2017年-2018年学年第二学期初中教学质量分析实施报告
2017-2018 学年第二学期教学质量提升工作计划
xx中学2017-2018学年第二学期教学质量提升计划xx中学2018-2-25xx中学2017-2018学年第二学期教学质量提升计划一、指导思想1．全面贯彻党的十九大会议提出的教育方针，积极推进教学改革，坚持树立为教学服务的思想，各项活动的开展本着切实有效的原则。
以中央、自治区、地区和县教育局召开的教育会议精神、南疆教育质量提升会议精神为引导,以现代教育思想、现代教育理念、自治区教育厅【30】号文件要求，莎车县教育系统目前开展的师德师风工作要求，莎车县教育局提升教学质量工作要求为指导，紧紧围绕学校师德师风工作、业务发展工作、德育研究、法制执教等本学期工作目标。
为抵御宗教思想的渗透，以“两个不得”、“五个严禁”、“宗教极端思想75项表现”和“民族团结进步年”积极开展教育活动。
同时，让学生受到思想品德教育，以利于学生逐步形成积极的人生观和正确的价值观。
2.本学期根据校长及校务行政会对教务处工作的要求,全面贯彻国家教育方针，学习、宣传并重点实施新的《义务教育法》，以提高教育教学质量为首要任务,以实施素质教育为目标,以整体应用多媒体教学手段为中心,充分发挥教务处“指导、服务、督查、创新”功能，解放思想，扎扎实实开展教务处工作。
努力实现教学争一流，发展求和谐的奋斗目标。
3．以实施素质教育为突破口，结合本校教学特点，充分发挥各学科在教育教学中的作用，通过各项活动的开展来调动教师的积极性，形成较浓厚的教学氛围。
4．积极贯彻上级教育部门的教学改革意图，认真学习课改方案和课程标准，努力探索教学方法创新,提高课堂教学效率。
认真学习《新课程标准》，自治区教育厅【30】号文件要求，积极实施新课程改革，加强课堂教学研究，加强对新教材的学习和研究，深入课堂，及时调研，适时反思和总结，全面提高学生的综合素养。
5.高度重视双语学习及考核达标工作,强化教师双语学习,推进双语教学工作的重要任务来,完善教师双语达标,切实提高教师汉语水平.6. 为优化课堂教学,以远程教育资源运用、“班班通”教学为平台，激发学生的学习兴趣，扎实推进新课程改革。
初中年度教学质量分析报告
初中年度教学质量分析报告首先，我们需要对初中年度教学质量进行全面的分析和评估。
教学质量是教学工作中最核心的方面之一，它关系到学生学业水平的提高和学校的整体发展。
通过分析教学质量可以找到问题所在，进而采取有效的措施进行改进。
一、教学目标的设定与达成情况分析教学目标是教学工作的基础和核心，对教学质量起着决定性的作用。
在分析教学目标的设定与达成情况时，需要关注以下几个方面：1.教学目标的明确性。
教师在教学过程中是否能够清晰地设定教学目标，并向学生传达清晰的学习要求。
2.教学目标的可操作性。
教学目标是否能够转化为具体的教学步骤和评价指标，并且能够被学生理解。
3.教学目标的达成情况。
对于每个教学目标，需要对学生的学习情况进行评价，看是否能够达到预期的教学目标。
二、教学过程的分析教学过程是教学质量的重要组成部分。
在分析教学过程的质量时，需要关注以下几个方面：1.教学方法的合理性。
教师在教学过程中是否能够运用合理的教学方法，使学生能够主动参与学习，促进他们的思维能力和创造力的发展。
2.教学材料的有效性。
教师在教学过程中是否能够选择适合学生的教学材料，使学生能够更好地理解和掌握所学知识。
3.教学环境的优化。
教师在教学过程中是否能够为学生提供良好的教学环境，包括教学设施和教学氛围。
三、学生学习情况的分析学生学习情况是评价教学质量的重要指标之一。
在分析学生学习情况时，需要关注以下几个方面：1.学生的学习兴趣。
学生在学习过程中是否具有浓厚的学习兴趣，是否能够主动参与学习。
2.学生的学习态度。
学生在学习过程中是否具有积极的学习态度，是否能够主动思考和解决问题。
