推荐初中化学十四、燃料及其利用
【初中化学】燃料的合理利用与开发PPT课件 人教版
目前，人类通过化学反应获得的能量，大多来 自于化石燃料。作为重要的能源，燃料对于人 类社会是非常重要的。
生活中经常使用的燃料有煤、石油 和天然气，我们常称它们为化石燃料。 因为它们都是由古代生物的遗骸经 一系列复杂变化而形成的。化石燃料是 不可再生能源。
1、煤的形成及其组成的主要元 素是什么？ 煤是由古代生物遗体埋在地层下， 并在地壳中经过一系列非常复杂的 变化而形成的固体。
其主要成 分是碳元素， 还含有H和少量的N、 S、O等元素及 无机矿物。
煤是复杂的混合物
煤
干馏
焦炭——冶金工业重要原料 煤焦油——化工原料 煤气——燃料
氢气 甲烷 一氧化碳 其他气体 H2 CH4 CO
干馏是化学变化 煤气的主要成分为：
煤 的 综 合 利 用
2、石油的形成及其组成的主要 元素是什么？
燃烧是一种最常见的化学反应
在燃烧的过程中会放出大量的光和热反应中的能量变化
化学反应在生成新物质的同时， 还伴随着能量的变化，而能量的变 化通常表现热量的变化。
CaO+H2O===Ca(OH)2
（放热反应）
2KMnO4===K2MnO4+MnO2+O2 （吸热反应）
本节课我们学会了什么
我们知道了： １、物质发生化学变化时伴随着（ 能量变化 ）， 通常表现为（ 热量变化 ），既有（ 放热反应 ）， 也有（ 吸热反应 ）；在生产和生活中我们往往利 用化学反应来实现能量的转化。 ２、（ 化石燃料 ）是人类重要的自然资源，与我 们的生活息息相关，包括（ 煤 ）、（ 石油 ）、 （ 天然气 ）等，是重要的能源。
１．石油可直接用作燃料吗？石油产品中有哪 些是常用的燃料？ ２．煤气泄漏会造成什么危害？石油罐装液化 石油气在安全上应注意什么？
初中化学燃料及其利用教案
初中化学燃料及其利用教案授课目标：1. 了解燃料的概念，掌握不同种类燃料的特点和利用情况2. 理解燃烧过程，并能解释燃烧的化学反应3. 讨论燃料使用过程中对环境的影响，并提出相应的措施教学内容：1. 燃料的概念及种类2. 燃料的化学反应3. 燃料利用的环境影响教学重点：1. 燃料的定义和种类2. 燃烧的化学反应过程教学难点：1. 燃料利用的环境影响2. 燃料燃烧的实际应用情况教学准备：1. PowerPoint课件2. 实验器材：燃烧瓶、灯油、蜡烛等3. 学生参与讨论的问题提出授课过程：一、导入（5分钟）教师简要介绍燃料的概念，并引出本节课的主题：燃料及其利用。
二、讲解燃料的种类和特点（10分钟）1. 燃料的定义和种类2. 不同种类燃料的特点和利用情况3. 实例介绍：木材、煤炭、石油等三、燃料的化学反应（15分钟）1. 燃烧的化学反应过程2. 燃烧的条件和影响因素3. 实验演示：燃烧瓶实验四、燃料利用的环境影响（10分钟）1. 汽车尾气的污染2. 燃料燃烧对大气环境的影响3. 如何减少燃料利用的环境污染五、讨论与总结（10分钟）与学生一起讨论燃料的利用有什么环境影响，提出相关的减少措施，并对本节课内容进行总结。
练习：1. 什么是燃料？燃料的种类有哪些？2. 请描述燃料在燃烧过程中发生的化学反应的情况。
3. 你认为如何减少燃料利用的环境污染？拓展：1. 尝试用化学方程式来表示不同种类燃料的燃烧反应。
2. 了解不同种类燃料的利用价值和环境影响，并给出自己的观点和建议。
教学反思：在本节课中，学生需要通过听课、演示实验和问题讨论等方式来学习燃料及其利用的相关内容。
同时，引导学生从实际应用中思考燃料利用对环境产生的影响，并提出相应的解决方案。
在教学过程中，要注意培养学生的实验操作能力和独立思考能力。
