《氓》的教案【DOC范文整理】
诗经卫风氓教案(3篇)
第1篇课时安排：两课时教学目标：1. 知识与技能：了解《诗经》的基本常识，掌握《氓》的情节、主题和人物形象。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生对诗歌的鉴赏能力和对人物心理的分析能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会《诗经》中真挚的爱情观，树立正确的爱情价值观。
教学重点：1. 《氓》的情节、主题和人物形象。
2. 诗歌的比兴手法。
教学难点：1. 分析《氓》中人物的心理变化。
2. 掌握诗歌的比兴手法。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍《诗经》的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生回顾已学过的诗歌，为学习《氓》做好铺垫。
二、课文学习1. 学生朗读课文，注意节奏和韵律。
2. 教师讲解生字词，如“氓”、“匪”、“于”等。
3. 学生齐读课文，进一步熟悉课文内容。
三、分析人物形象1. 教师引导学生分析氓和女主人公的性格特点。
2. 学生分组讨论，总结出人物形象。
四、讲解主题1. 教师讲解《氓》的主题，即反映古代社会男女间的爱情关系。
2. 学生讨论诗歌中的爱情观，并谈谈自己的看法。
五、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调《氓》的情节、主题和人物形象。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1. 教师提问上节课的学习内容，检查学生的学习效果。
2. 学生回顾《氓》的情节、主题和人物形象。
二、深入分析人物心理1. 教师引导学生分析女主人公的心理变化，如从信任到失望，再到痛苦。
2. 学生分组讨论，总结出人物心理变化的过程。
三、讲解比兴手法1. 教师讲解诗歌中的比兴手法，如“桑之落矣，其黄而陨”等。
2. 学生举例说明比兴手法在诗歌中的运用。
四、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调《氓》的比兴手法和人物心理。
2. 学生分享自己的学习心得。
五、作业布置1. 学生背诵《氓》。
2. 写一篇关于《氓》的读后感。
教学反思：本节课通过引导学生朗读、讨论、分析等方式，使学生了解了《诗经·卫风·氓》的情节、主题和人物形象，掌握了诗歌的比兴手法。
《氓》语文教案范文
《氓》语文教案范文 一、教学目标 1. 知识与技能： （1）能够正确地朗读和背诵《氓》这首诗； （2）理解《氓》的创作背景、作者简介及诗歌的主题思想； （3）分析《氓》的诗歌形式、韵律特点和修辞手法。 2. 过程与方法： （1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《氓》的内涵； （2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣和文学鉴赏能力； （3）培养学生的批判性思维和创造性思维。 3. 情感态度与价值观： （1）感受古代劳动人民的生产生活和思想感情； （2）理解真善美与假丑恶的斗争，树立正确的价值观； （3）学会关爱他人，珍惜友谊，坚定信念。 二、教学重点 1. 诗歌的字词解释和翻译； 2. 诗歌的主题思想和情感表达； 3. 诗歌的韵律特点和修辞手法。 三、教学难点 1. 诗歌中古代文化背景的理解； 2. 诗歌的深层含义和象征意义的把握； 3. 诗歌鉴赏能力的培养。 四、教学准备 1. 教师准备：《氓》的相关资料、注释、译文等； 2. 学生准备：预习《氓》，了解诗歌的基本内容。 五、教学过程 1. 导入新课 （1）简介《氓》的创作背景和作者简介； （2）激发学生学习兴趣，引导学生进入诗歌情境。 2. 自主学习 （1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律美； （2）让学生结合注释和译文，理解诗歌的基本内容； （3）让学生思考诗歌的主题思想和情感表达。 