3.学生的学习成绩。
学生在学习过程中是否能够达到预期的学习目标，学习成绩是否有所提高。
四、教学质量改进的措施在分析完初中年度教学质量后，我们需要提出有效的改进措施，以进一步提高教学质量。
这些改进措施可以包括以下几个方面：1.改进教学目标的设定。
教师可以更加明确地设定教学目标，使其更符合学生的实际情况。
初中学校教育教学质量分析报告
初中学校教育教学质量分析报告规范教学流程,加强教师的教学技能培训,提高教学质量。
教师应该在备课时认真准备,避免出现先教后写的现象,确保备教一致。
跨年级跨学科备课教案应该做到齐全,确保教学质量。
同时,应该加强课改意识,探索新的教学手段,提高学生的参与度。
教学资源也应该得到充分利用,图书阅览室应该开放更多,实验教学也应该更加重视。
三)加强教师队伍建设学校应该加强教师队伍建设,招聘音乐和美术教师,确保学科配备齐全。
同时,应该加强教师的培训和考核,提高教师的教学水平和质量。
教师的敬业精神也应该得到提高,确保教师的教书育人的积极性。
通过以上整改措施,相信学校的教育教学质量会有所提高,学生的研究成绩也会有所提升。
在档案中记录后进生的研究情况、家庭情况、心理情况等，为后续的教育转化提供依据。
第二，分层教学针对后进生的研究特点和问题，进行分层教学。
教师要根据学生的实际情况，采用不同的教学方法和策略，激发他们的研究兴趣和动力。
第三，个性化辅导教师要利用课余时间，对后进生进行个别指导和辅导。
针对他们的研究问题，制定相应的辅导计划，帮助他们解决疑难问题，提高研究效果。
第四，家校联系教师要与后进生的家长保持密切联系，及时了解后进生在家庭生活和研究方面的情况，争取家长的支持和配合，共同促进后进生的转化。
通过以上措施，加大对后进生的转化力度，提高整体成绩，为学校的教育教学工作注入新的活力和动力。
第二，我们需要抓住两端，保证中间的教育教学整体水平得到全面提高。
为了提高教育教学质量，我们需要加强班主任的工作。
班主任直接影响着教育教学的质量，因此需要加强学生的养成教育，加强监督力度，强化管理措施，形成良好的班风和学风。
教师是学校提高教学质量的关键力量，因此我们需要加强对教师队伍的管理。
要提高教育教学质量，我们首先必须提高教师的思想道德素质和文化素养。
我们需要有效地进行校本培训，研究理论，明确责任，从而提高教师的责任感和危机意识。
2017—2018学年第二学期质量分析
2018——2019学年第一学期考试质量分析一、基本情况1、本次考试我校共有学生37人，参加考试37人，语文及格36人，及格率为97.3%，优秀35人，优秀率94.59%，均分100.5分，综合比率为97.43，居全乡第3名。
数学及格37人，及格率100%,优秀36人，优秀率97.3%，均分105.3分，综合成绩100.78分, 居全乡第3名。
双科合格36人，合格率97.3%,双科优秀34人，优秀率91.89%，均分102.9分，综合成绩97.35分。
居全乡第3名。
五年级参考6人，全科合格6人，合格率100%，优秀5人，优秀率83.33%，平均分101.5分，综合成绩95.45分，名列全乡第4。
语文及格6人，及格率100%，优秀5人，优秀率83.33%，平均分94.9分，综合成绩93.48分，居全乡第9；数学及格6人，及格率100%，优秀5人，优秀率100%，平均分100分，综合成绩100，居全乡第2；英语及格6人，及格率100%，优秀6人，优秀率100％，平均分109.6分，综合成绩102.88，居全乡第6。
从本次考试可以看出我校本期前阶段质量语文、数学与同期相比有所进步。
五年级数学有进步。
四年级双科进步明显，其中语文、英语都有进步。
三年级数学有进步，英语退步。
二年级双科有进步。
一年成绩无明显进步；从成绩来看全校成绩有进步，其中三年级数学四年级语文和数学居全乡第一，但基础年级成绩仍不尽人意，制约学校整体的成绩。
