浅谈小学语文学生自主学习能力的培养
论小学语文教学中学生自主学习能力的培养
论小学语文教学中学生自主学习能力的培养小学语文教学不仅仅是教授学生语言知识和技能，更重要的是培养学生的自主学习能力。
自主学习能力是学生在学习过程中自主选择学习内容、自主设定学习目标、自主安排学习时间、自主解决学习问题的能力。
如何在小学语文教学中培养学生的自主学习能力，成为当前教育工作者关注的焦点。
本文将从培养学生学习兴趣、提高学生学习动机、促进学生学习方法的培养以及引导学生自主学习等方面探讨小学语文教学中如何培养学生的自主学习能力。
一、培养学生的学习兴趣培养学生的学习兴趣是培养学生自主学习能力的前提。
语文教学应该注重激发学生对语文学习的兴趣，让学生在学习中感受到快乐和满足。
教师可以通过多媒体教学、游戏教学、实践教学等方式，设计好趣味性强、生动有趣的教学活动，引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣。
在教学中引入有趣的故事、诗歌、歌曲等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发学生的对语文的浓厚兴趣。
三、促进学生学习方法的培养学习方法是学生自主学习的重要保障，培养学生良好的学习方法对学生的学习能力提升至关重要。
在语文教学中，教师应该充分培养学生的学习方法，引导学生掌握科学的学习方法，提高学习效率。
在学习方法的培养上，教师可以指导学生合理安排学习时间，学会制定学习计划，掌握查阅资料、理解文本、分析问题、解决问题的方法和技巧，提高学习自主性和有效性。
在阅读教学中，教师可以引导学生学会快速寻找信息、做好阅读笔记，掌握分析问题的方法，提高阅读的理解能力。
这样可以逐渐培养学生对学习的自主控制能力，自行调整学习方法和策略，提高学习能力。
四、引导学生自主学习引导学生自主学习是培养学生自主学习能力的根本目的，学生在自主学习中才能真正做到自我管理和自我控制，有助于提高学生的学习自觉性和主动性。
在语文教学中，教师可以通过课堂教学、课后作业、小组合作学习等方式，引导学生进行自主学习。
在课堂教学中，教师可以采用开放性的教学方式，激发学生自主学习的能力，鼓励学生提出问题、提出见解、展示自己的学习成果。
小学语文教学中培养学生自主学习能力的策略
小学语文教学中培养学生自主学习能力的策略小学语文教学是培养学生独立思考和自主学习能力的重要阶段，只有让学生主动参与、学会自主学习，才能更好地提高学生的语文素养。
那么，在小学语文教学中如何培养学生的自主学习能力呢？下面我将分享一些有效的策略。
一、建立良好的学习氛围要建立良好的学习氛围。
在教学中，老师要营造一个积极向上的学习氛围，多鼓励学生的表现，让学生们知道努力学习是值得的。
教师可以通过课堂布置、教学情境、教学资源等方面，将语文教学融入到学生的生活和实践中，激发学生的学习兴趣，引导学生自主去探究、探索知识。
还可以设置语文角、语文墙等学习空间，让学生在学习中有一些自主选择的权利。
还可以利用教学媒体，丰富教学形式，让学生通过多种方式学习语文知识，激发学生的学习兴趣。
二、引导学生树立正确的学习态度要引导学生树立正确的学习态度。
在小学语文教学中，老师可以适时地告诉学生自主学习对于自己的未来发展至关重要，并为他们指明方向，这样可以激发学生的学习动力。
老师还可以向学生灌输正确的自主学习观念，让学生认识到自主学习是成长的必由之路，这样可以培养学生的学习主动性。
老师要多鼓励、关心学生，建立一个和谐的师生关系，让学生感受到老师的支持和帮助，并且从中获得积极的心理暗示。
学生要建立正确的价值观念，培养对语文学习的兴趣，对语文学习问题的思考，培养正确的学习态度，养成细心、认真、执着的学习习惯。
三、给予适当的自主学习空间在教学中，老师要给予学生一定的学习自主权。