3. 合作探讨 （1）分组讨论，分析诗歌中的修辞手法； （2）分享讨论成果，进行全班交流； 4. 诗歌鉴赏 （1）让学生欣赏诗歌的美，提高审美情趣； （2）引导学生体会诗歌中的情感，感受作者的情感世界； （3）培养学生热爱古典诗歌，培养文学鉴赏能力。 5. 拓展延伸 （1）让学生结合自己的生活经验，谈谈对诗歌主题的理解； （2）开展诗歌创作活动，让学生尝试创作类似的诗歌； （3）教师点评，给予鼓励和指导。 （2）反思自己的学习过程，提高自己的学习能力； （3）布置课后作业，巩固所学知识。 7. 课后作业 （1）背诵《氓》； （2）写一篇关于《氓》的作文或心得体会； （3）预习下节课内容。 六、教学评价 1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识； 2. 作业评价：检查学生的课后作业，评估学生的学习效果； 3. 诗歌鉴赏评价：评价学生在诗歌鉴赏中的理解能力、审美情趣和文学鉴赏能力； 4. 拓展延伸评价：评估学生的创新思维和表达能力； 5. 单元测试评价：通过单元测试，了解学生的掌握程度，为下一步教学提供参考。 七、教学反思 1. 反思教学目标是否明确，是否符合学生的实际需求； 2. 反思教学内容是否适当，难易程度是否适中； 3. 反思教学方法是否有效，能否激发学生的学习兴趣； 4. 反思教学评价是否全面，能否客观反映学生的学习情况； 5. 根据反思结果，调整教学策略，优化教学过程。 八、教学拓展 1. 推荐相关文学作品：介绍与《氓》相似的古代诗歌，引导学生进行阅读； 2. 组织文学活动：开展诗歌朗诵、征文比赛等活动，提高学生的文学素养； 3. 跨学科教学：结合历史、哲学等学科，深入探讨《氓》的文化背景； 4. 实地考察：组织学生参观古代文化遗址，增强对古代文化的感知和理解。 九、教学计划调整 1. 根据学生的学习进度和反馈，调整教学计划，确保教学目标的实现； 2. 根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法； 3. 关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和关爱； 4. 定期与家长沟通，了解学生的学习状况，共同促进学生的全面发展。 4. 布置课后任务，巩固所学知识，为下节课做好准备。 重点和难点解析 一、教学重点环节需要重点关注的是学生对《氓》诗歌内容的理解和诗歌韵律特点的分析。在教学过程中，教师应通过讲解、示范和引导，帮助学生深入理解诗歌的内涵，掌握诗歌的韵律形式，提高文学鉴赏能力。 二、教学难点环节需要重点关注的是学生对古代文化背景的理解和诗歌深层含义的把握。教师应运用多媒体教学手段，为学生提供丰富的教学资源，帮助学生了解古代文化，引导学生深入探讨诗歌的象征意义和深层含义。 三、教学过程环节需要重点关注的是学生的自主学习、合作探讨和诗歌鉴赏。教师应激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力和合作精神，提高学生的诗歌鉴赏水平。 四、教学评价环节需要重点关注的是学生的课堂表现和作业完成情况。教师应关注学生的学习态度、参与程度和理解能力，通过评价和反馈，指导学生提高学习效果。 六、教学拓展环节需要重点关注的是教师推荐的文学作品和组织的文学活动。教师应引导学生阅读相关文学作品，参与文学活动，提高学生的文学素养。 七、教学计划调整环节需要重点关注的是教师对教学计划的调整和学生的个体差异关注。教师应根据学生的学习进度和反馈，调整教学计划，关注学生的个体差异，给予个性化的指导。
【语文】《氓》教案 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册
课题统编版高中语文《氓》教学目标教学重点1. 语言建构与运用::了解《诗经》有关常识，理解诗歌内容。
思维发展与提升:理解体会诗歌表达的情感，准确把握抒情主人公的情感变化及形象特点2. 审美鉴赏与创造:学习赋、比、兴等表现手法，提高古代诗歌鉴赏能力。