二、存在的问题及原因一是从学生试卷来看，语文方面:、对于“积累·运用”中的读读背背和课文背诵教者只抓了口头记忆，而疏忽了文字的记忆，在默写中因错字多而造成失分率高。
由于教学时粗放，复习时不扎实，仍有不少学生没有掌握，形成新的知识死角，导致失分。
2、阅读能力差。
一是缺乏正确的阅读方法，阅读习惯差。
学生没有认真阅读文章的习惯，不能用一边读一边想的方法去理解文章的意思，不会按要求去勾画句子等等。
2017——2018学年下学期期中考试七年级地理质量分析
2017——2018学年下学期期中七年级地理质量分析龚体鸾一、试卷的基本特点本试卷设计体现了地理新课程标准的要求。
能反映地理知识的内部联系和基本规律，理论联系实际，兼顾知识、能力、情感的考查。
考查内容覆盖面较广，突出教材重点，试题无偏题、怪题, 注重考查基础知识，注重地理读图能力的考查，特别考查了从不同角度看地图的能力。
试题将记忆、应用和创新相结合，具有一定的灵活性，题型结构比较合理。
二、各班考试成绩情况七（1）和七（3）班成绩很不理想，平均分26.06，七（3）班27.73，另外三个班级还不错，有所进步七（2）班45.87，七（4）班42.98，七（5）平均分56.74分。
三、反思教与学存在问题1、学生学习从成绩来看，过半学生对基础知识的掌握相对较差，对于综合性强、想象力较强的题目回答得不够好，知识没有得到巩固。
一方面反应出学生不重视地理学科的学习，学习的主动性较差；另一方面反映出学生在平常的学习中基础知识不够扎实，该掌握的知识没有掌握牢固；此外课外练习不够，知识不能灵活运用。
2、教师教学在教学中只强调学生的理解，没有对学生的学习情况及时反馈，这次闭卷考试该记忆的没有让学生去记忆，学生只会说，一下笔就错误百出，这也是失分的原因；练习太少，对学生个体辅导不到位，没能做到因材施教，对中等以下的学生调动的学习积极性不够。
教师对教学难点克服不到位，对难点没有积极采取有效的教学手段。
四、今后教学应注意的问题1、灵活创造性地使用教材。
在教学中一定要结合学生的特点，对教材进行适当的调整、重组、删减和补充，避免“教”教材。
对教材知识点的讲授力求全面，让学生理解，学以致用，切忌照本宣科。
2、要创设学生自主学习的空间，激发学生学习地理的兴趣。
在教学的各个环节，注意分层教学，重视中等以下学生的学习，充分调动每位学生学习的积极性，在地理教学中要求教师做到“精、细”，教师备课要精，知识点要抓细。
为此，“精导”是实现自主学习的关键，“实学”是实现自主学习的根本。
七年级数学期末教学质量分析报告（通用7篇）
七年级数学期末教学质量分析报告（通用7篇）七年级数学期末教学质量分析报告篇1为了总结经验，吸取教训，取长补短，改进教学，提升质量，提高成绩，在全面评估201x—201x学年度第一学期期末质量检测七年级数学试卷、学生答题情况以及检测成绩后，做出如下总结剖析。
一、试题分析。
20xx—20xx学年度第一学期期末质量检测七年级数学试卷全卷分值100分，考试时间90分钟。
全卷共三道大题22道小题，包括10道单项选择题，6道填空题,6道解答题。
全卷试题题量适宜，难度中等偏高，全面涉及到本学期教学的全部内容，重点考察有理数、相反数、整式、一元一次方程、三视图、方位角、角的计算、找规律、有理数四则混合运算、合并同类项等。
试卷内容比较灵活多样，对基础知识、生活实践、看图做题等都有考察，尤其是把课本知识融入生活实践中的这类题型，最能体现素质教育，同时也强调了数学教学与现实生活的紧密联系。
试卷最后一道题（第22题）涉及到有关函数的知识，虽然也可以用一元一次方程的知识解答，但明显超出学生已有的知识水平，所以基本无人能够得到满分，这是本次测试的一大失误。
另外，第21题答案出现失误而没有纠错，所以很多学生正确的答案被误判为错误，导致大量学生失分。
二、考情分析。
