我爱诵读
【三年级】经典诵读伴我成长 我爱朗读600字作文
【三年级】经典诵读伴我成长我爱朗读600字作文我爱阅读，更爱诵读。
朗读，是一种发音、声音、语调和感情的交融，是一种吟唱自然、传递思想、表现个性的艺术表达方式。
它不仅有助于提高口语表达能力，还能够使听众更加深入地理解和体验文章的内容，增加阅读乐趣。
三年级时，我已经能够熟练掌握一些基本的语音、语调和声调，开始尝试诵读一些经典的文章。
每当课堂上老师给我们讲解一篇文章，我总是迫不及待地想让自己走上讲台，大声读出来。
在我内心深处，有一种强烈的渴望，想要用心诠释这些文字背后所包含的深意和情感。
我记得有一次，语文老师让我们诵读“《小石头》”。
我一边默默地读着，一边闭上了眼睛。
忽然之间，我仿佛置身于那个时光之中，小石头的故事在我眼前重现。
我用心感受每一个字、每一个音节，把身体和情感全然融入其中，慢慢地，那些文字就像流淌在我身体里的血液一般，流入了我的心里。
从那一刻起，我越来越喜欢诵读，越来越享受每一次朗读之后的满足和快感。
有时，我会选择一个安静的角落，一个人静心默读，一个人高声朗诵。
无论哪种方式，它都是我独自与文字独处的时光，也是我成长的见证。
我的老师们也很欣赏我的朗诵，常常安排我在班级会上或学校文艺汇演中诵读选段。
每一次站上讲台，我都倍感荣幸和自豪。
我不仅能够用自己的声音将文字传递给大家，还能够感受到观众对我的赞扬和掌声。
那种感觉真是太棒了！
我相信，朗读能够让我在中文学习中更上一层楼，也能够让我在人生的道路上更加自信和坚定。
我将继续爱阅读，更爱诵读。
我期待着在将来的日子里，有更多的机会和人们分享我所喜爱的美妙文字和文化。
【叙事】我爱上了诵读 写事的作文1200字
【叙事】我爱上了诵读写事的作文1200字小时候，我总是不喜欢背诵诗词或者默写文章，觉得这些都是无用功，完全浪费时间。
但是，随着年龄的增长，我发现我渐渐爱上了诵读及写作。
刚开始，是因为学习需要。
我的语文成绩一直不太理想，老师告诉我可以通过多读、多写来提高。
于是，我开始每天早上背诵一篇一百多字的文章，下午则找一篇有意思的文章模仿写作。
这样坚持了几个月后，我发现我的语文成绩有了显著提高，而且我也开始感受到了诵读和写作的乐趣。
在背诵的过程中，我慢慢发现每一篇文章都有它自己的魅力，一字一句都精妙绝伦。
例如，“春风不度玉门关，二月桃花满山红。
”这两句简洁而有情感，让我难以忘记。
再比如，“读书破万卷，下笔如有神。
”这是怎样的自信与豪情！我开始从背诵的文字中感受到了作者的思想、情感、故事，甚至是背后的文化和风景。
写作也是如此。
每次写一篇文章，就像是创造了一个小世界，我可以在里面自由地表达想法、构思情节、刻画人物。
就像是玩积木一样，组装好一篇文章后，我感到非常有成就感。
而那些成功的语句和段落，则让我和自己的想法更加贴近。
除了在语文成绩上有所提高，诵读和写作也给了我更多的收获。
我可以更好地理解和欣赏文化、艺术和文学；我可以更好地表达自己的想法和心情，从中寻找自信和快乐；我可以在思考中感受到自己的成长、进步和变化。
这些虽然很难用数字表现，但对我来说，却是无价之宝。
现在，我已经爱上了诵读和写作。
每天早上，我都会背诵一篇文章，带着它的思想和情感去思考。
下午，则会写一篇文章，表达自己的感受和想法。
尽管这些作品远远不能和名家之作相比，但它们让我从中找到了快乐和成长。
也许，诵读和写作并不是每个人都喜欢的，但对我来说，它们已经成为了生命中不可或缺的一部分。
高三叙事作文：我爱诵读_1200字
我爱诵读_1200字咦？已经放假了，怎么这几位同学还急急忙忙地往学校赶呢？不要奇怪，这几位同学是来参加洛阳市市直五小五（2）班的班级读书会呢！刚到学校，我们就开始了紧张的排练，把自己将要介绍的好书的内容再读几遍，生怕遗漏一些内容。
不久，梁老师来了，读书会开始了。
两位主持人是可爱月亮和糖果猫猫，她们语言幽默，又不失风度，她们“别样”的开场白赢得了大家的阵阵笑声和热烈掌声。
第一环节：推介好书·百家争鸣第一个环节是推广介绍自己喜欢的好书。
