信息技术教科版三年级下册 第十二课《段落的简单修饰》
小学信息技术三年级上册第12课《修饰WPS文稿》教案
本节课的核心素养目标包括：
1.信息素养：培养学生掌握WPS文字处理软件的基本操作，提高文本编辑和排版能力，激发学生对信息技术的兴趣和爱好。
2.创新思维：鼓励学生在文稿修饰过程中发挥创意，尝试不同的格式设置，提升审美观和个性表达能力。
3.团队协作：培养学生与他人合作完成文稿修饰任务，学会沟通交流，提高团队协作能力。
2.在教学过程中，我发现部分学生对快捷键的记忆和使用存在一定困难。为此，我计划在接下来的课程中，设计更多关于快捷键的练习，帮助学生熟练掌握这些实用技能，提高他们的操作速度和效率。
3.学生在分组讨论和实验操作环节表现出较强的合作意识和团队精神。他们能够主动分享自己的观点，倾听他人的意见，共同解决问题。这表明，小组合作学习在信息技术课程中具有较高的实用价值，我将在后续教学中继续采用这一教学方法。
6.最后，我注意到学生在总结回顾环节提出了一些有价值的问题，这表明他们在课堂上认真听讲，积极思考。在今后的教学中，我将更加关注学生的疑问，及时解答，帮助他们巩固所学知识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《修饰WPS文稿》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在制作文档时，有没有觉得自己的文档不够美观？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何通过文本和段落格式设置来美化文档。
4.通过本次教学，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解重点难点时，部分学生仍显得有些迷茫。为此，我需要进一步优化教学方法，以更生动、形象的方式讲解知识点，帮助学生更好地理解和掌握。
5.关于教学流程的设计，我认为实践活动和小组讨论的时间安排较为合理，学生能够在有限的时间内充分参与其中，达到预期的学习效果。但在导入新课环节，我意识到提问的方式和内容还有待改进，以便更好地激发学生的兴趣和好奇心。
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2021/8/1
你们有写日记记 录吗？
任务一：同桌之间相互讨论，日记的哪些地方需要添加标 点？ （请你结合书本37页，尝试添加中文标点符号）
2021/8/1
1：《》是如何输入的？
2：双引号键没有两个对应键，它是如何输入的呢？ （按一下，再按一下）
谢谢观看！
感谢观看
说一说
中文的输入法
标点都添加完整了，如何让这个文章看起来 Nhomakorabea美观 呢？
（字体，字号）
任务二：参考书本37页，把文章进行美化，让它看起来 更美观。
任务三：请你打开写字板，输入你在丝绸博物馆的见闻， 分享一下你的心情。（请用几句话表述）
提示：1注意中文标点的使用 2注意文章的美化
今天你学到了什么？ 标任提1任提1任任任任三标提 （任（（任（标（2任提2任三提1提： ：： ： ：点务示务示务务务务级点示字务按请务请点按务示务级示示《《 双双《都 二 ： 三 ： 二 三 三 三 下 都 ：体 三 一 你 三 你 都 一 一 ： 二 下 ： ：》》 引引》添：1：1：：：：册添1，：下结：结添下：1：册11注是注是 注 号注号注是注加参请参请请请信加字请，合请合加，同参信意如意如 意 键意键意如意完考你考你你你息完号你再书你书完再桌考息中何中何 中 没中没中何中整书打书打打打技整）打按本打本整按之书技文输文输 文 有文有文输文了本开本开开开术了开一3开3了一间本术标入标入 标 77两标两标入标，写写写写课，写下写，下相课333页页点的点的 点 个点个点的点777如字字字字件如字）字如）互件页页，，页的 ？ 的 ？的对 的 对 的 ？ 的何板板板板串何板板何讨串，，尝尝，使使使 应使应使使让，，，，句让，，让论句把把试试把用用用 键用键用用这输输输输成这输输这，成文文添添文，，个入入入入文个入入个日文章章加加章它它文你你你你巧文你你文记巧进进中中进是是章在在在在修章在在章的修行行文文行如如看丝丝丝丝饰看丝丝看哪饰美美标标美何何起绸绸绸绸浙起绸绸起些浙化化点点化输输来博博博博江来博博来地江，，符符，入入更物物物物摄更物物更方摄让让号号让的的美馆馆馆馆影美馆馆美需影它它））它呢呢观的的的的新观的的观要新看看看？？呢见见见见呢见见呢添PP起起起PP？闻闻闻闻？闻闻？加来来来TT，，，，，，标更更更分分分分分分点美美美享享享享享享？观观观一一一一一一。。。下下下下下下你你你你你你的的的的的的心心心心心心情情情情情情。。。。。。