本人任教七年级二班数学教学，七二班平均成绩48.25分，高出其他班级平均成绩10余分，基本实现学期初预定目标，也基本达到历年本校数学平均教学水平。
最高87份，最低7分，高低分之间相差近80分，相差悬殊，由此可知本班学生数学两极分化十分严重。
从学生答卷情况来看，大部分在平时能够重视数学课程，能够花功夫按时完成数学科目各项作业，课堂参与度高，对数学课程有兴趣，能够花时间预习复习数学课程的学生都取得了比较理想的成绩。
但总体而言，学生数学成绩和个人以往数学基础和智力存在较高相关，同时，数学成绩较好也可以预测其他科目成绩。
另外设计操作方面的题型也答题较差，这和学生空间思维不够发达有较大的关联性。
2017-2018第二学期 总结
健全完善学校、家庭、社会“三结合”教育网络工作总结在学生的学习成长过程中，学校无疑充当着一个正规渠道和主体承载的角色，但这并不是学生接受教育的全部途径。
与学生相关的家庭与社会的教育影响力决不甚至影响着学校教育的发展。
学校教育应该从校内向校处延伸拓展，把学校、家庭、社会三者紧密的联系起来、互相渗透，互相促进、协调一致，形成统一的教育网络，才能教育好孩子们“在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会上做个好公民”。
一、学校教育是中心本学年，我校除了每学期坚持不懈地对学生进行《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》的教育外，充分利用班级黑班报对学生进行德育教育。
同时，通过少先大队部组织开展了丰富多彩的集体活动、拓宽德育途径。
如：开展“学雷峰，树新风”、“讲公德、守法纪”、“纪律、卫生评比”、“课外兴趣小组”等活动；鼓励学生参加生动活泼的文艺汇演、歌咏比赛、演讲、诗歌朗诵比赛、作文比赛和各种知识竞赛，这些活动培养了学生热爱党、热爱祖国、热爱人民的崇高思想。
同时，学生养成了关心他们、关心集体、助人为乐、团结友爱、遵纪守法等良好品德。
二、家庭教育是重要环节父母是孩子最早的启蒙老师，家庭中丰富的情感是学校教育所不及的。
努力提高家庭教育的水平，这是提高青少年教育效果的一个重要环节。
随着市场经济的建立与发展，信息时代的到来，众多家长在瞬息万变的信息社会里，对孩子的成长与教育缺乏良策，存在若干困惑与苦恼。
在与家庭联系中，发现：有些家长"望子成龙"心切，但在培养子女成才的观念上存在失误，只重视检查子女各科学习成绩，而忽视了对其思想道德的培养教育。
有些家长平时过份娇宠孩子，一旦子女做错什么事，总觉得自己付出那么多的艰辛、代价，一心为了养育孩子，孩子不应做出错事，因而采取了简单、粗暴的方法训斥孩子，造成子女的逆反心理。
有些家长借口工作繁忙，平时极少与子女交谈，了解其思想情况，而把教育孩子的希望全寄托给学校。
2017-2018学年第二学期初一年级组总结
初中一年级工作总结初一第二学期工作总结如下：一、确立以教学质量为年级工作中心的共识，努力提高年级的教学质量。
1、努力配合学校教导处工作，组织了一次月考、期中考试和期末考试，都要求及时进行商定对策，及时反馈学生的学习状况，并及时适当的调整原有的计划，及时补漏，以求取得最好的教学效果。
2、鼓励用心钻研教学业务，进行课堂教学改革的尝试，寻求培养学生创新和实践潜力的途径。
经常深入课堂，了解各学科的教学教育状况，透过召开各类型学生会议来了解状况，掌握新动向，研究新问题，制定新方案，拿出新办法，及时有效地解决存在的各种问题，力争教育教学水平以及学生的学习成绩都能不断地更上一层楼。
3、期中考试后，召开了学生表彰大会，对学习成绩优秀和表现突出的学生及时给与表彰奖励。
二、抓好学生的养成教育和常规管理。
1、配合教导处强化对学生的规范和优良习惯的养成教育。
继续强化卫生、两操、自习课及课间秩序、集队仪表仪容整顿等常规管理的检查与考核制度。
