我最喜欢的一堂自然课(作文原创)
一节自然课作文范文
人类与自然的关系一直以来都是一个重要的话题。
在我们的日常生活中，自然就是我们离不开的存在。
对于我们这些普通学生而言，在学校里也有着许许多多的自然课程，例如生物学、地理学和环境科学等等。
今天，我就给大家介绍一节非常有趣的自然课，它不仅开拓了我们的视野，还让我们更加深入地了解了自然环境。
这是一节关于海洋生态学的自然课。
这节课程由海洋生物学家的专家主讲，他引导我们探索了海洋的奥秘和生态环境的复杂性。
在课堂上，他使用了许多生动有趣的图表和模型，让我们更加深入地了解海洋中不同生物间的相互作用，也让我们明白了海洋与地面生态系统的关系。
我们了解了海洋生态系统中的不同生物种类以及它们之间的相互作用。
我们学习了一些小的海洋生物，像浮游动物和植物浮游生物，并了解了它们在食物链中的作用。
经过了解之后，我们认识到了海洋生态的蕴含着巨大的多样性和韧性，它们使海洋生态系统具备了灵活性和适应性。
这也启发我们保护海洋生态系统的必要性。
我们可以通过减少人类造成的影响（例如过度捕捞和大规模工业化）以及增加教育和公众意识，来实现这一目标。
我们学习了海洋与地面生态系统之间的关系。
我们发现海洋是地球上的一个重要组成部分，对地面上的生物和环境有着深远的影响。
通过这节课程，我们了解了海面波动、气候的影响、河流水源和海床地形对海洋生态系统的影响。
这些因素在一定程度上影响了海洋生态系统的生态和规模。
换句话说，海洋生态和地面生态之间是相互依赖、相互支撑的。
这些知识虽然看起来普通，但却让我们对两个生态系统的关系有了更深刻的理解。
通过这样一节课，我对海洋生态和地面生态有了更清晰的认识，并认识到了保护它们的必要性。
同时，我也对自然环境的复杂性和多样性有着更深刻的理解。
我希望这样的自然课可以持续推广，让学生们对自然环境有更加深入的认识。
相信随着人们对自然环境的了解和意识的提升，我们可以更好地保护我们共同生存的地球。
一堂有趣的自然课作文(3篇)
一堂有趣的自然课作文(3篇)一堂好玩的自然课作文1悦耳的上课铃声刚止住，马老师就抱着一大堆毛皮、丝绸帕、玻璃棍和橡胶棒等东西，快步走进了教室。
同学们都睁大眼睛望着这位魔术师般的自然老师，不知他这堂课又要变什么戏法。
只见他不动声色地在讲台上放下东西后，拿起粉笔在黑板上写了个斗大的“电”字。
教室里静静静的，同学们都竖起耳朵等着听他讲课。
而他却叫了一位女同学上台去，要她把自己的自来水笔杆用力往头发上摩擦后，再把它伸向一堆细细的碎纸屑。
刹那间，奇迹消失了：很多纸屑马上自动地粘到笔杆上。
正值我们看得目瞪口呆时，马老师问道：“同学们，你们说，是什么东西使纸屑粘到笔杆上去了？”“电，电！”同学们马上争先恐后地大声回答，教室里里像落进了盐似的炸开了。
他紧接着又问：“哪来的电呢？”多数同学转入了深思，只有几个小机智摸索性地小声：“摩擦的呗。
”“对！是的，是摩擦得来的。
”马老师兴奋地立刻接过他们的话茬儿一字一板地说，“物体摩擦后能够吸引轻小的东西，我们就说这物体带了电。
这种用摩擦的方法使物体带电现象，就叫摩擦起电。
摩擦起电的现象是常常发生的.....”真有意思，老师就这样一下子把我们引进了奇异的电的王国。
接着他又给我们讲了物体为什么会摩擦起电，什么叫正电，什么叫负电。
边讲边给我们做同种电相互排斥，异种电相互吸引和静电感应的试验。
