《氓》优秀教案
《氓》的教案(优秀8篇)
《氓》的教案（优秀8篇）氓教案篇一教学目标：1、学习《氓》作为叙事诗的特点，关注诗歌的细节描写。
2、掌握“比兴”手法。
3、把握人物性格特点，深入挖掘文本。
课堂安排：学生自主探讨，教师适当点拨。
第一课时：一、导入，然后教师朗读课文。
二、学生自由读一遍，不清楚的字音查字典，然后齐读两遍。
三、对课文注释中的关键字词加以解说和补充。
四、请学生复述这个故事。
五、这是一首叙事诗，诗歌总共六个章节。
设问：1、能否删去诗歌第三第四节？这两节记叙很少更多的是抒情和议论。
删去这两节对于故事情节的完整性并没有影响，但会使女子的形象没有那么丰满，削弱氓和女子性格特点。
（第三节写了女子从切身体验中认识到了当时男女不平等的地位，告诫年轻姑娘吸取教训。
第四节是女子痛斥氓的负心行为。
）2、能否将诗歌的第三第四节调换到其它位置？不可。
此处用了“比兴”手法①在叙事中插入比兴句，使叙事暂时中断，这样就避免了叙事的平铺直叙；②所插入的比兴句在内容上又起了暗示作用，读者能从中意识到女子的婚后生活并不美满，因此，叙事的线索似断实连；③诗的前半部分写婚前，后半部分写婚后，中间的第三第四节起到过渡作用。
第二课时：一、《诗经》中有“桃之夭夭，灼灼其华。
”桃花常用来比喻年轻女子的美貌，然而这篇文章用桑叶来比喻女子，为什么不用桃花呢？后文有斑鸠吃桑椹，以此来暗喻女子为爱情而痴迷。
女子回娘家的途中吟唱这首哀伤的歌，在途中她刚好看到了桑树，触景生情。
（以实景起兴的例子，在《诗经》中是屡见不鲜的，如大家熟悉的“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”就是以眼前实景为发端起兴的。
）二、诗歌第四节是女子对婚后生活的回忆，痛斥男子的负心，抒发了怨愤的心情。
可是有一句话似乎多余，至少用在此处显得突兀。
淇水汤汤，渐车帷裳。
诗歌中共有三次提及“淇”水。
找出来并分别说说用意。
第一次写淇水，“送子涉淇，至于顿丘”，这里的淇水应该就指河名，反映姑娘对氓的情谊，依依惜别之情见于行间。
《氓》教学设计(内蒙古县级优课)语文教案
《氓》教学设计（内蒙古县级优课）语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1.1.1 理解《氓》的背景、作者及诗歌的基本内容。
1.1.2 分析《氓》的诗歌结构、韵律特点和修辞手法。
1.1.3 掌握诗歌中的实词、虚词和特殊句式。
1.2 过程与方法1.2.1 通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《氓》的情感内涵。
1.2.2 学会欣赏《氓》的音乐美、意境美和语言美。
1.2.3 提高文学鉴赏能力和批判性思维能力。
1.3 情感态度与价值观1.3.1 感受古代劳动人民的苦难生活和抗争精神。
1.3.2 理解诗人对美好生活的向往和对社会现实的反思。
1.3.3 培养爱国情怀，树立正确的人生观、价值观。
第二章：教学重点、难点2.1 教学重点2.1.1 《氓》诗歌的基本内容及其背景。
2.1.2 诗歌的结构、韵律特点和修辞手法。
2.1.3 诗歌中的实词、虚词和特殊句式。
2.2 教学难点2.2.1 诗歌中古代文化知识的理解。
2.2.2 诗歌意境的感悟和情感内涵的解读。
2.2.3 批判性思维能力的培养。
第三章：教学方法3.1 自主学习法：引导学生自主探究《氓》的背景、作者及诗歌内容。
3.2 合作探讨法：分组讨论，深入解读诗歌的情感内涵。
3.3 案例分析法：分析诗歌中的实词、虚词和特殊句式。
3.4 欣赏教学法：感受诗歌的音乐美、意境美和语言美。
第四章：教学过程4.1 导入新课：简要介绍《氓》的背景、作者，激发学生兴趣。
4.2 自主学习：学生自主探究《氓》的背景、作者及诗歌内容。
4.3 合作探讨：分组讨论，深入解读诗歌的情感内涵。
4.4 案例分析：分析诗歌中的实词、虚词和特殊句式。
4.5 欣赏教学：感受诗歌的音乐美、意境美和语言美。
4.6 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
第五章：课后作业5.2 收集其他古代诗歌，进行比较学习。
5.3 调查现代社会的“氓”现象，分析其原因和危害。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
高二下册语文《氓》教案及教学反思
