高中化学必修1 第二章 《化学物质及其变化》(教材辅导)(43张)

第 三 节 物 质 与 氧 5.1根据实 验 事实 《 必 修 1 《 金 属 及 其 化 合 基于分类准的
氧 化 还 的 反 应 属 了解氧化还原反应 物》、《非金属及其化合物》选择，对化学
原反应 于 氧 化 反 的本质是电子的转 应用研究物质氧化性或还原 学习的重要价
应。 知道一些 具体的氧
移，能够利用化合 价升降，判断反应 是否为氧化还原反 应。
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第一节 物质的分类 第1课时 简单分类法及其应用
【教学目标】 1.知识与技能 (1)能根据物质的组成和性质对物质进行分类。 (2)了解物质的化学通性，初步学会利用物质的通性预测陌生物
质的化学性质。 2.过程与方法：通过类比日常生活和生物学系中应用分类方法实
通过实验事实 性盐的电离方程式。
求。
认识离子反应 4.2通过实验事实认识离子反
较复杂反
及其发生的条 应及其发生的条件，能正确书 应的离子方程
件。
写常见的离子方程式。
式书写暂不做
要求。
二、教学目标分析 顺义第九中学 Shunyi No.9 School
内容标准
学习要求
补充说明
5. 根据实 5.1根据实验事实了解氧化还原反
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【教材利用】
教学从日常生活入手， 使学生直观感受分类 的标准与好处。
建议：可以增加一些 图片；也可与生物学 习中的分类实例整合； 还可使用徐光宪的 “抽屉情结”。
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【教材利用】
可将其与图22整合为：请 尝试对Na2CO3、 Na2SO4、 K2SO4、 K2CO3进行分类。
第 ( 组 成 ) 。液 中 能 发 生 了解强电解质、弱电 和微观相结合的角
二 节
酸 、 碱 、电 离 ； 能 正 解质在水溶液中电离 盐 的 水 确 书 写 强 酸 、程度的差异，能判断
度分析与解决实际 问题。体会科学探 究的一般过程。领
离 溶 液 能 强碱和可溶 常见的强电解质和弱 悟宏观辨识与微观
及转化
对四大基本反应的交叉 分类，引入离子反应、 氧化还原反应则是对已 有知识的深入，从本质 上揭示其含义
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设置 两条主线
化学物质 化学反应
教学内容编排以分类方法为主导
教学内容
渗透 四个学科素养
1.宏观辨识与微观 探析。
2证据推理与模型 认知
3.科学探究与创新 意识。
会从氧化还原反应 选修4 《 电化学基础》应
的视角研究物质的 用氧化还原反应理论解决实
化学性质
际问题。
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四.具体教法建议
（一）注意初、高中知识的衔接，使本章成为初、 高中化学的纽带和桥梁。
（学二内）容认深真 广教研 度学究 。中《除课程了标要准考》虑和知教识材的，正严确密定性位、教思 （三）更新维观的念深，刻关注性核，心还素要养注的意渗必透和修核模心块概承念担 的建构过程的。教学任务特点，注意减轻学生过重
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二.模块学习要求
新内容标准
学习要求
补充说明
能 根 据 物 质 的 1.1能根据物质的组成和 物质分类要注意初、
组 成 和 性 质 对 性质对物质进行分类。 高 中 的 衔 接 ， 并 在
物 质 进 行 分 类 。1.2了解常见物质及变化 后 续 学 习 中 逐 步 完
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必修1第二章
《化学物质及其变化》
教材分析及教法建议
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一.教学内容分析
1.内容编排
第一节 化学物质的分类 第二节 离子反应 第三节 氧化还原反应
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分类法
运用分类思想
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【教学重点】了解常见化学物质的分类方法；物质的化学通性。 【教学难点】归纳物质的化学通性。
【教学流程】
教学环节
教学内容
设计意图
环节1 讨论日常生活和生物学中 创设情境，认识分类方
涉及到的分门别类的实例。法在生活中和生物学习
中的意义。
环节2 按照物质的组成和性质， 能根据物质的组成和性
与模型认知素
元 素 的 常 剂；能列举中学常 必修2《 物质结构 元素周 养。
见 化 合 价 。见的氧化剂和还原 期律》对物质氧化性和还原
剂。
性的强弱建立规律性认识，