3. 文化传承与理解:使学生了解古人对真挚爱情的向往，陶治高尚的道德情操，引导学生树立正确的爱情观。
把握作品的悲剧意蕴,激发同情他人追求正义、坚守良知的情怀。
教学难点学习赋、比、兴等表现手法，提高古代诗歌鉴赏能力。
教学方法讲授法、诵读法、自主合作探究法。
教学环节教学内容二次备课老师引导学生探究文本内容一、导入新课相传卓文君十七岁便守寡，司马相如一曲《凤求凰》多情而又大胆的表白，让她一听倾心，一见钟情。
他们的爱情遭到了卓父的强烈阻挠。
卓文君凭着自己对爱情的憧憬和对幸福的追求，毅然逃出了卓府，与深爱之人私奔。
可是，司马相如却让卓文君失望了。
相传，司马相如写《子虚赋》得到汉武帝赏识，又以《上林赋》被封为郎(帝王的侍从官)。
不久便打算纳茂陵女子为妾，冷淡卓文君。
于是卓文君写诗《白头吟》给司马相如。
白头吟【西汉】卓文君皑如山上雪，皎若云间月。
闻君有两意，故来相决绝。
今日斗酒会，明旦沟水头。
躞 xiè蹀 dié御沟上，沟水东西流。
凄凄复凄凄，嫁娶不须啼，愿得一心人，白头不相离。
竹竿何袅袅，鱼尾何 shāi，男儿重意气，何用钱刀为?终于某日，司马相如给妻子送出了一封十三字的信(《两地书》):“一二三四五六七八九十白千万”聪明的卓文君读后，泪流满面。
一行数字中唯独少了一个“亿”，无忆亦无意，岂不是夫君在暗示自己，以往的情意已经淡漠了，他不再忆念过去的旧情了。
她，心凉如水，怀着十分悲痛的心情，回以《怨郎诗》，旁敲侧击，倾诉衷肠。
怨郎诗【【西汉】卓文君别之后，二地相悬。
只道是三四月，又谁知五六年。
七弦琴无心弹，八行书无可传，九连环从中折断，十里长亭望眼欲穿。
《氓》教学设计-2024学年统编版高中语文选择性必修下册
氓【教学目标】1.掌握《诗经》的有关常识，了解《诗经》的现实主义创作传统。
2.能够准确地诵读本诗，通过阅读注释来自己疏通课文。
3.把握《氓》的情节和主题，理解人物形象，分析悲剧原因。
4.了解赋、比、兴的表现手法及其艺术效果。
5.引导同学树立正确的爱情观．【教学重点】把握《氓》的情节和主题，理解人物形象，分析悲剧原因。
【教学难点】了解赋比兴的表现手法及其艺术效果。
【教学过程】一、激情导入：在人类永恒的感情世界里，爱情是一个说不尽的话题。
为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
郎骑竹马来，绕床弄青梅。
同居长干里，两小无嫌猜。
在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝。
生命诚可贵，爱情价更高。
《氓》是诗经中最长的一首民歌，也是一首较有代表性的弃妇诗。
春秋初，封建的生产关系尚处于萌芽状态，封建的思想意识也还未形成完整的体统。
以恋爱而言，当时男女间的交往还比较自由。
《氓》诗中的女主人公与氓的恋爱、婚姻基本上是自主的，不幸的是，结婚仅三年，即被遗弃。
这首诗就是她被弃回娘家后写下的。
二、文化常识《诗经》简介《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。
本只称《诗》，儒家列为经典之一，故称为《诗经》。
《诗经》分为“风、雅、颂”三部分。
《诗经》的基本表现手法为“赋、比、兴”。
《诗经》开创了现实主义文学源头。
1.“风”“雅”“颂”“风”有十五国风，共160篇，为各国当地的土风民谣。
风格清新质朴，民歌情调浓厚，多出自下层人民之手。
“雅”是周朝直接统治地区的音乐。
分为“大雅”和“小雅”，大雅31篇，主要用于统治者的朝会宴享，以歌功颂德为主；小雅74篇，多为贵族所作，表现当时知识分子的生活和思想。
“颂”是统治者用于宗庙祭祀的舞乐，包括周颂31篇、鲁颂4篇、商颂5篇，内容以颂扬为主。
2.“赋”“比”“兴”“赋”——赋者，敷陈其事而直言之者也赋就是铺陈直叙，即诗人把思想感情及其有关的事物平铺直叙地表达出来。
“比”——比者，以彼物比此物也比就是比方，以彼物比此物，诗人借一个事物来比喻另一个事物或情感。
高二下册语文《氓》教案及教学反思
