嫂》为题而以 《祝福》为题的意义。
①小说起于祝福，结于祝福，中间 一再写祝福，情节的发展与祝福有 着密切的关系，在情节结构上起线 索作用。
整体感知文本：
1.速读课文，概述故事情节。 2.阅读全文，按故事的“序幕—开端—发展—高 潮—结局—尾声” 六部分，概括各部分的大意 （内容）。 3.本文的记叙顺序是什么？采用这样的记叙顺序有 什么作用？
顺序
小 说 结 构
情节
序幕 结局 开端 发展 高潮 尾声
内容
鲁镇祝福和鲁四老爷
祥林嫂凄然死去 祥林嫂初到鲁镇
作用：帮助展开主要事件，或推动故事情节发展，或对主 要人物的身份作简要介绍，或诠释某一细节；
使文章波澜起伏，增大了文章容量，可读性增强。
（4）补叙
概念：也叫追叙，是行文中用两三句话或一小段话对 前边说的人或事作一些简单的补充交代。
作用：一般不发展情节、事件，只对原来的叙述起丰富、 补充作用。
倒叙作用
祝 福
鲁 迅
1.《呐喊》，收集1918—— 1922年的小说，如《狂人日 记》《药》《阿Q正传》 《故乡》《社戏》《孔乙己》 等，共14篇。 2.《彷徨》，收集1924—— 1925年的小说， 《祝福》 是第一篇，另外还有《伤逝》 等，共11篇。 3.《故事新编》，收入 1922——1935年间所作的八 篇作品，
关于《彷徨》
《彷徨》是继《呐喊》之后鲁迅先生的 又一部短篇小说集，收有1924年—1925年 所写的11篇小说。反封建仍是小说的主导， 从艺术方面看，《彷徨》更成熟。
人教版(2019)语文必修下册：12 祝福 课件(共44张PPT).ppt
——毛泽东
总之，祥林嫂正是受这“四条绳索”的多重绞杀 而死的。夫权、婚姻是封建社会决定女性命运的关键， 也是“四条绳索”束缚女性的集中体现。婚姻并未给 祥林嫂带来什么幸福，却使她一步步走向痛苦和死亡 的深渊。
鲁迅对其笔下的人物大多是“哀其不幸，怒 其不争”，请问，他对祥林嫂亦是如此吗？
祥林嫂的反抗:
找出文中对祥林嫂进行的三次肖像描写，看 看她发生了怎样的变化，这样描写的作用是什么？
要极俭省地画出一个人的特点，最好是画出他的眼睛。 —— 鲁迅
找眼睛
论特点
• 初到鲁镇—— 顺着眼
安分、善良
• 再到鲁镇 —— 顺着眼，
再受打击，内心痛苦
•
讲阿毛故事——
眼角带着泪痕 直着眼
精神有些麻木
• 捐门槛—— 分外有神
共性—勤劳、善良、质朴、安分、愚昧 个性—顽强、倔强
• 合作·探究·讨论
谁是杀死祥林嫂的凶手？
提问:祥林嫂死了，哪些人与祥林嫂之死有着直 接或间接的关系？请从课文中找出依据
鲁四老爷、四婶、婆婆、大伯、柳妈等鲁镇 上的人，以及“我”。
大骂新党
“寿”字和“事理通达 心气和平”的对联
皱眉,讨厌祥林嫂是个寡妇
——丁玲
谁是杀死祥林嫂的凶手？
鲁四老爷等人都不是杀害祥林嫂的凶手，又都是 凶手。迫害祥林嫂的人们，他们的行为都是自觉或不 自觉地受封建观念的驱使。祥林嫂是封建礼教的牺牲 品，鲁镇上的人包括鲁四老爷也都是封建思想的牺牲 品。
政权
族权
封建礼教 夫权
封建迷信
神权 封建思想
资料链接 政权、族权、神权、夫权，代表了全部封建宗法 的思想和制度，是束缚中国人民特别是农民的四条极 大的绳索。
★
总之，祥林嫂正是受这“四条绳索”的多重绞杀 而死的。夫权、婚姻是封建社会决定女性命运的关键， 也是“四条绳索”束缚女性的集中体现。婚姻并未给 祥林嫂带来什么幸福，却使她一步步走向痛苦和死亡 的深渊。
鲁迅对其笔下的人物大多是“哀其不幸，怒 其不争”，请问，他对祥林嫂亦是如此吗？
祥林嫂的反抗:
找出文中对祥林嫂进行的三次肖像描写，看 看她发生了怎样的变化，这样描写的作用是什么？
要极俭省地画出一个人的特点，最好是画出他的眼睛。 —— 鲁迅
找眼睛
论特点
• 初到鲁镇—— 顺着眼
安分、善良
• 再到鲁镇 —— 顺着眼，
再受打击，内心痛苦
•
讲阿毛故事——
眼角带着泪痕 直着眼
精神有些麻木
• 捐门槛—— 分外有神
共性—勤劳、善良、质朴、安分、愚昧 个性—顽强、倔强
• 合作·探究·讨论
谁是杀死祥林嫂的凶手？
提问:祥林嫂死了，哪些人与祥林嫂之死有着直 接或间接的关系？请从课文中找出依据
鲁四老爷、四婶、婆婆、大伯、柳妈等鲁镇 上的人，以及“我”。
大骂新党
“寿”字和“事理通达 心气和平”的对联
皱眉,讨厌祥林嫂是个寡妇
——丁玲
谁是杀死祥林嫂的凶手？
鲁四老爷等人都不是杀害祥林嫂的凶手，又都是 凶手。迫害祥林嫂的人们，他们的行为都是自觉或不 自觉地受封建观念的驱使。祥林嫂是封建礼教的牺牲 品，鲁镇上的人包括鲁四老爷也都是封建思想的牺牲 品。
政权
族权
封建礼教 夫权
封建迷信
神权 封建思想
资料链接 政权、族权、神权、夫权，代表了全部封建宗法 的思想和制度，是束缚中国人民特别是农民的四条极 大的绳索。