初中化学精品课件：燃料及其利用(中考知识点总结))
环境无污染，是可再生 (填“可再生”或“不可再生”)能源。
(2)氢气：本身无毒，极易燃烧，完全燃烧放热多，燃烧产物是水，无 污染，是最清洁的燃料，燃烧的化学方程式为 2H2＋O2=点==燃==2H2O ，是
可再生 (填“可再生”或“不可再生”)能源。实验室里制取氢气的化学方程
式为
Zn＋H2SO4===ZnSO4＋H2↑ 。
厨房油锅起火时，盖上锅盖
隔绝氧气(或空气)
建筑物着火时，用高压水枪灭火
使温度降到着火点以下
3.常用灭火器的灭火原理及适用范围
灭火器种类
灭火原理
适用范围
泡沫灭火器 隔绝氧气(或空气) 木材、棉布等引起的火灾
干粉灭火器 隔绝氧气(或空气) 油、气等引起的一般火灾
降温、隔绝氧气(或 图书、档案、精密仪器等引起
放出的热量随时
放热明显 放热明显
放热明显
变化
散失
达到可燃 达到可燃
未达到可燃物的 达到可燃物
温度 物的着火 物的着火
着火点
的着火点
点
点
燃烧
爆炸
缓慢氧化
自燃
是否 发光
发光
发光
无明显现象
发光
都属于氧化 反应，都有热量放出，只是反应的剧烈程度 联系
不同
【归纳总结】 可燃物燃烧的剧烈程度不同的原因：①与和氧气的 接触面积、氧气的浓度有关，和氧气的接触面积越大，氧气的浓度越大， 燃烧越充分、越剧烈；②与可燃物本身的性质有关。
【温馨提示】 为了使煤得到综合利用，将煤隔绝空气加热，可以使 煤分解成很多有用的物质，如焦炭、煤焦油、煤气等，此过程是化学变化。 石油的炼制是根据石油各成分的沸点不同，通过分馏使之分离，此过程是 物理变化。
九年级化学燃料及其利用知识点总结
化学燃料及其利用是九年级化学内容中的一个重要知识点，下面是九年级化学燃料及其利用的知识点总结，包括什么是燃料、常见的燃料种类、燃烧反应及其特点、燃料的效能、燃料和环境的关系以及节约能源和绿色能源等方面。
一、什么是燃料燃料是指直接或间接用于产生热能或动力的物质。
燃料主要为化学物质，它们能够在适当的条件下与氧气反应产生热能。
常见的燃料有化石燃料、木炭、天然气等。
二、常见的燃料种类2.木炭：木炭是由木材等植物有机物经过热分解得到的固体燃料。
木炭燃烧时释放的热量高，但燃烧产物中会有很多固体颗粒物。
3.液体燃料：液体燃料主要指石油和汽油，它们被广泛用于交通运输和工业生产等领域，但燃烧产生的尾气对环境有污染。
4.天然气：天然气是一种主要由甲烷组成的气态燃料，它燃烧时产生的污染物相对较少，因此被认为是较为清洁的燃料。
三、燃烧反应及其特点燃烧是指物质与氧气发生化学反应，放出焓变为负的化学反应。
燃烧反应一般包括燃料和氧气的反应，产物主要有二氧化碳、水和能量（热能和光能）。
燃烧反应具有自燃性、连续性、放热性和产物不稳定性等特点。
四、燃料的效能燃料的效能指用于产生能量的燃料利用效果的好坏。
常用的衡量燃料效能的指标包括燃烧的热效率和排放的污染物。
炉具和发动机等的效能主要取决于其热损失的多少，减少热损失可以提高燃料的效能。
五、燃料和环境的关系燃料的燃烧过程中会产生大量的污染物，包括二氧化碳、二氧化硫、氮氧化物和颗粒物等。
这些污染物对环境和人类健康都有一定的危害。
因此，燃料和环境的关系十分密切，我们应该选择清洁和高效的燃料，减少污染物的排放。
六、节约能源和绿色能源近年来，随着全球能源危机的日益突出和环境保护意识的提高，节约能源和绿色能源成为了研究的热点。
节约能源主要包括提高能源利用效率、合理使用能源和开发新能源等。
绿色能源是指对环境友好、可持续利用的能源，如太阳能、风能和生物能等。