我第一个上台，介绍的是《138个影响学生一生的智慧故事》，因为是第一个，我有些紧张，语言有些不流畅，但大家还是给予了我热烈掌声。
第二个上台的是糖果小精灵，她介绍的是《夏洛的网》这本名著，虽然这部小说很长，但她还是用简练的语言概括了下来，颇有名嘴张越的风范，我对大家说：“大家都要向杨晓骞学习！”台下响起了雷鸣般的掌声，还有许多同学对她竖起了大拇指，糖果小精灵不好意思的笑了。
我的老兄快乐小昊子介绍的是自传体小说《我亲爱的甜橙树》，这本书的内容很优美、感人，配上他朗读的语气又是那么的抒情、深沉，不禁让人落泪。
听着听着，可爱月亮竟然流下了眼泪，快乐小昊子下台后，台下迟疑了片刻后，才响起雷鸣般的掌声。
第二环节：朗读展示·精益求精第二个环节是朗读你推介的好书片段，这次自告奋勇第一个上台的是我的冤家以及死党——summer sky（夏浩天），他朗读的是杂志《意林》的一个故事，他声音洪亮，把各个人物的性格特点读的淋漓尽致。
故事虽然不长，但寓义深远，告诉我们：有些事男子汉不能做。
他读着读着，情不自禁地模仿起书上的动作了，我们像看戏一样，一边听着他那磁性一样的声音，一边看着他如演戏一样的肢体动作，寓教于乐呀，大家都纷纷为他叫好。
就连我，他的冤家对头也不禁说：“好样的！”并向他做出了个“V”字。
我第二个登台了，我朗读的是《138个影响学生一生的智慧故事》上的两则故事，一则是《一个人的奔跑》，一则是《谢谢你问了我的姓》，这次我发挥的不错，把这两个故事读的声情并茂，从朗读中中也悟出了新的道理，我心想：“看来默读百遍书，不如朗读几遍书啊！”。
以我爱朗读为主题的宣传标语
以我爱朗读为主题的宣传标语1. 我爱朗读，就像老鼠爱大米，那声音一出来，能把文字都叫醒。
2. 我爱朗读，朗读于我，就像超级英雄的超能力，一张嘴能让故事活过来，比魔法还神奇。
3. 我爱朗读，那感觉就像是嘴巴在开一场文字的摇滚音乐会，每个字都是跳动的音符。
4. 朗读是我的最爱，我一读起来，就像开了闸的洪水，文字滔滔不绝地奔腾而出。
5. 我爱朗读，仿佛我的嘴是一个魔法口袋，能把书本里的精彩一个个掏出来，亮瞎你的眼。
6. 朗读就像我的亲密爱人，我爱它爱到骨子里，每一个发音都是爱的呢喃，比情话还动听。
7. 我爱朗读，这事儿就像猫对毛线球的执着，我对那些文字穷追不舍，要把它们读得熠熠生辉。
8. 朗读于我而言，就像火箭的燃料，一开口我就能冲向文字的浩瀚宇宙，超酷炫。
9. 我爱朗读，我一读，就像大厨炒菜一样，把那些文字炒得香气四溢，满屋子都是智慧的味道。
10. 朗读是我的心头好，我一张嘴，就像龙卷风席卷文字的世界，把所有的精彩都卷起来。
11. 我爱朗读，我的声音像是一把神奇的钥匙，能打开每一个文字背后的神秘宝藏，酷毙了。
12. 我爱朗读，就像鸟儿爱唱歌一样自然，我能把文字读得像鸟儿的歌声一样婉转，让你耳朵怀孕。
13. 朗读是我的宝贝，我一读起来，就像大力水手吃了菠菜，浑身充满力量，文字被我拿捏得死死的。
14. 我爱朗读，我就像一个文字的杂技演员，嘴巴里吐出的每个字都在表演高难度动作。
15. 朗读在我心中，就像上帝创造世界一样神圣，我能赋予文字第二次生命，厉害得不要不要的。
16. 我爱朗读，我的朗读声像一道闪电，瞬间就能把枯燥的文字劈成闪闪发光的金块。
17. 我爱朗读，我读的时候就像一个文字的超级快递员，把作者的情感准确无误地送到你的心里，快得像火箭。
18. 我爱朗读，这就像我找到了通往奇妙世界的任意门，只要开口，就能走进文字构建的梦幻天地。
最新精品作文：我爱经典诵读_800字作文-2019年作文
最新精品作文：我爱经典诵读_800字作文二年级时，我们就每人拥有了六本经典诵读书，那时候在我们看来，那六本书就是我们的“宝贝”，从而对它更加爱不释手了。
几乎每个人天天都带着它们，不时就翻翻看看。
发了这本书以后，我们就多了一本“经典诵读”课。
记得有一次上经典诵读课，游老师教我们读第一本的大学的第六章时，老师按先前方法，先让我们读一遍，可是让老师惊奇的是，许多同学背得滚瓜烂熟的，当场老师就表扬了我们。