高二下册语文《氓》教案及教学反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《氓》试讲教案5篇
《氓》试讲教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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氓教案优秀教案5篇
氓教案优秀教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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氓教案优秀教案7篇
氓教案优秀教案7篇教案使教师在授课时有条不紊，确保每个知识点都得到充分讲解，教案的编写要关注学生的情感需求，帮助他们在学习中建立自信和积极的态度，以下是本店铺精心为您推荐的氓教案优秀教案7篇，供大家参考。
氓教案优秀教案篇1活动目标：1、探索蛋宝宝站起来的方法，体验探索带来的乐趣。
2、通过幼儿动手探索，学会积累经验，并做个记录。
3、在与材料的互动中获得物体支撑的经验。
4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
活动准备：1、为幼儿准备鸡蛋，人手一份。
并涂成彩蛋或加上图案，使其具有蛋宝宝的特征。
2、辅助材料：米、沙包、尾巴、纸、铅丝、海绵、积木、电线、布、瓶子、各种盖子等等。
3、《运动员进行曲》音乐。
活动过程：一、蛋宝宝想要站起来。
1、跟随音乐节奏，幼儿精神饱满的行走，音乐结束时做立正动作。
2、蛋宝宝非常想象小朋友一样神气的站起来，你们能让它在桌子上站起来吗？幼儿进行探索，看看鸡蛋能否在平面上站起来。
二、我帮蛋宝宝站起来。
1、引导幼儿尝试各种在平面上让蛋站起来的方法。
2、你怎样让蛋宝宝在桌子上站起来的？3、为什么蛋宝宝不容易站起来？引导幼儿说出蛋的特征，蛋的两头是尖尖的。
三、帮蛋宝宝找朋友帮忙，并记录下来。
（一）1、我们请一些朋友来帮蛋宝宝站起来，你们想想找谁呢？2、幼儿进行操作，鼓励幼儿运用不同的材料进行尝试，比较什么方法能让蛋宝宝站得更稳，并作好记录。
活动记录表oo所用材料√或X3、组织幼儿进行交流，分享各自的好办法。
（二）二次操作：1、有的桌上的材料和另的桌上的是不一样的，你可以尝试一下其它材料，看看它能不能让蛋宝宝站稳？2、幼儿继续探索发现，并做好记录。
3、再次交流，让幼儿说出更多更好的让蛋站起来的办法。
四、拓展思维，寻找材料以便投入区域中。
氓教案优秀教案篇2一、活动背景：我班的幼儿已经认识了几种较常见的颜色：红、黄、蓝、绿等，为了提高幼儿对色彩的认识，我设计了找朋友这个活动，通过这个活动，宝宝们还认识了粉红、橘黄、淡蓝、青色，还初步尝试使用渐变的涂色方法来作画。
高中语文《氓》教案优秀范文
一、教案基本信息高中语文《氓》教案优秀范文课时安排：2课时教学目标：1. 能够理解并背诵《氓》的内容。
2. 分析并欣赏《氓》中的修辞手法和语言特色。
3. 深入理解《氓》的主题思想，探讨作者对“氓”的看法。
4. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
教学重点：1. 《氓》的内容理解和背诵。
2. 分析《氓》中的修辞手法和语言特色。
3. 探讨《氓》的主题思想和作者的观点。
教学难点：1. 《氓》的古文理解和背诵。
2. 分析《氓》中的修辞手法和语言特色。
3. 深入探讨《氓》的主题思想和作者的观点。
二、教学准备教师准备：1. 对《氓》的深入研究和理解。
2. 准备相关的教学材料和参考文献。
3. 准备教学PPT或黑板。
学生准备：1. 预习《氓》的内容。
2. 了解《氓》的背景知识。
3. 准备笔记本，用于记录重点和思考。
三、教学过程第一课时一、导入（5分钟）教师通过引入《氓》的背景知识，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
二、内容理解与背诵（15分钟）1. 教师带领学生一起朗读《氓》，帮助学生理解文意。
2. 教师提问，检查学生对《氓》内容的理解。
3. 教师引导学生进行背诵，提供一些背诵的技巧和方法。
三、分析修辞手法和语言特色（15分钟）1. 教师引导学生分析《氓》中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2. 教师引导学生欣赏《氓》中的语言特色，如韵律、对仗等。
