小学生德行教育之我见
加强小学德育教育的有效途径之我见
加强小学德育教育的有效途径之我见随着社会的发展，小学生的道德素质教育愈发凸显出重要性。
小学德育教育是培养学生良好的品行和道德修养的基础阶段，直接影响到学生的成长和未来发展。
在当前的学校教育中，德育教育面临着许多挑战，包括学生道德观念的淡化、家庭教育的不足以及社会风气的恶化等问题。
我认为加强小学德育教育的有效途径有：建立健康的教育环境、注重道德榜样的示范和引导、开展多样化的德育活动、强化家校合作、加强教师德育专业能力培养。
建立健康的教育环境是加强小学德育教育的基础。
学校是培养学生品行的重要阵地，学校的教育环境直接影响到学生的道德修养。
学校应该注重营造积极向上、阳光健康的教育氛围，对学生进行正确的价值观和道德观念的引导。
学校应当重视校风建设，加强学生的道德教育，使每一位学生在纯洁的道德空间里成长，形成良好的道德品格。
注重道德榜样的示范和引导对于小学生德育教育至关重要。
小学生正处于模仿能力强的阶段，他们往往会模仿家长、老师和同学的行为举止。
教师应该以身作则，做一个良好的道德榜样。
学校应该加强对道德模范的宣传，让学生知道什么是正确的行为，什么是错误的行为，并向他们传递正确的人生观和价值观。
开展多样化的德育活动是加强小学德育教育的重要途径之一。
小学生天性活泼、好奇，他们需要通过参加各种活动来增强道德修养。
学校可以组织道德讲座、品德培养活动、德育主题班会等形式丰富多样的德育活动，使学生在参与活动的过程中潜移默化地接受了良好的道德观念。
强化家校合作也是加强小学德育教育的有效途径。
家庭是孩子的第一课堂，而家长是孩子的第一任老师。
学校应该与家长紧密合作，建立起家校联系的桥梁，共同关爱孩子，配合进行道德教育。
学校可以举办家长学校，引导家长参与到学校的德育教育工作中来，增强教育家庭的互相支持和协作。
只有家庭和学校共同合作，才能更好地促进小学生的全面发展。
加强教师德育专业能力培养也是加强小学德育教育的必然需求。
教师是学生道德教育的主要承担者和践行者，他们的专业素养和德育教育能力直接影响到学生的德育成效。
小学德育管理之我见
小学德育管理之我见随着社会的发展，教育变得越来越重要，而在教育中德育更是不可或缺的一部分。
小学阶段是孩子接受教育的最初阶段，必须重视和加强小学德育教育。
在我看来，小学德育教育应该是学校从教育质量和学生综合素质方面出发，全方位、视角多元、策略灵活、目标清晰地开展德育工作。
首先，要建设一支德育管理团队。
这个团队由一些学科老师和辅导员组成，他们在开展教学过程中要时刻注意德育工作，为孩子们树立正面的行为榜样，帮助孩子们形成健康的人格和良好的道德品质。
同时，他们要不断提高自己的业务素养和德育管理水平，注重理论学习和实践探索。
其次，要加强学校文化建设。
学校文化是学校的精神灵魂，它包含了学校的价值观、教育理念和校风校纪等方面的内容。
小学生正处在成长发育的阶段，他们会受到学校文化的影响，因此有必要打造一个积极向上、主旋律鲜明的学校文化，提高学生尊重传统、热爱祖国、追求真理、崇尚科学的意识。
第三，要注重家校合作。
德育教育不能只从学校方面入手，还需要从家庭方面入手。
家校合作是德育教育的重要组成部分，家长们应该积极关注孩子的学习和成长，与学校建立良好的沟通联系，共同培养和指导孩子的成长过程，形成家校合作共育的氛围。
第四，要强化德育管理策略。
小学德育管理策略应以学生为中心，贴近学生的实际需求和发展阶段，针对学生特点实施个性化、差异化的教育，采用多种手段和方法，如游戏、竞赛、讲座、故事等不同形式的活动，让孩子们在轻松愉悦中感受德育的魅力。