老师可以设置一些开放性的问题，引导学生去钻研、去探究，让学生在学习中充分展示自己的才能和想象力。
老师还可以组织一些小组合作学习、项目制学习、主题研究等活动，让学生在合作中学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
四、培养学生的学习方法在小学语文教学中，老师要帮助学生学会在学习中形成良好的学习方法。
学生可以通过朗读、默写、思维导图等方式来记忆课文，通过听、说、读、写等方式来提高语言运用能力。
小学三年级语文教学中如何培养学生的自主学习能力
小学三年级语文教学中如何培养学生的自主学习能力在小学三年级语文教学中，培养学生的自主学习能力至关重要。
自主学习能力不仅有助于学生提高学习效果，还能为其终身学习奠定坚实的基础。
以下是一些建议，旨在帮助教师在小学三年级语文教学中有效培养学生的自主学习能力：一、激发学习兴趣，培养自主学习意识1.创新教学方法：采用生动有趣的教学方式，如游戏化教学、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，使他们愿意主动参与到学习中来。
2.引入实际案例：结合生活实际，引入与课文内容相关的案例，让学生感受到语文学习的实用性和趣味性，从而增强自主学习的动力。
二、提供学习资源，引导学生自主学习1.推荐优质读物：向学生推荐适合他们年龄段的优秀读物，引导他们进行课外阅读，拓宽知识面，提高自主学习能力。
2.提供在线资源：利用网络平台，为学生提供丰富的语文学习资源，如电子书籍、在线课程等，方便学生进行自主学习。
三、指导学习方法，提高自主学习效率1.教授学习策略：向学生传授有效的学习策略，如预习、复习、归纳总结等，帮助他们提高自主学习效率。
2.鼓励合作学习：组织学生进行小组合作学习，让他们在互相交流和合作中共同解决问题，提高自主学习能力。
四、设定学习目标，培养自主学习习惯1.制定学习计划：指导学生制定个人学习计划，明确学习目标和时间安排，帮助他们养成良好的自主学习习惯。
2.跟踪学习进度：定期检查学生的学习进度，了解他们的学习状况，及时给予指导和帮助，确保他们能够按照计划进行自主学习。
五、营造自主学习氛围，鼓励学生自我展示1.创设宽松环境：营造一个宽松、和谐的学习氛围，让学生敢于表达自己的观点和想法，激发他们的创新精神和自主学习能力。
2.提供展示平台：组织各种语文活动，如朗诵比赛、写作比赛等，为学生提供展示自己才华的平台，让他们感受到自主学习的成果和乐趣。
综上所述，小学三年级语文教学中培养学生的自主学习能力需要教师在多个方面下功夫。
通过激发学习兴趣、提供学习资源、指导学习方法、设定学习目标和营造自主学习氛围等方式，可以有效地培养学生的自主学习能力，为他们未来的学习和发展奠定坚实的基础。
关于提升小学语文教学中学生自主学习能力的方法
关于提升小学语文教学中学生自主学习能力的方法教师在小学语文教学中，应注重培养学生的自主学习能力。
以下是几种提升小学语文教学中学生自主学习能力的方法：1. 创设积极的学习氛围：教师可以通过营造积极的学习氛围来激发学生的学习兴趣。
可以使用课堂装饰、音乐等手段来打造良好的学习环境，让学生对语文学习感到兴奋和愉快。
2. 培养学生的学习兴趣：学生对学习的兴趣是自主学习的前提。
教师应根据学生的兴趣爱好，设置有趣的学习任务，引导学生积极主动地学习。
可以引导学生通过阅读故事、唱歌、表演等方式来学习语文知识。
3. 鼓励学生多元化的学习方式：学生的学习方式各不相同，教师应鼓励学生多种学习方法。
可以使用多媒体教学，让学生通过图书馆自主阅读等方式来学习。
同时教师可以组织学生进行小组合作学习，让学生从互动合作中相互学习、提高。
4. 培养学生良好的学习习惯：学生的学习习惯直接关系到他们的自主学习能力。