第二课时四、深入探讨主题思想和作者观点（20分钟）1. 教师引导学生从文中找出表达作者观点的句子或段落。
2. 教师引导学生进行讨论，探讨作者对“氓”的看法。
3. 教师引导学生从现代的角度出发，评价作者的观点。
五、总结与作业布置（10分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点。
2. 教师布置作业，要求学生完成《氓》的背诵和相关的思考题。
六、板书设计板书设计应简洁明了，突出《氓》的主题和重点。
可以设计成两个部分：第一部分：《氓》的内容理解和背诵第二部分：《氓》的修辞手法和语言特色七、教学反思教师在课后进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，思考如何改进教学方法，以提高教学效果。
氓教案优秀教案最新5篇
氓教案优秀教案最新5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如工作总结、工作计划、作文大全、心得体会、申请书、演讲稿、教案大全、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of educational materials for everyone, such as work summaries, work plans, essays, experiences, application forms, speeches, lesson plans, and other sample articles. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!氓教案优秀教案最新5篇教案在书写过程可以促使教师深入思考教学目标、内容和方法，提升教学的针对性和有效性，编写教案可以帮助教师更好地组织教学资源，下面是本店铺为您分享的氓教案优秀教案最新5篇，感谢您的参阅。
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氓
教学目标：
知识目标：
1、了解《诗经》的有关常识
2、理解《氓》的故事梗概，识别赋比兴等修辞手法
3、背诵全诗
能力目标：
1、能够结合注释读懂本诗，培养阅读理解古诗的能力
2、理解女主人公情感的变化，初步培养鉴赏作品中个性鲜明的人物形象。
教学重点：
1、理清诗歌的叙事情节
2、引导学生分析人物形象
教学难点：
品味诗歌语言，把握诗中人物情感
教学方法：
1、朗读法
2、讨论法
教具准备：多媒体
教学时间：一课时
教学过程：
（一）导入课文
同学们，你们小的时候都喜欢读童话吧？我想问一下，白雪公主被王子救起来之后，她们怎么样了？睡美人被王子吻醒之后呢？她们结婚了，从此都过着幸福快乐的日子。
但是现实是这样的吗？有时候现实并不像童话一样美好。
我们的老祖先在两千多年前就为我们讲述了一个婚姻悲剧。
这就是我们今天要学习《诗经两首》中第一首,大家齐声说，《氓》。
是念meng 吗？不是流氓的mang吗？（不是）解释氓：这个字在古代念meng，是男子的通称。
[板书“氓”]
（二）解题（引导学生回忆初中了解的并适当补充）
大家对《诗经》并不陌生了，在初中我们已经学过《关雎》和《蒹葭》。
我找一位同学为我们介绍一下《诗经》，其他同学都听仔细了，如果他有哪些地方遗漏了，一会儿补充一下。
《诗经》是我国是最早的一部诗歌总集。
记录了西周初年至春秋中期的500年间的社会生活。
原本只称《诗》，共305篇，所以又称“诗三百”。
《诗经》按其表现内容可分为“风”“雅”“颂”三部分。
“风”又称15国风，共160篇，大都是民间的歌谣，最富思想意义和艺术价值，成为我国现实主义诗歌的源头。
“雅”分大雅和小雅，共105篇是宫廷乐曲歌词。
它是一种正统音乐。
“颂”分周颂、鲁颂、商颂，共40篇，是宗庙祭祀的乐歌。
（三）、诵读课文
古人读诗谓之“吟”“咏”，首先我们通过朗读的方法来品味《氓》。
1、放录音（第一遍），ppt展示课文，用异色字体标注注音的字，让学生听准字音及句子节奏。
2、学生集体朗读，教师纠音，并总结四言诗的诵读节奏：一般读成“二/二”节拍，逗号稍短促，句号稍拖长，章节之间要比句间停顿更长些。
3、个别同学朗读。
（四）、整体感知课文
1、讲述整个故事
刚刚大家都读了这首诗，对它应该有了个初步了解，谁能告诉我说了一个什么故事？
[明确]:明确：《氓》是一首叙事诗，以第一人称的口吻叙述了女主人公与“氓”从初恋、结婚到被遗弃的痛苦经历，表达了她怨恨的感情和决绝的态度.