最后，小学德育教育还要在教学内容上下功夫。
小学阶段是孩子们道德观念的形成和发展阶段，因此，在教学内容上要注重德育教育的贯穿性和延伸性，将德育教育融入到各个学科中，让学生在学习中汲取道德教育的营养。
综上所述，小学德育管理应该是全方位的，既包括学校文化建设，也包括家庭教育和德育教育的策略。
只有把这些方面都做好，才能让小学生得到全面的德育教育，形成健全的人格和良好的道德品质，为未来的发展打下坚实的基础。
小学德育教育之我见
小学德育教育之我见随着时代的发展，教育不再单纯是知识的输入，更多的关注点也转移到德育方面。
在小学阶段，德育教育尤其重要，因为正是在这个时期，学生的人格、价值观等重要的社会行为习惯最初形成。
在我看来，小学德育教育应该注重以下三个方面。
首先，小学德育教育应该强调守纪律、尊重他人。
学生在校园中必须要遵守基本的纪律，如遵守校规、按照要求穿校服等等。
同时，在日常交往中，学生也必须要尊重他人，不做伤害他人的行为，并尊重他人的权利和个性。
对于这一点，校园中的师生应该起到示范作用，教育孩子懂得如何讲话、如何行动，帮助他们形成正常的社会习惯和人际交往模式。
其次，小学德育教育应注重培养学生的公德心和社会责任感。
在学生之间，要教育他们理解集体利益、团结合作的重要性，帮助他们形成各种群体中的角色意识。
比如，在家庭里，他们要尊重父母、关心家人，同时在学校中，要关注班级集体生活、为同学提供帮助等等。
除此之外，学生也需要了解社会的发展以及人民的困境，培养他们的社会责任感和服务意识，让他们能够为社会作出自己的贡献。
最后，小学德育教育应该注重培养学生的创新意识和成长心理。
在当今的社会中，要成为一名有竞争力的人才，创新能力是必不可少的，所以小学德育教育必须要教育孩子成为富有创新精神的人。
同时，学生身处成长期，心理层面的需要更加显著，需要家庭、学校等多方面的关注和帮助。
在学校中，可以注重开展一些针对不同问题的心理教育活动，如沟通能力培养、自我认识、学习适应能力等。
总之，小学德育教育是一个长期的过程，需要学校、教师、家长共同关注和呵护。
通过强调纪律尊重、培养公德心和责任感、注重创新意识和心理健康，我们可以帮助学生树立正确的价值观，成为有责任感、有能力的人。
仅有知识的积累还不足以支持学生走向成功，只有在这些重要的品质上做得好，才能让孩子们在未来的道路上更加顺利。
小学德育教育之我见
小学德育教育之我见德育教育应该始于幼儿园，而在小学阶段德育教育应该无处不在，贯穿于各科教育中。
可以说，小学阶段的德育教育不仅涉及道德素养的养成，更包括了安全意识、环保意识、责任意识、公民意识等方面的教育。
首先，德育教育应该从校园文化建设入手。
学校应该建立以尊重、诚信、责任、团结等为核心的校园文化，让学生在这样的环境中感受到道德的魅力。
学校也应该加强对校规校纪的宣传和执行力度，营造出遵纪守法的校园氛围，鼓励学生自觉遵守校规。
其次，德育教育应该渗透在各科教育中。
语文、数学、科学等科目都可以用德育的方式进行教育。
比如，在语文课上可以讲授优秀文学作品中的道德故事，启发学生的思想；在数学课上可以让学生理解规则、秩序的重要性，从而增强责任意识；在科学课上可以向学生普及环保知识，引导学生注重环境保护。
再次，德育教育应该注重家庭教育的配合。
学校、家庭、社会应该共同合作，形成良好的德育教育体系。
家长应该尽量营造和谐的家庭环境，让孩子在父母的关爱中感受到家庭的温暖和爱。
在家庭教育中，家长应该倾听孩子的心声，关注孩子的成长，及时纠正孩子的错误行为，帮助孩子形成正确的价值观。
最后，德育教育应该关注学生心理健康。