教师应引导学生培养良好的学习习惯，每天按时复习，做好笔记，严格要求自己。
通过长期的努力，学生可以形成自主学习的良好习惯，提高学习效果。
5. 培养学生的自我评价能力：学生应具备自我评价的能力，能够及时地对自己的学习情况进行评估和调整。
教师可以定期组织学生进行学习成果展示，让学生自己评价自己的学习效果，并提出改进的建议。
通过自我评价，学生可以认识到自己的优点和不足，从而更好地调整学习策略。
6. 提供学习资源和引导学生的学习：教师应提供相关的学习资源，如图书、网站等，提醒学生合理利用学习资源。
教师可以提出问题，引导学生独立思考和解决问题。
老师可以提供一些学习方法和技巧，让学生在学习中能够更好地应用。
提升小学语文教学中学生自主学习能力是一个长期的过程，需要教师付出更多的努力。
教师应尊重学生的个体差异，根据学生的实际情况，灵活运用不同的教学策略和方法，培养学生的自主学习能力。
小学语文教学中培养学生的自主学习能力
标题：小学语文教学中培养学生的自主学习能力在当今教育环境中，培养学生的自主学习能力已经成为一项重要的任务。
尤其是在小学语文教学中，这一能力的培养显得尤为重要。
因为语文作为一门基础学科，不仅是学生语言交流的工具，更是学生理解世界、形成价值观的重要渠道。
而自主学习能力，则是学生终身学习的基础，是他们适应未来社会和职业发展的关键。
本文将探讨如何在小学语文教学中培养学生的自主学习能力。
一、激发学生兴趣，培养自主学习的意识兴趣是最好的老师，也是激发学生自主学习的重要动力。
在小学语文教学中，教师可以通过生动有趣的课堂活动，如故事讲述、角色扮演、游戏互动等，来激发学生的学习兴趣。
同时，教师还应注重培养学生的自主意识，让他们明白学习是自己的事情，需要自己主动去探索、去发现。
二、创设问题情境，引导学生自主思考问题是引发学生思考的最好方式。
在小学语文教学中，教师可以根据教学内容创设问题情境，引导学生自主思考。
同时，教师还应鼓励学生发现问题、提出问题，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
通过这种方式，学生可以在解决问题的过程中，逐渐形成自主学习的习惯。
三、提供自主学习的时间和空间自主学习需要时间和空间的支持。
在小学语文教学中，教师应尽可能地减少讲解的时间，留出足够的时间让学生自己去阅读、思考、讨论和实践。
同时，教师还应为学生提供多样化的学习空间，如图书馆、阅览室、网络平台等，让他们可以根据自己的兴趣和需要进行选择。
这样，学生就可以在宽松的环境中，自由地探索和发现。
四、建立良好的师生关系，鼓励学生主动参与良好的师生关系是培养学生自主学习能力的关键。
在小学语文教学中，教师应尊重每一个学生，关注他们的情感需求，鼓励他们主动参与课堂活动。
同时，教师还应注重与学生进行互动和交流，了解他们的想法和问题，及时给予指导和帮助。
这样，学生就会更加愿意主动参与课堂活动，进而形成自主学习的习惯。
五、开展合作学习，培养学生自主学习的能力合作学习是培养学生自主学习能力的重要方式。
在小学语文教学中培养学生的自主学习能力
在小学语文教学中培养学生的自主学习能力在小学语文教学中，培养学生的自主学习能力是非常重要的。
只有具备自主学习能力的学生才能在面对学习的各个环节时，主动思考、独立解决问题，从而更好地掌握知识和技能。
培养学生的自主学习能力需要从学习兴趣的培养开始。
学生对于语文的兴趣往往来自于对文字的好奇和对优秀作品的喜爱。
教师可以通过开展有趣的课堂活动，如讲故事、读好书、欣赏优秀的作文等，激发学生对语文学习的兴趣，同时也可以组织一些有趣的学习小组活动，让学生在愉快的氛围中学习。
培养学生的自主学习能力需要给予学生一定的学习自主权利。