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假如我是牧羊犬，我将跟着羊群在大草原巡逻。
假如我是牧羊犬，我将跟着羊群在大 假如我是牧羊犬，我将跟着羊群在大草原巡逻。
要求：1、对文字进行美化设置；
草原巡逻。绿色的草原是我的家园，也是 要求：1、对文字进行美化设置；
在中文标点符号状态下按住 键不放，再按住
键，就可以输入省略号了。
字体的 样式
字体的 颜色
在“写字板”中输入下文。要求：1、对文字进行美化设置；
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假如我是牧羊犬，我将跟着羊群在大草原巡逻。
我奔驰的天地。在那一望无际的草地上， 键盘上没有省略号，这可怎么输入呢？
在那一望无际的草地上，我看到羊群在奔跑、跳舞、欢叫……
在在““写写字字板板””中中输输入入下下我文文。。看到羊群在奔跑、跳舞、欢叫……
假如我是牧羊犬，我将跟着羊群在大草原巡逻。
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键盘上没有省略号，这可怎么输入呢？
绿色的草原是我的家园，也是我奔驰的天地。
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…假如我是牧羊犬…… 在“写字板”中输入下文。
绿色的草原是我的家园，也是我奔驰的天地。
修饰美化演示文稿(教案)2024-2025学年三年级下册信息技术河南科技版
《修饰美化演示文稿》教学设计一授课内容教材来源河南科学技术出版社2021版小学信息技术内容来源三年级下册第三课《修饰美化演示文稿》P7-10 主题WPS演示课时1课时授课对象小学三年级学生二目标依据学科核心素养相关要求1.信息意识：通过提供的资源和网络资源获取信息。
2.计算思维：通过讨论，分解问题，梳理解决步骤。
3.数字化学习与创新：让学生思考技术如何应用于生活，根据需求自行提出本节课要解决的问题，并使用不同的方法解决问题。
4.信息社会责任：能在教师指导下安全文明地使用互联网，并遵守网络道德规范。
教材分析学会制作一个简单的演示文稿后，修饰和美化演示文稿的需求就会接踵而至。
本活动借助上一活动所完成简单幻灯片，通过美化文本、设置文本框效果、设置背景等一系列操作，进一步修饰演示文稿，以达到更好的展示效果。
学情分析本课面对的教学对象是小学三年级学生，他们前一课学习了幻灯片的基本操作，对幻灯片的学习兴趣高，本课学生通过自主探究、进一步对幻灯片进行美化。
但是由于学生前期对技术的掌握程度不同，本课设置了相应的分层任务。
三学习目标教学目标1.了解美化文本的方法，学会用一定的方法设置字体的效果，达到美化字体的目的。
2.学会通过设置文本框效果。
3.学会设置演示文稿的背景。
4.学会插入艺术字。
5.提高鉴赏美、品味美、创造美的能力，能够对创作优美的演示文稿有一定的认识。
教学重难点1.能够区别对文本和文本框的设置。
2.设置幻灯片背景的操作选项较多，教学处理有一定难度。
四教学用具1. 学生上节课作业（未加修饰的简单演示文稿）。
2. 一个制作成熟展示效果好的演示文稿。
五教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图（一）激趣导入揭示课题1.创设情境，引导学生发现问题。
上周我们学习了用WPS演示提供的模板快速创建演示文稿，大家做出了一个简单的演示文稿。
上节课我把咱们班制作的演示文稿分享展示给了别班的同学。
但是他们说咱们班的设计没有他们的美观。
清华版3年级信息技术绿色地球-文本的修饰教案
绿色地球——文本的修饰一、教材分析我们使用的教材是清华版义务教育教科书小学《信息技术》三年级（下册）， Word 是第一单元所讲述的内容。
从新教材第一单元的编排形式来看，本单元分为3课，本课主要介绍修饰文本的字体、段落格式工具，完成的公益广告的修饰，这个设计任务的所有知识点要求教师在备课时充分地去挖掘，要精心把这些知识点贯穿起来，这对教师在实际教学过程中提出了更高的要求。
