台州市第五届中小学教师教学大比武学科素养考试试卷初中语文

（5）安得广厦千万间，
。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
（6）
，帘卷西风，人比黄花瘦。（李清照《醉花阴》）
（7）大道之行也，
，选贤与能，讲信修睦。（《礼记·大道之行也》）
（8）《得道多助 失道寡助》中指出决定战争胜负三要素的句子是：
，
。
（9）陈胜在贫穷时就渴望改变现状，却不被人理解，他叹息道：“嗟乎！
！”（司马迁《陈涉世家》）
多元智能测评 多元智能

于朝廷。
10．第一段画线句没有标点符号，请在下面句中用“/”标出 6 处该加标点符号的地方。（3 分）
曰：“吾妻之美我者私我也妾之美我者畏我也客之美我者欲有求于我也” 11．仿照下面的表格，完成一张“成语积累卡片”。（5 分） 示例：
要求：1. 立意自定，角度自选。2. 除诗歌外，文体不限。3.700 字以上。
台州市第五届中小学教师教学大比武学科素养考试
初中语文参考答案
一、名句默写（10 分，每空 1 分）
1．（1）思而不学则殆 （2）窈窕淑女 （3）长河落日圆 （4）念天地之悠悠 （5）大庇天下寒士俱欢颜 （6）莫道不消魂
（7）天下为公
略高一筹，而狠下毒计，但最后自己被孙膑杀得大败，拔剑自刎。可见容忍并不是丑弱，相
反，如果你拥有容忍，说明你心胸开阔，不会斤斤计较，能够顾全大局。历史上也不乏其人：
赵国的蔺相如与廉颇，原先是“仇人”，廉颇觉得自己功劳比蔺相如大，官却比他小，因此
心中不平，而蔺相如处处容忍，以大局为重，最终使廉颇认识到自己的小肚鸡肠，和蔺相如
三、诗歌赏析（7 分）
7．（3 分）水波 绿杨 红杏 陶醉于美好春光的愉悦心情。 8．（2 分）“闹”字生动地写出了春天的浓烈气氛和春天那一派盎然的春意，蓬勃的生机的
美妙境界。
多元智能测评 多元智能

9．（2 分）抒发了词人对美好春光的热爱和追求欢乐生活的热切愿望。 四、文言文阅读（13 分） 10．（3 分）吾妻之美我者/私我也/妾之美我者/畏我也/客之美我者/欲有求于我也/ 11．（5 分）
宽容为美德而著称的神州大地上，容忍就像串串美妙的音符，把人生交织成一曲和谐的乐章。
这让我们清醒地知道了一个真理：“容忍他人，等于善待自己！”
也许你觉得容忍是懦弱的一种表现，但是我们回顾历史，那些不能容忍的人，往往落下
自取灭亡的下场。蜀帝刘备因为关羽、张飞之死，失去了一向宽容的美德，而与昔日盟友吴
国反目成仇，最后被陆逊火烧连营七百里，命丧白帝城；庞涓因不能容忍孙膑的才智比自己
三、诗歌赏析（7 分） 阅读下面的一首词，回答后面的问题。
木兰花 宋 祁 东城渐觉风光好，觳皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？为君待酒劝斜阳，且向花间留晚照。 【注】觳皱波纹：像皱纱那样细的水波纹。 7．上片首句写“风光好”，是以哪几种物像来表现的？从中透露词人怎样的心情？（3 分） 答：
13．（3 分）邹忌采用“讽喻”的方法，说理生动、自然简明，令齐威王易于理解和接受。（意
思相近即可）
五、教学实践（10 分）
14．（10 分）（1）初一年级写记叙文为主，初二年级以说明文为主，初三年级以写夹叙夹议
的记叙文和简单的议论文为主；（2）每周一节课语言技能训练；（3）每周一节课文学名著阅
读；（4）每周一节课报刊佳作欣赏；（5）周末阅读笔记和生活随笔；（6）让教材的课文成为 写作学习的范文；（7）让教材的综合性学习成为作文训练的阵地；（8）让火热的生活成为学 生写作积累的不尽源泉……（开放题，言之有理即可。结合具体做法的更好）
化敌为友，于是历史上又多出了“将相如”和美谈；韩信，也许我们看到的是他辅佐刘邦创
下霸业的辉煌，但又有谁能有他忍受“胯下之辱”的博大心胸呢？
容忍，就像潺潺的清泉，洗去你心中的污点；就像和煦的春风，抚平你灵魂的褶皱；就
像温暖的阳光，让你的心胸开阔明朗。容忍他人，等于善待自己。朋友们，让我们学会容忍，
因为它能使你的人生更加绚丽多彩。
成语积累卡片
编号：08 01
成 语 不耻下问 成语积累卡片
பைடு நூலகம்编号： 0802
成语出成处 语《论语门·庭公若冶市长》：“敏而好学，不耻下问。”
成语释成义语出处乐于向学问或▲地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。
近义成成语语释义虚心好学 ▲
反义成近语义成语自以为是 ▲
应用链反接义成语在学习上，我▲们要有不耻下问的精神。
六、写作应用（40 分）
15．（略）
多元智能测评 多元智能
初中语文答题卷
（2） （4） （6）
，
3．（4 分）答： 4．（4 分）答： 5．（2 分）答： 6．（5 分）答：
三、诗歌赏析（7 分） 7．（3 分）答：
8．（2 分）答：
9．（2 分）答： 四、文言文阅读（13 分） 10．（3 分） 曰：“吾妻之美我者私我也妾之美我者畏我也客之美我者欲有求于我也” 11．（5 分）
（8）天时不如地利 地利不如人和
（9）燕雀安知鸿鹄之志哉
二、现代文阅读（20 分）
2.（5 分）容忍他人，等于善待自己。在概述历史人物周瑜性格的致命弱点的同时，联系神
州大地上承传的以宽容为美德的时代特色，再提出文章的中心论点。显得十分活泼、自然、
新颖、巧妙。
3.（4 分）举例论证法和正反对比论证法。
多元智能测评 多元智能