组织学生认真学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和我校的各种规章制度，班主任带领学生共同制定班级公约，抓好良好班风、学风的建设，提高学生对行为规范的自觉意识。
从整个学期来看，卫生保洁工作总体上比较好，学生违法违纪事件比以往明显减少。
2、搞好班级文化建设，各班都进行了班级美化建设，保证质量，有特色，文化气息浓厚，使学生受到文化的熏陶。
3、配合学校和学部开展一系列活动。
先后组织、举办和参加一系列针对较强的活动，如：升旗、听讲座，培养他们爱国爱校情感和感恩意识;组织学生参加各种比赛、运动会，教育学生团结合作，热爱体育;带同学们组织进行了清明扫墓、春季游学，培养他们的社会实践潜力，教导他们热爱自然、保护自然;组织疏散演练、安全知识讲座，让孩子们时刻注意安全，遵纪守法，做一个好公民;组织学生举办国学小名士比赛学会陶冶情感，等等。
4、安全教育常态化，确保一学期中基本无重大学生安全事故。
三、架起与家长的沟通桥梁。
2018教学质量分析报告
2018教学质量分析报告教学质量是衡量学校教育水平的重要指标之一，因此每年都会进行教学质量分析。
下面是关于2018年教学质量分析的报告：一、学校概况2018年度，我校共有10个年级，40个班级，班级总人数约1200人。
学校设有完备的教育设施和教学资源，拥有一支高素质的教师队伍。
二、教学目标根据我校教学理念，2018年的教学目标是：提高学生的学业水平，培养学生的综合素养，培养学生的创新能力和实践能力。
三、课堂教学情况分析1. 教学内容合理，科学。
教师根据教材和学生实际情况，科学编排教学内容，贴近学生生活和社会实践，提高了教学的针对性和实用性。
2. 教学方法多样，注重互动。
教师运用多种教学方法，如讲授、讨论、实验等，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习和合作学习能力。
3. 教学资源丰富，利于学生学习。
学校为教学提供了充足的教学资源，包括多媒体教室、实验室、图书馆等，有利于学生的知识获取和学习能力的提高。
四、学生学业水平提高情况1. 学生学业水平整体提高。
通过2018年的年度考试分析，学生的学业水平整体有了明显提高，各科目的平均分和及格率均有较大幅度的上升。
2. 个别低分学生情况改善。
针对部分学习成绩不理想的学生，学校开展了一系列的辅导措施，如个别辅导、课后答疑等，取得了一定的成效。
五、综合素养培养情况分析1. 学生综合素养有所提升。
学校加强了对学生社会实践和体育锻炼的指导和支持，提高了学生的社会责任感和身体素质，培养了学生的良好品德和健康心理。
2. 学生实践能力得到培养。
学校积极组织学生参加各种实践活动，如科技创新竞赛、社区服务等，提高了学生的实际操作能力和创新能力。
六、存在的问题及改进措施1. 教师教学负担重。
部分教师在备课和教学中压力较大，影响了教学质量。
学校将增加教学资源投入，减轻教师的教学负担，提高教学质量。
2. 部分学生自主学习能力有待提高。
虽然一些学生的学习成绩有所提升，但仍然存在部分学生依赖教师指导的情况。
2017~2018学年第二学期工作总结
2017~2018学年第二学期工作总结花凉初中尹健数学是家长和学生一直很重视的学科。
数学学习除了要认真学习外，更重要的是掌握方法。
一年的教学工作即将结束，想就这一年的数学教学工作做一个总结。
一、师德方面：加强修养，塑造师德我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个重要的位置上，因为这是教师的立身之本。
“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。
从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。