二、学情分析本课面对的是三年级的学生，三年级学生接触过写字板等简单的文字处理软件，对文字处理中的字体、字号、颜色的设置有一定的了解，因此对本节课的教学奠定了基础。
因此在本节课中对于一些较简单的内容可让学生自主学习，对于确有困难的学生可进行个别辅导，帮助他们把问题解决；而对于教学重、难点要花多一点时间进行分析、讲解，引导学生主动思考，在完成基本操作之后，可以布置一个恰当的设计任务，巩固所学知识、拓展学生操作能力。
教学目标：1.知识与技能：理解设置word文档格式的意义。
2.过程与方法：通过实践操作，了解快速选取文本的方法。
通过探究学习，掌握文本格式的设置。
3.情感态度与价值观：通过情境设置，培养学生的爱护环境，保护自然的环保意识。
通过学生的交流讨论，培养学生正确的人生观和价值观。
情境创设，提升学生对信息技术兴趣。
教学重点：掌握文本格式的设置。
教学难点：能够熟练运用格式设置，对word文档进行修饰排版。
教学准备：计算机，word软件，课件。
教学过程：一、情境导入：师：同学们，生活中广告无处不在。
上课前，我们就先一起欣赏一组公益广告，看看这些广告都有什么特性？（播放广告，学生欣赏）生：这些广告共有的特征：有一个鲜明的主题，内容简洁，图文并茂，图片和文字内容相关联。
师：今天，我们也成为一名小小广告设计员，同学们一起来设计一个环保公益广告，保护我们的绿色地球吧！上节课，同学们帮老师搜集了一些素材，老师经过筛选，也做了一个公益广告。
请同学们打开桌面的“广告”文件，说说这样的广告你愿意看吗？生：不愿意师：为什么？生：文字大小不一，不美观。
《文本的修饰》教学反思
妙笔生花
——文本的修饰
教学反思：
《文本的修饰》是三年级下册信息技术的教学内容。
1、创设情境，让学生体会信息技术的趣味性和实用性
在教学的导入部分，教师出示了两份word文档，第一份中是修饰过的文字和没进行修饰的文字进行对比，让学生直观的发现经过修饰的文章会给人的美的享受。
然后再单独出示一份修饰过的文字，目的是让学生明白，虽然文章经过了修饰，但是如果颜色和字体修饰不当的话，反而会适得其反，因此修饰也要讲究恰当，合理。
这部分教学设计教师设计的很巧妙，通过两组对比让学生明白修饰文字的重要性，同时也要注意合理、恰当。
培养了学生的审美能力。
2、自主学习知识、培养学生能力：利用多媒体局域网组织教学，可以使学生在学习目标
的指引下，通过“尝试操作”，自主探究学习。
在这个过程中，学生是教学的中心，教师在整个教学过程中起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，这就培养了他们的分析问题、解决问题的能力，也培养了他们的独立精神和协作品质。
3、顾及个体差异，真正因材施教：我们以往都采取“抓两头，带中间”的教学方式，往往造成“好生吃不饱，差生吃不了”的现象。
而利用多媒体局域教学再适时配上课件演示，对于某些知识，基础薄弱，接受能力较差的学生，就可以加深影响、巩固重点和难点知识，同时也得到教师具有针对性的指导和帮助；而对于接受能力较强的学生，则可以有足够的时间获取学习更多的技能。
4、练习设计要少要精，要有针对性，可以通过在一个问题中涉及多个任务，这样既达到练习目的，又注意把握了整体性。
小学信息技术《修饰文字》教案
小学信息技术（修饰文字）教案一、教学目标1.能说出修饰文字的方法，能翻开文档并改变字体和。
2.通过自主动手设置字体、的方法，提升动手操作能力。
3.通过对修饰文字前后的文档进行比照，感受字体、的设置对文字作品的影响，提升审美能力。
二、教学重难点（重点）字体和的修改方法。
（难点）使用Shift键修饰文字。
三、教学过程(一)导入新课教师通过多媒体展示两个“望庐山瀑布〞文档作品，一个为学生上节课完成的，另一个是教师修饰过字体、的作品，提出问题：(1)两个作品有何不同（第—个作品中标题、正文字体式样均相同，第二个作品中标题、正文字体式样不同）(2)你们更喜欢哪一个作品，为什么（第二幅，标题与正文的字体区别开来更加美观些）教师总结：一篇文档的标题与正文使用不同的字体式样能够使主题更加突出，让作品更加赏心悦目。
那该如何设置字体式样呢这节课就一起来学习修饰文字。