根据这个同学的讲述，同学们划分一下层次，并说理由。
2、划分层次。
（只要言之有理即可，讲解时按照下面分法讲）
[明确]1-2段为第一层：恋爱，3-5段为第二层：婚变，6段为第三层：决绝
3、分层讲解：
（1）第一层：恋爱
A、个别同学朗读此部分后，个别学生翻译并用四个词概括这段的四层内容。
[明确] 相见定情送别约期
1、在第一节中，诗作的叙事节奏颇似电影蒙太奇手法，选取了三个视觉效果极强的场面来表现。
请用简练的语言概括出这三个场景。
明确：初次相逢——定情相送——约期相别
（2.氓最初给女主人公的印象是一个什么样的人？“蚩蚩”，忠厚老实
3.氓是如何来提亲的？女主人公怎样对待他，是否马上答应了他？
男主人公：“抱布贸丝”，假借物物交换的买卖来和我谈婚事。
女主人公：深情远送“送子涉淇，至于顿丘”，婉言拒绝“匪我愆期，子无良媒”
4.男主人公是如何回复女主人公的话？婚事是否谈成？
男主人公：（想象）生气
女主人公：“将子无怒，秋以为期”）
B、品味“相约送别”场景中的语言，概括两人性情。
匪我愆期，子无良媒。
将子无怒，秋以为期。
[明确]氓：急噪任性
姑娘：温柔体贴痴情迁就男子这也预示两人今后的悲剧婚姻生活。
C、个别同学朗读此部分后，个别学生翻译
D、提问：姑娘与心上人约定了婚期，在漫长的等待中，姑娘是什么样的表现？
[明确]：第二章前六句绘声绘色地描述了热恋中的少女的心理及表现。
姑娘一会儿“泣涕涟涟”，一会儿“载笑载言”，足见对男青年的思念及深情，恋爱中的姑娘是那样的天真、活泼、热烈。
E、最后终于迎来了什么样的结果？
[明确]“以尔车来，以我贿迁”，娘家以丰厚的嫁妆祝佑着女儿的幸福，姑娘带着对幸福生活的憧憬嫁给了男青年，至此，一个完整的叙事段落结束。
F．提问：这一部分的感情基调如何？表现出女主人公的哪些性格？
[明确]：感情基调：热情、幸福；性格：纯洁、善良、痴情、信守诺言。
（板书）
G、齐背第一部分
（2）第二层：婚变
A、第三章用了什么样的表达方式？在全文中的作用？
[明确]：由前两章的叙事转入这一节的抒情和议论，在读者心理上造成了明显的停顿和隔离，暗示着女主人公悲惨命运已经开始。
B、开头几句用了什么艺术手法？试举例说明。
[明确]比兴，“桑之未落，其叶沃若”“桑之落矣，其黄而陨”。
桑叶鲜嫩，不要贪吃桑葚。
这与后面六句劝说“于嗟女兮，无与士耽”形成对照，诗意是相连的。
前四句“桑之落矣，其黄而陨”，叶由嫩绿变为枯黄，这与士“信誓旦旦”变为“士贰其行”相对照，含有隐喻。
B、导致“氓”变心的真正原因是什么呢？（引导第四章）
明确：“士贰其行，士也罔极，二三其德”，结婚后的“氓”性格发生了巨大的变化，当年的“蚩蚩”到现在的“暴怒”，给女主人带来了极大的痛苦。
C、提问：除了婚姻的不幸外，还有哪些因素给了她痛苦呢？（讨论）
明确：来自娘家兄弟的嘲笑，“静言思之，躬自悼矣”，可以联想到可能母亲已去世，无人倾诉，从某个意义上说，也反映出哪个时代的人的爱情观。
（4）提问：再来看看，女主人公从这场爱情中总结了哪些经验呢?女孩子们可要注意学习了。
明确：“于嗟女兮……”提醒女孩子不要被男人的花言巧语迷住，不要沉迷于男子的爱情。
（5）提问：第二段女主人公用抒情兼议论的方法回顾了自己几年的婚姻生活及自己婚姻失
败的原因，这一段感情基调怎样的？表现了女主人公什么样的性格？
明确：感情基调：怨恨、沉痛；性格：任劳任怨。
（板书）
学生试背诵
（3）第三层：决绝
自由朗读，注意感情基调：悔恨但不哀伤
A、看来，还是孔子说得好啊，“过犹不及”，爱情也一样，接下来看看最后一章，看看女主人公对这个薄情的丈夫是不是乞求？有没有凄凄惨惨凄凄？（没有）从哪里看出，反映出她性格哪方面？（（教师强调概括人物性格特点，要从课文出发。
学生自由讨论，教师加以总结）
[明确]：决绝地分手，“反是不思，亦已焉哉！”反映出她刚毅不屈，对丈夫遗弃毅然离去，这一段的感情基调应该是清醒、刚烈的。
（板书）
B、这一段用了什么写法？
[明确]：对比，将昔日的“信誓旦旦”与今日的结局作对比。
（五）总结及引导背诵
1、总结：《氓》大致按事实发展的过程叙述这一悲剧的始末，运用“赋”“比”“兴”及对比的艺术手法，将叙事、抒情、议论熔于一炉，增加了叙事的感染力和抒情的深度，全诗塑造了一个勤劳、温柔却不失坚强的妇女形象，她的遭遇值得我们同情，她的人格值得我们尊敬，而男青年的做法则应遭到我们的指责。
2、以下面的线索为提示，指导学生背诵。
相见—定情—相送—约期—相思—结婚
桑叶起兴—呼吁
桑叶起兴—回忆婚后生活—回家被耻笑
回忆：昔日—现在—做出决定
（六）、布置作业
1、查找文中的通假字和古今异义字的含义
2、将《氓》改成现代文，可以加入合理想象
3、预习《采薇》
（七）板书：
恋爱婚变决绝
感情基调：热情幸福怨恨沉痛理智刚烈
女子的性格：温柔多情坚强
氓的性格：老实暴虐。