总的来说，九年级化学燃料及其利用的知识点包括了什么是燃料、常见的燃料种类、燃烧反应及其特点、燃料的效能、燃料和环境的关系以及节约能源和绿色能源等方面。
初中化学燃料及其利用的教案
初中化学燃料及其利用的教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握燃料的分类、性质和用途。
2. 使学生了解燃烧的条件，明白燃烧过程中氧气的作用。
3. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 燃料的分类：化石燃料、可再生能源2. 燃料的性质：可燃性、毒性、腐蚀性等3. 燃料的用途：生活、工业、交通等4. 燃烧的条件：氧气、温度、可燃物5. 燃料的燃烧过程：氧化反应、放热、发光三、教学重点与难点1. 重点：燃料的分类、性质、用途，燃烧的条件。
2. 难点：燃烧过程的化学反应，燃料利用的环保问题。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究燃料的性质和用途。
2. 利用实验、图片、视频等教学资源，增强学生对燃料知识的理解。
3. 分组讨论，培养学生合作学习的能力。
五、教学步骤1. 引入新课：通过展示燃料的图片，引导学生思考燃料的分类和用途。
2. 讲解燃料的分类：介绍化石燃料和可再生能源的特点。
3. 分析燃料的性质：以煤、石油、天然气为例，讲解其可燃性、毒性和腐蚀性。
4. 探讨燃料的用途：生活、工业、交通等领域中的应用。
5. 讲解燃烧的条件：氧气、温度、可燃物的关系。
6. 演示燃料的燃烧实验：观察燃烧过程中的氧化反应、放热和发光现象。
7. 小组讨论：燃料燃烧对环境的影响，如何实现燃料的环保利用。
8. 总结与拓展：强调燃料在现代社会中的重要性，引导学生关注新能源的开发和利用。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生关于燃料的分类、性质、用途和燃烧条件等问题，评估学生对知识点的掌握情况。
2. 实验观察：评估学生在观察燃料燃烧实验时的细心程度和对实验现象的理解。
3. 小组讨论：评估学生在讨论燃料燃烧对环境的影响和燃料环保利用时的参与程度和思考深度。
七、教学反思1. 学生对燃料知识的理解程度是否达到了教学目标？2. 教学方法是否适合学生的学习需求？3. 实验和小组讨论是否有效地促进了学生的学习和思考？4. 如何改进教学，以便更好地帮助学生理解和掌握燃料知识？八、教学延伸1. 组织学生进行课外调查，了解日常生活中燃料的使用情况，以及人们对燃料环保问题的关注程度。
【初中化学】燃料及其利用PPT课件5(3份) 人教版
二是
SO2 NO2
。
• 4、煤燃烧时会放出
酸雨 等污染物。这些气体或气体 水 在空气中发生反应后的生成物溶于水，会形成 。 、
• 5、氢气作为能源，燃烧热值高，且燃烧后的产物是 清洁高能
不污染空气，所以它被认为是理想的
，
燃料。但
氢气的制取成本高，贮存困难，暂时还不能广泛应用。 风能 地热能 潮汐能 生物质能
点燃
） D、C2H5OH
5、目前, 化石燃料是人类生产、生活的主要能源, 随着全球能量使用的增 长, 化石燃料等不可再生能源将日趋枯竭。世界各国人民的节能意识 也日趋增强, 科学家也在开发新能源、研制节能产品、提高化学能的 转化效率等方面做着积极的努力。下列是目前正在利用和开发的部分 能源：煤、石油、天然气、太阳能、风能、潮汐能、氢气、“可燃冰”
新能源：太阳能、核能、风能、地热能、 潮汐能、生物质能等 化学反应中的能量变化 放热反应：燃烧反应、生石灰与水的反应等 吸热反应：碳与二氧化碳的反应等