学校应该注重学生的心理健康教育，关注学生的心理变化和问题，及时提供帮助和支持。
学校可以开展各种形式的心理健康活动，向学生普及心理健康知识，帮助学生建立积极的心理状态，培养正面的情感和情绪，增强学生的心理韧性和适应能力。
总之，德育教育是小学教育中的重中之重。
学校应该注重德育教育，渗透于各个方面，全面培养学生的道德素养和综合素质。
只有让孩子们在德育教育的熏陶下成长，才能走向更加美好的未来。
小学生品德教育之我见
。 文／ 万细水 杨艳 玉 （ 泰宁县水南 小学 福建育 的 成 败 直接 影 响 着 其 今 后 的 发展 ，如 何 在 小 学 阶段 完 成 其 品德 教 育 是 当前 摘要 教 育 的一 项 重要 任 务 。 本 文结 合 多年 的教 学 经验 谈 一 下如 何 进 行 小 学 生 品德 教 育 。 【 关键词 】小 学生 品 德 教 育
教 育形 式，不断改进 工作方法 ，着 力抓好对 少年儿童的道德 法 制教 育 和 小学 生 自我保 护 教 育 。 要采 取 有 力 措 施 ，集 中 力 量 ，着 力解 决一些诱 发少年儿童违法 犯罪的突 出问题 ，尤其 对 非 法 “ 吧 ” 、不 良 “ 书 ”、游 戏机 室 等 问题 进 行 重 点 网 图 整 治 。积 极 营 造 有利 少 年 儿童 健 康 成 长 的 社会 氛 围 。 １ ．发挥课 堂主渠道 的作用 充 分发 挥课堂 教学 的主 渠道作 用 ，德育 教学 内容大 都 在 思想 品德课和 各学科 教学中。凡 对有渗透 德育 内容的教学 要 紧抓不放 。结合各学科 的教 学实际，让学 生参 与整个教学 过程 。运用 自主 、合 作、探 究的学习方式，运用各种教学形 式 。如运用讲故事 的形式 ；带 学生 到实地参观 的形式；让学 生 自主 讨 论 的形 式 等 。让 学 生 学 习 做 人 的道 理 ， 也 易 于 达 到 理想的教育效果。 ２ ．开展丰富多彩的德育活动 活 动对 人 的发 展育 着重 要的作 用 ，道德 教育离 不开 活 动 ，传统德育教育只重视道德知识 的说 教，外在环境 对儿童 的制约 ，重视权威 的主导 ，儿 童的活动 问受到束缚，儿 童 的活动成为机械外在 的行 为训练 ，我认 为只有真 正激 发学 生 的 自我理解 ， 自我修 正， 自我完善 的内在动 因，才会促进 德 育 的 发 展 ， 而活 动 是 儿 童 这 种 成 长 的 根本 和 源 头 。
加强小学德育教育的有效途径之我见
加强小学德育教育的有效途径之我见小学德育教育是培养学生良好品德和道德情操的重要环节。
通过加强小学德育教育，可以培养学生正确的价值观和行为规范，以使他们成为有思想、有责任心、有社会担当的人才。
下面，我将从教学和活动两个方面提出加强小学德育教育的有效途径。
在教学方面，我们应通过课堂教学来培养学生的良好品德。
教师要具备高尚的道德情操和良好的行为示范。
教师是学生的榜样，他们的言行举止将直接影响学生。
教师要时刻保持良好的教育形象，严格要求自己的道德修养，做到诚实守信、爱岗敬业、关爱学生等。
教师要通过教学中的例子来引导学生树立正确的价值观。
在教授知识的要注重道德教育的渗透和培养，通过生动的事例和精彩的故事来讲解，使学生更加深刻地理解和接受道德规范。
教师还可以组织一些课外活动，如班会、讲座等，加强对学生的思想教育，引导他们自觉树立正确的行为准则和人生观念。
在活动方面，我们可以通过多样化的活动来加强小学德育教育。
可以组织道德讲堂活动，由教师或专家给学生讲解道德故事、培养学生正确的道德观念。
