高一化学浓硫酸教案设计

化学学科法制渗透教案

第四章第四节第二课时硫酸教学设计

授课人:申春艳

一、教材分析

在中学化学中，硫酸是最具有代表性的含氧强酸，是中学化学必须掌握的重要知识。根据国家教育部制定的化学教学大纲要求，“浓硫酸的化学性质”为D 级，要求能够分析知识的内在联系与区别、能够综合运用知识解决一些简单的化学问题。其中，浓硫酸的“强氧化性”则是浓硫酸化学性质的重中之重，也是本节教学的重点所在。硫酸的性质不仅是本节课的重点，而且贯穿中学化学始终，也是各类考试中经常涉及的热点。

必修课程《化学1》的目标定位是基础性。硫酸是硫元素最高价氧化物对应的水化物，是一种典型的含氧酸，所以掌握硫酸的性质，有助于学生系统掌握硫元素的单质及其化合物之间的内在联系。浓硫酸的强氧化性又是一个非常典型的重要性质，浓硫酸是强氧化性酸的代表，所以这部分内容，既是重要的基础知识，又具有承上启下的作用。

二、教学目标

1、知识与技能

巩固稀硫酸的性质；熟悉浓硫酸的物理性质；掌握浓硫酸的三大特性；了解浓硫酸的用途。

2、过程与方法

通过浓硫酸和稀硫酸性质比较，分析其可能有的性质，并设计实验加以证明，激发学习化学的兴趣，探索新知识的欲望；初步掌握研究物质的方法——结构分析、推测可能的性质、设计实验、观察现象、分析现象、得出结论和再分析结论的适用范围。

3、情感态度与价值观目标

通过动手实验，提升分析和观察能力，培养严谨求实、勇于创新的科学品质和树立认真仔细、实事求是的作风。

三、教学重点

浓硫酸的化学性质

四、教学难点

浓硫酸的强氧化性

五、教学用具

多媒体投影仪、实验药品、实验仪器等

【讲解】胆矾失去了结晶水，说明浓

硫酸能够吸收结晶水，浓硫酸具有吸

水性。

【板书】①吸水性（结晶水或湿存

水）

用途：干燥剂

水硫酸铜。

【创设情境】（演示实验2）在200ml 烧杯中放入15-20g蔗糖，加入几滴水，搅拌均匀，然后再加入15ml质量分数为98%的浓硫酸，迅速搅拌。观察实验现象。

【对比实验】用稀硫酸重复上述操作，能观察到相同的现象吗？观察现象并描述：蔗糖变黑，

体积膨胀，变成疏松多孔的

海绵状的物质；同时放出大

量的热，有刺激性气味的气

体产生。

（有学生捂住鼻子，并伴有

咳嗽声）

观察后回答：不行，因为稀

硫酸没有吸水性和脱水性。

加强浓硫酸

具有脱水性

的认识，培养

学生的探究

能力、观察能

力。

运用对比法，

加强实验效

果。

【设疑】蔗糖炭化以后，为什么能形成海绵状的炭，并有刺激性气味的气体产生？这是什么气体？要解决这个问题，必须学习硫酸的另一个非常重要的特性——强氧化性。

【过渡】稀硫酸能与活泼金属反应生成氢气，浓硫酸是否也能与金属反应呢？是否也能产生氢气？

【提问】铜能与稀硫酸反应吗？为什么？铜能与浓硫酸反应吗？回忆、思考

回忆、思考、讨论回答：可

能反应。

回答：不行，因为在金属活

动顺序中铜排在氢的后面。

估计：不能反应

激发学生的

求知欲，为下

面的教学埋

下伏笔。

激发学生的

好奇心，培养

推理、综合运

用知识的能

力。

【创设情境】（播放实验视频）

浓硫酸与铜反应，注意观察实验现象。观察并描述现象：不加热时

无明显现象。加热时产生的

气体能使品红溶液褪色，能

使紫色石蕊溶液变红。试管

底部有灰黑色的固体析出。

冷却后稀释反应液呈蓝色。

培养学生观

察能力和表

达能力。

【引导分析】装置的优点：可抽动的铜丝可使反应随控随停，节约原料。产生的尾气可由碱液吸收，避免污染环境。培养学生敢于创新及注重环保。

【引导讨论】

1、铜与浓硫酸反应的条件是什么？

2、根据反应现象你认为反应的产物是什么？写出反应方程式，并指出氧化剂、还原剂。

3、浓硫酸和稀硫酸都有氧化性，是否有差异？表现在什么地方？思考、讨论回答：

1、加热后反应

2、产生的气体能使品红溶液

褪色并能使紫色石蕊溶液变

红，说明生成了二氧化硫；

溶液稀释后呈蓝色说明有铜

离子生成。化学方程式：

（分析化合价的变化）铜是

还原剂，浓硫酸是氧化剂。

3、浓硫酸：强氧化性，氧化

性由+6的S体现，通常生成

SO2。稀硫酸：弱氧化性，氧

化性由H+体现，与活泼金属

反应通常生成H2。

培养学生科

学严谨的作

风，掌握实验

方法和实验

技能是学好

化学的关键。

`

使学生深入

认识浓、稀硫

酸的氧化性

不同的实质。

【设疑】常温下，浓硫酸能与铁、铝等金属反应吗？

【演示实验】在盛放有少量浓硫酸和稀硫酸的试管中分别放入铝片，观察现象。

【设问】为什么活泼的铝放入浓硫酸中无明显的现象呢？

【讲解】因为浓硫酸具有强氧化性，常温下，它可以使某些金属如铁、铝等表面发生“钝化”。并解释“钝化”现象。这就是冷的浓硫酸可以用铁

或铝的容器贮存的原因。猜想：能反应。

稀硫酸中有气泡产生。浓硫

酸中无明显现象。

疑惑、思考

聆听、领悟：形成正确认识，

浓硫酸和金属活动顺序氢以

前的金属反应不能生成氢

气。因为浓硫酸的强氧化性

表现在+6价的S上。

培养逻辑思

维能力、观察

能力、叙述能

力及严谨求

实的科学作

风。

解惑，加深对

浓硫酸的强

氧化性的认

识。