高二下册语文《氓》教案及教学反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如演讲致辞、合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、简历模板、心得体会、工作材料、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides various types of practical sample essays, such as speeches, contracts, agreements, documents, planning plans, summary reports, resume templates, experience, work materials, teaching materials, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!高二下册语文《氓》教案及教学反思关于高二下册语文《氓》教案及教学反思5篇《氓》是一首上古民间歌谣，以一个女子之口，率真地述说了其情变经历和深切体验，是一帧情爱画卷的鲜活写照，也为后人留下了当时风俗民情的宝贵资料。
《氓》语文教案范文
《氓》语文教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够准确地背诵并理解《氓》的诗句；（2）分析并掌握《氓》的韵律特点和修辞手法；（3）了解《氓》的历史背景和文化内涵。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力；（2）运用文本分析、对比研究等方法，深入解读《氓》的艺术特色；（3）运用思维导图、PPT等工具，展示《氓》的主题思想和情感表达。
3. 情感态度与价值观：（1）感受《氓》的韵律美和意境美，提高对古典文学的热爱；（2）培养学生的团队合作意识和表达能力；（3）引导学生正确对待爱情与婚姻，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）背诵并理解《氓》的诗句；（2）分析《氓》的韵律特点和修辞手法；（3）了解《氓》的历史背景和文化内涵。
2. 教学难点：（1）深入解读《氓》的艺术特色；（2）运用思维导图、PPT等工具，展示《氓》的主题思想和情感表达。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍《氓》的作者、历史背景和文化内涵；（2）激发学生对《氓》的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读《氓》，感受诗歌的韵律美和意境美；（2）学生通过注释和查阅资料，理解诗句的含义；（3）学生分析《氓》的修辞手法和艺术特色。
3. 合作探究：（1）分组讨论，分享对《氓》的理解和感悟；（2）小组合作，运用思维导图、PPT等工具，展示《氓》的主题思想和情感表达；（3）全班交流，总结《氓》的艺术特色和价值观。
四、教学评价1. 课堂参与度：学生课堂回答、讨论、展示等情况；2. 作业完成情况：学生作业、练习题等的完成质量；3. 知识掌握程度：学生对《氓》的诗句、韵律特点、修辞手法等的掌握程度；4. 价值观引导：学生对爱情与婚姻的正确态度和价值观的树立。
五、教学资源1. 教材：《氓》诗文；2. 参考资料：有关《氓》的注释、译文、解析等；3. 教学工具：PPT、思维导图软件等；4. 课外拓展：相关爱情与婚姻的文章、故事等。
高中语文《氓》教案范文
高中语文《氓》教案优秀范文第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解《氓》的诗意和主题，感受其独特的文学魅力。
培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
引导学生思考文学作品与现实生活的联系，提升人文素养。
1.2 教学内容分析《氓》的诗意和主题。
探讨作品的文学特色和表达手法。
联系现实生活，深入理解作品的社会意义。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点分析《氓》的诗意和主题，理解作品的核心思想。