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统编版高中语文下册 《 祝福》课件共49页文档
统编版高中语文下册 《 祝福》课件
•
6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
•
7、心急吃不了热汤圆。
•
8、你可以很有个性，但某些时候请收 Nhomakorabea敛。•
9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢！
•
6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
•
7、心急吃不了热汤圆。
•
8、你可以很有个性，但某些时候请收 Nhomakorabea敛。•
9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢！
部编版高中语文必修下册《祝福》课件39张
总结：主题
作者以鲁镇为背景，以“我”回鲁镇的见闻和回 忆为线索，用沉郁悲愤的笔调，描写祥林嫂一生的悲 惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻 地揭露了封建礼教吃人的本质，指出彻底反封建的必 要性。
• 许寿裳：人世间的惨事，不惨在狼吃阿毛，而惨在礼教吃祥林嫂。
拓展研讨：
• 比较祥林嫂、翠翠、水生嫂，谈谈时代变迁对妇女命运的影响。
讨论： 造成祥林嫂悲剧的原因是什么？ 谁是杀死祥林嫂的凶手？
大骂新党
“寿”字和“事理通达心气和平” 的对联
皱眉,讨厌祥林嫂是个寡妇
“既是她的婆婆要她回去,那有什么话可说 呢。”。“可恶！然而……”
告诫四婶，不让祥林嫂在祝福时沾手。死 后骂她是个“谬种”
迂腐保守
尊崇理学和孔 孟之道
支持她婆家把她 抢回，自私伪善， 冷酷无情，自觉 维护封建制度和 封建礼教。
封建思想：
• 3、妇女的三从四德。封建秩序对妇女的压迫尤为深重。
妇女没有人身权利，没有独立的社会地位。在家从父，出嫁从夫，夫 死从子，即“三从”。违背了这一秩序的妇女都被视为“罪人”。 “四德”指妇德、妇言、妇容、妇功，即妇女的思想品德、言语举止、 仪容态度以及家务劳动都要严格遵守封建礼教的约束。
作用：年底的“祝福”作为一个时间标志，把祥林嫂的人生悲剧串 连起来，形成清晰的发展脉络。
活动五：探究艺术手法。 1、为什么以“祝福”为题？
• 1、年底的祝福是一个时间标志，推动了情节的发展，增强人物形象的真实 性和感染力把祥林嫂的人生悲剧串联起来，形成清晰的发展脉络。
• 2、作者用祝福为题，包含了反讽意味，在鲁镇家家祝福的背景下，被众人 歧视的祥林嫂却在这一刻死去，增添了作品的悲剧氛围。
封建思想：
12.1《祝福》——高中语文统编版必修下册课件
3.小说中的“我”是个怎样的人？
“我”并不是鲁迅，而是鲁迅虚构的小资产阶级知识分子的形象。 “我”具有进步思想，有反封建的思想倾向，对封建守旧派鲁四老爷十分憎恶和反感， 与鲁四老爷“谈话是总不投机的”，对鲁镇保守、冷漠的社会气氛感到愤懑。“我”是小说 中唯一深刻同情祥林嫂悲剧命运的人。相对于漠然的短工、麻木迷信的柳妈和赏鉴祥林嫂痛 苦的民众，“我”忽说有鬼神忽说没有，以及回答时的“踌蹰”“说不清”等，是建立在对 祥林嫂是否有害的担心上，不失为一个有正义感、有觉悟的知识分子。 “我”有软弱无能的一面。“我”对祥林嫂虽然深切同情，但在封建思想、封建伦理道 德禁锢着整个社会思想的情况下，面对强大的封建势力，又有软弱无能、圆滑逃避的一面， 不敢承担责任，无力挽救她，无法改变她的困境。“我”作为少数觉醒的知识分子，对无力 拯救祥林嫂“似乎有些负疚”而又怀有无可奈何的复杂感情。
题目解说
“祝福”是旧时浙江绍兴一带的习俗，人们在过旧历新年时用酒肉和 香火供奉、酬谢祖先，祈求来年的幸福。“祝福”仪式通常在腊月二十四 以后的五六天之内举行。
本文以“祝福”为题，在突出主题的同时，又使文章的结构严谨。“ 祝福”是小说的背景，也是小说的情节线索。祥林嫂的悲剧是在鲁镇“祝 福”喧闹的爆竹声中一步步展示出来的。
12.1《祝福》——高中语文统编版（2 019） 必修下 册课件 (共28张PPT)
（下册）
高中语文统编必修
12.1《祝福》——高中语文统编版（2 019） 必修下 册课件 (共28张PPT)
学习目标
1. 理清小说的线索，体会社会环境描写对塑造人物形象的作用。 2. 抓住肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法，分析人物形象。 3. 分析造成祥林嫂悲剧的社会原因，把握祥林嫂的悲剧所揭示的主题。 4. 探讨本文标题“祝福”的意蕴，进一步理解鲁迅小说的语言特色。