5.3举例说明 生产、并能够从原子结构的角度预 生活中常见的氧化 测分析物质的氧化性和还原 还原反应，初步学 性以及强弱关系。
应用模型解决 问题
胶体的概念只 要求了解其不 同于溶液的特 性，而对胶体 的渗析、凝聚、 布朗运动和电 泳现象等不做 要求。
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内容标准
学习要求
补充说明
4. 知道酸、 4.1认识(知道）酸、碱、盐是
弱电解质
碱、盐在溶液 电解质，在溶液中能发生电离；的电离及相关
中能发生电离，能正确书写强酸、强碱和可溶 知识暂不做要
教学 顺初义第中九化中学 本章要求 内容 学 Shunyi No.9 School
知识层级发展
核心素养发展
知 道 酸 、4.1知道酸、 《选修4 化学反应原 实验探究方法认识
碱 、 盐 碱、盐是电 理》《第三章 水溶 电解质在水溶液中
的 概 念 解 质 ， 在 溶 液中的离子平衡》 的电离，能从宏观
（四）整体把握知识结构，有目的、有计划地进行
教学。 的学习负担，不随意扩大知识的外延， （五）积极不开过发多和涉充分及利尚用未多学种的课基程础资源知。识。
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课时建议
☆第一节 物质的分类 2课时
☆第二节 离子反应 2课时
☆第三节 氧化还原反应 2 课时
☆章复习、测试、讲评 各1课时，共3课时
例对化学物质分类，体会移植研究的一般过程，领悟个性与共 性相结合的科学思想，归纳物质的化学通性，学习用演绎方法 预测陌生物质的化学性质。
3.情感态度与价值观：通过归纳类别通性并预测陌生物质的化学 性质，认识物质性质的规律性，认同分类、归纳和演绎方法对 于化学科学研究和化学学习的重要作用。
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性的思路方法，初步体会到 物质的氧化性或还原性存在 强弱关系，学生初步应用电 子转移守恒原则进行一些需
值 具有证据意识
化 还 原 反 5.2对于简 单 的氧 要掌握的氧化还原反应的配
应实例。 化还原反应，能够 平，能够书写简单的氧化还 渗透证据推理
知 道 常 见 找出氧化剂和还原 原反应的离子方程式。
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教学案例
为什么要学习分类方法？
教材章序言： “对于这么多的化学物质和如 此丰富的化学变化，人们是怎样认识和研究的呢？ ”（核心语言）。
潜台词：如何解决化学学科的学习困惑？(“ 杂”、“乱”、“散”)
教材章图(一个背景和三张照片)和序言：运 用科学方法。
对一系列纯净物进行分类。质对物质进行分类。
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教学环节
教学内容
设计意图
环节3 归 纳 物 质 的 化 学 复习整理初中化学知识，了解物
通性。
质的化学通性，感受分类等科学
方法对于化学科学研究和化学学
习的重要作用。
环节4 预测陌生物质的 初步学会利用物质的通性预测陌
和反应
完整的认识。 的重要价值
知道溶液概念 2.1知道胶体是一种分散系，《选修5有机化
和组成、溶解 能列举生活中常见的胶体。 学基础》研究化
度 、 质 量 分 数 ，2.2知道胶体的丁达尔效应，合物类别中的另
能区分溶液和 知道丁达尔效应是区分溶 一个分支 有机
浊液
液和胶体的一种方法。 物及有机反应。
的分类方法。
善。
1.3认同分类法对于化学
科学研究和化学学习的
重要作用。
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内容标准
学习要求
补充说明
2.知道胶体是 一种常见的分 散系。
2.1知道胶体是一种分散系， 能列举生活中常见的胶体。
2.2知道胶体的丁达尔效应， 知道丁达尔效应是区分溶液和 胶体的一种方法。
化学性质。
生物质的化学性质，感受分类等
科学方法对于化学科学研究和化
学学习的重要作用。
环节5 总结常见化学物 概括提升，进行学法指导。
质的分类、化学
通性和研究物质
性质的基本思路
和方法。
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【注意问题】 1.分类方法本身不是教学的主要目的。重在： (1)运用分类和归纳方法对已有知识系统化梳理，提升认识。 (2)体会分类法在化学研究和学习中的作用。
知识层级发展 核心素养发
内容
展
知道纯净物、 主题1.梳理归纳金属单质、 分类思想贯穿了
混合物、单质、酸、碱、盐的通性，初步形 高中化学学习的
第 化合物、有机 成由个体性质认识整体规律 始终。
能从不同层
一 物、无机物的 再类比迁移到其他同类个体 《化学 必修1》 次认识物质
节
物 质 的 分 类
概念，能基本 识别各类化合 物，知道一些 具体的金属单 质及常见几种 氧化物、酸、 碱、盐的性质