探讨作品的文学特色和表达手法，提高学生的文学鉴赏能力。
2.2 教学难点深入理解《氓》中的人物形象和社会背景。
探讨作品中的批判精神和人文关怀。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
运用案例分析法，深入剖析《氓》的文学特色和表达手法。
采用小组讨论法，促进学生之间的交流与合作。
3.2 教学手段使用多媒体课件，展示《氓》的文本和相关资料。
提供相关阅读材料，丰富学生的文学背景知识。
第四章：教学过程与步骤4.1 导入新课通过引入《氓》的背景知识，引发学生对作品的兴趣。
提出问题，引导学生思考作品的意义和价值。
4.2 文本分析引导学生逐句解析《氓》，理解诗意和主题。
分析作品中的文学特色和表达手法，如比喻、象征等。
4.3 讨论与思考组织学生进行小组讨论，分享对作品的理解和感悟。
引导学生提出问题，进行批判性思考，探讨作品的社会意义。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价通过课堂讨论、小组活动和作业完成情况，评估学生的学习效果。
关注学生在文学作品鉴赏和批判性思维方面的进步。
5.2 教学反馈鼓励学生提出意见和建议，及时调整教学方法和内容。
定期与学生进行沟通，了解他们的学习需求和困惑，给予针对性的指导和支持。
（教案编辑专员提供）第六章：教学活动设计6.1 课前准备让学生预习《氓》，了解作品的基本内容和背景。
提供相关阅读材料，帮助学生深入理解作品。
6.2 课堂活动通过多媒体课件展示《氓》的文本和相关图片，引发学生的兴趣。
高中语文《氓》教案范文
一、教案基本信息1. 科目：高中语文2. 课题：《氓》3. 课时：1课时4. 年级：高中一年级5. 编写日期：2024年二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够准确地背诵《氓》全文；（2）理解《氓》的诗意、诗意和诗韵，掌握诗中的修辞手法和表现手法；（3）分析诗中的人物形象，理解诗人的情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，理解诗文内容；（2）通过合作学习，分析诗中的意象和修辞手法；（3）通过探究学习，理解诗人的情感和主旨。
3. 情感态度与价值观：（1）感受古代诗歌的魅力，培养对文学的热爱；（2）理解真善美与假丑恶的对比，树立正确的价值观；（3）学会在生活中追求美好，勇于面对困难和挫折。
三、教学重点、难点1. 教学重点：（1）诗文背诵；（2）诗文内容理解；（3）诗中修辞手法和表现手法的分析。
2. 教学难点：（1）诗中意象的理解；（2）诗人情感的把握；（3）主旨的概括。
四、教学过程1. 导入新课：（1）激发学生对古代诗歌的兴趣，引导学生进入学习状态；（2）介绍《氓》的作者、背景和诗特点。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读诗文，理解诗文内容；（2）学生自主分析诗中的意象和修辞手法。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析诗中的意象和修辞手法；（2）各组汇报讨论成果，互相交流、启发。
4. 探究学习：（1）学生结合诗文内容，分析诗人的情感；（2）学生探讨诗的主旨，培养思维能力。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调诗文背诵、修辞手法和情感理解等方面的知识点。
6. 布置作业：（1）背诵诗文；（2）运用《氓》中的修辞手法，创作一首小诗；五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，针对学生的学习情况调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学策略1. 情境创设：通过多媒体展示古代社会的背景，让学生更好地理解诗文内容。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力和表达能力。