同学们津津有味地听着、看着，紧跟着他在电的王国里旅游。
最终，马老师真像魔术师那样，让我们观看了用摩擦起电的方法，使玻璃板下的小纸人儿跳舞的表演；并给我们每个组分发毛皮和橡胶棒，或是丝绸帕和玻璃棍，让我们每个人都做摩擦起电的试验。
我一边做着试验，一边想着在《少年科学画报》上看到的“登上电学宝座的法拉第”和“探究雷电隐秘的富兰克林”，心里翻腾着：电啊电，为了四化建设，我也肯定要像他们那样力争做一个驯电的人。
下课铃声响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的试验时，一个个不由自主地埋怨道：“嗨，怎么搞的，这节课时间这么短！”一堂好玩的自然课作文2悦耳的上课铃响了，刘老师抱着一大堆毛皮块、丝绸帕、玻璃棍和橡胶棒等，快步走进了教室，教室里静偷偷的，我们不知道老师这节课究竟要讲些什么，都奇怪的看着这些东西，等待刘老师开头讲课。
我的小学自然课
我的小学自然课在我上小学的时候，自然课是我最喜欢的一门课程。
每次上自然课，我总是充满好奇心地期待着老师给我们带来的精彩知识和实验。
第一节自然课上，老师向我们介绍了生物的世界。
她告诉我们，地球上有各种各样的生物，有植物、动物和微生物。
她还带来了一些小瓶子，里面装满了各种昆虫标本。
她跟我们一一介绍了这些昆虫的特点和习性，让我们对生物世界产生了浓厚的兴趣。
接下来的几节课，我们开始学习植物的知识。
我们了解到，植物是地球上最早出现的生物之一，它们为我们提供了氧气和食物。
我们还亲手种下了豆子，并观察着它们慢慢发芽、生长的过程。
这个实验让我感受到了大自然的神奇和生命的力量。
随着课程的深入，我们学习了动物的分类和特征。
老师带我们去动物园，我们观察了各种各样的动物。
我看到了大象、狮子、长颈鹿等珍稀动物，心中充满了对它们的敬畏之情。
回到教室，老师让我们用彩色纸叠出各种动物的模型，这让我对动物的形态和结构有了更深入的了解。
在学习了动植物后，我们开始了地理的知识探索。
我们学习了地球的形状、气候和地理特征。
老师带我们到户外进行考察，我们观察了天空中的云彩、星星和月亮。
我们还探索了我们周围的地理环境，了解了河流、山脉和湖泊的形成原因。
最后几节自然课，我们学习了自然界的循环和运动。
我们了解了太阳对地球的影响，学习了地球的公转和自转。
为了更加直观地理解这些概念，老师带我们做了一个模拟实验。
我们围成一个圈，其中一个同学代表太阳，其他同学代表地球。
太阳同学手拿一个球，代表太阳的能量，并逆时针传递给其他同学代表地球的球。
这个实验让我们更加深刻地理解了太阳对地球的作用。
通过小学的自然课，我对自然世界有了更全面的了解。
我知道了植物和动物的分类特征，了解了地球的形态和地理特征，还了解了自然界的循环和运动。
自然课不仅满足了我的求知欲，还培养了我对大自然的热爱和保护意识。
我希望将来能够继续学习自然科学，探索更多有趣的自然现象。
自然课，让我对这个世界充满了好奇和探索的精神。
我最喜欢的一门课 自然课作文
我最喜欢的一门课自然课作文嘿，说起我最喜欢的一门课，那必须是咱们的自然课啊！每次上这课，我就跟打了鸡血似的，精神头儿倍儿足。
为啥？因为自然课里藏着太多好玩的事儿了，特别是那次观察蚂蚁搬家的大冒险，简直让我乐不思蜀。
那天，阳光正好，微风不燥，自然老师带着我们一群小不点儿，浩浩荡荡地奔向了学校后面的小树林。