教师可以在教学中尊重学生的学习需求和学习兴趣，让学生在一定范围内自由选择学习内容、学习方式和学习进度。
教师可以设计一些学习任务，让学生根据自己的兴趣选择感兴趣的内容进行深入学习，并鼓励学生在学习过程中提出问题、寻找答案。
培养学生的自主学习能力需要引导学生形成良好的学习习惯和学习方法。
教师可以通过讲解和示范，引导学生掌握一些有效的学习方法，如提问题、分析问题、找规律、归纳总结等，同时还可以告诉学生一些学习技巧，如如何记忆、如何理解文章、如何培养写作能力等。
教师还可以指导学生制定合理的学习计划，培养学生的自我监控和自我评价能力，让学生在学习中逐渐养成良好的自我管理习惯。
培养学生的自主学习能力需要给予学生足够的学习资源和支持。
教师可以为学生提供丰富的学习资源，如图书、电子资料、学习工具等，鼓励学生积极利用这些资源进行自主学习。
教师还可以组织学生进行一些小型的研究课题，让学生通过研究和探究，培养解决问题的能力和创新思维。
培养学生的自主学习能力是小学语文教学中的重要任务。
只有真正实现了学生的自主学习，才能让他们在学习中充分发挥自己的主动性和创造性，进一步提高语文学习的效果。
我们应该通过多种方式和方法，引导和培养学生的自主学习能力，让他们在学习中真正成为主角。
小学六年级学生语文自主学习能力的培养策略
小学六年级学生语文自主学习能力的培养策略小学六年级是语文学习的重要时期，学生在这一阶段需要培养自主学习能力，掌握良好的学习方法和习惯，提高语文素养。
为了帮助学生更好地发展和提高语文自主学习能力，我将从激发学生学习兴趣、引导学生学习方法、培养学生学习习惯等方面提出一些培养策略。
一、激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣是培养学生自主学习能力的第一步。
只有学生对学习感兴趣，才能主动去学习，才能形成自主学习的习惯。
而作为语文老师，我们需要从以下几方面去激发学生的学习兴趣：1. 创设丰富多彩的学习情境语文教学不仅仅是在教室里的书本学习，还可以通过外出实地考察、举办课外读书会、参与语文比赛等形式，创设丰富多彩的学习情境，帮助学生将所学知识与生活联系起来，让学习更加有趣。
2. 开展寓教于乐的语文活动举办语文知识竞赛、语文趣味游戏等，以寓教于乐的形式让学生感受到学习的乐趣，从而激发学生学习的兴趣和积极性。
3. 让学生发现语文的美好在语文教学中，我们不仅仅要传授语文知识，更要让学生感受到语文的美好。
可以组织朗读比赛、名篇赏析等活动，让学生亲身体验语文之美，从而激发学生对语文学习的热爱。
二、引导学生学习方法1. 培养学生的阅读习惯阅读是语文学习的基础，在学生自主学习中，阅读的重要性不言而喻。
我们要培养学生的阅读习惯，引导他们选择适合自己的读物，激发他们的阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 指导学生学会总结归纳语文学习是一个信息获取、加工和应用的过程，我们要引导学生学会总结归纳，善于从所学知识中提炼出规律和方法，形成自己的学习笔记和总结。
3. 培养学生的写作技巧写作是语文学习的重要组成部分，我们要引导学生学会积累素材，提高表达能力，培养自己的文学情感和审美能力。
三、培养学生学习习惯良好的学习习惯是自主学习的基础，而培养学生的学习习惯需要长期的引导和积累。
我们可以从以下几个方面去培养学生的学习习惯：学生需要学会自律，养成按时完成作业、自主复习的良好习惯。
浅谈在小学语文教学中学生自主学习能力的培养
浅谈在小学语文教学中学生自主学习能力的培养自主学习能力是指学生在学习过程中能够主动思考、自我调控和独立完成学习任务的能力。
培养学生的自主学习能力是小学语文教学的一项重要任务。
要培养学生的自主学习能力，教师应提供良好的学习环境。