氓教案优秀7篇
氓教案优秀7篇氓教学设计篇一1教学目标〔一〕知识目标：1．了解《诗经》的根本知识，掌握赋比兴等的艺术手法。
2．能够掌握四言诗的朗读节拍。
〔二〕能力目标1．培养学生结合注释，能初步读懂古代诗歌的能力。
2．背诵课文。
培养和提高学生准确把握作品思想感情的能力。
〔三〕情感目标1．使学生了解我国古代人们对真挚爱情和幸福生活的向往，陶冶高尚的情操。
2．分析此诗女子婚姻悲剧的原因，了解时代的特点，培养学生积极向上的独立人格和精神。
2学情分析高一的学生，语文根底比拟薄弱，很多知识没有系统性，探究的精神也不强，要通过教材一一去培养。
3重点难点重点：梳理字词，理解文意，掌握艺术手法难点：分析人物形象，探讨作品的意义4教学过程4.1第一学时教学目标学时重点学时难点教学活动活动1故事复述，人物初探〔四〕共同梳理文章脉络，把握情节和人物形象。
1、抽生讲述本文的故事情节本文讲述的是一个女子被一个青年男子氓所追求，后来两人结为夫妻。
婚后，尽管妻子甘心贫困，日夜操劳，多年如一日。
但是最终还是被丈夫遗弃的故事。
2、全文结构以及男女主人公的形象分析。
一段：定情。
〔1〕表现女子温柔体贴、善解人意而有主见。
氓急躁而任性。
〔2〕婚姻方式：自由恋爱，自主婚姻。
不是父母之命，媒妁之言。
二段：恋爱。
表现热恋女子的痴情。
终于容许结婚。
三段：懊悔。
叙事中断，劝告所有女性，暗示婚后生活并不幸福。
四段：被弃。
简述婚后的辛苦生活和氓的无情。
两人关系破裂的原因在“氓〞。
女子年老色衰，男子二三其德，喜新厌旧，感情不专一。
〔色衰爱弛〕五段：劳苦。
具体表达婚后的悲苦生活。
表现女子的善良和勤劳。
六段：决绝。
表现女子的清醒和坚强。
3、总结人物形象4.2第二学时教学目标1．诗歌的艺术成就2．诗歌的作品意义学时重点把握艺术手法学时难点探讨作品意义教学活动活动1手法与效果〔二〕《氓》的艺术成就1．多种表现手法〔1〕赋比兴赋：敷陈其事而直言之，即直接铺叙陈述。
〔全文铺陈表达了女子的婚姻悲剧〕兴：先言他物以引起所咏之辞。
《氓》的教案范文
《氓》的教案范文第一章：教学目标与内容1.1 教学目标理解《氓》这首诗的主题和背景。
分析诗中的意象和表达手法。
培养对古代诗歌的欣赏能力和批判性思维。
1.2 教学内容介绍《氓》这首诗的背景和作者。
分析诗中的主要意象和修辞手法。
探讨诗的主题和情感表达。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用讲授法，引导学生理解诗的背景和主题。
运用讨论法，鼓励学生分析诗中的意象和表达手法。
利用案例分析法，让学生通过具体诗句来深入理解诗的意境。
2.2 教学步骤第一步：引入新课，介绍《氓》这首诗的背景和作者。
第二步：朗读诗歌，让学生感受诗的韵律和节奏。
第三步：分析诗中的主要意象和修辞手法，引导学生进行解读。
第四步：讨论诗的主题和情感表达，让学生分享自己的理解和感悟。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点分析诗中的意象和修辞手法。
3.2 教学难点理解诗中复杂的意象和隐喻。
解读古代诗歌中的文化和历史背景。
第四章：教学评价4.1 教学评价方式采用课堂讨论和小组合作的方式进行评价。
4.2 评价标准学生能够准确理解诗的主题和情感表达。
学生能够有效地分析和解读诗中的意象和修辞手法。
第五章：教学资源与拓展5.1 教学资源使用多媒体课件和教学视频，帮助学生更好地理解诗歌。
提供相关的参考书籍和学术论文，供学生深入研究。
5.2 拓展活动组织一次诗歌朗诵会，让学生展示自己对《氓》的理解和感悟。
邀请一位诗人或文学专家来校园进行讲座，让学生与专业人士交流。
第六章：教学计划与时间分配6.1 教学计划第一课时：介绍诗歌背景和作者，朗读诗歌。
第二课时：分析诗中的主要意象和修辞手法。
第四课时：进行诗歌创作或朗诵活动。
6.2 时间分配第一课时：25分钟介绍背景和作者，15分钟朗读诗歌。
第二课时：20分钟分析意象和修辞手法，10分钟小组讨论。