这些故事要贴近学生的生活，让他们能够从中体悟到道德的力量和价值。
还可以组织主题班会活动，通过讨论、演讲等形式，让学生自由表达自己的观点，并与同学分享，从而激发学生的责任感和社会担当。
可以在学校内开展一些公益活动，如义务植树、参观养老院等，让学生亲身参与体验到帮助他人和奉献的快乐，培养他们的爱心和责任感。
通过这些多样化的活动，可以激发学生的兴趣和参与度，让他们更深入地了解和体验道德教育的意义。
加强小学德育教育的有效途径包括教学和活动两个方面。
教学方面，教师要行为规范、言传身教，并通过课堂教学和教学外的活动来培养学生的良好品德。
活动方面，学校要组织多样化的活动，让学生参与体验道德教育的意义。
只有通过教学和活动的有机结合，才能真正加强小学德育教育，培养出品德高尚的新一代人才。
小学德育教育之我见
小学德育教育之我见小学德育教育是培养学生良好品德和健康行为习惯的重要环节，对于培养学生的全面发展和社会责任感具有重要作用。
在我看来，小学德育教育应当贯穿于学生的整个学习生活中，通过开展多种形式的教育活动，培养学生的道德品质和社会责任感。
小学德育教育应注重培养学生的道德品质。
道德品质是一个人的核心素养，是人与人之间相处的基础。
小学德育要以培养学生的主体意识和责任感为宗旨，通过班级活动、课堂讨论等方式，引导学生形成独立思考和自律的习惯，学会自我约束，尊重他人，关心他人，在行为上积极主动，有良好的道德行为习惯。
小学德育教育应注重培养学生的社会责任感。
小学生是社会责任的承担者和传承者，他们应该了解社会的需要和自己的责任，积极参与到班级和社区的活动中。
可以通过开展社会实践活动、参与公益事业等方式，激发学生的社会责任感，让他们意识到自己在社会中的作用和责任，培养他们的公德心和奉献精神。
小学德育教育应注重培养学生的合作精神和团队意识。
在小学阶段，培养学生良好的合作能力和团队精神对学生的成长和发展具有重要影响。
可以通过组织班级活动、团队竞赛等方式，指导学生学会倾听他人、协作合作，培养他们的团队意识，增强他们的沟通能力和合作能力。
小学德育教育还应注重培养学生的创新精神和思维能力。
小学生正处于探索世界的关键阶段，他们应该被鼓励去发现问题、解决问题，培养他们的创新思维和实践能力。
可以通过开展科学实验、艺术创作等活动，鼓励学生勇于尝试、大胆创新，培养他们的创造力，激发他们的学习兴趣和求知欲。
小学德育教育要注重与家庭的合作。
家庭是学生道德教育的重要来源，学校和家庭应该共同努力，形成良好的合力。
可以通过家校合作的形式，加强家长对学生道德教育的关注和支持，定期进行家长会议、家庭作业检查等活动，建立良好的家校沟通机制，共同培养孩子的道德品质。
小学教育中渗透德育之我见
小学教育中渗透德育之我见在小学教育中，渗透德育是十分重要的。
我认为，小学阶段是孩子人格塑造的关键时期，良好的德育教育可以帮助孩子培养正确的价值观和道德观念，为他们未来的发展奠定坚实的基础。
德育教育可以培养孩子的品德和道德观念。
小学生正处于人格发展的关键时期，通过有针对性的德育教育，可以帮助他们树立正确的品德观念，如诚实、守信、尊重他人等，培养良好的道德素养。
这对于孩子的个人成长和健康发展非常重要。
德育教育还可以培养孩子的自律和自我管理能力。
小学生正处于学习和发展的重要阶段，而自律和自我管理是他们取得学习成果和取得进步的关键。
德育教育可以通过培养孩子的自律能力，让他们明白需要遵守纪律，培养良好的学习习惯和行为习惯，从而提高他们的学习效果和学业成绩。
德育教育还可以培养孩子的团队合作意识和沟通能力。
在小学生活中，孩子们经常需要与同学合作完成任务或解决问题。