学生需要一个安静、整洁、宽敞明亮的教室，为自主学习提供合适的场所。
教师应提供丰富多样的学习资源，如图书、参考资料和多媒体设备等，帮助学生获取信息和展开自主学习。
教师应引导学生培养自主学习的好习惯。
学生需要学会计划自己的学习时间，并合理安排每天的作业和复习任务。
教师可以通过制定学习计划表和复习提纲的方式，在学生中树立起良好的学习习惯。
教师还应鼓励学生积极思考，提出问题，培养他们独立解决问题的能力。
教师应引导学生掌握一些学习方法和技巧。
在小学语文教学中，学生需要学会借鉴他人的经验和教训，如通过阅读教材之外的其他书籍和资料，拓宽自己的知识面。
学生还可以通过课外辅导和学习小组等方式，学会合作学习和互助学习。
教师应注重激发学生的学习兴趣和自主学习的动力。
学生对学习的兴趣是自主学习的基石，而学习的动力则是驱使学生主动学习的动力源泉。
教师可以通过选取生动有趣的教学内容，设计有挑战性和开放性的学习任务，激发学生踏实钻研、勇于探索的学习热情。
教师还可以通过鼓励学生参加课外学习和社会实践等活动，培养学生对知识的渴望和追求。
在小学语文教学中，培养学生的自主学习能力是十分重要的。
只有让学生具备自主学习的能力，他们才能发展出良好的学习习惯，积极主动地投入到学习中去，为将来的学习铺垫良好的基础。
教师应从学生的学习环境、习惯、方法和动力等方面综合考虑，有针对性地培养学生的自主学习能力。
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浅谈小学语文学生自主学习能力的培养
发表时间：2018-03-14T16:41:18.647Z 来源：《教学与研究》2018年1期作者：余静
[导读] 在小学语文教学，不仅要养成学生学习语文的良好习惯，教给学生有效的语文学习方法，更重要的是培养学生学习语文的自学能力。
余静（宜宾市翠屏区李端镇中心小学校四川宜宾 644014）
摘要：在小学语文教学，不仅要养成学生学习语文的良好习惯，教给学生有效的语文学习方法，更重要的是培养学生学习语文的自学能力。
培养语文自学能力，目的是为了调动和发挥学生的主观能动性、积极性和创造性，使其自奋其力、自致其知，掌握学习的最佳方法，探究认知的最佳途径，从而学会学习、学会思考、学会创造。
关键词：语文；自学能力；培养
中图分类号：G628.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN0257-2826 （2018）01-0162-01
自主学习能力是指学习者在已有的知识、技能的基础上，一般不依赖他人而能够运用的一种学习能力。
那么，如何培养学生的自学能力呢？我想从以下几个方面谈谈自己的看法。
1. 激发学生的兴趣
1.1 以疑激趣：学生在学习过程中遇到疑问时，教师应因势利导，激起他的欲望和兴趣，所以，在指导学生自学课文时，我强调学生要一边读一边想，尤其在“想”上下工夫，学会设疑，释疑。
1.2 以境引趣：教师带领学生进入课文所讲的境界中，引起他们自学的兴趣。
对《梅雨潭》《桂林山水》《可爱的草塘》等文章，在教学时，充分利用挂图，幻灯片，再现书中所写的情境，播放配乐课文录音，视听结合。
让学生从具体、鲜明的画面和生动、形象的语言描述中产生如见其人、如闻其声、如临其境的感觉。
1.3 以读生趣：让学生反复朗读课文，以读激情，使他们产生浓厚的兴趣去自学课文。
如教《再见了，亲人》一文，我采用了“以读激情，语音传情，以情悟文”的“知情合一”的教学方法，并配合采用“导语拨动情思”、“范读诱发情思”、“多读激发情思”等方法，激发学生强烈的阅读兴趣和情感，使他们带着最佳的自学心境，进行品词品句，理解课文内容。
2. 树立自学的信心
要真正使学生成为学习的主人，就必须想方设法让学生摆脱“你讲我听”的思想束缚，在堂上安排充足的时间让学生自学。