链接中招
（2014.黄冈)下列叙述正确的是 （D ）
A．石油是一种化工产品
B．大量使用化石燃料会造成大气污染，因此应该停止化石燃料 的开采和利用
C.人类需要的能量都是由化学反应产生的
知识结构图1
可燃物
燃烧条件 与氧气（或空气）接触
达到燃烧所需的最低温度（着火点）
缺 一 不 可
清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离
灭火原理 隔绝氧气（或空气）
使温度降到着火点以下
满足 其一 即可
链接中招
（2014•河南）1、可燃物燃烧除需氧气外，还需满足什么条 件？ 温度达到着火点以上 （2014•广东）2、有关燃烧与灭火的说法中错误的是（D） A.用灯帽盖灭酒精灯——隔绝空气 B.森林灭火时，建立隔离带——隔绝可燃物 C.家具起火，用水扑灭﹣降低温度 D.镁条在酒精灯上点燃﹣提高着火点
初中化学中考总复习：燃料及其利用(基础) 知识讲解含答案
中考总复习：燃料及其利用（基础）【考纲要求】1.掌握燃烧的条件和灭火的原理；知道一些防火等安全知识和灭火方法。
2.了解化石燃料燃烧对环境的影响；知道开发各种新能源和使用清洁燃料的重要性。
【知识网络】煤：混合物（主要含碳元素）化石燃料石油：混合物（主要含碳、氢等元素）天然气：混合物（主要成分是CH4）CH4＋2O2点燃CO2＋2H2O充分燃烧，节约使用合理使用燃料减少对空气的污染燃料化石燃料综合利用氢能源—最理想的燃料开发新能源可燃冰太阳能、风能、核能、潮汐能等燃料燃烧对环境的影响：酸雨、温室效应等有可燃物燃烧的条件与氧气（或空气）接触达到燃烧所需的的最低温度（即着火点）○1足够的氧气燃烧燃料充分燃烧的条件○2燃料与空气有足够大的接触面清除可燃物或使可燃物与其他物质隔离灭火原理隔绝氧气使温度降低到着火点以下【考点梳理】考点一、燃烧和灭火1.物质燃烧需要三个条件：（1）物质具有可燃性；（2）可燃物与空气或氧气接触；（3）可燃物达到它燃烧所需要的最低温度（即它的着火点）。
2.灭火的原理：（1）清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离；（2）使可燃物隔绝氧气（或助燃性的物质）；（3）使可燃物的温度降到着火点以下。
3.可燃性气体泄漏时的注意事项：当室内天然气、液化石油气、煤气泄漏后，室内充满可燃性气体，在此环境中不能进行人工呼吸、打电话或打开换气扇，应先关闭总闸，开窗通风，并在杜绝一切明火的同时查找泄漏的原因。
4.火灾自救策略：（1）迅速找到安全通道；（2）发生火灾时上层空气中氧气少，毒气浓度大，所以要匍匐前进；（3）房间发生火灾时不能随便开门开窗，开门开窗会增加氧气量，使火势更加凶猛；（4）火灾时会产生大量烟尘，使人窒息而死，因此最好用湿布捂住口鼻；（5）若在山林中遇到火灾时，应逆风而跑，因为顺着风更易被烧伤和发生危险。
【要点诠释】1.着火点是物质本身的固有属性，一般不随外界条件的改变而改变。
因此不能说用降低着火点的方法来灭火，而只能是降温到着火点以下。
初中化学燃料及其利用的教案
初中化学燃料及其利用的教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握燃料的分类、性质和用途。
2. 使学生了解燃烧的条件和灭火的方法。
3. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 燃料的分类：化石燃料、可再生能源和生物质燃料。