说是去观察自然，其实我心里早就盘算着怎么逮几只蚂蚁回家研究研究了。
不过，老师可没让我们这么干，她给我们布置了个任务——观察并记录蚂蚁搬家的全过程。
一开始，我还挺不屑的，心想蚂蚁搬家有啥好看的？不就是一群小黑点爬来爬去嘛。
但当我真正蹲下来，眼睛瞪得跟铜铃似的，才发现这里面学问大着呢！只见一群蚂蚁排成了长长的队伍，每只都背着比自己身体大好几倍的食物残渣，有的还两只合作，抬着一块大饼干屑，摇摇晃晃地往前挪。
它们的速度可真不慢，就像是在进行一场无声的马拉松比赛。
我忍不住伸手想去碰一下，结果被旁边的小明一把拉住：“哎，别捣乱，你这一碰，它们可能就迷路了！”我这才意识到，这些小生命虽小，但做起事来可认真着呢。
我们就这样静静地观察着，偶尔还能听到旁边同学们的窃窃私语：“看那只，它好像迷路了，在原地转圈呢！”“哈哈，那只蚂蚁好聪明，知道绕开石头走捷径！”大家的笑声和讨论声交织在一起，让这原本沉闷的观察变得生动有趣起来。
最有趣的是，当我们以为蚂蚁搬家快要结束时，突然下起了小雨。
大家都忙着找地方躲雨，而我却发现那些蚂蚁并没有慌乱，反而加快了速度，有的还用触角相互触碰，好像在传递什么信息。
不一会儿，它们就找到了一个干燥的树洞，把食物都搬了进去。
看着这一幕，我不禁感叹：这些小生命真是太神奇了，它们不仅勤劳勇敢，还懂得团结协作，真是值得我们学习啊！从那以后，我对自然课就更加着迷了。
每次上课都像是一次探险之旅，让我在大自然的怀抱中感受生命的奇妙和伟大。
而那次观察蚂蚁搬家的经历，也成了我心中最宝贵的记忆之一。
《田野里的自然课堂》
《田野里的自然课堂》在城市的喧嚣中待久了，总觉得自己像被困在笼子里的小鸟，渴望着那片广阔无垠的蓝天。
于是，在一个阳光明媚的周末，我和爸爸妈妈决定去乡下的田野，寻找那份久违的自然气息，上一堂特别的“自然课”。
刚到田野边，就看到了一片金黄的麦浪，微风轻轻拂过，它们就像一群听话的孩子，整齐地向一边倒去。
我兴奋地拉着爸爸妈妈的手，迫不及待地冲进了这片金色的海洋。
“哎呀，小心点，别踩到麦苗啦！”爸爸在后面喊着。
我可管不了那么多，像只撒欢的小兔子，在麦田间奔跑着。
这时，我看到不远处有个伯伯正弯着腰在田里忙碌着。
我好奇地跑过去，问道：“伯伯，您在干什么呀？”伯伯直起腰，擦了擦额头上的汗水，笑着说：“我在给麦苗除草呢，小娃娃。
”我盯着他手里的锄头，好奇地问：“这锄头好用吗？我能试试不？”伯伯犹豫了一下，还是把锄头递给了我：“小心点，别伤着自己。
”我接过锄头，学着伯伯的样子，用力一挥，结果差点没站稳摔个跟头。
爸爸妈妈在一旁笑得前仰后合。
“这可不像你想的那么简单哟！”妈妈笑着说。
我不服气，又试了几次，累得气喘吁吁，可杂草没除掉几根。
“还是伯伯厉害！”我把锄头还给伯伯，不好意思地挠挠头。
伯伯笑着说：“多练练，你也行！这除草啊，就跟做人一样，要细心，要有耐心。
”在田野里，我还看到了好多小昆虫。
有五彩斑斓的蝴蝶，在花丛中翩翩起舞；有勤劳的小蜜蜂，“嗡嗡嗡”地忙着采蜜；还有几只蚂蚱，在草丛里一蹦一跳的。
“爸爸，快看，那只蚂蚱好大呀！”我兴奋地叫着。
爸爸轻轻走过去，想要抓住它，可蚂蚱一下子就跳走了。
“哎呀，跑啦！”我跺着脚。
我们在田野里嬉笑打闹着，不知不觉，太阳已经西斜。
“该回家啦，宝贝。
”妈妈温柔地说。
我恋恋不舍地望着这片田野，心里满是不舍。