良好的德育教育可以培养孩子的团队合作意识，使他们学会与他人合作，共同解决问题。
德育教育还可以培养他们的沟通能力，使他们能够理解和尊重他人的意见，良好地与他人进行交流和协商。
德育教育可以帮助孩子树立正确的人生观和价值观。
在小学阶段，孩子们对于人生和价值观的认知往往比较模糊和片面，德育教育可以通过启发和引导，帮助孩子树立正确的人生观和价值观，使他们能够树立正确的人生目标，追求真善美，养成正确的人生态度。
小学教育中的德育教育是非常重要的。
它可以培养孩子的品德和道德观念，培养他们的社会责任感和公民意识，培养他们的自律和自我管理能力，培养他们的团队合作意识和沟通能力，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
这些都是孩子们未来成长和发展所必需的素质和能力。
在小学教育中，我们应该重视德育教育的渗透和实施，为孩子们的健康成长提供良好的环境和条件。
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小学生德行教育之我见
摘要：德行教育是学校、家庭和社会培养学生的一项重要工作，学校
教育需要把德行教育放在教育学生的第一位。泥沙俱下纷繁复杂的社
会文化不仅影响到了小学生，而且也影响到了学校的教育工作。这使
得在小学德育展开过程中出现了各种各样的问题。教育者应该认清学
生德育教育中的不足，从而采取必要的措施，方可将德行教育贯穿于
整个教学中，发挥教育本身的作用。
关键词：德行教育 重要性 小学生
一、 小学生德行教育的重要性
德行教育是教育者按照一定社会的要求和受教育者品德形成发
展的规律，对受教育者心理上施加影响，以培养成教育者所期望的思
想品德的活动。德行教育的实质就是对青少年的道德认识、道德情感
以及道德意志的培养。在学生心灵深处播种下良好的做人道理和社会
公德的种子，以此规范行为，砥砺心智，使学生最终成为有益于他人、
有益于社会的人。思想品德是人个性结构中的核心因素与动力因素，
影响人的整个行为方式和智慧才能，而人又是社会的支配力量，政治
经济文化活动的主体。通过思想品德教育，培养人们具有先进的思想、
高尚的道德，就能充分发挥精神力量对社会发展的促进作用。
在中国古代教育中，“礼、乐、射、御、书、数”此六艺是儒家
要求学生掌握的六种基本才能。礼，也即德育，在《周礼·保氏》中
有：“养国子以道，乃教之六艺：一曰五礼，二曰六乐，三曰五射，
四曰五驭，五曰六书，六曰九数。”从这句话中可以看出，“礼”乃
六艺之首。春秋时期教育家孔子在《论语》中也道出：“弟子入则孝，
出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。”孔子也
认为道德修养应先于学习各种知识。我们必须深切地明白教育的最根
本乃是培养德行，其次才是知识技能。邓小平也说过：“学校应永远
把对学生进行思想政治教育放在第一位。”德行教育是促进人的全面
发展教育的一个重要组成部分。人的全面发展教育的核心就是教会学
生做人和创造性的工作，其中思想品德的健康发展是首要的。良好的
思想品德会使人有博大的胸怀、远大的志向、高尚的情操。
可见，德育教育从古至今都一直被提倡与重视，它是培养学生具
有良好的思想道德品质的重要途径，是提高民族素质的奠基工程，其
地位与作用不容小觑。
二、小学生德行教育的现状与问题
随着网络信息技术的发展与普及以及改革开放的力度不断加大，
泥沙俱下纷繁复杂的社会文化不仅影响到了小学生，而且也影响到了
学校的教育工作。这使得在小学德行教育展开过程中出现了各种各样
的问题。