2. 燃料的性质：可燃性、毒性、腐蚀性等。
3. 燃料的用途：生活、工业、交通等领域。
4. 燃烧的条件：可燃物、氧气、点火源。
5. 灭火的方法：隔离可燃物、隔绝氧气、降低温度。
三、教学重点与难点1. 重点：燃料的分类、性质和用途，燃烧的条件和灭火的方法。
2. 难点：燃料的性质和燃烧的条件的理解和应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探究燃料相关问题。
2. 利用实验、图片、视频等教学资源，增强学生对燃料及其利用的认识。
3. 进行小组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示燃料的图片，引导学生思考燃料在日常生活中的作用。
2. 讲解：介绍燃料的分类、性质和用途，讲解燃烧的条件和灭火的方法。
3. 实验：进行燃料燃烧实验，让学生观察和理解燃烧的过程。
4. 小组讨论：让学生分组讨论燃料的利用和环境保护的关系。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调燃料的正确使用和环境保护的重要性。
6. 作业：布置相关习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生对燃料的分类、性质和用途的理解，评估学生对知识的掌握程度。
2. 实验观察：评估学生在实验中对燃料燃烧过程的观察和理解能力。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中对燃料利用和环境保护关系的理解程度。
七、教学延伸1. 燃料的可持续发展：引导学生思考可再生能源的开发和利用，提倡环保意识。
2. 燃料技术的创新：介绍新型燃料技术和能源转换技术的发展，激发学生的创新思维。
八、教学资源1. 教材：选用权威的化学教材，提供系统的燃料知识。
2. 实验器材：准备燃料样品、实验仪器等，进行直观的实验教学。
初中化学燃料及其利用教案
初中化学燃料及其利用教案教案：燃料及其利用一、教学目标：1.了解什么是燃料，掌握燃料的定义和特点。
2.了解燃料的分类及其特点。
3.了解煤、石油和天然气的形成和利用。
二、教学内容：1.燃料的定义和特点。
2.燃料的分类和特点。
3.煤、石油和天然气的形成和利用。
三、教学过程：导入：教师用图片或视频展示不同的燃料，引导学生讨论他们的共同点和不同点。
1.燃料的定义和特点：教师介绍燃料的定义：燃料是一种燃烧产生热能的物质，它能够为人类生产和生活提供能量。
教师解释燃烧产生热能的过程，并引发学生思考：为什么燃料能够产生热能？学生思考后，教师进一步解释：燃料中的化学能在燃烧时转化为热能和光能。
2.燃料的分类和特点：教师介绍常见的燃料分类：固体燃料、液体燃料和气体燃料。
教师依次介绍固体燃料、液体燃料和气体燃料的特点和应用范围。
-固体燃料：如煤、木材等，密度大、容易储存和运输，燃烧时间较长，广泛应用于供暖和发电。
-液体燃料：如石油、天然气等，密度适中，易于储存和运输，燃烧时间适中，广泛应用于交通运输和发电等领域。
-气体燃料：如天然气、丙烷等，密度小，易于储存和运输，燃烧时间较短，广泛应用于家用燃气和燃气发电等领域。
3.煤、石油和天然气的形成和利用：教师简要介绍煤、石油和天然气的形成过程：-煤：由古代植物经过长时间压实而形成，是地下埋藏的矿物燃料。
-石油：由古代生物的遗体经过长时间压实而形成，是液体燃料。
-天然气：由古代生物的遗体通过压力和温度作用下形成，是气体燃料。
教师介绍煤、石油和天然气的利用方式和应用范围：-煤：使用煤可以发电、供暖、冶炼和化工等。