第三课时：20分钟主题讨论，10分钟个人分享。
第七章：教学反思与调整7.1 教学反思课后对学生对诗歌的理解和分析能力进行自我评估。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《氓》的教案
一、教学目标要求
.掌握诗中的难字难音
.了解这首诗的思想内容和写作特点
.理清诗歌的情节和主题。二、教学重点难点
.掌握《氓》中的难字字音
.识记文中的通假字
.《氓》是一首叙事诗，理清诗歌的叙事情节是个重点。
三、 教学设想
首先，解决诗中的难字难音，再次理清诗的叙事情节，
并对诗进行全面理解，
让同学们掌握字音，掌握这首叙事诗的内容和情节发
展。
四、 教具设备：录音机
五、 课时安排：2
六、 教学过程
课时
导入
爱情是一个永恒的话题，有人的地方就会书写出不同的
故事。上节课，我们学习了《诗经》中的一首爱情诗 《静女》， 通过
写一对青年男女在僻远的城角幽会时欢乐的情景，生动
地表现了他们之间纯真、健康的爱情。这节课呢，我们将继
续学习《诗经》中的另一首爱情诗，大家请翻开课本 91页。
介绍课题
现在请XXX同学来读一下课题可能出现两种情况：
种情况是读对了字音，e ng,
及时表扬，大家齐读。，第二种情况，读错，及时纠正。
这里我想特别明确地提出氓是一个古今异义词
氓古义：民众，百姓，诗中指“那个人”，音e ng，例
如：氓之蚩蚩；
今义：流氓，音a ng
上节课我们在介绍《诗经》的时候就说到，《诗经》按
其内容分，可以分为风、雅、颂三个部分，风又称 15国风， 是诗经中
的精华，今天我们讲的《氓》这首诗则是 15国风
中的卫风，大家请看注释①
现在，大家先认真听录音一遍，注意诗的节奏和难字难
难字难音
匪：f百汤：sh mg
愆: qi 6 徂: c
u
将: qi mg 裳: ch eng
载：z d靡
：
Y
于：x 口隰：x
i
说：tu o角：ji do
情节和主题
.情节
刚才大家在听录音时就应该感觉到了，《氓》是一首叙 事诗，
是叙事诗呢就有它的发展情节，作者用人称“我”来 叙事。现在请
同学们朗读这首诗一遍，并参照注释，试着理 清叙事情节。呆会请
同学来说说诗中的发展情节，并划出相 应的章节。
《氓》这首诗是顺着“恋爱 ----- 婚变 --- 决绝”的情节
来叙事的。
全诗分六章，每章十句，可分三部分。
部分：、二章追述恋爱生活。
写女子的定情。写出女子是一个热情、温柔的姑娘。我 们可以
从
女主人公“送子涉淇”，又劝氓“无怒”；写出女子的 温柔。
同时写出了男子的暴躁易怒，为下文的爱情悲剧作铺 垫。
第二章：写女子对成婚思念之切，情深一片。通过“不 见复
关，泣涕涟涟；既见复关，载笑载言”这句，女子的一 悲一喜，感
情专一，真切感人，又写出了女子的纯情和痴情。
从这部分我们可以看出女主人公的感情基调是热情、幸 福的。
第二部分：第三四五章，追述婚后生活。
第三章：以兴起，总述自己得出的生活经验。以“桑” 设喻，
“其叶沃若“喻女子青春美丽；以“鸠” “无食桑甚”
喻女子不要对男子过分迷恋。“比”的运用，写出了女子的 悲叹，点出
悲惨的教训，表现出女子内心的悲痛，也用告戒 后人。
第四章：以兴起，正面写男子变心。又以“桑”设喻，
“其黄而陨”喻女子年长色衰。“三岁食贫”写出女子婚后 的悲惨生
活。以“淇水”起兴，写出婚姻的不幸，点出婚姻 不幸的根源和女子的
清白。
第五章，写女子婚后的辛劳和所受的虐待。先写女子的 辛苦；再
写男子无情，女子不幸；后写“兄弟不知”。更加 痛苦。顾影自怜，伤
心不已。
从这部分，我们可以看出女主人公的感情基调是怨恨、 沉痛的
第三部分：第六章，表明“躬自悼已矣”后的感受和决 心，对于
男子的无情，女主人公清醒地认识到了，毅然决定 与男主人公决裂。从
“反是不思，亦已焉哉！”便可看出。 这一章写女子的被遗弃和坚强。
写出女子所受伤害之深。以
“淇” “隰”起兴，写出女子的反省。女子通过反省，变得
刚强。
从这部分可以看出女主人公的感情基调是清醒、刚烈的
.主题
作者顺着“恋爱一婚变一决绝”的情节线索叙事。作者 通过写女