这一天，在田野里的自然课堂，让我学到了好多书本上学不到的东西。
我感受到了大自然的神奇和美好，也明白了农民伯伯的辛勤付出。
我想，以后我还会再来，继续探索这片神奇的土地。
一堂有趣的自然课
一堂有趣的自然课
上午第一节课是我们最感兴趣的自然课。
上课铃声响了，教室里顿时静了下来。
陈老师拿着一个熟鸡蛋和两大碗水微笑着走了进来。
她神神秘秘地对我们说：“同学们，我们今天做一个神奇的实验。
”我们好奇极了，小眼睛瞪得大大的。
只见陈老师拿出一个酸奶瓶，把剥壳的熟鸡蛋放在瓶口。
然后陈教师告诉我们：“这两大碗水一碗是开水，一碗是冷水。
”说完，她把酸奶瓶放在热水里预热。
然后，约过了30妙，她又把瓶子拿出来放在冷水里。
过了一会儿，奇迹出现了，鸡蛋开始慢慢往下沉！我们惊讶极了，有的同学揉了揉眼睛，以为自己看错了，有的同学惊得几乎要叫出了声。
老师等大家看清了，又把瓶子拿到开水里，过了一会儿，奇迹又出现了。
瓶口的鸡蛋又被顶了上来，它慢慢地慢慢地把身子向上抬，像太阳从地平线升起，同学们看得都大张着嘴。
陈老师把瓶子拿出来，对我们说：“你们不知道这里面的奥秘吧？我来告诉你们，这鸡蛋压在瓶口，瓶子里就充满了空气，放在冷水里，空气收缩，鸡蛋没有空气托住，就下沉。
放在热水里，空气膨胀，鸡蛋被顶了上去。
这就叫热胀冷缩。
”
多么有趣的自然课呀！它使我知道了“热胀冷缩”的原理。
《一堂难忘的 “自然课”》
《一堂难忘的“自然课”》哎呀呀，说起那堂难忘的“自然课”，我到现在都还想笑呢。
那是一个阳光特别灿烂的日子，我们一群小伙伴跟着老师来到了郊外。
老师说要让我们亲身感受大自然的奇妙。
走着走着，我们来到了一片草地旁，那草地上的草长得可茂盛啦，绿油油的一片。
突然，我看到一只蚂蚱在草叶上跳来跳去，嘿，这可把我给吸引住了。
我就悄悄地靠近它，想要抓住它。
那蚂蚱可机灵了，我刚一伸手，它“嗖”的一下就蹦走了。
我不甘心呀，就在后面追着它跑，结果它一会儿蹦到这边，一会儿蹦到那边，我是累得气喘吁吁，可就是抓不到它。
小伙伴们看到我这狼狈样，都哈哈大笑起来，我自己也觉得挺好笑的。
我追着蚂蚱跑了好一会儿，跑得我满头大汗。
最后，蚂蚱可能是累了，停在了一片叶子上，我看准时机，一下子就把它给抓住了。
我高兴得跳了起来，大喊着：“我抓住啦，我抓住啦！”小伙伴们都围过来，看着我手里的蚂蚱，七嘴八舌地说着。
就在这时，老师走过来说：“看，这就是大自然中的小生灵呀，它们有着自己独特的生存方式。
”我看着手里的蚂蚱，突然觉得它也挺不容易的，就把它给放了。
看着蚂蚱又在草地上欢快地蹦跳着，我心里有一种说不出的开心。
这堂自然课虽然没有在教室里那么严肃，但却让我真正地感受到了大自然的魅力。
我会一直记得那只调皮的蚂蚱，还有那片充满生机的草地。
这可真是一堂让我难以忘怀的“自然课”呀！以后我一定要多去大自然中走走，去发现更多有趣的东西。
我的快乐校园自然课
我的快乐校园自然课
校园自然课是许多学生喜爱的课程之一，它不仅能够让学生亲近自然，还能学到许多关于自然界的知识。
下面是一篇关于“我的快乐校园自然课”的作文示例：
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**我的快乐校园自然课**
在我们学校，每周的自然课总是我最期待的时刻。
自然课不仅让我们有机会走出教室，亲近大自然，还能让我们学到许多书本上学不到的知识。