我始终坚持给学生一个好的师范，希望从我这走出去的都是合格的学生。
为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平。
今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。
二、教学方面：虚心求教，强化自我担任两个班的数学教学的工作任务是艰巨的，在实际工作中，那就得实干加巧干。
对于一名数学教师来说，加强自身业务水平，提高教学质量无疑是至关重要的。
随着岁月的流逝，伴着我教学天数的增加，我越来越感到我知识的匮乏，经验的缺少。
面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到责任重大。
为了尽快充实自己，使自己教学水平有一个质的飞跃，我从以下几个方面对自身进行了强化。
首先是从教学理论和教学知识上。
我不但自己购买三四种教辅资料进行教学参考，而且还借阅大量有关教学理论和教学方法的书籍，对于里面各种教学理论和教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。
在让先进的理论指导自己的教学实践的同时，我也在一次次的教学实践中来验证和发展这种理论。
其次是从教学经验上。
由于自己教学经验有限，有时还会在教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。
因而我虚心向老教师学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的教学经验。
三、考勤纪律方面我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。
在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。
平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
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2016－2017学年第二学期西池学区（初中）教学质量分析报告一、期末考试成绩及中考成绩七年级总分为700分，共18人参加考试，500分以上12人，400分以上5人，400分以下1人，总平均分为499.13分；八年级总分为800分，共19人参加考试，600分以上5人，500分以上9人，500分以下5人，总平均分546.16分。
通过以上数据可以看出，我校取得的成绩是可喜的，学生成绩取得显著进步，在一定程度上反映了我们的教学现状，说明了我校提高教学质量的措施与办法是行之有效的，这和学校领导的管理到位、教师的辛勤付出及学生的努力学习是分不开的。
二、教学成功之处分析：1、学校工作始终以教学为中心，加大教学监测力度。
学校要求各年级教师每学完一单元都要及时进行质量监测，监测情况要及时上报教导处记录备案。
为提高教学质量，学校每学期严格组织期中、期末测试并对测试情况进行统计评比，而且每次测试后，不但每位任课教师要认真的进行试卷分析，而且每班由班主任组织任课教师进行考试情况分析。
2、注重过程管理，加大常规管理力度。
学校每学期开学初由教务处对各项教学常规提出明确要求，要求每一位教师严格执行。
每学期，学校除组织期中、期末两次业务检查外。
还不定期抽查部分教师的业务，并把抽查情况通报全校，把抽查结果记入教师量化评估中。
量公评估不仅是教师绩效工资发放的重要依据，而且是年终考核和评先评优的唯一依据，每次的评先评优评模都按量化评估从高到低依次截取。
3、扎实开展有效的教研活动。
学校的教研活动不搞花架子，不搞华而不实的东西，不求高，不求大，只求实在。