-石油：使用石油可以制造汽车燃料、润滑油、化妆品等。
-天然气：使用天然气可以供应家庭烹饪用气、发电和工业生产等。
四、课堂小结：教师引导学生回顾今天的课程内容，并对燃料的定义、分类及其利用进行总结。
五、课后作业：让学生选择一个燃料进行深入研究，包括燃料的特点、形成过程和利用方式等，并撰写一篇100字以上的作文。
初三化学下学期燃料及其利用-课件
欢迎来到初三化学下学期的课程PPT，我们将探讨燃料的不同分类、燃烧过程、 以及燃料的利用和问题。让我们一起深入了解这个有趣的话题！
燃料的分类
化石燃料
如石油、煤炭和天然气等，是地球上储量丰富且广泛使用的燃料。
生物质燃料
由可再生资源如植物、农作物和废物等制成，是一种环保的燃料选择。
汽油和柴油等燃料驱动交通工具，为出行提供 便利。
家庭燃料
燃气、天然气等燃料用于供暖、烹饪和其他家 庭用途。
工业燃料
燃料在工业生产中被用于加热、发电和制造等 各个方面。
航空燃料
喷气燃料、航空汽油等用于飞机进行航行和起 降等操作。
燃料的问题
1 燃料的枯竭
化石燃料是有限资源，随着需求的增长，储量逐渐减少。
核燃料
包括铀、钚等放射性元素，用于发电和其他特定的应用领域。
燃烧过程
1
燃烧的化学反应
燃料与氧气反应产生热能和废气，是一种氧化还原化学反应。
2
燃烧产生的能量
能量释放可以用于驱动运输、发电等各个领域，为社会提供动力。
3
燃烧产生的产品
二氧化碳、水和其他废气是燃料完全燃烧后的主要产物。
燃料的利用
汽车燃料
向和前景，探索更可持
续的能源形式。
可再生能源的利用
1
制氢
2
利用可再生能源产生的电力制取氢气，
用于燃料电池等应用。
3
农业生产
4
利用可再生能源改善农业生产过程， 提高资源利用效率。
发电
可再生能源发电可替代传统燃煤和核 能发电，减少碳排放。
交通运输
开发可再生能源汽车、船舶等交通工 具。
燃料的未来
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主题四化学与社会发展
第14讲燃料及其利用
1．(2016·扬州)下列为“禁止烟火”标志的是(D)
2．(2016·贺州)下列说法或做法不正确的是(D)
A．石油中主要含碳、氢两种元素
B．小明看见邻居家着火，立即拨打119
C．可燃物的燃烧，需要与空气(或氧气)接触且温度达到着火点
D．煤气泄漏时，马上打开抽风机以利于煤气排出
3．(2016·菏泽)去年天津“8·12”爆炸案主要是由于物品存放不当引起的。
下列有关物品存放和安全常识正确的是(C)
A．火碱、消石灰可以敞口放置
B．可燃物露天放置即可燃烧
C．室内电器着火，先切断电源再灭火
D．少量浓硫酸沾在皮肤上，立即涂上碳酸氢钠溶液
4．(2016·自贡)酒精灯的火焰太小时，将灯芯拨弄得松散些，可使火焰更旺。
其原理主要是(B)
A．降低可燃物的着火点
B．增大可燃物与空气的接触面积
C．提高可燃物的着火点
D．增大空气中氧气的含量
5．(2016·威海)燃烧是一类重要的化学变化。
下列关于燃烧的叙述正确的是(D)
A．燃烧一定有火焰
B．物质在有限的空间内燃烧，一定会发生爆炸
C．物质跟氧气的反应就是燃烧
D．使可燃物温度降低到着火点以下，可以灭火
6．(2016·十堰)能源、材料、环境等是我们需要关注的社会问题：
(1)倡导节约型社会，使用清洁能源。
下列物质：天然气、氢气、汽油、酒精、煤、核能等，其中属于最清洁能源的是氢气；
(2)材料是一个时代的标志，纳米材料石墨烯可能会帮助科学家实现修建太空天梯的构想，石墨烯是由碳原子构成的单质，请推测石墨烯具有的一条化学性质：可燃性；