可见我们对经典诵读的热爱是多么浓厚呀？就是因为我们太酷爱经典诵读了，所以学校搞经典诵读的活动不会少了我们班的。
那可多么有面子呀，在省、市里让各个领导都知道我们五（2）班真是不简单！在四年级的一次经典诵读活动中，游老师精心排出了三个队，每个队都有每个队的特色，虽然排练还是非常辛苦，但是表演好节目的决心使我们忘记了疲劳，全身心的投入到了排练中，大家齐心协力，终于以最快的速度完成了这艰巨而又快乐的任务。
在表演时，我们更是投入极了，观看的领导都张着那惊讶的大嘴巴，在旁边连连称赞，五（2）班真棒！不愧是游老师带的学生。
我们听了，个个都乐开了花。
每学期我们都当一次名星班级，是专门让我们展示的舞台。
有许多次我们都展示经典诵读。
我们在台上慷慨激昂地背，同学们在台下入神地听。
我们背得是多么流畅，多么富有诗情画意啊。
当这一切都消失的时候，迎接我们的是热烈地掌声和赞叹声。
我们可以清楚的知道，我们所用的时间，所用的精力，所用的一切，都没有白费。
自然露出了欣慰的笑脸。
因为爱经典诵读，所以才爱背它。
在时而凝神沉思、时而浅呤低唱、时而浪声高歌中享受着无穷的乐趣，品尝着它的韵味。
那里的一些名句我们时常挂在嘴边，看见适合的话就说，用这种先哲们的智慧来向旁边的人提建议，既婉转，又不伤害他的自尊心，一举两得。
经典诵读陪伴着我们度过了一个又一个美好而快乐的时光。
每天，只要一有闲暇空余，大家就拿起书来，读上一段，哪怕是一两句，也会感到满足。
尽管有时阅读篇词句时有些一知半解，十分吃力。
我爱诵读-二年级作文
我爱诵读-二年级作文
小时候，爸爸一字一字地教我诵读古诗，长年累月地积累，我熟悉的古诗越来越多，我对古诗也有了更深的感情。
初夏的夜晚，纱窗外的萤火虫提着小灯笼飞来飞去，仿佛在跳舞，为我们的诵读喝彩；风吹着竹叶“沙沙”作响，草丛中的牛蛙提着嗓子“呱呱”地叫，像是动听的乐曲，衬着我和爸爸的朗读声，好一个经典诵读的场景。
家乡的早晨，清香袅袅，我和姑姑漫步在清澈的小溪旁，青青的杨柳在微风中摇曳起了它那长长的头发，贺知章笔下的《咏柳》顿时出现在我的脑海中。
“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。
古诗带给我们美的意境，带给我们做人的道理，带给我们伟人的豪迈气概。
让我们一起快乐诵读，品悟古典诗韵，传承经典文化。
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——文章来源网络，仅供参考。
四年级下册我爱诵读内容
四年级下册我爱诵读内容1.曾几《三衢道中》梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
绿荫不减来时路，添得黄鹂四五声。
⒉杨万里《晓出净慈寺送林子方》毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
3.汉乐府《长歌行》青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
4.杜甫《春夜喜雨》好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
5.白居易《赋得古原草送别》离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，凄凄满别情。
另附五首古诗1.卢梅坡《雪梅》梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
⒉陆游《卜算子·咏梅》驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
3.岳飞《满江红》怒发冲冠，凭栏处潇潇雨歇。
抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。
三十功名尘与土，八千里路云和月。
莫等闲白了少年头，空悲切。
靖康耻，犹未雪;臣子恨，何时灭!驾长车踏破贺兰山缺。
壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血。
待从头收拾旧山河，朝天阙。
4.诗经《木瓜》投我以木瓜，报之以琼据。
匪报也，永以为好也!投我以木桃，报之以琼瑶。
匪报也，永以为好也!投我以木李，报之以琼玖。
匪报也，永以为好也！5.李清照《如梦令》常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
兴尽晚回舟，误入藕花深处。
争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
我爱朗读演讲稿800字
我爱朗读演讲稿800字演讲稿：我爱朗读尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家好！今天我非常荣幸能够在这里发表演讲，我要向大家谈谈我对朗读的热爱。
朗读是一种特殊的艺术形式，可以将文字变成有声音的美。
我喜欢朗读，不仅因为它让我进入了一个全新的世界，更因为它给我带来了很多的快乐和收获。
首先，朗读是我放松心情的方式之一。
平时我经常忙于学习和课外活动，压力很大。
而当我开始朗读时，我会全身心地投入其中，忘记一切烦恼与压力。
就像是与文字结伴，和作者们一起流转于时空的长河中，尽情地享受文字的美妙。
每当我感受到一段文字所蕴含的情感和思想时，我会被深深地打动，感觉到自己仿佛与作者之间建立了一种特殊的联系。
这种感觉让我感到宁静和平和，仿佛把烦闷和烦恼都抛在了脑后。
其次，朗读也提高了我的语言表达能力。
通过朗读，我逐渐学会了如何正确地发音、语调和重音。
尤其是在朗读英文的时候，我更注重了音标的标准发音和单词的连读，使自己更加流利地表达出来。
此外，朗读还增强了我对于词汇理解和理解能力的提高。
当我在解读一段文字时，需要深入挖掘其中的含义和观点，这对我提高思维的灵活性和逻辑思考能力有着很大的帮助。
再次，朗读也培养了我的情感表达能力。
通过朗读，我能够更好地理解并传达出作者的感情，体会到文字所包含的情感和情绪。
当我读到一段悲伤的文字时，我会感同身受，也会哭泣；当我读到一段激动人心的文字时，我会激动得心跳加速。
从朗读中，我学会了如何在情感上与文字相融，使自己更具有共鸣力和感染力。
最后，朗读也给我带来了更多的知识和启发。
通过朗读，我可以接触到各种各样的书籍和文章，了解不同领域的思考和见解。
这不仅开阔了我的眼界，还使我能够在思想上更加独立和深入。
我可以从中汲取到很多知识和思想的智慧，更好地丰富自己的内涵，并能够获取对人生和世界的更多洞见。
朗读对我来说不仅仅是运用嘴巴唇舌的技巧，更是一种体验，一种心灵的交流和思想的碰撞。
它让我更加热爱阅读，更加尊重作者和文字的力量，更加理解文字背后的美和意义。
我爱诵读
自学指导
• • • • 1.自读这首诗，读通、读顺。 2.边读边找出自己不认识的字，查字典解决 3.结合注释，试着理解古文的大意。 4.结合赏析，理解古文的内容，体会诗人的 思想感情。
自学检测
• 1.熟读古诗 • 2.同桌背诵古诗前两句。
合作探究
• 1.学生自由默读，借助注释，读懂大意。 • ①已经读懂的轻声地把大意说给自己听一 遍，再轻声读古诗，反复两次，等下看谁 说得好。 • ②完成之后再当当身边同学的小老师。 • 2．交流诗意。
当堂训练
• 1.熟读这首诗。 • 2.背诵并默写古诗。
我 爱 诵 读
我爱诵读
我非常爱诵读，而且从小就爱它。
因为从小父母就告知我：书是人类进步的阶梯,书还是人类精神的财富。
中国有五千年多年的历史文化，《三字经》，《弟子规》，《笠翁对韵》，《日有所诵》。
就是古人留给我们的优秀文化，它使我更懂了许许多多的道理。
小学一年级，老师就引导着我们诵读经典。
我每天都会被教室里浓浓的诵读氛围感染着、感动着。
通过诵读这些，我的阅读能力提高了，在反复诵读中，不但诵读的水平在逐步提高，而且知识也在不断的增加。
不仅如此，这些琅琅上口的经典诵读还教会了我很多做人的道理。
《三字经》中“昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。