有效的教研活动无非就是备听评研，特别是在听评课活动中，我们学校有自己的特色，有着很浓厚的学术气氛，老师们积极发言，意见中肯，不说虚话套话，不怕得罪人，言辞犀利，切中要害，经常有激烈的辩论。
这些对所有参与教师的课堂教学意义重大，对年轻教师的成长意义非凡。
不光是集中搞教研时这样，在课堂间隙，在老师们的办公室里，经常有这样的声音出现。
4、学科教师工作责任心强、态度端正、工作认真踏实。
教学中能精心备课，用心上课，耐心辅导学生；对学生有爱心，能关爱每一个学生，不歧视、不打骂学生，师生关系融洽，学生愿学、乐学，学习效果较好。
教学中既注重教给学生知识、培养能力，又善于做学生的思想工作，培养学生良好的学习习惯，让学生有正确的学习态度，掌握正确的学习方法。
5、班主任积极负责，班级班风好、学风正，班级内学习氛围浓，学生之间相互比学习、赛成绩，学习劲头足，成绩突出。
三、教学不足之处分析：1、个别教师思想涣散，工作消极，不负责任，干工作敷衍应付，有些教师只要评上一级，就觉得没有爬头了，只要我不是倒数就可以了，学校没有相关的制度制约。
2、教师不能公平地对待每一位学生，面向少数学生的精英教育，严重阻碍着大面积、区域性教学质量的提升。
班级中存在着一些“学困生”。
对待这些“学困生”的态度不是帮助他们扫除学习上的障碍，不是对他们倾注更多的关爱，而是歧视他们，冷落他们，甚至驱赶他们，在教学过程中，关注得更多的是优生，而眼中根本没有“学困生”，面向全体学生成为一句空话。
3、课堂教学方法陈旧的滞后状况，扼杀了学生的求知欲望，阻碍了学生的全面发展，也严重影响了教学质量的提高。
新课程的实施已进行了好几年了，但许多教师的课堂教学仍然存在着一些弊端：一是重“教”不重“学”。
一切教学活动以教师为中心，我怎么“教”，你就怎么“学”，自主、合作、探究式的学习方式全然不顾；二是重“知”不重“思”。
尽管教师教得辛苦，但教学的三维目标达成度低，学生的思维锻炼不够，创新精神和创新能力难以形成；三是重“灌”不重“导”。
方法上把学生当成“容器”，靠外力把教学内容压给学生，学生无法愉快轻松地学习。
4、个别教师对学生没有爱心、关心和耐心，不能和学生建立和谐融洽的师生关系，教育方法简单粗暴，学生有抵触情绪。
5、课堂效率不高，甚至出现无效课堂。
造成课堂效率不高的根本原因，我认为还是我们的老师课前准备不充分，课备的不扎实，甚至不备课，抄教案，下载、照搬现成的教案，责任心不强，不注意、不重视课堂组织管理。
6、对学生要求不严格，不善于做学生的思想工作，班级内没有形成良好的学习氛围，学生学习自觉性差，缺乏养成教育，学生没有养成良好的学习习惯，学习效果自然很差。
7、部分学生缺乏良好的家庭教育，调皮、贪玩、任性，对学习没有正确的认识，学习目的不明确，态度不认真。
上课不能专心听讲，不能按要求认真完成作业。
学习不踏实，知识掌握得不扎实，对所学知识一知半解，一看就会，一做就错。
8、有些学生家长对学生的学习关注不够，家长们都有一个希望,那就是希望自己的子女能好好读书，一旦孩子读书不如意，缺乏正确的教育方法，不是打骂，就是对孩子漠不关心，不与老师沟通，自己有时间忙自己的事情。
9、学科之间不平衡。
从单科成绩中可以看出，有的学科比如理科综合各项指标并不领先，有的科目的个别指标并不领先。
我们自己在期末考试统计中也发现这个问题，造成这种情况的因素可能是不同科目之间的师资水平的差异。
四、今后的建议：学生的学习成绩与学生的自身素质、家庭教育、成长环境和教师的教学方法都有着密不可分的关系。
那么，要想提高学生的学习成绩，我们在教学中要做到：1、学校要以教学工作为中心，强化质量意识，狠抓教学质量。
加大教学常规的管理力度，从各个教学环节上对全体教师严格要求，从严治教，严谨治学，从严管理，从而规范教师的教学行为，提高教学效果。
2、要切实转变观念，正确对待每一位学生，尊重主体，面向全体，不让一个学生掉队。
广大教师要进一步树立新的人才观和教学观，要正确对待每一位学生，特别是“学困生”。