主人公被遗弃的遭遇，塑造了一个勤劳、温柔、坚 强的妇女形象，表现
了古代妇女追求自由婚姻和幸福生活的 强烈愿望。布置作业
.复习课堂上订正的词语，识记词语的含义。
.用自己的语言讲述本文的故事
第二课时
一、教学目标要求
.识记文中的通假字、古今异义词
.了解赋、比和兴的具体内含和写作手法。
.引导同学树立正确的爱情观二、教学重点难点
.了解赋、比和兴的具体内含和写作手法
.引导同学树立正确的爱情观
三、 教学设想
讲解诗中的通假字、古今异义字，在同学们熟悉诗的基 础上谈谈
诗的写作特
点，以便让同学们掌握一定的写作方法，另外，还要通 过诗联系
实际，让同学们树立正确的爱情观。
四、 教学过程
导语
上节课，我们对《氓》这首诗有了一定的了解， 这节课，
我们将来学习
中的通假字，古今异义词，以及诗的写作手法等。首先 请同学们
找出文中的通假
字
通假字
说 通“脱” ,摆脱， 脱身。 例如：士之耽兮，犹可
说也。
“泮
”
通“畔” ,边岸。 例如: 淇则有岸， 隰则有泮。
于 通“吁” ,叹息。 “无” 通“毋”， 不要。例如:
于嗟鸠兮，无食桑葚。
古今异义词：
氓古义：民众，百姓，诗中指“那个人”，音e ng，例
如：氓之蚩蚩；
今义：流氓，音a ng。涕古义：眼泪，例如：泣涕涟涟；
今义：鼻涕宴古义：欢聚，例如：总角之宴；
今义：宴会三岁古义：多年，例如：三岁食贫；
今义：三岁的年龄
写作特点
.《诗经》开创比、兴手法
《诗经》里大量运用了赋、比、兴的表现手法，加强了 作品的形
象性，获得了良好的艺术效果。
在《诗经》中开创了比兴的手法，如：
《氓》中第三四章用了兴的手法。第三章，前四句“桑 之未落，
其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚。”又桑叶鲜嫩， 不要贪吃桑葚。这与
后面六句劝说“于嗟女兮，无与士耽” 形成对照，诗意是相连的。
第四章，前四句“桑之落矣，其黄而陨”，叶由嫩绿变 为枯黄，
这与士“信誓旦旦”变为“士贰其行”相对照，含 有隐喻。
第三四章起兴的诗句，用自然现象来对照女主人公恋爱
生活的变化，由起兴的诗句引出表达感情生活的诗句，激发
读者联想，增强意蕴，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。
有人认为，用桑叶嫩绿而枯黄来比喻恋爱生活由幸福而至痛 苦，这种兴
兼有比的特点，更富有艺术魅力。
.回忆和对比
《氓》是女主人公在回忆中叙事、抒情的。在回忆中运
用对比的手法。女主人公自身婚前婚后形成对比。 婚前，“总
角之宴，言笑晏晏”，“不见复关，泣涕涟涟。既见复关， 载笑载
言”，“我”纯真、热情。婚后，“夙兴夜寐，靡有 朝矣，”
“静言思之，躬自悼矣”，辛苦而又蒙受耻辱。更突出 的思想上
起了深刻的变化：
“于嗟女兮，无与士耽！ ”“女之耽兮，不可说也”。
前后恋爱、生活的对比，思想
感情的对比，表现了女主人公的性格特点和性格变化。
氓，婚前婚后也形成了对
比。婚前，“氓之蚩蚩”，婚后，“女也不爽，士贰其 行”，
“言既遂矣，至于暴矣”，
他“二三其德”，甚至凶暴起来。在恋爱、生活的对比
中，女主人公还
认识到了有恋爱婚姻生活中男女是不平等的，从痛苦的 经历中等
到了教训：“于
嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，尤可说也，女之耽兮，
不可说也。”她
悔恨多于哀伤，决绝而不留恋：“反是不思，亦已焉哉! 表现出她
清醒、刚烈的
性格特点。
体验拓展：
《氓》一诗中这位如此温柔、多情、勤劳、淳朴的女子 为何遭
弃？同学
各自发言后师评：女主人公温柔、多情、勤劳、淳朴， 具有多种
美德，最后被丈
夫虐待以至抛弃。这个弃妇的不幸遭遇是男女不平等的 社会制度
造成的，她的悲
剧在两千多年的社会具有普遍的意义。
联系实际，请同学们谈谈对男女主人公爱情观的看法，
最后老师归纳总结，
引导学生树立正确的爱情观。
布置作业：
1
.再读课文，体会他们的故事。
2
.用自己的语言设计他们的另一样生活。
3
.预习下节课。五、板书设计
氓
恋爱
氓
决绝
主题写作手法
开创比、兴手法
回忆和对比