首先，小学生社会经验不足，分辨能力比较弱，自制能力有待培
养，还没有形成自己的正确的价值观，对于形形色色的社会文化抵抗
能力相对不足。健康的社会信息有助于小学生的心理健康发展，而不
健康的社会信息则会对小学生心理健康形成危害。现在各种电视、电
影、报纸、刊物等媒体鱼龙混杂，使小学生接触到的东西也五花八门、
良莠不齐。由于小学生的思想意识还不成熟，缺乏辨别和自我控制能
力，对社会的反面现象缺乏应有的辨别能力和抵制能力，从而形成不
当甚至扭曲的价值观和人生观，在学校教育中便产生了各种各样的问
题，给我们的德育教育带来极大地阻力。
其次，学生的家庭环境因素也是造成德行教育问题过多的重要原
因之一。有些家长对孩子“成才”的期望值较高，这对孩子的心理造
成巨大压力，甚至使孩子产生逆反心理。受社会发展制度影响，现代
学生中大多是独生子女，不少家长把孩子视为“小皇帝”“小公主”，
对孩子娇生惯养，一味地迁就放纵，任其发展。究其原因，家庭教育
和学校教育的不一致性是造成德育教育受阻的主要症结所在。再如家
庭的一些变故，家庭教育缺失，使学生难以得到完整的父爱和母爱，
致使小学生的心灵受到创伤，性格变得自卑孤僻，他们在思想品德、
性格心理等方面都会发生变化，内心变得敏感而脆弱，孤独而不合群。
在这种情况下，甚至老师也无法走入他们的内心，得到他们的信任，
进而无法与之交流，最终致使德育教育工作受到很大的阻力，无法顺
利开展。
是非分辨能力差、社会实践能力差、抗挫折心理素质差、不信守
承诺、缺乏感恩和宽容意识、消费攀比现象严重、社会责任感不强、
承担任务的自觉性较差等等，这些都是在大部分小学生中存在的不良
现象。一言以蔽之，目前大多数学校的德育工作成效不尽人意，还需
要进一步加强对小学生的德育教育。德育教育对于社会、家庭以及小
学生个人来说，有着不可或缺的重要性，少年儿童德育教育的好坏，
不仅关系到个体的未来成长，更是间接影响到整个民族素质的高低乃
至国家整体文明。因此，加强德育教育刻不容缓，学校德育教育面临
严峻挑战。
三、小学生德行教育的主要途径
1、说服教育与生活相结合
许多学生虽然成绩不错，但社会生活能力非常差，难以面对挫折，
在他们身上会出现许多问题。因此，老师应对学生多进行说服教育，
结合《弟子规》、《训蒙文》等国学经典对学生教育。例如：对长辈
礼敬的应对、与同学友爱的相处、公共场合的行仪、个人优秀品格的
培养等等，这些在课堂上都要详细地教育。同时，也要结合学生的实
际生活，在学生日常生活中渗透德行教育。
2、加强学校与家庭的联系沟通
德行教育不是孤立的，如果家长与老师在理念上能达成共识，在
教育上紧密配合，就非常有利于孩子向既定的目标发展，能起事半功
倍的效果。否则，老师一种要求，家长又另行一套，孩子会不知所从，
教育的效果也就大打折扣。家校经常地沟通，也有助于及时发现孩子
的问题，家庭教育、学校教育双管齐下，对孩子加强督导，就可以取
得很好的德行教育效果。
3．营造良好的班级氛围
孩子是很容易受环境影响的。营造尊师好学、谦敬有礼、积极向
上的班级氛围，对孩子潜移默化的影响是巨大的。可以由点带面地让
他们在良好的环境中健康地成长。现在很多小学生缺乏友爱的精神，
与他人相处的能力差，如果没有及时的德行教育，会严重地妨碍他们
建立良好的人际关系以及身心的发展。在班级中，尤要注意培养孩子
如何和谐相处、团结友爱、无私互助的精神。
结语
我们必须认识到德行教育的重要性。尤其是小学教育者应十分清
楚德育对于学生本身素质及人生发展的重要性，并认清当下学生德行
教育的不足，从而采取必要的措施，方可将德行教育贯穿于整个教学
中，发挥教育本身的作用。