要认识到转化一个“学困生”与培养一个尖子生同等重要，同样光荣。
如果班上有“学困生”，这不是学生自己的责任，而是教师的责任，是教师的工作没有到位。
要从最后一名学生抓起，力争使每一位学生会学习，爱学习，学有成效。
在课堂上要多关照一点“学困生”，做到提问题最多的是“学困生”，训练最多的是“学困生”，辅导最多的是“学困生”，作业批改最多的是“学困生”，课余时间谈心交流最多的是“学困生”，鼓励最多的也是“学困生”。
只有这样，才能实现无“差生”的学科，无“差生”的学校，才能大面积提高教学质量。
3、要深化课堂教学改革，向课堂45分钟要质量。
广大教师要以课改为契机，立足于本校、本班的教学实际，以课堂教学为主阵地，以转变学习方式为主攻点，以学法指导为突破点，深入持久地开展优化课堂教学活动，切实提高单位时间内的效益，向45分钟要质量。
为此必须做到：在课前准备上要做到优化教学预设；在教学方法上要做到：变老师满堂教为学生自主学；变注入式为启发式；变学生被动接受为主动参与；变单一传授知识为三维并重；变死记硬背为活学活用；在改变作业模式上，力求做到六突出：突出实践性，变“泛泛而谈”为“实战演练”；突出趣味性，变“要我做”为“我要做”；突出自主性，变“限定作业”为“自择作业”；突出针对性，变“题海战术”为“有的放矢”；突出合作性，变“单干户”为“共同体”；突出创新性，变“呆板”为“灵活”。
课堂教学改革不是一朝一夕的事，要持之以恒，才能出效益，才能出精品，才能升华质量；教给审题方法，教会学生如何充分利用有效信息，抓住关键“字眼”，准确领会题意，深入分校问题与课本知识点的结合之处，从中找出正确答案。
习题要做，但应重质量而不是数量，在每一个知识点的选择上都要有针对性，要精选、精编、有实际情境以及有利于落实双基、培养能力的习题，引导学生进行分析、解答、反思，帮助学生掌握解题规律，积累解题经验。
要大胆放弃一些偏、繁、怪和无实际意义的题目，严格控制习题的难度和总量。
4、抓差生就是抓质量。
在目前任务制的大环境下，对老师来说要抓合格率、优秀率。
抓合格率其实就是抓差生转化的同义词，有一个学生不及格，我们就完不成教学任务，所以我们说差生决定成败！在当今信息高速发展的社会里，为了学生能打好坚实的理论基础，在学习过程中少走弯路。
作为老师多想方法，提高教学质量，让学生放下沉重的包袱，轻松学习。
当他对一件事感兴趣的时候，不用谁去约束就会主动的投入。
5、向学风要质量，与管理谋效益校风、学风、班风建设不是空虚的口号，不是不痛不痒的说教，需要每位教师共同努力营造。
在学生面前，每位教师都是管理者和教育者，管理和教育不是校行政和班主任的专利，谁都有责任去做这个工作，每个课堂都是教学的主阵地，也是德育的主阵地。
只有大家负起自己的那份责任，歪风邪气才能有可能尽快扭转。
6、做好家校联系。
通过家访等形式要求家长督促检查学生的预习、作业等情况，邻近学生可以组成学习小组，相互帮助、交流和监督，达到共同进步。
家校多联系配合，不让学生沉迷电视、网吧、游戏。
让学生养成良好的学习习惯。
7、抓好教师队伍专业成长。
我们要想方设法激励老师们学习，做学习型教师，不但学习教育教学的专业知识，还要学习文化知识，使我们的老师都成为书生型的老师，学校是书香型的校园，今年我们学校就为老师们购买了一本国学经典让老师们学习，还将举办一些活动比如书法、普通话、板书、演讲等比赛，促进老师们学习，促进老师们提高。
我们还要激励老师们讨论，反思，做反思型的教师，老师在工作中取得成功，或者造成失误，都要反思，每节课后要反思，每次考试后要反思，哪怕每次只反思一点，那积累下来就是不小的进步。
总之，教学质量的提高，是持久的工作，切不可急功近利，也没有捷径可走。
细节决定成败，付出决定命运，只要我们执着地追求，只有踏踏实实地教、认认真真地学，不放弃每个细节，成功就会属于我们。
西池学校教研室2017年7月1日。