要求学生查字典，解决字、词、句、篇的一些问题，阅读相关的课外书，补充一些必要的知识。
还让他们自己去分析课文，理解课文，提出问题，再从反复的读书中回答自己提出的问题，让学生主动地、自觉地看书，积极动脑思考。
在课堂上，对可讲可不讲而学生通过自学不能解决的问题，教师要适当加以引导，扶一扶，让其通过自学解决。
要让每个学生都有均等的学习机会，人人动手、动口、动目、动脑。
要创造条件，让不同程度学生均有成功的可能。
对在学习上取得成功的学生，及时加以肯定、表扬，让他们把成功的喜悦变成自学的动力，牢固地确立起自学的信心。
3. 教给学生自主学习的方法
3.1 利用工具书进行自学，培养自学能力。
工具书是不会说话的老师，是学生学习的“拐杖”。
小学阶段的学生，在学习中必然会遇到不认识的字或不懂的词，这时我们就可以引导学生利用工具书自己解决，并引导他们养成借助工具书来学习的习惯。
教学伊始，我们就应该向学生们介绍常用的工具书如《新华字典》、《现代汉语词典》、《成语词典》等的使用方法，并要求学生上课的时候一定带着。
经过一段时间的指导和训练后，开展查字典、词典的比赛活动，促使学生尽快掌握工具书的使用方法。
掌握了方法还要养成习惯，要从课内入手，预习课文时，要求学生利用工具书读准字音、读通课文。
讲读课文时，遇到重点词、多义词、不理解的词，就有意识地让学生查阅字典、词典来解决。
作业练习中也设计一些题目让学生通过查工具书来完成。
这样，学生在学习中就可以经常请教这位“老师”，养成了使用工具书的好习惯。
3.2 给出自学提示，培养自学能力。
小学生对语文知识的积累和运用是有限的，学什么、怎么学，这对于小学生自学来说非常重要，教师让学生自学不是空喊出来的，而要有一定的学习目的。
因此要想让学生自学，教师必须先让学生弄清学习目标，给出自学提示。
如在教《奇妙的鲤鱼溪》一课是，教师出示第二自然段的自学提示：默读并思考：（1）这一段主要讲了什么？（2）从哪几方面和哪些词句可以看出鲤鱼不怕人？（3）选择你喜欢的句子与小组同学交流，并说一说你为什么喜欢？这样学生们就能依据提示进行自学了，久而久之，学生就掌握了阅读分析课文的一般方法。
3.3 勇于质疑，发展思维，培养自学能力。
由于学生的知识基础不同，在自学的过程中会产生疑难问题，教师要鼓励学生大胆提出，切勿扼杀学生的积极性。
对于学生提出的问题，教师不要急于解答，要做好引导工作。
一要鼓励大家各抒己见，通过讨论得出答案；二要进行恰当的启发提示，帮助学生寻找问题的突破口，教师点播在刀刃上，学生的问题就迎刃而解了。
教师在指导自学的过程中要注意发展学生的思维能力，鼓励学生层层设疑，逐节给自己提出问题。
教师在设置问题时，应注意设置一些统领全文的大问题，来启发学生的思维，让学生在析疑的过程中，通过内力外用，尝到自学的甜头，这是一种激励，也是一种鞭策，成功的解决问题是一剂兴奋剂，学生在收获知识的同时也在收获着自信和勇气。
4. 培养良好的自学习惯
良好的自学习惯有助于自学能力的提高。
因此，培养学生的自学习惯，教师首先要做到一切从学生的实际出发，根据他们的年龄特点、智力基础和已经具有的良好习性，有的放矢。
任何一篇课文，字、词、句、段、篇，学生总有一部分是理解的，根本用不着教师讲解，教师可以设计一些值得思考的预习题，让学生凭借工具书和自己已有的知识，动手、动口、动脑，在课本上作一些圈圈点点。
每次作业，要求同学之间互相检查。
作文草稿，让学生自改、互改，查寻自己的疏漏，养成细心作业的习惯。
每人都要有摘录笔记，周周进行笔记传阅。
不断积累新知识，及时解决新问题。
培养学生自学能力的手段和方法很多，相信只要我们语文教师转变观念，有意识地在课内外注意培养学生学会发现、学会探索、学会创新，那么，就一定能培养学生自主学习的能力，为学生终身学习和未来发展打下坚实的基础。