(二)新课讲授1.翻开文件教师讲解：要想对文档作品进行文字修饰，需要先使用Word软件将文件翻开。
安排任务：结合教材自主探究，时间2分钟，在Word软件中翻开“望庐山瀑布〞文档。
提出问题：翻开文件的步骤是什么（先启动Word→点击“翻开〞按钮→选中文档→单击翻开的方法来翻开文档）教师总结：除了先启动Word软件再翻开文档外，还可以直接找到文档双击翻开。
2.改变字体教师讲解：翻开文档后，就可以对文档进行修饰了。
教师利用多媒体呈现书、报纸、杂志等刊物的文字内容，提出问题：不同刊物中的字有什么不同（字的大小不同，字的式样也不同）教师总结：字的式样用字体来表示，如宋体、楷体等;字的大小用来表示，如三号、一号等。
教师播放将标题“望庐山瀑布〞设置为黑体三号的微视频，提出问题：(1)要针对标题进行字体、的设置，首先要做什么（选中要设置的文字）(2)视频中使用了什么方法选中文字（Shift+→能逐字选中）(3)在哪里设置字体和（字体选框下拉列表中设置字体;选框下拉列表中设置）之后请学生独立将标题设为黑体三号。
小学三年级信息技术 《修饰文字》教学设计
《修饰文字》教学设计一、教材分析（一）教材该课是广东省信息技术教材三年级下第十一课内容，在本册教材中，本课的教学内容起到承前启后的作用。
本节内容是在学生已学会了运用word进行文字输入以及简单的编辑方法的基础上所设立的学习任务。
主要内容有格式工具栏中的“字体”、“字号”、“居中”、“字体颜色”的设置以及更多文字效果的实现和插入特殊符号。
修饰文字这节课是学生非常感兴趣的内容，因此在课堂上主要以尝试性练习为主，充分调动学生的手和脑，培养了他们学习计算机的兴趣，同时融入了相应的审美教育，同时为下节知识做好铺垫。
（二）教学目标根据信息技术课程标准的要求和教材特点，结合三年级学生的认知规律，我将本节课的教学目标确定如下，它们分别是：知识与技能（1）掌握设置字体、字号、居中、颜色的方法；（2）了解设置更多文字效果的方法（1）学会插入特殊符号。
过程与方法通过情景引入、观察自主探究、教师讲授、动手实践等方式让学生学着做、自己做，不断修改总结，到最后创意设计，逐步建立具有个人经验的独特的修饰文字效果。
情感、态度与价值观通过问题探究、模仿学习到最后的创意设计，充分调动学生的思维，激发学生的学习热情，享受学习的乐趣；培养学生的动手操作能力和良好的审美能力及互助协作能力。
在不断尝试中激发求知欲和创新思维。
（三）教学重难点重点：设置文字的字体、字号、居中和字体颜色难点培养学生灵活运用所学知识，合理修饰文字的能力。
在教学过程中我将利用任务驱动法来突出重点，作品创作、展示及互评来突破难点。
（四）教学环境和教学准备多媒体教学控制系统，Word软件。
二、学情分析三年级的学生，刚开始接触计算机，对计算机有着浓厚的兴趣，他们已经有了一定的计算机基础知识，喜欢听故事，善于模仿，喜欢尝试，但很难把握操作技巧。
三、教法和学法（一）教法通过对学生情况的了解，以及新课程标准要求：课堂教学要以学生为中心，充分发挥学生的自主能力和创新能力，调动学生学习的积极性，本着这个主导思想，结合三年级学生的特点，在教学过程中教师作为引领者，以“激”、“引”、”“放”的形式，通过情境教学法，激发学生的学习动机和学习兴趣，有效运用心理激励，让学生乐学；通过引导发现法，引导学生主动参与，让学生“动”起来，成为课堂上学习的主体；通过尝试教学法，放手让学生做力所能及的事。
信息技术【大连理工版】三年级下册《文字修饰能手》教案 (5)
第三课文字修饰能手一、教学目标1．知识与能力（1）掌握多种选中文字的方法（2）了解文字编辑工具栏的作用（3）能够对文字进行简单的修饰2．过程与方法采用任务驱动式教学，让学生在教师的引导下，会使用多种方法选中文字，并了解文字编辑工具栏，完成对文字的编辑。
3．情感态度与价值观通过对文字的的编辑与设置，让学生在掌握基本技能的同时，还培养学生的审美能力，为学生的以后学习打下良好基础。
二、课时安排建议安排1课时。
三、教学重、难点重点：掌握多种选中文字的方法，了解文字编辑工个栏的作用，能对文字进行简单的修饰。
难点：能对文字进行简单的修饰。
四、教学方法与教学手段教学方法：教师采用直观演示讲解法及任务驱动法；学生采用观看、自主探究、小组合作、实践操作的学习法。
教学手段：利用广播教学软件演示选中文字，编辑文字等相关操作方法。