记得有一次，老师带我们去校园的小花园进行观察。
花园里种满了各种各样的植物，有的开着鲜艳的花朵，有的结着诱人的果实。
老师告诉我们，每一种植物都有它独特的生长环境和习性。
我们一边听，一边认真地观察，甚至还动手记录下了植物的名称和特点。
在自然课上，我们还会进行一些有趣的实验。
比如，老师教我们如何用显微镜观察植物细胞，让我们看到了细胞的奇妙结构。
还有一次，我们学习了如何制作简易的生态瓶，通过这个实验，我们了解到了生态系统的平衡是多么重要。
自然课不仅让我增长了知识，更让我学会了观察和思考。
每当我在校园里看到那些熟悉的植物，我都会想起自然课上老师讲的知识，这让我对自然有了更深的理解和感情。
我相信，这些快乐的时光和学到的知识，将会成为我一生中宝贵的财富。
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这篇作文通过具体的事例，表达了作者对校园自然课的喜爱和从中学到的知识，以及这些经历对个人成长的影响。
写作时，可以根据自己的实际经历，添加更多生动的细节，使文章更加丰富有趣。
一堂自然课作文(五篇)
一堂自然课作文(五篇)一堂自然课作文 1老师为我们讲解了修改作文的技巧，然后随机发下了作文本，我一看是李雨桥的，连忙翻开，他写的是《田园风光》，整篇文字字迹工整，看着很清爽，给我留下了很好的印象，我迫不及待开始细细阅读。
第一遍读下来，我发现文字语言优美，上下文衔接也没问题，也没有错别字，心里对李雨桥同学暗暗佩服，同时有点着急，不知道如何修改。
于是我开始逐句阅读，读到中间位置，我发现他写了一句“弯弯曲曲的山路在树丛中隐约可见，就像缠绕的丝带，弯弯曲曲，延伸向山间的村落”，这里有一处很明显的重复，我帮他删掉了第一处“弯弯曲曲的”。
发现这处小错误，我信心倍增，后面又改掉了几处用词不恰当的地方，把语言优美的地方划上了横线。
接着我开始阅读第三遍，我想到老师指导作文时说过要注意动态和静态描写相结合，而李雨桥的作文中动态描写比较少，于是在描写油菜花的地方加上了飞舞的蝴蝶和蜜蜂，为文章增添了动感。
三遍修改下来，一篇佳作浮现在眼前，我觉得十分满意。
写好评语后，我拿给老师检查，老师觉得我修改非常准确，我心里觉得美滋滋的！一堂自然课作文 2从步入校园起，曾几何时，那一堂堂生动有趣的课，犹如一个个烙印，深深地烙在我心里最柔软的地方。
甚至有一堂课虽然已经过去了很长时间，可依然占据着我心中那最容易被触动的地方。
那是三年级时候的事情了。
当时我们这群刚刚步入中年级的小朋友，还不懂得作文是什么，只知道日记怎么写。
郑老师刚接手我们班，确实被弄得有些焦头烂额，但是当写作文那一天到来时，老师却故作神秘地说：“同学们下午把吹泡泡的工具带来，我们吹泡泡。
”话一出口，全班都沸腾了。
而郑老师却只是神秘地笑笑，不管谁问她她都守口如瓶，始终“徐庶进曹营——一言不发。
”从郑老师那里得不到消息，同学们不但没有失落，反而好奇心被勾起了，都跃跃欲试起来。
下午，同学们无一例外地都带齐了工具，随着上课铃声的打响，吹泡泡活动也开始了。
同学们纷纷拿出工具，走出教室，在走廊里吹起了泡泡。
我最喜欢的一节课
我最喜欢的一节课### 我最喜欢的一节课在我多彩的校园生活中，有许多难忘的课程，它们像一颗颗璀璨的珍珠，串起了我学习生涯的项链。