”是说孟子的母亲为了使孟子有个好的学习环境曾经三次搬家。
一次孟子逃学，孟母就割断织机上的布来教育他。
“玉不琢，不成器；人不学，不知义。
为人子，方少时；亲师友，习礼仪。
”是告诉我们玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；人若不学习，就不懂得礼仪，不能成才。
做儿女的，从小就要亲近老师和朋友，以便从他们那里学到许多为人处事的礼节和知识。
还有《弟子规》上的“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒；父母教，须敬听；父母责，须顺承。
”这是在教我们尊老爱幼的传统美德，从小要养成良好的习惯。
我相信，通过我们的不懈努力，一定会让中华传统文化经典焕发出更加灿烂的生机，把这些优良传统一代代的相传下去；我们也将会在经典诵读的伴随下快乐成长！。
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蜂 （唐）罗隐
不论平地与山尖， 无限风光尽被占。 采得百花成蜜后， 为谁辛苦为谁甜？
清明
（唐）杜牧） 杜牧）
清明时节雨纷纷， 清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。 牧童遥指杏花村。
春宵 （宋）苏轼 春宵一刻值千金， 春宵一刻值千金， 花有清香月有阴。 花有清香月有阴。 歌管楼亭声细细， 歌管楼亭声细细， 秋千院落夜沉沉。 秋千院落夜沉沉。
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（唐）高 适
千里黄云白日曛， 千里黄云白日曛， 标题 北风吹雁雪纷纷。 北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己， 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君。 天下谁人不识君。
江畔独步寻花七绝句（其六） 江畔独步寻花七绝句（其六） （唐）杜甫
黄四娘家花满蹊， 黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。 千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞， 留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。 自在娇莺恰恰啼。
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（唐）王之涣 黄河远上白云间， 黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。 春风不度玉门关。
望天门山
（唐）李白 天门中断楚江开， 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 两岸青山相对出， 孤帆一片平， 杨柳青青江水平， 闻郎岸上踏歌声。 闻郎岸上踏歌声。 东边日出西边雨， 东边日出西边雨， 道是无晴却有晴。 道是无晴却有晴。
乌衣巷
唐（刘禹锡） 刘禹锡） 朱雀桥边野草花， 朱雀桥边野草花， 乌衣巷口夕阳斜。 乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕， 旧时王谢堂前燕， 飞入寻常百姓家。 飞入寻常百姓家。
我爱诵读
少小离家老大回， 少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。 笑问客从何处来。
回
唐 （ 贺 知
乡 偶 书
章 ）
（ 其 一 ）
回乡偶书（其二） 回乡偶书（其二） （唐）贺知章 离别家乡岁月多， 离别家乡岁月多， 近来人事半消磨。 近来人事半消磨。 唯有门前镜湖水， 唯有门前镜湖水， 春风不改旧时波。 春风不改旧时波。