(3)PM2.5是衡量空气质量的重要指标，PM2.5越高，空气质量越差，为了十堰天空更蓝，2016年1月十堰市政府颁布的“禁鞭令”有效减少(填“增多”或“减少”)了十堰市城区PM2.5。
7．(2016·广东)请根据下图回答问题：
(1)图①和②两种灭火方式的原理分别是：①(阻断)隔离可燃物，②使温度降低到着火点以下。
(2)图③是往燃烧的油锅里加水，结果不但没有熄灭锅里的水，还造成图④的后果，其原因是：水的密度比油大下沉，水的沸点比油低导致暴沸，油滴飞溅出来与空气充分接触，使燃烧更猛烈；正确熄灭油锅里火焰的方法是盖上锅盖(倒入大量青菜)。
整合集训
一、选择题
1．(2016·贺州)下列能源属于不可再生能源的是(A)
A．煤 B．酒精 C．风能 D．沼气
2．(2016·盐城)以下燃料中对环境最友好的是(C)
A．煤 B．石油 C．氢气 D．天然气
3．(2016·连云港)今年4月22是第47个世界地球日，主题是“节约集约利用资源，倡导绿色简约生活”。
下列做法不应该提倡的是(C)
A．少开私家车多步行
B．对废旧金属进行回收利用
C．经常使用一次性筷子、塑料袋等
D．开发太阳能、风能等，减少对化石能源的依赖
4．(2016·长沙)油锅起火，迅速用锅盖盖灭，其主要灭火原理是(C)
A．降低食用油的着火点
B．清除可燃物
C．隔绝空气
D．防止食用油溅出
5．(2016·西宁)下列有关燃烧和灭火的说法正确的是(B)
A．只要温度达到可燃物的着火点，可燃物就能燃烧
B．空气中混有可燃性气体，遇明火可能发生爆炸
C．通过降低可燃物的着火点可以灭火
D．任何燃料完全燃烧时，一定会生成二氧化碳
6．(2016·烟台)2016年4月15日是我国首个“全民国家安全教育日”。
下列说法错误的是(C)
A．煤矿的矿井要加强通风，防止发生爆炸
B．酒精能破坏蛋白质结构，可用于杀菌消毒
C．厨房天然气泄露，可打开抽油烟机排气
D．进入久未开启的地窖，要做灯火试验
7．(2016·盐城)如图是探究燃烧条件的实验装置，有关该实验的说法不正确的是(A)
A ．只有左侧试管中的红磷能燃烧
B ．只有右侧试管中的白磷能燃烧
C ．磷燃烧的反应属于氧化反应
D ．烧碱溶液的作用是吸收燃烧产物，减轻污染
8．(2016·湘潭)每年5月12日是我国的“防灾减灾日”，以下有关火灾现场处理方法错误的是(C)
A ．身上着火不可乱跑，要就地打滚使火熄灭
B ．用水浇湿毛巾或衣物，捂住口鼻，低姿行走到安全通道
C ．人员被火势围困在高层建筑时使用楼内电梯撤退
D ．逃生路线被火封住，应退回室内，关闭门窗，向门窗浇水，发出求救信号
9．(2016·郴州)下列有关燃烧、灭火的分析正确的是(B)
A ．火上浇油：增大可燃物与氧气的接触面
B ．钻木取火：提高可燃物的温度达到着火点
C ．吹灭烛火：降低着火点
D ．电器着火：用水浇灭
10．(2016·遂宁)今年的6月5日是世界第45个“世界环境日”，我国今年的主题是“改善环境质量，推动绿色发展”。
下列做法不符合这一主题的是(C)
A ．增加植树造林面积
B ．实行垃圾分类和回收
C ．将农田中产生的秸秆就地焚烧
D ．出行方式尽量采用步行、骑自行车或乘公交车
11．(2016·湘潭)2015年3月9日，太阳能飞机“阳光动力2号”开始环球飞行，并在名古屋和夏威夷之间创下了118小时不间断飞行的记录。
下列有关能源和环保的说法错误的是(C)
A ．“阳光动力2号”所用太阳能是绿色环保新能源
B ．煤、石油、天然气等化石燃料是不可再生能源
C ．煤完全燃烧后就不会对环境造成污染