但在这众多的珍珠中，有一颗特别耀眼，那就是我最喜欢的一节课——自然探索课。
那是一个阳光明媚的下午，我们自然探索课的老师带着我们走出了教室，来到了校园的植物园。
老师告诉我们，今天的课程主题是“探索植物的奥秘”。
这让我感到既兴奋又好奇，因为我从未如此近距离地观察过植物。
老师首先向我们介绍了植物的基本结构，包括根、茎、叶、花、果实和种子。
然后，她让我们分组，每组选择一种植物进行深入研究。
我们组选择了一株盛开的玫瑰。
我们仔细观察了玫瑰的每一部分，从它的刺到它的花瓣，从它的花蕊到它的叶子。
我发现，即使是看似简单的植物，也蕴含着复杂的生命机制。
接着，老师让我们尝试用画笔记录下我们所观察到的植物。
我拿起画笔，试图捕捉玫瑰的美丽。
虽然我不是专业的画家，但我尽力描绘出玫瑰的每一片花瓣和每一根刺。
在这个过程中，我不仅学会了如何观察，也学会了如何表达。
最后，老师让我们分享我们的观察和画作。
每个小组都展示了他们的成果，讲述了他们的发现。
我被同学们的观察力和创造力所折服。
这节课不仅让我学到了关于植物的知识，也让我体会到了团队合作的乐趣。
这节课之所以成为我最喜欢的一节课，是因为它让我走出了传统的教室，让我亲身体验了自然的魅力。
它教会了我观察、思考和表达，这些都是我在学习过程中不可或缺的能力。
更重要的是，它激发了我对自然世界的好奇心，让我渴望继续探索未知的领域。
每当我回想起这节课，我都会感到一种温暖和满足。
它不仅仅是一节课，更是一次心灵的旅行，一次对生命的深刻体验。
我相信，这节课的影响将会伴随我一生，激励我不断学习，不断探索。
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我最喜欢的一堂自然课
“叮铃铃”，一阵急促的铃声响起。
呵！这节是自然课。
我们兴冲冲地排队走进了自然教室。
“咦，老师去哪里了？”同学们坐下后都很疑惑，问出了同样的问题。
这时，自然老师走了进来，他的手中拿着个托盘，托盘上放着一个玻璃杯，一只鸡蛋，一罐盐和一瓶水。
我们很好奇，老师这是要干嘛呀？这时，老师走到讲台上对我们说：“同学们，今天我想通过一个实验，来让大家明白一个自然常识，现在谁愿意来到讲台上做个‘小小科学家’呢？”顿时，班级内的气氛热烈了起来，同学踊跃地举起自己的手，都想得到这次做“科学家”的机会。
只听老师喊了我的名字，我兴奋地跑上讲台，按老师所讲的步骤，做起实验来。
首先，我把水倒入杯中，接着又把鸡蛋放入水中。
我们都清楚地看见，鸡蛋晃晃悠悠地沉入了杯底。
“往水里放盐，直到鸡蛋漂浮起来。
”老师下达指令道。
我往杯子里放了两勺盐，然后搅拌，让盐溶于水。
可是，鸡蛋好像没什么反应，仍然懒洋洋地睡在杯底。
咦？难道是自然老师的说法错了？我着急地往水里放了一大把的盐，然后再搅拌。
这下，这只鸡蛋终于睡醒啦！它摇头晃脑地打着转儿浮上来。
它会不会再沉下去呢？我想逗逗它，于是，我就用小勺用力的把它摁下去，鸡蛋无可奈何，只好沉回杯底。
可当我刚一松手，鸡蛋忽然“噌”地一下蹿上来，在水面上漂浮着。
同学们瞠目结舌，“哇”地张大了嘴巴。
这时，自然老师来揭秘了。
她说：“这是因为盐使水的密度增大，浮力也就增大了。
你们知道吗？人可以漂浮在死海上也是这个道理。
”
原来是这样啊，同学们都豁然开朗。
这节自然课通过如此生动的实验让我们了解新的自然知识，相信如果你和我们一样身临其中也会像我一样喜欢这节课。