成语积累卡片 成 语 门庭若市 成语出处 成语释义 近义成语 反义成语 应用链接
编号：08 02
12．（2 分） 答： 13．（3 分） 答：
五、教学实践 （10 分） 14．（10 分）
六、写作应用（40 分） 15．请以“一路走来不容易”为题，写一篇作文。
二、现代文阅读（20 分）
容忍别人等于善待自己
刘磊
“既生瑜，何生亮”，这句话是三国时期东吴大将周瑜临死时说的。周瑜至死仍未明白，
自己和诸葛亮在才智上并没有多大的差距，而是缺少了诸葛的大度，因为这，他被诸葛亮三
气而死，留给后人的是无限的感慨和痛惜。缺少容忍，你的心胸就会狭隘，为了一些不必要
的事，自己生闷气，又何必呢？所谓“忍一时风平浪静，退一步海阔天空 ”。在我们这个以
4.（4 分）为了证明不能容忍者没有好下场，容忍不是懦弱和拥有容忍便能传为美谈，成就
霸业的道理；构成了正反对比的关系进而进行论证的。
5．（2 分）例如：容忍，就像潺潺的清泉，洗去你心中的污点；就像和煦的春风，抚平你灵
魂的褶皱；就像温暖的阳光，让你的心胸开阔明朗。
6.（5 分）开放题。答案不作统一要求，言之成理即可。
于是入进见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求 于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王， 四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣！”
王曰：“善”。乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中 赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后， 时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜
应用链接
▲
12．邹忌善于进谏，齐王虚心纳谏。请借用《出师表》中一个四字词语来概括齐王的行为。
（2 分）
答：
13．简要谈谈邹忌采用“讽喻”的方法来规劝齐威王的好处。（3 分） 答：
五、教学实践（10 分） 14．作文教学是语文教学的重要部分，请你结合自己的教学实践，谈谈你是如何保证作文教 学的有. 序. 有. 效. 进行的？（10 分）
六、写作应用（40 分） 15．请以“一路走来不容易”为题，写一篇作文。
要求：1. 立意自定，角度自选。2. 除诗歌外，文体不限。3.700 字以上。
多元智能测评 多元智能

台州市第五届中小学教师教学大比武学科素养考试
一、名句默写（10 分） 1．（1）
（3） （5） （7） （8） （9） 二、现代文阅读（20 分） 2．（5 分）答：
2．本文的中心论点是什么？是怎样提出来的？其妙处何在？（5 分）
答：
3．本文主要运用了哪两种论证方法？（4 分）
多元智能测评 多元智能

答： 4．本文先后选取了刘备和庞涓、蔺相如和韩信的事例为论据，各是为了证明什么？构成了 怎样的论证关系？（4 分） 答：
5．有的议论文也讲究语言的活泼流畅，本文就是如此。请你从文中选出一句你认为活泼流 畅的语言，并把它抄写在下面的横线上。（2 分） 答： 6．你是怎样理解“容忍他人，等于善待自己”这句话的？平时你能做到 “容忍他人”吗？ 为什么？（5 分） 答：

台州市第五届中小学教师教学大比武学科素养考试试卷
初中语文
一、名句默写（10 分）
1．按要求默写下面的诗文名句。（10 分）
（1）子曰：“学而不思则罔，
。”（《论语》十则）
（2）
，君子好逑。（《诗经·关雎》）
（3）大漠孤烟直，
。（王维《使至塞上》）
（4）
，独怆然而涕下！（陈子昂《登幽州台歌》）
成语积累卡片
编号：0802
成语
门庭若市
成语出处 《战国策·邹忌讽齐王纳谏》：“群臣进谏，门庭若市。”
成语释义 门前和院子里人很多，像市场一样。原形容进谏的人很多。现形容
来的人很多，非常热闹。
近义成语 熙熙攘攘（来来往往、车水马龙）
反义成语 人迹罕至（无人问津、门庭冷落）
应用链接 （略）
12．（2 分）开张圣听
8．“红杏枝头春意闹”的“闹”字，历来被人们推崇，简要谈谈你的看法。（2 分） 答：
9．词的上片写尽春光，下片直抒感慨，抒发了怎样的感慨？（2 分） 答：
四、文言文阅读（13 分） 邹忌讽齐王纳谏 《战国策》