D ．可燃冰具有能量高、燃烧值大等优点，其主要成分是CH 4
12．(2016·宜昌)强化安全意识，提升安全素养。
下列采取的安全措施错误的是(D)
A ．在点燃氢气前先检验其纯度
B ．在火灾逃生时用湿毛巾捂住口鼻
C ．在加油站张贴严禁烟火标志
D ．在天然气燃气灶下方安装报警器
二、填空题
13．(2016·重庆B 卷)一氧化碳、氢气、天然气都是可燃性气体。
(1)其中属于化石燃料的是天然气，可以作为未来发展最理想燃料的是氢气，有毒气体是一氧化碳；
(2)上述有毒气体在空气中燃烧的化学方程式是2CO ＋O 2=====点燃2CO 2。
14．(2016·宜昌)“魔力蜡烛”可以增加生日宴会气氛。
制造蜡烛时，在烛芯中掺入镁粉(镁粉在430 ℃时能自燃)。
每次吹灭蜡烛时，余烬会引燃烛芯中的镁粉，产生火花，又重新点燃蜡烛。
(1)镁粉燃烧的化学方程式为2Mg ＋O 2=====点燃2MgO 。
(2)“魔力蜡烛”能“死灰复燃”，说明燃烧的条件之一是温度达到(可燃物的)着火点。
15．(2016·乐山)节约能源、保护环境、低碳生活是全社会应该倡导的生活方式。
(1)下列物质都可以用来作为燃料：①煤；②氢气；③石油；④天然气。
其中，最清洁的燃料是②(填序号)。
(2)充分燃烧1 000 g 天然气和煤所产生的CO 2和SO 2气体的质量如下图所示，根据图示分析，下列说法正确的是AD 。
A ．煤燃烧产生的气体更易导致酸雨
B ．该天然气中不含硫元素
C ．煤燃烧对环境影响较小
D ．煤和天然气的燃烧都有温室气体产生
(3)硫酸型酸雨的形成主要经过以下两步：①SO 2在空气中被粉尘催化氧化得到SO 3；②SO 3与水化合形成硫酸。
其中反应②的化学方程式为SO 3＋H 2O===H 2SO 4。
(4)丙醇(化学式为C 3H 8O)是一种清洁燃料，它在一定量的氧气中燃烧的化学方程式可表示
为C 3H 8O ＋4O 2=====点燃4H 2O ＋2CO 2＋X ，生成物X 的化学式为CO 。
要使6.0 g 丙醇燃烧时不生成
X ，则消耗氧气的质量至少为14.4g 。
16．(2016·兰州)合理利用能源和保护环境是我们关注的问题，请回答：
(1)化石燃料是一类重要能源，它包括煤、石油和天然气。
(2)煤作为燃料给我们带来了益处，但对环境也造成了不良影响。
①使燃料充分燃烧，通常除了考虑燃烧时要有足够的空气，还要考虑温度达到可燃物的着火点。
②下列关于酸雨的叙述正确的是AC(填序号)。
A ．腐蚀大理石
B ．是由二氧化碳引起的
C ．酸化土地
③为减少污染、治理“雾霾”，提高煤的利用率，可将其转化为可燃性气体，相关反应的微观示意图如图所示，该反应生成物的化学计量数之比是1∶1。
④为减少温室气体的排放，人们积极寻找不含碳元素的燃料，研究发现，NH 3燃烧释放大量的能量，且产物没有污染，有一定的应用前景。
请将NH 3在氧气中燃烧的化学方程式补充
完整：4NH 3＋3O 2=====点燃6H 2O ＋2N 2。
三、实验探究题
17．(2015·临沂)控制变量法是学习化学常用的方法。
下面是探究燃烧条件的实验，请你根据实验图示和资料信息回答有关问题。
资料信息：白磷和红磷的着火点分别是40 ℃、240 ℃。
(1)铜片上的红磷不燃烧，是因为温度没有达到红磷的着火点。
(2)水中的白磷不燃烧，是因为缺少氧气。
(3)如果要让水中的白磷在水中燃烧，应采取的措施是用导管向水中的白磷附近通氧气。
(4)通过以上实验事实证明，燃烧必须同时具备下列条件：①可燃物；②氧气(或空气)；
③温度达到可燃物的着火点。