五、教材分析及教法建议1、本节课对文字的简单修饰，已经慢慢深入到了WPS文字的学习中，也是学习生活中最常用的技能。
所以，在对本课进行讲授时，教师最好结合生活实例，让学生们了解文字编辑的重要性。
2、选中文字的方法有很多，我们平时习惯应用的方法就是用鼠标拖动选中文字，这个方法是学生们习惯并且常用的方法。
所以，教师在讲授用鼠标“单击”、“双击”、“三连击”选中文字时，一定要做好导入，引起学生们的重视，让学生了解这个三种方法的应用与好处，让学生多加练习，不要因为不习惯，不常用而遗忘。
3、设置文字属性，是很常用且实用的技能之一。
而在WPS文字中，设置文字的方法其实很简单便利。
在选中文字之后，文字编辑快捷工个栏就会自动弹出，而这个工具栏，在讲复制与粘贴时，就已经有所了解。
所以，这块的知识点，可以采用任务驱动的形式，教师出示问题，让学生参考教材、动手实践，找出方法。
最后，教师总结学生找到的方法，窗口上方的工具栏，文字选中后的快捷工具栏，这些都可以对文字进行编辑。
这样，既可以培养学生自主学习能力，又能加深学生的学习印象。
小学信息技术公开课教案《文字内容巧编辑》教学设计
小学信息技术公开课教案《文字内容巧编辑》教学设计黄陵小学冯炜教学目标：粘贴的用法，进一步熟悉word的工作窗口，并通过活动提高学生运1、知识与技能目标：使学生熟练掌握“常用”工具栏中复制、用word的能力。
培养学生对文字处理工具的学习兴趣。
2、能力目标：通过学生的观察、分析、讨论培养学生分析问题、编辑，培养学生勇于实践、勇于创新的精神。
解决问题的能力。
3、情感与态度目标：通过学生运用复制、粘贴等功能对文字的教学准备：“常用”工具栏中复制、粘贴等工具的运用。
教学重、难点：一、谈话导入教学过程：课件、计算机及辅助教学软件想把它输入到word中保存下来，怎样才能又快又好地把这段宣传广星期天，丁丁参加植树绿化活动，看到了下面的宣传广告，丁丁告在word中输入呢？我们栽下一棵树，就栽下远大的理想。
我们栽下一棵树，就栽下绿色的希望。
我们栽下一棵树，就栽下了春光。
二、教学新课在word中输入文字，有时并不需要一字、一词地录入，利用word“常用”工具栏中为我们提供的复制、粘贴等工具，可以成句、成段地录入。
下面就让我们来一起认识一下它们。
1、找一找常用工具栏在哪里？复制、粘贴等工具又在哪里？2、看一看利用word的复制、粘贴等功能，输入宣传广告。
启动word，在新建的文档中录入第一行文字。
按键换行。
每行末尾的符号是什么？又该怎样换行呢？“”是段落标记，表示文章中一个自然段的结束。
输完一个自然段后，需按下键换行。
1）选中要复制的第一行文字，单击“常用”工具栏中的。
复制、粘贴出第二、三行的内容。
强调：一定要选中要复制的文字。
2）将光标移动到第二、三行的开始位置，单击“常用”工具栏中的。
强调：一定要将光标移动到第二行和第三行的位置。
同一内容复制多次时，是否每一次都要先进行复制操作，再进行粘贴操作？自己动手试一试，小组讨论，交流。
同一内容需要多次复制时，只需用将要复制的文字复制一次，然后便可多次使用进行粘贴，次数不限。
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第三单元汉字录入我能行
课题：第十二课段落的简单修饰
教学目标：1、能对自己录入的一段话修改错误
2、能够设置字体、字号、颜色
教学重点与难点：段落的简单修饰
教学课时：1课时
教学过程：
一、导入
教师：我们录入的文字外表上看来都很朴素，我们来帮它打扮一下，这节课就来学习对文字段落的简单修饰。
二、新授
1、用学过的方法录入一段话
学生录入文字，教师巡视指导。
学生展示自己录入的文字。
2、修改错误
教师演示并讲解，学生操作，教师巡视指导。
提醒注意：退格键删除光标前面的错误
删除键Delete删除光标后面的错误
3、段落的简单修饰
在写字板中的“格式”菜单项，可以对选中的文字做修饰。
如字体的设置、字号、字形、颜色。
根据不同文章的类型、形式、用途，修饰文字时应选择合适的颜色、字体、字号等等。
三、互动练习
学生进对文章进行合适的修饰，在小组之间相互交流，比较修饰的效果。
四、总结
学生在这样的学习过程中，不仅能够看到自己的不足之处并加以修改，而且在向大家展示自己修饰后文章时，锻炼了自己的口头表达，培养了学生的综合能力，打破了我们在人机操作中缺少人与人之间沟通的局面，让我们的信息技术课堂逐渐“升温”。